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《四季》教学反思

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发表于 2019-1-10 17:56:25 | 显示全部楼层 |阅读模式

    《四季》的教案是在网上一篇教案的基础上根据我们班的实际状况修改的。原教案我最欣赏的是注重情感目标的设计和达成,体现了人文情怀,能让孩子充分感受四季之美,表达四季之美,理解四季之美。

  课文比较简单,透过四季中典型事物为代表来体现四季特点。在这个基础上,我又让孩子寻找其他能代表四季不一样特点的事物,运用到儿歌中自我编一编儿歌。学生表现地比较用心,并且也有佳句出现。如“大树绿绿,它对树下乘凉的人们说:‘我是夏天。’”,“秋叶飘飘,它对秋游的小朋友说:‘我是秋天。’”。孩子都能把自我的四季的切身感受编到儿歌中去。在表演四季时,更是加上了自我的动作,尤其是“雪人大肚子一挺”,孩子都把自我的小肚子挺起来,把“顽皮”展现地淋漓尽致。

  《四季》教学完成后还进行了识字一的语文考试。这次的考试虽然成绩还能够,但我总体感觉是比较不满意的。很多孩子因为粗心而出现题目的错误。还是有几个孩子因为“左右”不分而被扣分,包括几个平时个性认真的孩子。在辩音题中,强调过“沙”和“送”的平翘舌,但还是有人会失分。总结了一下,最近感觉上课学生注意力比较不集中。而自我好象又过于强调让孩子遵守课堂规范,往往停下课去强调,打乱原先的上课节奏。还是要把奖励机制运用到课堂上来,光靠老师的强调,想孩子们自我构成自觉性,在短时光内,在无任何奖励的状况下,看来还是行不通的。


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