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参加2019温州教师师德培训有感

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发表于 2019-8-28 19:23:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 存在主义 于 2019-8-28 19:25 编辑

       本次师德活动主题为“讲好我的教育故事,弘扬新时代高尚师德”,师德学习时间为8月28日至9月1日止。
       我觉得有篇文章不会过时,那就是朱永新老师在2009年江苏海门新教育实验年会上的报告《书写教师的生命传奇》,这篇文章是常读常新,跟温州这几年的师德培训主题是很切合的,因为生命传奇就是个教育故事。我们可以把温州市教育局要求的“讲好我的教育故事”当成下位概念,新教育的“书写教师的生命传奇”当成上位概念,是新教育的“书写教师的生命传奇”推出温州市教育局的“讲好我的教育故事”。
       新教育还有个观点可以解决如何“讲好我的教育故事”这个难题。那就是“只有做的精彩才能写的精彩”,我把它延伸下,“只有做的精彩才能说的精彩”。那如何做好教育我推荐李镇西老师的一个经验:那就是“四个不停五个一”工程。“不停的阅读,不停的思考,不停的实践,不停的写作”,这是李镇西老师的四个不停。李镇西老师还有五个一,即“上好一节课,找一名学生座谈,思考一个教育问题,读不少于10000字的书或文章,写一篇教育日记。”如果老师能做到四个不停五个一,那你就能讲好自己的教育故事。新教育的观点“只有做的精彩才能写的精彩”与李镇西老师的“四个不停五个一”是息息想通的。其实李镇西也是新教育的人且是新教育领导。
       正因为只有做的精彩才能写的精彩也才能说的精彩。再因为一个老师要想扩大影响力只有做的精彩是不够的,还要能说会写,只有写的精彩+说的精彩才能产生全国性影响。又因为做有尽力不尽力,写有精彩不精彩,说有会说不会说,所以教育故事就有档次之分。有的教育故事是私人教育故事没有代表性,有的教育故事是整个学校的教育故事,有的教育故事是我们民族共同的教育故事。我以上文章思路受著名心理学家武志红老师的《读懂你的人生脚本》这篇文章启发,大家百度就是了。
       今天上午温州市教育局请名师名校长讲讲他们的教育故事。其实这些教育故事不但属于他们个人也属于全温州人民,是全温州人民的教育故事,更夸张点属于全国人民的教育故事。
      下午学校安排本校两位老师讲讲他们的教育故事,一位是援藏教师林爱武老师,一位是援疆教师陈晓乐老师。我个人感觉他们两位的教育故事不但是学校的教育故事也应当是我们民族的教育故事。如果不援藏不援疆,老师的行为更多属于个人行为,通过援藏援疆,老师的个人行为就上升到了我们国家民族的行为,你的一言一行都代表国家民族。所以林爱武老师和陈晓乐老师的教育故事不但是温州市瓯海区三溪中学的教育故事,也是我们国家人民的教育故事,当然是我们温州人的教育故事。通过援藏援疆老师成长了教书境界上升了。

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