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幼儿园中班区域活动总结

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发表于 2019-1-9 11:31:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
区域游戏是体现孩子们在玩中学,学中玩,寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期,我班结合每月的主题活动,根据孩子们的年龄特点为孩子们提供了丰富的区角材料,给他们创设一个宽松、自主、自由的学习环境。因此我班开设了小巧手(美工区)、我会搭(建构区)、动手动脑(益智区)、图书角、美味厨房(角色扮演)等区角,并坚持每周二到周五开展区域活动。现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、区角的设置
1、因为我们幼儿园特殊的环境,没有更多空余的地方来安放我们的区角,我们班就因地制宜的创设出适宜我们教室地理环境的区角,尽量将每个区角独立划分出来,即保证孩子们足够的活动空间,又能满足基本区角的要求,比如:做到区角与区角之间的动静是否适宜,进区路线是否合适等因素。
2、我们班设置区角时和孩子们一起商量,一起制定区角规则,这样孩子们在玩区角时就能主动的去遵守。
二、材料的投放
1、 我们区角材料的投放会结合当月的主题活动,把区域活动做为班级主题活动的延伸环节如:11月份的主题活动是《拜访大树》我们在美工区投放了各种各样的树叶供孩子们剪、撕、贴。如:我们根据12月份的主题活动《亲亲的我的脸》在动手动脑中投放小镜子的材料等。这样孩子们通过对主题的了解认知,有了一定的经验基础,玩起来就更的心应手,更感兴趣了。
2、我们还会根据孩子们的个体差异及年龄特征,投放一些同类的难易程度不一的材料,如(我们在动手动脑的区角里投放的拼图,就分图形复杂、简易的。在美工区投放填画,……这样孩子们都能根据自己的需要选择,就都能体验到成功的乐趣。)
3、投放材料时,我们还结合了我们幼儿园会自理的培养目标投放了小背心,让孩子在里面进行穿脱衣服、扣扣子的训练练习。
4、家园合作,共同准备活动材料。在这学期开学,我们家长们就齐心凑经费,为孩子们添置了很多的成品区角材料(如:磁铁、祺类等),我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。(比如:我们建构区飞人瓶盖、美工区的扣子,树叶等等)这些都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣,我们投放以后,都纷纷去尝试着玩。这样,在幼儿参与活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密。
三、幼儿在活动中的发展
  1、我们班的孩子在玩具角游戏时,会有一个固定的时间并提前通知孩子们,让他们前一天就构想好自己明天要玩区角,第二天早晨一入园就插区角卡,也可以商量选择好自己的玩伴。晨谈是可以谈谈自己的想法及小结一些上次玩区角的情况,并提出一些要就。
2、在孩子进区游戏时,我们老师常常在一旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打扰到他们,充分满足了自主表达,只有玩耍的氛围。
在此期间,我们根据孩子的玩区角进行了整体观察,个别观察,材料观察。
①根据孩子们进区游戏时,针对材料进行了观察筛选,对于不符合孩子们的年龄、兴趣的材料,我们给予及时更换,(如:动手动脑里面的串珠,孩子们不是很感兴趣,一个是难度不适宜中班幼儿的年龄特征,我们及时将串珠赠与小班,将串珠改为穿扣子)这样孩子们很是感兴趣。三、良好的师幼互动
②在区角,对孩子进行短期的个别观察,针对不同个性的孩子进行一个针对性地了解,及时给予引导帮助,(如:我们班的黄凯杨小朋友,开学前,每次区角游戏时间都会选择小巧手里面的橡皮泥,他会用橡皮泥捏出各种各样的形状,创造力想象力十分丰富。为此我们也做了一些引导工作,后来他慢慢地尝试进入其他区角游戏。
四、区角游戏结束总结:
1、每次区角结束我们班就会提前几分钟告诉孩子,还有最后几分钟结束游戏咯,一是让孩子有一个心理准备,不会感到很失落。二是让孩子们提前做好真理材料的准备。对于在区角里没有完成好作品的孩子,他们在下次进区继续完成。
2、每次区角结束后我们都要进行一次具有针对性的小结:
①我们会根据孩子们的晨谈内容小结。
②会根据孩子们的作品进行小结。
③会针对个别小朋友突出的行为进行小结。
④会针对是否准守游戏规则,爱护整理材料进行小结,并在一次次的总结中制定出新的规则,(如,凡是不爱惜材料,不准守游戏规则的孩子给予停玩一次)。这样一次次的总结孩子们从中得到新的经验,玩区角的秩序也一次比一次好。
最后,学无止境,在区角游戏领域中,我们还要不断的充电,不断的摸索,不断的总结才行。

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