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《一封信》教学反思

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发表于 2019-1-10 13:10:22 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
         本次教研课,我上的是部编二年级上册中的第6课《一封信》。这是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事,传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长,旨在让学生在阅读中识字,了解信的内容,感受故事表现的浓浓亲情。本课的教学目标是:1.正确认读16个生字,会写10个生字。2.正确、连贯朗读课文。3.借助不同的提示语和标点读出不同的语气。这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课时,这节课为一课时。
        一课时中,我首先带领生扫清字词障碍,在做这一步时,孩子们分多种形式读记,但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初读课文,明确露西一共写了几次信(两次)。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段,用“——”和“~~~”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法,并提高准确率。在课堂中,适时运用游戏吸引学生注意力,培养小老师、注重积极性的培养。需要改进的地方也还有很多,比如在写字板块中,没有范写的环节,展示评价不到位。学生的学习习惯还不够好。在以后的教学中,这些方面都应及时改进。
 楼主| 发表于 2019-1-10 13:33:28 来自手机 | 显示全部楼层
听《雾在哪里》有感                                                                                    终于有机会再次聆听师傅的课。带着认真的学习态度开始了这一堂课的聆听。《雾在哪里》是一篇有趣的科普性童话故事。文中把雾想象成淘气又顽皮的孩子,描写了雾笼罩大海、天空、海岸以及雾散后自然景色的变化,旨在让学生认识,了解雾这一神奇的自然现象,激发学生学会观察生活、观察自然,培养学生爱科学、学科学的志趣。                                                                                   本堂课采用的是随文识字。开课就用认识“雾”字来导入,观察字形,从字形上了解它与什么有关?生活中你还见过哪些雾?通过这样的问题,让孩子们联系生活实际去认识,了解雾。不仅丰富了词汇,还关注了生活。读课题时,用加问号❓的方式引导孩子们读准语气。接着以“雾是个什么样的孩子”提问。把雾的淘气、顽皮展示出来。理解“淘气”意思的时候联系生活“生活中见过淘气的孩子吗?怎样淘气的?”让学生自由说,在说不出来时及时又恰当地引导孩子说出来,让孩子充满自信,收获成就感。然后,将雾在大屏幕上去掉,问“雾去哪里了?”引入课文。整堂课中始终运用这样有指导性,连接前后的过渡性语言,结构完整,板块清晰,环环相扣,基础扎实,训练到位。说话训练时,由易到难、逐层递进,让所有孩子都参与其中,得到锻炼。效果非常好。以后我还要更多地主动向师傅学习!
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