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千万不要再把教育想得办一曲是一曲

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发表于 2019-7-18 08:41:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
千万不要再把教育想得办一曲是一曲
上周,也就是7月9号至13号,我带队到焦作市接受全省体育教研员足球培训会。客观地说,我对这次培训会的整体感觉是骗子(专家学者)在继续扯谎,受训的人虔诚地匍匐在地上,由于缺乏批判质疑意识,仰视着专家学者,对《皇帝的新装》只有高呼万岁万岁万万岁的份。
我可能是《皇帝的新装》中的那个小孩,惊诧地高呼皇帝更本就没有穿衣服。我这样说,不是反对足球课的教学研究,而是抱着求学的态度,在自己没做好,别人做的不错的情况下,我过去欣赏他人的做法是应该的,但从某些专家的报告中听出应试教育下,诸多学校基本上也取消了体育。我就想,取消了体育课,还会上足球课吗?没有足球课,能有足球课的教学研究?
我有个亲戚——太太的妹妹和妹夫,1990年就移住加拿大多伦多市。记得他们带着两个孩子回中国,两个孩子也是在加拿大生的,隔年同,大概五六岁模样,姥爷姥姥也就把我们这些亲戚叫过去作陪。作陪期间,我把我们认为最精彩的电视剧《西游记》播放给他们看,惊吓得孩子直哭。妹妹和妹夫告诉我们,他们周六和周日就带着孩子去郊游:要么钓鱼,要么踢足球,要么野炊……。两个孩子在姥爷的院子里,大一点的孩子把跑得欢的足球一下子勾在自己的脚下纹丝不动,小弟弟也用脚去勾哥哥脚下夹着的球,勾不动,就用手去推哥哥上身。足球在这两个孩子脚下,就像铁遇到了磁铁。如果对这样的学生讲足球课教学,对他们的老师谈足球课的教学研究,可能会更实效一些。
没有足球课就谈足球教学研究,是不是在纸上谈兵?如在会上,有专家在报告中讲到,是领导要求学校重视足球课的教学,于是,才有了这次足球课的教学研究培训会。我就想,为何我们的教育总是领导想一曲是一曲,教普通老师干什么必须干什么,就没有学校的自主意识与教师和学生的生命?
马云说,我们时下的教育只有“教”没有“育”,这样的教育是否有效?答案是肯定的:很难培养出毛泽东所说的“文明其精神,野蛮其体魄”的高贵品格,因为“文明其精神,野蛮其体魄”是帮助人们实现教育的目的。
体育课就是“野蛮其体魄”。客观地说,今天越来越多的我们——无论是教育者还是被教育者——已经渐渐忘记了教育的目的。恢复高考四十年,我们一直在不停地奔跑,跑得越来越快,也越来越累,很少有人敢停下来问一问自己,我们为什么要奔跑?现在的学校似乎只提供一张毕业证书,越来越难以使人感受到精神的愉悦和心灵的平和。
恕我直言,应试教育下,不少学校的体育课不说受到重视,有的根本就不上,当高校生在体育800米短跑赛道中卒死,才引发领导的重视,才要求基础教育学校重视体育教学。如何重视?校园内增加了“阳光体育运动”,中招增加了体育加试。这样的体育能培育出“野蛮其体魄”的人才吗?“野蛮其体魄”是重在培育学生团结合作的精神和规则意识,培养孩子们的持久性、忍耐力,锻炼孩子长久保持对一件事情的热爱和忠贞。一句话是既需要体力,又需要有健康的身体,还需要有文明的规则意识。这就需要我们教师在传授知识的同时,能通过体育运动唤醒每一个孩子心中的潜能,帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事,而不是非要鱼儿也要学会去爬树。
教育本应该读书、思考、讨论、滋养灵魂,激发思想,孕育智慧,可现在的学校教育正在沦为制造背书机器,批量生产文盲,摧毁文化血脉,扼杀思想和创造力的集中营。在这样的文化熏陶下,学生学得更累,也更加厌学,因为课堂变得“没意思”了;老师们也变得更傻了,更倦怠了,因为教学已经变成了体力劳动。
在这样的文化生态下,孩子首当其冲是受害者。本来他们不必写这么多作业,上这么多补习班,熬这么多夜。他们本来可以有充足的睡眠,本来可以与我亲戚的孩子一样有愉快的游戏,有郊游,有闲暇,可以发呆,可以跑步,可以读书,可以写诗,可以交友……。可是,现在的孩子们真是太苦太累了。熬夜到十一点十二点的小学生并不罕见,通宵写作业的中学生也不乏其人。至于传说中的双休,不是在作业中度过,就是在补习班之间穿梭。毫不客气地说,当这样的孩子离开学校会对读书这件事只能充满厌倦。你还能指望这一代人有什么创新精神吗?
在这种教育生态下,家长们也是受害者。钱包被掏空了,身体被榨干了,亲子关系被破坏了。成功者永远是少数,大多数家长们望子成龙、望女成凤的希望也陆续破灭。为了孩子的未来透支了孩子的成长,为了所谓的分数摧毁了家庭的和谐,结果到头来才会发现,所谓的高分并不能带来传说中的成功。当孩子身心破坏,当亲情残破不堪,即使少数孩子出人头地功成名就,这样的成功又有何意义呢?为何没有人站出来对此现象高声呼吁:救救我们的孩子,救救我们的中国!
在这样的文化生态下,教师也逃不过。表面看某些老师从补习中获利不少,但大多数老师舍弃了自己的健康和家人,也未必能成就学生的辉煌。学生辛苦,家长心苦,当老师的命苦。我这样说,是教师的工作时间如此之长,法律规定的双休日和寒暑假,对中国的高中教师来说,一直是个遥远的传说。更为滑稽的是,在付出如此高强度的劳动后,他们终究会发现,自己培养的学生除了获得几个分数,在人格、道德、思想等方面几乎毫无建树。
出现这样的教育现象,还不都是要按照吏者的要求办?非要把教育办成世界一流。何谓一流?质量一流(分数),大楼一流(建个大门就几千万),名师一流(各地都在评骨干教师、学科带头人、名师)。名师类别也精彩纷呈,县级、市级、省级、国家级,还嫌国家级不够,评世界级名师。要评名师,必须用名师教的学生高分来过滤。分分也就成了学生与教师的命根了。但我要说,这样的教育培养的学生没有思想,焉能成世界一流?
教育实在不能再人为地想一曲是一曲,而应该让教师成为最崇高的职业,谁也不能,也没有权力去侵犯教师们的权利。唯有如此,教师才能拥有大无畏的精神,拥有舍我是谁的勇气和担当,方能安安静静地去教学,心无旁顾地去做学问。而不是靠在教师队伍中对教师评这评那,用榜样的力量实现对教师功利的最大化。正如北大教授渠敬东所说:“如果只为了‘赢’来确定教育目标、任何时候的成绩名次都会是你的‘瘾’,那就像吸大麻一样,最后的结果就是年轻人过早地夭折。”

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