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新时代教师要有拥抱人工智能的意识

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发表于 2019-7-13 06:05:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
新时代教师要有拥抱人工智能的意识

7月9日,我在教育干部培训班上认真聆听了陈玉琨教授的讲座:《智能化时代的教育变革》。据介绍,陈玉琨教授系华东师范大学公共管理学院院长、原教育部中学校长培训中心主任、教育部华东教育管理干部培训中心主任,是教师发展培训的行家里手。
陈教授主要从时代的变迁与教育、课堂教学的智化研究、信息化时代的教育变革、智能化教育与教育的智能化等四个方面为参训学员阐述了当前教育(教师)在信息技术的突飞猛进和人工智能的迅捷发展面临的机遇和挑战。
这次参加培训的我校学员主要由学校年轻化的中层教育干部和近几年新入职的优秀青年教师代表组成,在讲座中,陈教授借助于“一堂课的结构”讲解了教学名师的炼成过程,让人印象深刻,希望能让年轻的教育干部和优秀的青年教师有所受益。
陈教授介绍的“一堂课的结构”主要由自主性备课、生成性备课、反思性备课、共享性备课和教学灵感、每周一得组成。
在自主性备课中,陈教授告诫大家要从课程性质、教学目标、教材分析、基于课前预习的学情分析与重点和难点的确定、教学途径设计等角度认真思考“一堂课”的涉及问题。
在生成性备课中,陈教授重点强调要“基于课堂练习数据的对目标与途径的调整”,我个人理解就是课堂教学中的教学机智问题,对所设定的课的教学结构根据教学实际情况进行适度调整和改变。
在反思性备课中,陈教授特别指出,要“对自己课堂中最不顺手的”的环节进行反思。关于这个观点,《礼记·学记》有言:“知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”
在共享性备课中,陈教授指导大家要多“研究他人、对标名师、在学习中成长、在学习中超越、规范化、个性化、精细化”,在共生共长中成为名师。
特别需要指出的是,陈教授关于“教学灵感、每周一得”的要求,要真正成为专家、大家,必须要“随手写下自己感悟最深的、深刻反思每周最不顺手的、认真学习对自己最有启发的,半年一篇教学论文,3-5年一本教学专著”,随手写不难,半年一篇不易,教学专著,想想还是算了。
聆听陈教授的讲座,受益颇多,但也产生了少许担心:在迅捷发展的人工智能时代,高考机器人已经产生,无纸化教室已经出现,虚拟实验、智能课程初具模型,教师的工作会被机器人取代吗?
个人认为,人工智能和教师不是取代关系,而应该是迭代关系,既使人工智能可以在传授知识,提供个性化教学等方面超过教师,但落实全员育人、全程育人、全学科育人的目标不可能离得开教师。
据悉,英国广播公司(BBC)基于剑桥大学研究者的数据体系,分析了365种职业未来的“被淘汰概率”。其中,电话推销员、打字员、银行职员等职业,分别以99.0%、98.5%、96.8%概率,被列为可被人工智能取代的职业;而艺术家、心理医生、教师等职业,分别以3.8%、0.7%、0.4%的概率,被列为最不可能被人工智能取代的职业。
老师们,刚刚提起来的小心脏可以放回去了~
但是,仍然有另外一个很大几率发生的可能,那就是拒绝人工智能的教师将被拥抱人工智能的教师取代,故步自封、墨守成规的教师将被善于学习、具有自主学习能力的教师取代。新时代,教师要学会拥抱人工智能,让人工智能变成助手将会成为优秀教师的必备能力之一。
聆听陈教授的讲座,受益颇多,也有两个小思考。
其一是,陈教授在讲座中提到流利地、有感情地阅读很难找到判定的标准,借前苏联苏霍姆林斯基《给教室的建议》一书中关于“流利地、有理解地阅读”的阐述略作回答。所谓流利地、有理解的阅读就是指:(儿童)一下子能用眼睛或者思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子,然后使眼光离开书本,能念出所记住的东西,并且同时进行思考—不仅思考眼前所读的东西,而且思考到与所读材料有关的某些画面、形象、事实和现象。至于“有感情”,如果能够在读的时候既能“思考眼前所读的东西,又能思考到与所读材料有关的某些画面、形象、事实和现象”,有感情也就变得简单了。
其二是,听完讲座我有四个问题想问:孟晚舟会不会被引渡到美国?中国工信部、中国移动公司表态将在SA与NSA中选择SA,会给5G建设带来什么影响?5G与物联网的发展有何关系?物联网的发展与教育有何联通?
对了,还有一个收获,第一次听说国务院2017年7月8日颁发的《新一代人工智能发展规划》,要找来认真读读,做一个拥抱人工智能发展的新时代教师。
要不,万一被取代了呢?

发表于 2019-7-22 21:04:08 | 显示全部楼层
人工智能是发展趋势,需要关注。
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