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做一个学生瞧得起的教师

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发表于 2019-8-8 19:49:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 hcgtx 于 2019-8-8 19:52 编辑

做一个学生瞧得起的教师
  ——《致教师》心得体会
穆店小学   王召静


    本学年我有幸拜读了朱永新老师的《致教师》一书,说实在曾不知道多少次,我们看到文章里用“园丁”,“蜡烛”,用“春蚕”,用“人类灵魂的工程师”来赞喻老师,这样的字眼我虽不反对,可也不赞同。但在这小诗里,我找到了思想的共鸣。诗是这样写的:

                         教师,不是园丁
                 教师本身应该是一朵花
         教育是师生互相作用的过程
                        
                       教师,不是蜡烛
            教师不能以化为灰烬为代价
                      以此去照亮学生
                             
                       教师,不是春蚕
       教师的固步自封才会作茧自缚
              心灵的成长来自每个季节


               教师,不是人类灵魂的工程师
                   没有谁的灵魂是机器
             能用某种工艺任意修理完成
                         教师就是教师
               与学生是相互依赖的生命
   简短的小诗,对我们的思想进行了革新,颠覆了传统的旧观念,他与众不同的解释吸引了我。的确,教师是人不是神,那么高标准的赞誉像给老师带上了精神枷锁一样。全书共分为四辑,全部用书信的结构,一问一答的形式,对一线教师在工作中遇到的问题,进行了逐一解答。由于内容繁多,我简单挑选了几处经典的部分谈谈自己的体会。

做一个让学生瞧得起的老师
    一个老师如果连学生都瞧不起,就没资格做老师,也无法在学校安身立命,日子肯定也会过得非常痛苦。
   做一个教书匠,做一个混日子的老师很容易,但做一个真正让学生瞧得起的老师,并不是一件容易的事情。
  教师职业大致有四种境界:
  第一,是让学生瞧得起的老师;
  第二,是让自己心安的老师;
  第三,是让学校骄傲的老师
  第四,是让历史铭记的老师
  其中最基础的境界就是做一个让学生瞧得起的老师。

  这也是我给自己树立的一个标准。
   那么如何做一个让学生瞧得起的老师?简单来说就是陶行知说的那八个字:“学高为师,身正为范。
”记得我上师范的时候,通往教室的大门上就有这几个字,那时并不懂这些字的含义,直到当了老师才渐渐明白。
  学高为师,就是要把课上的好一点,要让学生佩服你。当然,学高为师并不是指老师要任何方面都比学生强。而是作为一个老师,用心去写每一个教案,用心去教每一门课,用心去布置每一道题。一旦遇到自己不懂的问题,能够和学生平等热切地共同求索,不必要求自己全知全能,但自身要有着求知的热情与能力。

     身正为范,就是要对自己要求高一点。老师的言行,是学生活生生的教科书。为人师表,才能引导学生向正确的方向前行。
  教师应该是一个主动帮助别人的人,应该有一种悲天悯人的情怀,对弱者有着天然的同情。你不能对学生之间发生的事情视而不见,你应该关爱孩子,无论是家境贫寒的,父母离异或学习困难的孩子,把爱献给这样的学生,这样的情感不仅感染他们,会令这样的孩子喜欢,也会令其他的孩子敬佩。不管结果怎样,我们用心了,尽力了就够了。这个要求其实不高,只要用心去做,我们都能做到。

    当然,仅仅让学生瞧得起,还是不够的。还要让自己做一个心安的老师。一个对的起自己良心的教师。让自己心安,并没那么容易。对公众的指责,你可以视而不见听而不闻。但良心的谴责,你必须认真面对,因为你永远无法逃脱。
  教师的第三种境界,是做一个让学校骄傲的老师,让学校为你而感到自豪。过去我们对学生讲,“今日我以母校为荣,明日母校以我为荣”。实际上我们教师也应该对自己寄予这样的期望。如果一个老师做到在学校里可以很难被取代,如果你走了,短时间找不到人来替代你,那么,你自然是一个学校非常需要,校长非常赞同,同事非常想念的人,那才是真的了不起。

    其实,我们每个人都有一个岗位,每个岗位都可能成为不可替代的岗位。比如一个普通的门卫,我们每天都要从大门进出,门卫的言谈举止,每一个表情,最后给人留下的印象,不仅代表了门卫本人,也代表这个单位。即使一个清洁工人都可以做到不可替代。就像香港大学把“荣誉院士”的称号授予82岁的清洁工袁苏妹,表彰她44年如一日地为学生做饭,扫地,悄悄地为生病的学生煎凉茶、为熬夜的学生煲鸡汤,对高等教育界做出独特的贡献,以自己的生命影响大学堂仔的生命。在清洁工的岗位上尚且如此,何况教师呢?
    可见每个岗位都可以做得精彩,每个舞台都可以创造辉煌。
     经这么一解释,原本觉得困难的事,似乎也并没有那么难了。所以我们要学会从自己的职业、从自己的岗位中提升自己,把工作做到极致。让学校永远记住你,让学校以你为傲,实现教师职业的第三种境界。
  最后一种,当然是难度最大的境界。就是做一个让历史铭记的老师。被历史铭记,就意味着你的人生传奇,你的精神生命将会长久地陪伴和鼓舞着更多人前行。
  后一种境界我可能达不到,但只要我们能够不混日子,愿意努力成为一个学生内心瞧得起的老师,在这个起点上,从每件小事开始,一件件坚持不懈的做着,也就是在不知不觉中沿着阶梯继续攀登。
   此外,不仅要做学生瞧得起的老师,还要在博采众长和扬其所长之中做独具风格的老师。   

     一个老师要形成自己的风格并不容易,拥有风格就意味着你已经出类拔萃,甚至意味着你已经独领风骚,意味着你已经成为一名卓越的老师。有的老师可能靠形象赢得学生,有的老师靠语言征服学生,有的老师靠态度打动学生等等,不同的老师完全可以有不同的风格。作为一名年轻教师,我们应该对自己的优势和劣势作出正确的判断,发扬自己的强项,不断丰富自己,完善自己。不好高骛远,不过于急切,沉下心来修炼,逐渐形成自己的风格。   

   所以,我要像蜜蜂采蜜一样博采众长,寻找属于自己的风格。
    让自己做一个学生瞧得起的老师,做一个独具风格的老师。
  谢谢聆听!


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