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教育书籍读后感

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发表于 2019-8-22 15:09:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
            用师爱温暖人心,用智慧点亮生命
                              ――读《爱心与教育》有感
                                         樊彬彬
李镇西老师的大名早有耳闻,对他最初的印象是觉得他是个敢于说真话的教育者。几年前一名小学生为女教师撑伞的新闻闹得沸沸扬扬,李老师在他的公众号镇西茶馆撰文《学生自愿打伞,女教师何错之有?》让我对这个在舆论一边倒的时候敢于发声的校长刮目相看。
上学期他在新网师开设《教育写作》这门课程,我因个人原因并没有选这门课,但是从其他老师的随笔中,我又看到了一个孩童般的老师。因为最后一次授课时电脑出了一点问题,在等待的时间,李老师居然给大家唱起了歌,多么有趣又平易近人的一位老师!
    假期里读《爱心与教育》,透过文字,我看到的不是新教育研究院的院长,不是什么特级教师,不是拥有很多头衔的高高在上的官儿,他就是一个富有爱心又满怀智慧的师者形象。他用真实的情感为我们讲述了一个个生动的教育故事,将一颗真心献给了伟大的教育事业,也收获着一片桃李芬芳……
    一、拥有一颗爱心与童心
    在读李镇西老师的《爱心与教育》这本书时,我情不自禁地流泪了。坦然地说,从教以来,繁重的备课、批不完的作业、班级里的大大小小杂事,似乎将刚毕业时那种十足的干劲一点点消耗殆尽。不知从何时起,我也会觉得太累,也会跟周围的人抱怨,也会诚心劝诫那些想要加入教师队伍的朋友别选择教师这个行业,当老师是个担责任的累活
    可当读到李老师跟自己学生之间发生的那些感人的故事时,思念也如潮水一般涌来,我突然记起已经毕业的那群孩子,那是我第一次走上三尺讲台……
   “你们是我第一批学生,我一定会倾尽全力教大家。希望你们不要只是把我当成老师,我也可以做大家的大朋友。跟孩子们做朋友?有人说这可不行,老师就是老师,孩子没有点怕情你怎么去镇住他们,课堂还不乱了套?
    可李老师跟他的学生就是这样的一种关系,像朋友一般平等而真诚。他爱学生,也善于走进学生的情感世界。当学生汪斌的父亲提来一筐鸡蛋时,他却一天一个鸡蛋都煮给了这个孩子。当深夜十二点,所有人都在睡梦中时,李老师背着他的学生周慧赶去医院。当学生过生日时,他总能借助送生日礼物注入教育的内容,进行爱的教育。最让我感动的是宁玮的故事,那个善良、正直、勤奋的姑娘正是在李老师的扶持与引导下,一直保持着美好的品德。即使后来面对复杂的社会现实,仍然保有一颗初心,这是多么难能可贵的事啊!
    当然,教师对学生真挚的爱也会感染学生,从而收获职业的幸福。在李老师生病住院时,他的学生结伴去探望,在他生日时,全班同学送上惊喜……我想那时的李老师一定是世界上最幸福的人!
    李老师用他的经历告诉我,用纯洁的爱来呵护孩子,孩子就对你敞开心扉。当产假结束接手第二批孩子时,似乎是因为频繁换老师的缘故,孩子们也认为我在这里呆不长久,所以跟我不是很亲近。我很苦恼,却也无能为力。后来一位老教师告诉我,你的角色转变了,你是一位妈妈了。收起你的严厉,试着温柔以待,记住严格和严厉不是一回事。你可以对学生要求严格,但不是严厉对待。我慢慢尝试像对待自己的孩子那样对学生们嘘寒问暖,天冷时提醒他们多加衣服,孩子发烧时摸摸他的额头让他多休息,孩子擦伤时为她清理伤口,遇到上课开小差的孩子走过去用眼神暗示而不是训斥……一学期结束了,监考结束后回到办公室,桌子上安安静静地放着一封信,打开是孩子们稚嫩的笔迹:老师,我们爱您!那一刻,似乎是因为得到了孩子们的认可,我感到从未有过的轻松。
    以童心唤醒爱心,用爱心滋润童心。老师不用高高在上,不用刻意让学生惧怕自己,表面的畏惧其实更多的是心底的不服气,只有让学生真正感受到你对他们的爱和尊重,自然就会受到孩子们的信任与尊重。
    二、对顽童与优生的不同教育方式
    离开了爱,教育就无从谈起。可以说缺乏爱的教育是伪教育,但用爱来取代一切,也不可能有真正的教育。教师还要有职业精神,要有民主与平等的现代意识,要有渊博的学科素养和厚重的文化底蕴。这些最后都体现在如何带好班、如何上课、如何与学生谈心、如何进行家访、如何处理每一次突发事件等方面的智慧。所以,离开了这一切,空谈对学生的爱,是没有用的。
    李镇西老师在教育后进生与优生时就处处体现着民主、科学与个性的精神。
    提起后进生,想必每一个老师都有一大堆话可说,他们有的屡次不写作业,考试永远不及格;有的总给班里惹祸,提到他们几乎全校没有不认识的。可以说老师们费劲心思,收效却甚微。
    万同就是这样一个让人头疼的顽童。李老师刚教这个班时万同就偷了别人的随身听,李老师化身福尔摩斯破了案。后来在家访中进一步了解了他的家庭情况,父母的离异让这个可怜的孩子失去了家庭的温暖,他跟着母亲生活,母亲的一味训斥早已让他变得麻木。就是在这样的生长环境里,万同依然养成了爱帮助别人、爱干活的好品质。在一次考试作弊后,李老师敏感地捕捉到教育的时机,耐心地跟万同谈心,并给他找了一个帮助人监督他。甚至给了他特权,听不懂课时可以选择不听,改为抄小说。
    虽然在这之后万同依然犯了很多错,但是在集体的帮助下,他的进步是有目共睹的。当然仅凭几次谈话就让万同从此改邪归正是不现实的。就在万同受到校纪处分,李老师感到有些黔驴技穷时,还是没有放弃对他的教育。因为他深知后进生极容易反复犯错,更需要老师的理解和宽容。正是在李老师爱的唤醒下,在万同自我教育下,在集体力量的温暖下,这个看似冥顽不灵的孩子长大了。
    当我们把过多的注意力放在后进生的身上时,却发现李镇西老师并没有忽视对优生的培养。因为他意识到了优生教育的艰巨性和复杂性。教育的目标不是为了孩子能拿到一个理想的分数,不是考上一所理想的大学,而是培养能在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才,即使走出了学校的大门依然有终身读书的乐趣,有求知的欲望,他们不仅有知识,更有理想,有顽强的意志和优良的品质。
    优生无疑是国家未来的高素质人才,引领得当,就会发挥他们的潜力,让他们真正成为国家的栋梁。但我们也不能忽视他们身上或多或少的缺点,容易产生虚荣心、相互嫉妒、长期处在顺境中缺乏对挫折的承受力。针对优生的这些特点,李镇西老师采取了不同的教育方式。多才多艺的少年程桦思维不够开阔,知识面相对狭窄,李老师就利用课余时间跟他散步,顺便聊一些话题将他的视野打开,给他推荐书籍丰富他的思维,通过班长就职演说锻炼他的口才,引导他树立理想,认清自己的使命,而不是仅仅满足于成为一个平庸的大学生。在程桦意气用事离家出走时也适当地给予挫折教育,增加他的心理承受能力。程桦也好,杨嵩也好,面对这些优秀又充满个性的学生,李老师可以说是因材施教,既适应其个性,又让他们懂得遵循必要的规章制度,既估计他们学习上拔尖,又要引导他们走向全面发展。
    程桦们的成功,应该说很大程度上得益于李老师的教育,也为我们平时如何引导优生走向卓越,提供了很好的范例。心有多大,舞台就有多大。在李镇西老师描绘的理想蓝图里,这些骄子终于实现了展翅翱翔的梦想。
三、关于德育的思考
    读到宁小燕的自杀,我震惊了。我无论如何也想不到这样一个品学兼优的孩子会走上一条绝路。当了解了她的一些情况,尤其是读了她心灵的独白,我渐渐明白了她的内心是多么苦恼,死对她来说反而是一种心灵的解脱。
    李老师痛心地写道:宁小燕的悲剧让我们不由得去反多年来,我们过多地重视了思想教育、品德教育、政治引导,却忽视了学生心理卫生的指导。
    是啊,关于德育,扪心自问,我做的太少太少了!李老师在《德育观念的十大碰撞》中提到:德育工作者最根本的任务是塑造灵魂,作为灵魂的工程师的教育者应该是专家、思想家和心理学家。而我除了考教师编时学过教育学、心理学之外,几乎没有再看过任何关于这方面的书籍,又怎么能敏感地捕捉到孩子们内心的烦恼并想出合适的解决方式呢?
    思绪飞到去年,那是小学六年级临近毕业时发生的一件事。周一的班会上有同学举报说周六我们班好多学生自发组织到徒骇河野餐,并且没有家长陪同。我听了,立刻升起一团怒火。马上就要毕业了,不是抓紧时间复习,争取考个好成绩,竟然还想着玩。更重要的是,没有家长的陪同,万一出了什么安全事故怎么办?我脑子里全是过去发生的溺水事件,学校三令五申不准要做好防溺水安全教育,可这帮孩子怎么敢这么大胆?
    我立刻叫出去野餐的同学站起来,令我惊讶的是,里面居然不乏优等生!你们是老师最信任的学生,怎么也……”我怒气冲冲,开始训斥,孩子们低下了头。每个人写一份深刻的检讨,另外让你们家长今天晚上给我打个电话!
    简单处理完这件事后,我去送队,一群人围上来,老师,刚才有人说你了。”“说我什么?我以为是有些孩子不想写检讨发牢骚或者害怕家长训斥。他说你惩罚他们是害怕承担责任,害怕出安全事故。我的脑袋顿时的一声,我怎么也没想到,在我眼里那么听话的学生会说出这样的话。我沉默了一路,甚至有同学跟我打招呼说再见我都没有回应。转身我一个人走在回学校的路上,想了很久。
    为什么会出现这样的事,是不是我对他们的关心太少了呢?临近毕业,他们看似都在复习、迎考,内心真正在想什么,我了解过吗?当天晚上,一些家长跟我沟通了情况,好在他们是知情的,并且有两个家长的陪同。
    第二天我找了几个孩子了解情况,我先跟他们承认错误,昨天是我太着急了,没真正搞明白事情的真相,发了火,但是出发点还是在为你们的安全考虑,希望你们别介意。见我态度很诚恳,孩子们也七嘴八舌说起来:老师,昨天的话不是我们说的。”“老师,快考试了,我们只是想放松一下。平时压力太大了。”“我们没在水边玩,你平时说的我们都有数。唉,真难为了这群孩子。不要说带孩子们出去玩,就连他们自发组织的活动,我这个班主任也要插一脚,唯恐出了安全事故,该怎么让孩子们开阔眼界啊?这样战战兢兢的教育,当他们真正走向社会,又有谁来监督提醒呢?
    2019612日,高考结束4天,山西朔州市朔城区一中633班班主任、地理老师兰会云要带着11名高中毕业生,从朔州一路骑行到上海,总行程1800多公里。
    在应试考核、家校推诿、安全稳定、舆论关注等一系列因素的影响下,不少老师的教育情怀被消磨殆尽。即便仍有希冀,也迫于各种压力,事事谨小慎微。新京报的标题直接表明了此事面临的阻力和潜在的风险。在学生即将成人的关键期,兰会云老师依然有勇气去践行他对于学生的承诺,用爱和担当教会学生成长。
    我佩服兰老师的勇气,却依然不敢越雷池一步。我能做的就是利用两节语文课的时间,给孩子们放了一场电影。我知道你们最近压力很大,所以我们这节课不是复习课。我想告诉大家,小学毕业考试在你们看来似乎特别重要,甚至有的同学现在就紧张得不行了。可我要告诉大家的是,它只是你人生中的一场考试而已,以后你还会经历上千次考试,还会有更为重要的高考,它们都是人生中的一段经历罢了。记住考试并不代表一切!有的同学说我发火是害怕承担责任,我不否认,我的确害怕。说到这,孩子们面面相觑。
    我接着说,如果出了什么事故,我一定会承担责任,可能会失去工作,但是我还可以有其他谋生的方式。可想想你们呢,你们的父母呢,他们该有多么伤心绝望?每一年因为溺水死亡的人还少嘛?花朵一般凋零的生命啊!
    大家沉默了,过了一会儿小瑞站起来,老师,昨天的话是我说的,我错了。我的目的不是要谁认错,只要大家真正明白作为老师的一颗心,就足够了。
    毕业后孩子们得知我生了女儿,有的来我家找我玩,有的是去外地上学专程打来电话,也有的去学校找我,不过因我在休产假,他们并没有见到我。后来我在很多方面了解到这帮孩子学习成绩一直都很优秀,这次放假小晗来找我,欣喜地告诉我她在年级一千多人中考了第12名的好成绩。作为老师,能有这么多孩子记得,这就是最大的幸福。
    当然宁小燕的悲剧距离我们现在时间已经过去很久了,她内心的痛苦很多人并不能感同身受,而且当下孩子们也面临着很多新问题,网络的普及,大型游戏的诱惑,同学之间的攀比等等,我们的德育也要与时俱进,顺应时代的变化。德育也不能仅仅靠老师一个人的力量,更要向家庭开放,向社会开放。还应该发挥集体的力量,从人治走向法治,使学生自我教育与管理制度化、法律化
    李镇西老师用爱书写着他与学生之间的感人故事,也让我们真切地感受到了属于教育者的温暖与幸福。他用鲜活的教育故事告诉我们,教育这场修行,在师者的教育生命长河里,喜怒哀乐愁是跳动的音符,但热爱、执着、前进是奔腾的主旋律,教育不只有辛苦和劳累,还有诗和远方。我相信他那充满爱心、民主、真诚、人性的教育将指引我走向教育明亮的那方!

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