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伊川实验区高山新教育共读交流材料3

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发表于 2019-8-5 10:19:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 hcgtx 于 2019-8-5 10:20 编辑


《第56号教室的奇迹》读后感
高山镇高东小学     杨丹扬
《第56号教室的奇迹》书中有这样一段文字:绝对不要忘了:孩子们一向看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们很聪明,必须会识破的。
这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的,教师的人格水平越高,其榜样作用也就越强。“欲齐其家,先修其身。”作为教师,就应经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育,鼓励学生进步,要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室,主动敲门,征得同意,方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到,有事提前请假或事后补假……。对学生的一系列鼓励措施,大部分学生用心参与。
学生是认真执行了,但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门,学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区……我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢有一位学生对我说起过:有的老师我主动与他打招呼,他竟然睬都不睬我,也无任何脸部表情,以后我再也……当然,这只是一种极个别的现象,但每每看到或听到这种现象,心里总不是滋味。
我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼,而被学生质问。有一学生很认真地问我:“老师啊,上次我叫你,你没回我!为什么”我一脸茫然,怎样都想不起来,也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊,我主动对学生道歉,说声:“对不起!”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事,但对学生来说是大事,他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置,对老师的教育就愿意理解,融洽了师生关系,无意中也缩短了老师和学生的距离,对老师的教育教学工作就应都是有所帮助的。从此我无论走在哪儿,还是在校园内外,无论我是否教过他们,只要是学生我主动与他们打招呼,融洽师生关系。有的学生站在教学楼走廊中,看到了也要与我招招手,我也主动回应。
可见,教师散播一种榜样,收获的是一种目标。有人说:“播撒一种思想,收获一种行为;播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命运。”要求学生做到的老师首先就应做到,让学生心服口服,让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样,才能到达育人的最终目的。

 楼主| 发表于 2019-8-5 10:20:06 | 显示全部楼层
               因为遇见,所以幸福

            高山镇中心小学  姜婉珂

从成为一名教师开始,“教师是辛勤的园丁,是人类灵魂的工程师……”这些话语已经伴随大家走过多个春秋。翻开朱永新老师的《致教师》,朱老师这样告诉我们“教师不是园丁,教师本身应该是一朵花儿;教育是师生互相作用的过程”。其实,教师和孩子一样,是需要注入新鲜生命活水的花儿,是花儿与花儿相互吸引、相互映衬、相互推动的过程。教师是一个有血有肉的普通人,不再是蜡烛,以燃烧自己化为灰烬、照亮别人作为代价。
我们小学老师尽管工作的琐碎繁重和各种压力,有时让我觉得很累,但是只要看到一张张天真可爱的笑脸,依然会从心底感觉快乐和幸福。朱永新老师在书中谈到了教师的幸福大概有三个重要的来源:一是来自物质生活的满足,二是来自人际关系的满足,三是与自己的关系。作为一个小学教师,幸福感莫过于孩子从心里喜欢你。每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那;每次双休日后来学校,孩子们踏进教室就扑过来抱住我的时候;每天回家前,孩子一定要听到我跟他说再见,祝他快乐的时候;每次我身体不好,孩子主动过来关心,给我捶捶背的时候;偶尔请个假回来,那么多孩子围着我问去哪里了,为什么不来的时候……心里总是很温暖。看着孩子们游戏活动时的专注劲儿;看着他们饭吃得香香的;看着他们一天天长大,越来越能干……特别开心和满足。教师这个职业,既平凡又圣神,平凡中彰显伟大,普通中蕴藏幸福。   
书中提到,教室就是幸福的源泉。关注每一个孩子,帮助落后的孩子得到最大的发展,让教育和孩子们的生活紧紧相连,给予他们最需要的东西,让他们成为主人。在一个班级里,孩子千差万别,当面对他们的时候,教师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。特别是对待一些落后和有问题的孩子,我们应该给予更多的关爱,相信他们每一个人都是天使。   教师这份职业,让我们收获着快乐与幸福,但同时“教师”也是一个个鲜活的“人”,是一个独特的生命。在《致教师》中,提出教师也要正确的关爱自己。像废寝忘食之类,一味地奉献和牺牲,可以作为拼搏的状态,却绝对不能成为常态,要学会科学、合理、从容的安排自己的生活。因为教师不是神仙,教师生活在真实的土地上而不是虚无缥缈的精神领域,有着寻找幸福的权利。相信,让生命幸福完整,是每一个教师的心声。
在历史的长河里,人们对幸福的解读很多.幸福应该是在创造中,幸福应该是在服务中,幸福应该是在研究中,幸福应该是在与别人分享中。同理:教师的幸福来源于创造、服务、研究和与人分享。如何做到创造、服务、研究和与人分享。朱永新老师告诉我们:与学生一起成长,终身学习,努力成为有特点、有个性的教师。不必超越学生,但必须努力做一名让学生崇敬的人。唯有成长,才有幸福。

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 楼主| 发表于 2019-8-5 10:21:18 | 显示全部楼层
致教师:每个孩子都是天使

高山镇谷瑶小学   杨亚琳

要相信每一个生命都有着与生俱来的力量,只是有待于教育来发掘和唤醒。教育最重要的事情就是要相信学生,相信他们每一个人都能够书写自己的精彩,发现学生的潜能与个性。作为教师,面对的是性格差异巨大的学生,想要做到一视同仁可以说很难,因为我们都喜欢成绩好、听话乖巧的学生,对那些纪律差,成绩不好的学生却有些喜欢不起来。其实每个学生都有他自身的闪光点,我们要做到善于发现每个学生的闪光点,放大他们的优点,相信和鼓励他们,帮助学生树立自信心,促进学生健康成长。
我们班有位女学生,在我刚来这个学校第一次走进教室时,她对我说:“老师,我奶奶说让我跟着你好好学习。”我心想这真是个乖巧的女孩儿,随着接触,我发现她在日常生活中会有一些很奇怪的举动,后来才了解到,由于先天不足的原因,她的智力落后于同龄人一大截,但她特别勤快,积极,无论是打扫卫生还是听课写作业,或者参加活动,她都积极参与,每天走进学校大门,先看到的一定是她,拿着扫把认认真真的打扫校园,看到每位老师,都热情的打一声招呼,我也会笑着回应她;平时讲课她都听的特别认真,作业总是写得满满当当,总是在第一时间拿给我查阅,而我也总是在她的作业上写上一个大大的优。虽然她并不识字,但她对学习,对生活的热情,却从未减退过。她就像一株小草,总是默默地点缀着这个生机勃勃的校园,用自己独特的方式,用自己的努力发光发亮。
我一直认为在每个人的人生的旅途中,最后成就人生的人只能是自己,因为自己才是命运的主人。所以我们老师对学生来说只是他们人生途中的一个过客,但有时我们一个小小的鼓励,对于学生来说,可能就是一种温暖,我相信朱永新老师说的,只有你不放弃,孩子才不会自弃,只要你还相信,孩子就会自信。

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 楼主| 发表于 2019-8-5 10:22:31 | 显示全部楼层
我当小老师

让孩子当小老师,其实是一件既有趣又有用的事情。这件事难在一个度,和孩子之间要把握好度,不要让你和孩子之间没有了距离,他会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子,要把自己当成是他的朋友,甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们,经历了那么多的人世沧桑,有了自己的家庭,有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件非常不容易的事情,甚至,对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以,让小孩当老师最难的就是教师的心态。
今天下午课外活动时,我让孩子们练习跳绳。我觉得不能像往常一样做局外人了,这时,我让我们班的吴奥冰教我跳双摇。她以前学过跳绳,跳的很不错,我看到了她的自信。而且教我的时候非常的认真细致,也很有耐心。可是,我的心却一直游离在千里之外。练了一次又一次,她从不放弃,用心以及耐心仿佛看到了在讲台上的我,是我不得不认真学习了。
开始的时候,我还是没有把自己当成小孩,一个学习者。没有转换角色使我很难学会。最后,我做到了。同时,我也领悟到了让孩子当老师的好处。可以让孩子们真正体会到老师教育的辛苦,当学生不用心学时,老师要花费很多力气。贵在积极。所以,他们就能学会珍惜课堂,珍惜学习的机会。
从这以后我会经常给他们锻炼的机会,在下面倾听的同学也异常认真起来了,补充质疑也增加了很多。我有了更多的时间去关注那些学习不积极的人。很多时候,我只需补充一下他们讲解不清楚的地方,也给我的工作带来了很多便利。

  
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