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龙潭镇中心小学三(1)班主题帖

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发表于 2019-4-11 19:06:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 龙潭湖畔金猪百福 于 2019-4-12 16:12 编辑

我们开帖了!欢迎您的关注!

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发表于 2019-4-12 11:54:09 | 显示全部楼层
希望在班级主题帖中能见到三(1)班师生的风采,这里是你们栖息的精神家园,快乐交流的乐园!

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发表于 2019-4-12 12:06:46 | 显示全部楼层
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我们的园地——美文摘抄

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发表于 2019-4-12 12:16:33 | 显示全部楼层
QQ图片20190412101533.jpg

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发表于 2019-4-12 13:27:05 | 显示全部楼层
《长城和运河》教学反思
   阅读这篇文章,我的第一感觉是,这首诗是引导学生借助长城与运河与祖先做一次对话。这个对话是非常美的,这个对话能够让学生感受到创造奇迹是不朽的诗篇。
作为老师,都清楚长城与运河是用血泪筑成,这一课给予学生是一种忘却,是一种感谢,是一种欣赏,是一种享受……所以,这一课的学习,我们就应该让学生读,让学生诵,让长城、运河成为学生心中的一个“美”点。
另外,这一课还给着学生一种期待,那就是在飞机上看长城、看运河,这不是所有人都能够感受到的,虽然课本上为了突破这个难点提供了两幅非常美的图片,但那空中拍摄其实也给学生一种期待。因此,在教学中,我个人认为,老师要用这两种期待来引导学生读,引导学生诵,因为学生的期待,才能真正的在自己的大脑寻找、研究、珍藏祖先的奇迹。
拥有这种期待的凭借就是引导学生与学生对话。比对引导学生与古老的长城对话,他们就能够发现长城的“连绵起伏,曲折蜿蜒”,就能够知道万里长城的“万里”是何意,要述说中,就能够明白祖先创造这个奇迹的过程。飞上蓝天,看到那美丽的“绸带”,你不想拥有它吗?你不想把它放在自己的心中?学生想了,那肯定就会有着亲切的交流,就会产生那动人的诗篇,理解那人间奇迹。
大声朗读、高声背诵,让学生用心与长城、运河对话,他们就会自动产生一种自豪。祖先创造的人间奇迹,那是非常人文性的。它与自然形成的奇迹不同,因为大自然的创造与人的创造那是不同的美。对话之中,其实也是让学生感受这种不同。
这一课还有着写的任务,就是看图写话,把图变文,这也是对话成功与否的反映。
这篇文章只是为学生列出我们祖先创造的两个人间奇迹,其实我们祖先创造的人间奇迹非常多,课后的第5题的设计就是让学生去寻找,去积累,当然也是引导学生续着这首诗写着寻找的灵感。
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发表于 2019-4-12 13:34:11 | 显示全部楼层
课间活动 QQ图片20190412095504.jpg    

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发表于 2019-4-12 16:07:30 | 显示全部楼层
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发表于 2019-4-12 16:08:31 | 显示全部楼层
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我们站成一条线

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 楼主| 发表于 2019-4-12 16:10:56 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2019-4-12 16:11:46 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2019-4-12 16:13:05 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2019-4-12 16:13:37 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2019-4-12 16:14:57 | 显示全部楼层
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我们武术操练得怎么样

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发表于 2019-4-12 19:55:55 | 显示全部楼层
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发表于 2019-4-12 19:56:35 | 显示全部楼层
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