教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 102|回复: 0

《数与形》反思

[复制链接]
发表于 2019-1-9 15:18:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
很有幸聆听了殷铭老师的《数与形》一课,感触颇深!数形结合是一种重要的数学思想,数形结合,可以把抽象的问题直观化,把复杂的问题简单化!殷老师用生动、形象的语言帮助学生理解掌握数与形的知识:
一、精心设计教学环节,注重引领学生主动探究
经历多次的数学活动数学探究,体现了数形结合的教学价值,化数为形,以形注数,将抽象的数学形象化、直观化,利用图形给学生搭建桥梁,体会数形结合的思想。
二、给与学生探究的时间和空间,让学习充分经历和体验
1.教师利用图形让学生想算式,后让学生利用算式想象图形,在这一活动中,教师给与学生充分的时间和空间来体验规律,并放手让学生去总结规律,学生独自发现和总结规律比较困难,通过小组合作,达到了更好的效果。教师通过举反例“3+5=2的平方吗?”让学生思维发生碰撞,找到从“1”开始。
三、沟通知识与数学的联系,体现数学之美
在应用中巩固,在巩固中体会数形知识,把形与数对照,让学生用形的规律探索数的规律,效果特别好!
有一点小小的建议:1.本来在结论呼之欲出的时候,不要太急,给学生一定的时间归纳总结。
                  2.有一些地方应讲得更细化一些,如:等差数列,并不是每一个孩子都能明白其内在的规律,教师还是应当作讲解。

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2019-3-24 07:18 , Processed in 0.124800 second(s), 14 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表