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师生之间的互相理解

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发表于 2019-5-8 18:18:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
理解
文化路小学东校 王锦伟
孙子兵法曰:知己知彼,百战不殆。在我们的教育过程中,常常能见到师生之间存在着沟通障碍,所以,就像上课之前了解学情那样,要做到师生之间的理解,首先要了解学生的特点。尝试用学生的语言去跟学生沟通,用学生能听懂的话去跟学生沟通。针对学生的特点“对症下药”,师生合作起来就能事半功倍。
  我们要了解老师应该如何与学生沟通。具体来说可以采用以下的方法。
一.微笑。首先我从这本书中读印度著名诗人泰戈尔说:微笑,是世界上最美丽的语言,当你微笑时,世界爱上了你。据调查研究,在人们心中世界上最美丽的微笑是老师的微笑。在师生沟通中,微笑的作用相当巨大。微笑可以充分调动学生学习的内在动力,是对他们的一种肯定。
二.观察力
  老师面对学生的性格各异,特点不一,因此,作为老师,要修炼成沟通高手,还要了解学生的个性特点。而观察力就相当重要。一年级学生的特点都有哪些呢?
1、以自我为中心。好的地方,比如谁考了100分,全班都能举手觉得自己能考满分。比如谁的这道题错了,就没有人能记得了。针对这个现象,一方面我是晓之以理,动之以情的方式,先做思想工作:大家已经长大了,是一年级的大哥哥大姐姐了,应该给幼儿园的小朋友们做个好榜样!既然是一年级的学生了,就应该遵守小学生的规则,上课举手发言要先举手!除了这些还有许多需要讲规则的地方,趁着这个机会把一年级小学生行为规范以及所能想到的所有“规则”都渗透一下。比如,坐姿,上数学课的回答问题的规范用语,比如做试卷的规则,比如课前两分钟的口算等等。智育教育是学生精神生活的领域之一,在这个领域教育者的作用是跟受教育者的自我教育有机地融合在一起的。意志的培养就是从自己向自己提出目标、集中智慧的努力、思考和理解以及进行自我监督开始的。
2、他们的模仿力强,可塑性大。今年我带的一年级三班的学生就非常地活跃,好像有用不完的劲儿。针对这个特点,我在上课的时候经常以做游戏的方式来讲授知识,比如口算计时比赛,数数比赛,小组长竞争机制,争做“领头羊”活动,让学生来当“小老师”等等。
3、好奇心强,他们的新鲜感比较强,但是能保持的时间却很短,如:刚刚强调的纪律,这会儿又散漫了。这项教育工作非常反复,一定要反复强调。有的时候在上课的中间还需要做个放松游戏,再接着讲授知识。一堂课,前20分钟要合理安排好新授的知识,在后20分钟,要变化其他的学习方式,比如练习,写字,背诵等等。
4、活动、行为缺乏目的性。比如:叫他复习功课,他可能津津有味地看书本后面的插图;一听到其它声响,注意力就被吸引过去了。所以对一年级的小学生下达的指令要非常的具体,非常地具有指向性,非常地详细,比如要摆小棒,应该先怎么样摆,再需要怎么样摆。在家里做家庭作业也要求家长一定要给孩子设置同样安静的学习氛围,在孩子做作业的时候家长同时也要要求自己一定要不玩手机,不看电视。此外家校及时的沟通,对孩子的成长有非常大的影响。有的孩子最近上课的状态非常不好,我就会跟家长联系,一般都是家长最近太忙,无暇顾及孩子,或者是家庭发生重大事件,对孩子的影响都是很大的。所以及时了解情况,能及时止损。
我身边的一位老师曾经说过,做老师的有两样品质在支撑一个是经常反思,一个就是情感,情感最主要就是奉献。谁让我们的工作就是面对一群这样的特殊的人群呢?在平时的教学生活中,这些孩子也提供着许多的欢乐呢
比如天真可爱 单纯又直接,记得在一次课堂上,我说“二班比一班多捡了5个”反过来怎样说 ?“个5了捡多班一比班二”当时大家就是哄堂大笑,整个班级气氛顿时轻松了很多,大家的注意力也提高了。
比如,嘴甜,下课的时候一个小男孩走过来悄悄跟我说:“数学老师跟你说秘密,我最喜欢上数学课了”那天中午吃过饭,还是这个男孩,兴致昂昂地跟我说:“数学老师,这个星期六你可以来我家啦”“有啥事吗”他说“我妈妈这周六做寿司”原来上次我无意间的一句话被孩子听到了心里,记到了心里。顿时,我眼泪差点出来。
这帮孩子真是没白教你们。瞬间对自己职业的自豪感就油然而生!
三.平等,沟通成功 的关键
平等是消除师生沟通障碍的重要前提。具体来说,平等可以减少学生对老师的敬畏之心,从而在师生沟通中,学生敢说真话,从而真正起到发现学生问题,借助于谈话解决问题的目的。
在老师的人际关系中,师生关系可以说是最主要的人际关系。因而在师生交往中,教师的态度、方式等无一不体现了老师的师德素养,也影响着师生之间关系的融洽。因此,倘若,师生之间想要建立一种良好的沟通关系,就要创建平等的师生关系。为此,老师就要爱护学生,相信学生,真诚地对待学生,一视同仁地看待每一个学生。
四.由衷的赞美
最真诚的慷慨就是赞美。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透,要求老师看到人性的美好。
1.可以赞美学生的个性发展。可以多多赞美学生不同于别人之处。比如有一个同学没有带本子,就会有许多孩子借给他,可以这样赞美他:你的人缘真好,以后记得要多帮助别人。这样的赞美能肯定学生的独特之处,也体现了老师对学生赞美的真诚。
2 表扬孩子努力的过程。从而可以让学生意识到自己在,努力的过程中的表现老师看在眼里,自己的努力并不曾白费。比如有一道题目有个孩子就是做不对,回家他的妈妈就把孩子改正这个题目的方法拍给了我,第二天我就表扬了他。孩子很高兴,上课也变得非常积极了。
3. 可以表扬学生独特的学习方法。这样的表扬可以引导学生在学习中努力创造符合自身特点的学习方法。在最近上课的时候,我发现有的孩子受前摄影响,自己发明了一种解决两位数减一位数退位的方法,又用到了相同数位相加减的知识点,又用到了破十法,我大大表扬了他!
   最后借用陶行知老先生的一句话结束今天的演讲:捧着一颗心来,不带半根草去!
  

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