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适合的,才是最好的

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发表于 2019-9-10 21:58:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
某日,一同学打来电话,告诉我他的小孩考上了某重点中学,正面临分班。正在我猜测是否又是托我找人分到什么实验班、重点班的时候,他接下来的话让我感到欣慰;“我想找你帮我孩子找一个平行班,只要适合我孩子学习基础和性格的班主任就行。千万别分到那些实验班、重点班。我了解我孩子的基础,那些班不适合他。”
实话说,现实中我很难遇到这么理性的家长。在以往的请托中,多数是要求到实验班、重点班,甚至“清北班”。我之所以认为他理性,是因为他懂得一个简单的道理:“择校不如择班;择班不如择老师”,知道“适合的才是最好的”。
在孩子成长过程中,有三个因素很重要:习惯、兴趣和信心。
在过去的文章中,我对“习惯”“兴趣”有过较多的分析,在此重点谈谈“信心”的问题。
“信心”又叫自信心。简单说,就是对完成某项工作或任务的决心或内心的把握程度。自信心强的孩子,会精神饱满地去迎接挑战,战胜困难,实现预定目标;而自信心弱的孩子,往往缺乏内在驱动力,畏惧或逃避困难。
自信心的建立,往往与获得的成就感有关。而成就感的获得又往往与受关注程度有关。换句话说,就是孩子越受关注,就越容易取得成就感;越有成就感,就越是自信;越是自信,就越是容易取得新的成就感,从而形成正向的良性发展状态。
这就不难理解,为什么天赋、资质相当的孩子,在不同学校、不同班级会有不同的发展结果。试想,一个经常被老师提问、经常能参加各种活动的孩子,与一个很少被抽问、几乎没机会参加各种活动的孩子,谁的成就感更强?谁更容易产生自信心?其实,他们的差距就体现在受“关注”的程度上。
由此,我得出一个结论:一个人受关注的程度与其取得的成就呈正相关。
因此,择校、择班应该择什么?就是择孩子受关注的程度。你的孩子能受到关注的学校、班级,才是适合他的学校和班级。
那么“关注”来自哪里?来自孩子的班级表现和活动表现。比如,一个各方面平平的孩子,你非得让他到重点班、实验班,会是怎样的情况呢?回答问题基本没他的分,各种活动比他优秀的很多,也基本不会有他。那么他的存在感、成就感从哪里建立呢?
有的家长可能会说:“老师多给他机会不就行了?”理论上如此,但事实上不可能。道理很简单,一个老师教学,要完成教学任务,不会以班上成绩差的那部分学生的基础为授课起点,肯定以多数中等成绩的学生基础为起点。你的知识结构有缺陷,你能正确回答超出你知识能力的问题吗?要让你明白,需要补充你欠缺的知识点,40分钟的课堂,哪位老师能丢下多数已懂的学生、牺牲教学进度照顾这少数学生呢?又如各种比赛,哪个老师会选择能力平平的同学去参赛呢?只关注你,其它的同学、家长又会如何想呢?

所以,择校、择班实际上是择理念、择理性。适合的才是最好的!

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