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好教师要能谨慎而行

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发表于 2019-7-5 07:44:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
好教师要能谨慎而行
一乡镇中心校中层领导对我讲,局对他校领导班子考核,他是不是可以对天捅个大窟窿?不是说自己没有被重用,而是他知道学校鲜为人知的腐败。
我笑了笑说,中央电视台《开讲了》有一次播出天津市研究生命细胞科学的姓杨的科学家《开讲了》,这科学家的名字两个字,我一时记不起来了,他在开讲中讲,94年咱们河南有位医生拿有42个染有艾滋病的样本让他鉴定,那时鉴定一个艾滋病需要几百元,他的工资只有一百多元,也就是说相当昂贵。他鉴定出有37位呈阳性,也就是说有37个病患者。他说,那时全国艾滋病患者只有1万多人,13亿人口的大国,只有1万多艾滋病患者,在世界比,也就是相当了不起。他正讲着讲着,幻灯机停电了。不是停电了,而是说他没有资格讲这个数据。科学本是凭真实说话,他的话没能引起重视,经过95、96两年的艾滋病发展,现在国家每年要拿几十个亿来控制预防艾滋病。他是科学家,真话就不能不全说,只要保证自己假话一句话都不说就行了,不要惹火烧身。
教育应该是实话实说。然而,窗外已经是一个疫病流行的世界,自己免疫力再强,走出去难免不染上病,或被指出你就是病原体,于是大家都喊着对你剔除。假如我们的文化多元了,当然可以说。比如说,人们常说教师是人类灵魂的工程师,这句话一点也不为过。问题是如何做好这个工程师?人类灵魂的工程师不是如工地上的工程师去搞规划建筑,而应是陪着不同的人不同的灵魂去沐浴。这就需要我们的文化多元,能与不同的灵魂相互倾听。
又如我们夸一个人美,不仅仅是说这个人之长相美,还有他(她)心灵美。五官之美如花开艳阳,直接;而精神之美似暗香浮动,需依托,靠修养方能呈现。一个人的颜值可以美容掩饰,但掩盖不了本色;气质可以塑造,但脱离不了本性。心有境界行则正,腹有诗书气自华。也就是说一个人应该有他(她)的精神长相,这精神长相是一种看不到的能力,这能力决定了一个人的精神力量。教师的精神长相就是要勇于求真。
要求真:就要敢于与魔鬼击掌,不与罪恶同盟。但客观地说,时下不少老师,由于受功利文化的影响,朝着功利的方向狂奔,艳羡、参与、纵容他人投机取巧获得的功利,对教育内用功利激励教师的做法保持沉默,甚至还粉饰太平,乃至于教师可以对学生贩卖虚假的希望。教育生态坏境就是这样被人为地一步一步破坏了。
我们在疫病流行和教育生态环境破坏的情景中从事公益事业,就需要认清罪恶,抵制罪恶,自觉审慎思辨。当然我们有时抵制不了。抵制不了,最好不要参与进去。即使参与了,也不要嘲笑那些螳臂当车、蚍蜉撼树、鸡蛋碰石头的人,可能正是因为他们的存在,才为你我拖住了利维坦吞吃一切的脚步。
我常写博文反省自我,从事公益事业比其他行业的人更容易面临一种危险:道德上的自定义和自我圣化。容易把自己看得太好,很容易从自己和自己的同行出发,对人性有过高的评价。比如大多数人认为,教师首先被赋予的就是一种权力——只要你在任何一种情形下被确认为教师,你就可以上台讲课,就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也会是:我是一个教师,我可以讲课,我可以组织活动,我可以评价,我可以批评,我可以惩罚,为何不想到学校是容错的地方?学生错了,为何不倾听学生,而是要求学生一味地倾听老师?
不可否认,我们有人本主义的倾向。教师要专业化成长,就应当直面自己生命中的幽暗,直面自己真实的生命,直面真正的社会问题,不盲目乐观,不用虚妄的行动来掩盖自己人生当中的真正问题,唯有如此,我们才能求“真”,不至于远离了真理,远离了真正的希望、信心和爱。
问题是我们常常夸大教育的功劳。其实,教育不教育,孩子都能一样长大,就像种庄稼,施肥不施肥,到了季节就会成熟,只是收成不一样罢了。错过了施肥的季节,有劲也没地使了!教育的时效性很短!我们只是帮孩子抓住这个实效性的人。因而教师的价值须看没有他们“世界”的世界。德国的崛起是在小学课堂上奠定的。要实现中国民族梦的伟大复兴,离不开小学教师,也就是说,小学教师的角色是没有人能够代替的。可怜的是,教师被管理,叫你东,你就不能西,否则,你连生存的保障也没有了。
因而我想对教育管理者说:不要一味地管理,过度管理或过度施肥,会让庄家不能抗倒伏,那样,有的田块会颗粒无收。如果教育管理者总是乐意购买一些专家贩卖的焦虑,总是寄希望于制度保护或政策促进,认为可以天经地义地消费教职工们的热情,那么,终会有一天会为过度功利去鼓与呼。这也就是时下为何功利文化一直盛行与猖獗的原因,更是我开篇说的疫病流行的世界之真正所在。
希望你我都能谨慎而行!

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