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反思

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发表于 2019-1-9 15:15:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
《可能性》是人教版小学五年级上册的内容,在千变万化的事物中,一定发生、可能发生、不可能发生是必然的现象。本节课就是让学生感受最基础的知识“可能性”,以下是我在备课和授课中的体会做的一点反思:
一、让学生初步体会事物发生的确定性和不确定性。
考虑到学生的年龄特征、兴趣和生活经验,我从大家感兴趣的“抛硬币”入手,让学生猜一猜,硬币是在左手还是右手,引出“不能确定”,伸出一只手之后再让学生猜,引出“能确定”。由此得出:生活中事情发生的可能性(出示课题)。充分体现了数学课程标准中的数学的生活性,数学教学活动必须以学生已有的生活经验为基础。
二、 让学生在数学活动中学习数学
在让学生感知“可能”、“不可能”、“一定”的时候,我创设了一个国庆表演节目的情景,让孩子们从:唱歌、跳舞、朗诵中任意抽一张,由此得出结果的不确定性和确定性。通过这一流程,让学生在游戏中轻松地掌握本节课的教学重点,孩子们积极性特别高。
二、注重锻炼孩子的语言表达能力
在让孩子充分认识了“可能”、“不可能”、“一定”以后,及时让孩子用这几个词说一句话,因为生活中存在这样的情况太多,这样既锻炼了孩子的语言表达能力,也更加体现了数学与生活的紧密联系。
当然,本节课也有一些不如意的地方:1.由于时间紧,准备不够充分,学生的参与性较薄弱。如在猜棋子环节,可以让孩子分小组参与活动,体验“可能”、“不可能”、“一定”三种不同的情况。2、对学生的评价也稍有欠缺。

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