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关于诗歌教学的反思

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
诗歌教学一直是我们年轻教师的老大难问题,年轻有活力,很难上出诗歌的那个经过时间磨砺的味道。所以诗歌教学变得很生硬,没有意境,没有思想,没有味道。我一直在思考诗歌如何上出味道,以下是我的一些小小思考。
一、从诗人来找到那个味道
古代诗人写诗,往往都是在写自己的经历。很少有为赋新词强说愁或者无病呻吟的作品,所以了解诗人是我们上出一堂有古诗味道的课的关键。不管是李白还是杜甫,无论是苏轼还是白居易,他们的诗歌都是自己在岁月的积淀中领悟出来的,所以进诗歌备课之前,我们很有必要去了解作者的生平,我们从作者进入诗歌,这样孩子们才能依靠诗歌进入作者。了解作者所处的环境,古代的文人骚客往往都是胸怀天下,作者的古诗往往都受到环境的影响。了解作者的转折点,作者写诗无非是喜怒哀乐下完成的,往往作者人生的转折点很有情绪的抒发,所以我们可以从诗人找到古诗课堂的那个味道。
二、从文字找到那个味道
古人用字最是讲究,例如在唐贾岛的《题李凝幽居》一诗中作者对于“鸟宿池边树,僧敲月下门。”中的敲字和推字的反复斟酌,就可以看出诗歌中的文字往往是精炼到不能再精炼的了。所以从文字找到古诗的那个味道是非常可行的,特别是对于诗眼的寻找,找到了诗眼其实在很多时候就是找到诗歌意境,从个别字进入诗歌,找到古诗的那个味道。
三、在积淀中找到那个味道
   青年教师最需要的是古诗的积淀,要在古诗的积淀中探寻古诗的那个味道,多读,多记,多了解,不仅仅是对学生的要求,其实也是对老师做出要求,古诗中积淀,文学中成长,这样才能找到古诗的味道,亲近文学,与文学对话,与作者对话,这样古诗的味道才会在教师的身上散发出来,也才能在青年教师的课堂上散发出来。

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