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授人以鱼,不如授人以渔--学习分与合

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发表于 2019-10-3 14:50:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
  授人以鱼,不如授人以渔--学习分与合
  一年级的小朋友在幼儿园学过数学,但是,很多孩子都只是知道答案怎么写,不知道是因为什么,为什么答案是这个,而不是其他的?作为小学的数学老师,我要开始教孩子们方法,为什么这道题要这样算,而不是用其他方法,孩子们找到了规律,那么类似的题,孩子通过自学,或者是老师的提醒,就可以自己找出答案。

  教授《分与合》,我给孩子们导课的时候,利用了“公主和王子分东西,分的情况不一样,而吵架了,让大家来帮忙分一分”,孩子们喜欢帮助别人,很乐意帮忙,不过还是有些小朋友张着迷茫的小眼睛,很疑惑。



  孩子们用自己的学具分4个东西,分成2份,每份儿有多少,看看有多少种情况,孩子们想到的首先是分成2和2,后续需要进行引导,继续分,还要讲解,左边是几个,右边是几个,板书4分成2和2,用数学符号来表示,每一个部分代表的意义。问孩子们还要不同的分法吗?4分成3和1,4分成1和3.然后让孩子们观察,左边的数量和右边的数量有什么变化。(老师板书的时候要按顺序板书,孩子们才容易找到规律。)分东西,按顺序分,不容易出错,从左边是1个开始分,分到右边只剩下1个时候,就是不能再分了,再数一数一共有多少种分法。给孩子们讲解清楚,这种分东西的方法,就可以找出2、3、5、6、7、8、9、10的分成了。

  4的组成也是用上面的方法,非常详细的讲给孩子们听,再让他们动手操作,孩子们能更好的记住方法。

  教授5的分与合时,30%的学生可以完整的写出5的分成,经过老师的提醒和再次尝试,本节课讲完85%的学生都能完整的自己写出5的分成。

  这种教孩子们分成的方法和规律,第一遍很难教,有些孩子不容易理解,因为他们还没有有序思考的思维习惯,得慢慢培养他们。因为孩子们的接受能力不同,有些孩子还是需要加强锻炼的。
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