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伊川实验区高山新教育共读《致教师》交流材料

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发表于 2019-7-30 08:35:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 hcgtx 于 2019-7-30 08:50 编辑

你的胸怀决定着教室的大小
高山镇洞子沟小学  张晓丹
新教育的开展,让我们在繁忙的工作中体会到了惊喜与希望,让我们明白了“做教师的理由”,让我们初步体会到“幸福完整的教育生活”。
作为新上岗的老师,在教学中难免会遇到很多难题、困惑,而指引我慢慢走出困境的正是朱永新教授的《致教师》一书,书中针对教学中所面临的各种疑难杂症都做了较为细致全面的剖析,朱教授还总结出教室职业生涯的四个历程:一、要做让学生瞧得起的老师,二、让自己心安的老师,三、上学校骄傲的老师,四、让历史铭记的老师。
其中一篇让我感触颇深,“你的胸怀决定着教室的大小”,教师的职责是教书育人,这不仅要求我们要传授书本上的知识,还要教会他们做人的道理。而我们要从一名“教书匠”,转变为学生的引领者。身为教师,我们一定要拥有广大的胸怀,我们的格局大了,学生的眼界自然就会变得宽广。“外面的世界很精彩,学校的生活很无奈”,乡下的孩子本就缺少很多与外界接触的机会,所以我们更要引领他们“走出”教室,感受外面的世界。
“三尺讲台连着世界,小小教室关乎天下”,我们不仅要“风声雨声读书声声声入耳”,更要“家事国事天下事事事关心”。我相信,当我们的课堂不再仅限于一节课的知识内容,而是非常丰富多彩、包罗万象,那么我们的学生久而久之也会变得满腹经纶、出口成章。
学生是学习的主体,课堂是民主的课堂,我们要用睿智的眼睛、宽广的胸怀引领学生去了解窗外的世界,开拓他们的视野,激发他们对知识的求索。苏霍姆林斯基说过:“要让孩子在离开学校的时候,带走的不仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想追求”,也就是对美好生活的向往。你的胸怀有多大,那么你的教室就会有多大,孩子们的世界就会有多大,书中说到:我们的教育是为了未来的教育,是着眼于孩子一辈子的教育,作为教师我们要学会关注窗外的世界,学生才会把自己的眼睛投向窗外。
所以,让我们一起,坚持三尺讲台,放眼窗外教育!


 楼主| 发表于 2019-7-30 08:36:33 | 显示全部楼层

《一视同仁,让学生健康成长》

本帖最后由 hcgtx 于 2019-7-30 08:50 编辑

                         《一视同仁,让学生健康成长》
                                                                                  高山镇穆店小学   宁民治
读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。关心、关注、关怀每一个学生,是每位教师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个教师都能做到。应该说每一个孩子都是天使,每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响,教师们对待学生总有不同的态度和心情,他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生,“好”学生犯错老师总为其开脱,“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为,成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦,教育的希望,职业的幸福感,而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰,他们总是让教师操心,让教师失去职业的成就感。因此,公平公正对待每一个学生,说来容易做到难。
只有公正平等地面向全体学生,公正平等地看待每一个学生,我们才会赢得学生的心,我们的教育才会有说服力,有感染力!在教育教学中,我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢?
首先,要一视同仁,正视差异。作为教师,要相信每一个学生都有长处和不足,不要轻易地看不起自己的学生,今天学生学习不行并不代表明天他不行,我们的学生几年后发展的差异是非常大的,当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
第二,要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期,教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为,要体谅学生,同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情,要给予宽容。
第三,要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为,每个个体都具有自己独特的智能结构形式,即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异,而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值,在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性,尽可能的提供适合学生发展的机会,保证学生有机会获得适合其特点的教育。
第四,要多鼓励少批评,好孩子是夸出来的,我们当教师的都想得到领导的表扬,何况我们的学生呢?学生经常性地得到教师的表扬,就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到承认和肯定,就会丧失信心,失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生,更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生,他们的进步更难,他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定,这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯,各方面的表现就会不断地好起来。
                     

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 楼主| 发表于 2019-7-30 08:40:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 hcgtx 于 2019-7-30 08:49 编辑

                                 读《致教师》有感
                                              高山镇魏庄小学  郑伟晓
《致教师》本书记录了一线教师在教学生涯中的各种困惑。通过写信的形式向朱老师倾诉,朱永新教授一一作了解答。并编写致教师这本书。在中心校的带领下,我们全体教师共读这本书。读这本书后,我受益匪浅。书中各位教师的困惑,也是我在教学中常有的困惑。阅读是教师这本书,我找到了答案,解决了很多教学中生活中令我百思不得其解的问题。
     如何更好的了解学生呢?读了致教教师中重返童心的世界,给我很好的解释。作为教师,最重要的任务就是理解自己的教育对象。了解学生更能让我们接下去的教学工作变的有的放失,从而取得事半功倍的效果。作为教师,必须了解受教育者身心发展的规律,懂得一些心理学和教育学知识,知道孩子的世界。鲁迅曾经有一个形象的比喻,要下河,最好是先学一点浮水的功夫。鲁迅在我们现在怎样做父亲一文中指出,要教育好孩子,“开宗第一篇是理解,”因为孩子的世界与成人截然不同,倘若不先行理解,一味蛮做。便大碍孩子的发达,所以一切设施都应该以孩子为本位,应当重视儿童心理发展的不平衡性和个别差异性。在教育过程中,绝不能用同一模型无理嵌定。要恰如其分的发展人的个性,用全部精神养成他们有耐劳作的能力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神。
      孩子们的思路开阔,思维敏捷,作为教师要有渊博的知识,要不断的进行学习,鲁迅认为,孩子们是可敬佩的,他常常想到星月以上的境界,想到地面以下的情形,想到花卉的用处。想到昆虫的言语,他想飞上天空,他想潜入蚁穴,因此做教师的如果没有“上至宇宙之大,下至苍蝇之微”这一些切实的知识是决难胜任的,所以教师要不断丰富自己的学识。
       苏霍姆林斯基对这个问题的论著更值得我们深刻反思,他写道:“儿童世界是一个特殊的世界。”儿童有他们自己的善恶和荣辱观念以及人的尊严观念,他们有自己的审美标准,甚至有自己的时间尺度。童年时代一天犹如一年,而一年则是无限长的,我一向认为要进入童年,这个神秘之宫就必须在某种程度上变成一个孩子,只有这样孩子们才不会把您当成一个偶然闯入他们那个童话世界之门的人。当成一个守卫这个世界的看守人,一个对这个世界里面发生的一切,都无动于衷的看守人。”作为教师,我们不仅要努力走进儿童的世界,事实上,我们只有让自己“变成一个孩子”,才能真正的知道和理解孩子的世界。
      要知道孩子的世界心理学,尤其是儿童心理学,青年心理学,无疑是一个重要的入门书。要知道儿童的世界,当然更重要的是学会观察儿童,作为教师,每天生活在儿童之中,学会观察他们,研究他们是非常重要的。心理学家揭示的是儿童心理发展的基本规律,但是每个儿童都是活生生的人,都是一个独特的世界,必须认真的对待每一个不同的生命体,分析每个人成长的不同环境与生存条件,研究每个孩子不同的个性特点与生命潜质。
     行百里路半九十,最后十里地才是决定胜负的主战场。梦想永远伴随困难,困难的彼岸就是梦想,对童心的深入了解,也就为教育提供了最坚实的基础。相信孩子,鼓舞每个孩子,在班级建设中发挥自己的力量,为孩子们提供适宜的智力挑战,就能够让孩子们在自己组织的班级管理中,心灵被知识的无穷魅力吸引,从而激发起各种不同的共鸣,取得良好的教学效果,微笑着面对困难,勇敢的迎接挑战,是生命最好的姿态。
      在我们学校的各个班级都会有问题学生,他们都会影响班级的发展,也是让老师们最为头疼的事情,其实每个问题学生背后都有着非常深刻具体的原因,都是一道教育的难题。
     这种孩子都是因为没有健全的家庭,缺乏父爱或者母爱,让他们双重自卑,他们的心灵深处,其实格外的需要爱。但是家庭和学校爱的双重错位和缺失,毫无疑问孩子肯定会出问题。当他们得不到所需要的关爱理解和认同的时候,他们的心里会产生逆反,会通过特殊的甚至触犯底线的行为,比如招惹其他同学去引起别人的关注。  
     这样的孩子仅仅靠好言相劝,不能够解决他的根本问题,需要深度走进他们的心灵,了解问题行为背后的深层原因,解开心结。怎样去帮助他?毫无疑问,爱的缺失必须要用爱来偿还,逆反的心灵必须要用爱来舒解。
     首先要在教室里建立起一个孩子们,相互之间彼此信任、彼此关爱的温暖场域,不要一直去劝这个孩子与其他孩子进一步走近,而是让孩子们之间彼此理、信任、支持。在这个时候,甚至要更多去发挥孩子们的力量,让其他孩子懂得这个孩子,从而主动谅解、积极关爱这个孩子。此时需要用教育的智慧来呵护这个孩子的心灵。家庭的变故,是这个孩子的伤口,所以,不要直接去讲这个孩子的遭遇,而是通过大家共读关于友谊、关于成长的相关题材的童书,像一百条裙子这样促进孩子们彼此沟通,彼此相爱的读物,会让孩子们产生爱的怡情,会让孩子们学会设身处地的站在这个孩子的立场去思考问题。这样一来,在教室里形成了融洽的氛围,这个孩子在同学之间得到了爱和理解,他就会真正产生变化。
     作为教师来说,更重要的是应该走进这个家庭,了解他的母亲和父亲对他实际的影响,尽可能的帮助他建立积极的亲子关系,所有问题孩子的背后都有一个问题家庭。所有问题行为的背后,都有深刻的家庭原因。作为教师来说,当老师,本身给予孩子特别的爱的时候,孩子也会产生移情,这份来自老师的爱,也会在相当程度上弥补孩子对父爱母爱的渴求。读到朱永新教授写的这篇文章的时候,我觉得我特别的荣幸,我找到了解决问题孩子的办法。我对班级的问题孩子投入的还真不够,对孩子的心理理解的还不到位,接下来我会在实践中践行这样的做法。
     冰冻三尺,非一日之寒。这一类孩子的问题,不是一天两天形成的,所以不要期待一天两天就能改变他们,不要期待一次两次谈话就能让他们蜕变,不要期待一件两件事就能让他们心生。足够的耐心加上足够的爱,才能让一颗冻僵的心灵,逐渐被滋润,逐渐被温暖。
     问题本身并不是问题,如何对待它才是最大的问题。总要面对各种各样的问题,如果惧怕问题,回避问题,问题永远都是问题。如果勇于面对它,努力解决它,问题就不算是问题。所以问题不可怕,可怕的是我们对待问题的态度。人生就是在解决问题中成长的,解决一个问题就前进了一步。
     当孩子逐步好转起来的时候,我相信老师也会同时越来越多的感受到幸福。希望我们教师都能够过上一种幸福完美的教育生活。


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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:29:55 | 显示全部楼层
今天读了《新教育实验》的第四章部分内容,新教育一直主张把最美好的童书给最美丽的童年。长期以来,我们只关注儿童躯体的发育,而忽视了关心儿童的精神成长,以致现在很多儿童成了躯体上的“巨人”,精神上的“矮子”。事实上,儿童时期的阅读是刻骨铭心的,是人生的底板。童年时的阅读决定着人生的未来,让孩子们亲近书,喜欢书。阅读书就是打通他们走进更广阔的精神世界的通道。
晨诵,就是每天清晨开启孩子生命的新的一天,新教育重视孩子的阅读,选择最合适,最生动的书籍在他们心田撒播美丽的种子,并且希望这些美丽的种子,经过岁月的洗礼,在他们漫长的人生历程中绽放出美丽的花儿来。
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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:31:20 | 显示全部楼层
                       人生因读书而精彩
                                  高换纳
        在静静的书房里,沏一杯清茶,让那淡淡的茶香把自己送入书的世界,那种芬芳早已弥漫在心底。瞬间,一个人的天地变得五彩斑斓。
        也许,这就是书的魅力吧。几百页的文字,便把世间百态、人情冷暖展现在我的眼前,我不禁感叹:“这世界好小,就在这薄薄的书中,而书中的世界又好大好大,大千世界无所不含!”​
        瞧!书房里到处都是寻找大千世界的人​,却鸦雀无声,有的只是翻书的悦耳声。
       年龄最大的读者是一位老爷爷,戴着一幅眼镜,趴在书上默默的抄写着什么,很专注。朋友说:“现在手机多方便,一拍回家再写不是也行吗?”​我说:“读书要的是一种氛围,在这写一遍,回家再誊一遍,记忆更深刻。”朋友嘿嘿一笑,吐了一下舌头。
        年龄最小的是一位两岁多的男孩,他抱了好几本精挑细选的图书,一屁股坐在地上,拍拍地让妈妈也坐下,开启了一段美好的亲自共读时光,​这应该是世界上最美好的画面了。
        人数最多的是学生,每个人手中都有一本自己喜欢的书,有的看的津津有味;有的戴着耳机,听着​音乐摇头晃脑;有的趴着地上双手托腮,眼睛紧紧的盯着书本,不是露出开心的微笑;有的三五成群,看着,讨论着,热火朝天……
        生活离不开书,就像人离不开思想。读好书会使人受益一生,因此​要善于培养孩子爱读书的好习惯。读书越早越好,当然不是要把一大堆的书硬塞给孩子,而是要符合人类认知的规律,还要关照孩子的接受能力,递进式地推进。
        古人云:“行万里路,读万卷书。”​爱生活,你就读书吧!让我们的人生因读书而更加精彩!
                             2019.8.1​
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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:31:52 | 显示全部楼层
    《致教师随感》
    今天早上在群里得知我们的同事,又少于写作了,不说旁人,单说我其实很想写,有时也很想用心但坚持不下来,时隔几日后被人提醒了,才会快速“生成”几篇心得体会。
    于是拿起书(致教师)读了起来,脑海里有前几日的一个画面,浮现眼前:见到了我们班的“最差生”苗嘉泽,因为他成绩最不好,所以同学们冠以最的称谓。他见到我那种亲近感,我是能感受到的,“老师,你去干什么,你去哪儿”眼神很舒服,并且骑着单车下来推着很认真站好,作为他六年级班主任,过了这个暑假已经不会再教他了,换作其他同学可能不会这样!
读着书,我回忆在班里管理时对待他的方法!
安排他:
‌每天帮助值日生值日(因为其他同学对他有成见)
‌每天摘抄五页美文后我检查,让他检查部分同学的摘抄。(因为听不懂课,无所事事,睡觉)
‌我对他的要求是融入班集体,不欺负男生女生,不给班级抹黑,培养情商(总是惹祸,斗殴)
    所以这样很难被认为能管理好的学生,其实以后,他的情商被“锻炼”的并不低,我很想知道他以后的道路会怎么样!
     书中告诉我们通常说要去爱护学生,要对学生要有爱心。然而我觉得这种爱,不是简单的悲天悯人,是要有正确的智慧的爱。特别是对于一些有特殊情况的学生,比如,不受班里学生欢迎的孩子,或者有不良行为的孩子,我们不能把心软,纵容当做爱,或者干脆放弃。这样的孩子,确实会给我们造成很大的困扰或者是麻烦,可是作为教师对这样的孩子,我们要尽心的去相信,我们积极地有所作为,他可能会变得好一点。有句话说的好“问题本身并不是问题,如何正确对待才是问题”。对这样的孩子,首先在班里建立大的团结友善的大环境,其中一个方法就是通过共读图书,让孩子们产生移情,理解、善待身边的小伙伴。我在文中看到一句话很实在:只要我们用心去做,有些事情可能是无能为力,达不到理想效果,但最起码能让孩子们在某种程度上会做到最好的状态!
    新教育是一条没有尽头路,只要不断行走,就能看到绚烂的风景
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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:35:22 | 显示全部楼层
@坡头小学马京轩 
新教育是一条没有尽头的路,只要不断行走,就能看到绚烂的风景。这句话说的特别好!
新教育让师生过一种完整幸福的教育生活,通过用心的教育让学生过一种有意义的学习生活,你是一位上进的老师,责任心很强,愿你假期愉快!
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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:36:03 | 显示全部楼层
墨子见有人在染丝,不由得感叹:近朱者赤,近墨者黑。
千百年来这句名言一直在提醒我们:要重视环境对人的影响,这种影响可以是很直接了当的,也可以是长期的潜移默化的。
用在学校管理上,要努力倡导良好的教风,学风,校风。杜绝投机取巧,远离歪风邪气,给师生创造一个充满正气,和谐,美好的育人环境。
班级管理上也是如此。
作为个人修养或成长,要读有益之书,交有益之友,做有益之事,努力去寻找充满正能量的环境,自觉屏蔽消极悲观的言论,人或事。
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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:36:39 | 显示全部楼层
hcgtx 发表于 2019-8-4 09:36
墨子见有人在染丝,不由得感叹:近朱者赤,近墨者黑。
千百年来这句名言一直在提醒我们:要重视环境对人的影 ...

@洞子沟小学牛俊峰 说得真好这个假期只要我在看书,女儿也不自觉得拿起了书本。我在写字,女儿也拿起笔开始写字。试想如果家长总是看电视或者看手机,只是一味地让孩子学习,孩子会心甘情愿去学习吗?
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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:38:13 | 显示全部楼层
hcgtx 发表于 2019-8-4 09:36
墨子见有人在染丝,不由得感叹:近朱者赤,近墨者黑。
千百年来这句名言一直在提醒我们:要重视环境对人的影 ...

读《致教师》——如何选择选择前行的伙伴有感

    与谁为伍,你就会成为谁?近朱者赤,近墨者黑,环境真的很重要!人会潜移默化中受到影响或伤害,前者指积极的作用,后者则为接受了负能量!我愿意与优秀的教师为伍
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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:40:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 hcgtx 于 2019-8-4 09:43 编辑

读《致教师》一书有感
高山镇张村小学   王四伟
谈到我们教师,街坊说:"教师这个工作好,轻轻松松待遇高";朋友说:"教师职业很光辉,误人子弟良心亏";家人说:"老师脾气可要好,脾气可要改改了";俗话说:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”
很多时候,大家对我们职业的评价都是夸张式的神圣化。这些评价像座山,压在心里沉甸甸;这些评价像把刀,吓得血压常升高;这些评价像个套,勒得脖子要断掉。
但是,读了朱永新先生的《致教师》一书后,可谓是"感受全新有,幸福在心头,只恨岁月快,最害怕退休。"为什么呢?因为先不说正文,单是该书"前言"就完全颠覆了以前人们对教师的形象评价,而是有了更具人性化的认识。在作者眼里,教师不是春蚕,不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本,更不是灵魂工程师,教师就是教师,每天都在平凡与神圣中穿行,其生命的价值在于“以现在求证未来,让生命幸福完整”。 “幸福”在哪里呢?朱先生说,它在创造中,在服务中,在研究中,在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”,每一个普通的时刻,都会焕发不一样的光彩,每一个平凡的日子,我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”:教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”:信仰造就的乐观,是生命中的太阳,任何境况下的人生都会因此温暖明亮,并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”:当理想遭遇现实,总会有碰撞,总会有较量,否则,理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。教育,是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”,将以阅读为基础的“专业引领模式”,以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说,每个人的一生都是一个生命的叙事,在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金,抓不起就是流水。
回到教育的主人公——孩子身上,教师每天面对的不一样的学生,或外貌美丽、或乖巧听话、或聪明能干、或长相普通、或沉默寡言,其实这些词汇都是我们给孩子们贴的标签。对于受教育者来说,人人平等,人人重要。新教育实验的一个重要理论就是:每个孩子都是上天派来的使者。朱老师告诉我们“作为教师,一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量,知识有待于教育来发掘和唤醒。”“只要老师不放弃,孩子才不会自弃。协助无力的孩子挖掘潜力,协助迷失的孩子发现自我,正是教育的价值,也是教师的意义。”
“给我一个做教师的理由?”朱老师通过《致教师》告诉我们:相信自己,自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来,说大一点就是决定未来的教育,决定未来的孩子。他真诚地期望,教师学会关注窗外的世界,关注教科书以外的东西,关注正在剧烈变化的社会,关注国家的大事情,为培养祖国的脊梁而奋斗。
在此,容我引用朱老师的一句话作为这篇读书随笔的题意:“我想,幸福是人类的永恒追寻,对教师而言也不例外。为了幸福,我们乐于做教师。作为教师,我们要深刻理解幸福的缘由。”
综上所述:千言万语一句汇,人生幸福我为最;别怨自己不幸福,谁让你不做教师!

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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:44:15 | 显示全部楼层
怀揣梦想前行
高山镇郑村明德小学  屈凯扬
读完朱永新老师《致教师》我们过一种幸福完整的教育生活一章后深有感触,以下是我自己的感悟。人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福是什么?幸福是一种动态的追求,反映了人的当下的一种心态。而教师的幸福又是什么?教师的幸福就是:心中有盼头,手中有事做,身边有亲友。如果仅仅把教师当做一种职业,那么在当下,它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。
如果没有理想,任何一种职业都会是无趣的,更何况是教育。教育不能没有理想,有理想的教育注定精彩纷呈。教师职业毕竟比其他职业有更多憧憬,因为我们的工作对象是一个些活泼可爱的孩子。也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意,但是当我们想到,我们的工作会在不久的将来起作用,就能使我们感到美和幸福。看到那些参天大树时,常常想到曾经它们和所有的树都一样,曾经都是株幼苗,在经历了百年、千年后,依然挺立于世,让所有人都能接受它的庇荫,让所有人敬仰它的活力。十年树木,百年树人。如同每一位诗人那样,都是因为有梦有理想,有梦有理想的教师才能教育出真正的人。
“当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育也就没有了意义。”在中国教育的现实中,教师的忙与苦是勿庸置疑。教师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作,还有教育活动中的突发事故太多,问题学生层出不穷。只有当你理解了记忆的方法与过程,オ不会为学生学不会而生气了,你也就不苦了;当你理解人的能力差异和发展差异,理解了所谓“差生”的形成过程时,就不会为“差生”的存在而生气了,你也就不累了;当你理解了少儿多动症时,就不会把学生的动当作对上课的反抗,也不会简单地对自己教学能力的产生否定,你也就幸福并快乐着。恨铁不成钢,这个恨是不理性的爱,因为教师没有掌握铁如何成钢的规律:从专家型教师身上可以看到,他们面对教育教学事故时,是那么的自信与从容,是那么的驾轻就熟。这是因为他们见多了,把握了规律,从而让事故变成了故事。
一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求的目标,同时又要富有激情。热爱生活吧!热爱课堂吧!热爱学生吧!追寻属于自己的梦想,努力做一个充满激情和诗意的教师。用自己的犹如岩浆般滚烫的心,让每一个孩子心底里沉淀的情发酵、释放。为了教育理想,让我们做一名幸福的教师。这不是教师的自我鼓励和慰籍,而是教育本质要求。因为离开了教师的幸福,就没有学生的幸福!没有学生的幸福,也没有社会的幸福。
因此,为了我们自己,为了我们的社会,我们应该做一名幸福的教师。借用朱永新老师的一句话“让我们过一种幸福完整的教育生活一一我们期待着,并为之不解努力!因为幸福完整,教育不再仅仅是一种行业,而是融入生活,成为人生的重要组成部分。因为幸福完整,教师不再仅仅是一种职业,而是激发潜能,在不断成长中绽放自我的光芒。
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 楼主| 发表于 2019-8-4 09:55:03 | 显示全部楼层
让新教育引导我的教学
高山镇高山小学  李小利
本学期我读了朱永新的《新教育》。他用优美的语言给我们讲述很多生动的案例,用一句句触动心灵的富有哲理的话给我们指引方向。他从四个方面分析了新教育的四大改变:改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研模式;从六个行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区来实施新教育;所例举的每月一事让我深深地震撼。
《新教育》中有很多很精辟的语言。例如:既然我们当了老师,与其痛苦承受,不如开心拥抱,与其平平庸庸地活,不如扎扎实实地干;一个人要获得成功有两个重要的前提:一是追求成功,一是相信自己能够成功;教育就是对平庸的挑战,对成功的跨越,永远服务于今天,为明天做准备;新教育的理念是让教师、学生、学校一起成长,让孩子享受学习的快乐;不以牺牲学生的身心健康为代价去换取分数,不以不讲科学地敬业去贻误学生,不以唯一的标准去衡量学生;教育就是一种唤醒和激励,当一个教师停止了撞击,就意味着他对工作失去了热情,对自己的存在失去了自信;只要我们学会欣赏,学会发现,就会有无数个学生找回自信,寻回他们的梦想。如果我们的老师都能学会欣赏,我们的教育就会改变模样,学生们的心田就会充满阳光……如果我们教师能将这些认真贯彻在平时的教育教学工作中,相信我们能唤起更多学生的学习激情和热情。
《新教育》是一本对教育工作很有帮助的好书。如果我们能将其中的至理名言指导自己的工作中,那我们的工作将会更顺利、更快乐!
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