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做一个反思型的教师

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发表于 2019-4-28 11:35:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
做一个反思型的教师                                 
时代的变迁、转型期的震荡,不断的挑战着今天的教师形象。当代的教师该怎样与时俱进呢?我的切身体会是——做一个反思型的教师。
        一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”:不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考。
    不停地实践。就是全身心地投入到课堂之中,投入到学生之中。与老黄牛式的“干活儿”不同,作为“反思型教师”的实践,有两个特点:第一是“情感型”,就是带着感情投入工作,融入学生,在教育实践中永远保持一颗童心和对学生的依恋之情;第二是“科研型”,就是不盲目地干,而是把每一个难题都当作课题,以研究的心态对待每一个学生,在实践中既不重复别人也不重复自己,每一阶段都要有创新,都要有超越。
   不停地阅读。反思型教师同时应该是终身学习的身体力行者,他把阅读当作像每天都要洗脸刷牙吃饭一样的必须的生活内容。反思型教师的阅读,也有两个特点:第一是“专业性”,教育名著、教育专著、教育教学报刊等等,都是阅读的对象;第二是“人文性”,作为人类精神文明的传承者,除了认真阅读教育教学专业书,反思型教师还要读一些政治的、哲学的、经济的历史的、文学的等与教育教学“无关”的书;徜徉于人类精神文明的长廊,在触摸历史的同时憧憬未来,在叩响心灵的同时感悟世界。
   不停地写作。写作实际上是搜集积累自己的教育矿藏的过程,也是总结提炼自己教育智慧教育艺术的过程。反思型教师的写作同样也有两个特点:第一是“日常性”把写作当作自己的需要并养成习惯,通过每一天的写作点点滴滴地积累教育心得,而不是到期末为了应付校长才写一篇总结;第二是“叙事性”,就是写原汁原味的教育案例不必煞费苦心地“构建”什么理论框架,也不借时髦的“理论”和晦涩的名词来进行学术包装,就让自己的教育故事保留着鲜活的气息,让心灵的泉水自然而然地流淌出来。
   不停地思考。教育本身就是最具创造性的精神活动,所以教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思考精神,当然地应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。这里的思考首先指对自己的思考,即把自己当作研究对象,揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活;同时,“思考”也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践教育思想。如果这思考带有对自己进行检讨、解剖的意味,它便成了我所理解的“反思”,而这种反思的习惯和能力正是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。
   有时反思,不仅仅只局限于自己教育的反思,还应该扩展为对自己所见教育现象的反思。一节课之后的感受进行反思,我们的课堂会更完善,学生表现的好坏也进行反思,我们的管理会更科学,不断剖析自己,就是不断完善,这是任何一位教育者,都应该去做的,在社会上,人与人的差距是不大的,我们经常这样鼓励学生,但最后仍然有好生和差生的差距,这是为什么呢?其实好的课堂和不好的课堂,并不是老师之间的差距大,而是我们是否善于反思自己,在工作中是否是一位思考型的老师。
       在反思中最重要最有价值的反思是对自己错误的反思,对于教育者来说,也不是没有失误,只要我们能从失误中汲取新的前进力量,就会不断进步,善于把教育失误变成教育财富,这是任何一位教育者从普通教师走向优秀教师的关键途径,愿我校的老师都能做一位反思型的老师,从反思中不断进步,把所教的科目教成学生喜欢自己轻松的科目。

发表于 2019-5-21 16:36:31 | 显示全部楼层
好,真这么做的人不像看起来或想象的那么多
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