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《个性论》

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 楼主| 发表于 2019-12-16 16:15:50 | 显示全部楼层
第五章;影响幼儿个性的因素
影响幼儿个性的因素有许多,除了家长以外还有家庭、社会和培训机构等客观因素。这些因素虽然间接的影响幼儿的个性认识,但也应引起家长和社会的高度重视。

第一节;单亲家庭的影响
幼儿的记忆没有觉醒个性正在培养中,所以单亲家庭影响的是幼儿个性不是心理。心理学者经常讲单亲家庭影响幼儿心理,是心理学者逻辑谬论与概率悖论出来的,不符合生命科学常识。
幼儿的成长普遍需要双亲的家庭,单亲家庭不是缺失父爱就是缺失母爱。缺失父爱和母爱,都会影响幼儿的个性不是心理。
一、父爱的影响
幼儿从小是由母亲照看,所以较小幼儿法律明确规定由母亲监管。缺失父爱比缺失母爱相对来讲影响要少一些,但只是相对不是绝对。
例如;一些丧失了父爱的幼儿,虽然会影响幼儿的个性。但是事物都是相对的,在坚强母亲的培养下,一些幼儿能够养成良好的个性。孟子父亲早亡,幼儿时期的孟子在母亲的培养和教育下,养成了良好的个性。
父爱缺失比母爱缺失相对来讲影响幼儿个性要少一些,但并不是没有影响。
二、母爱的影响
母爱的缺失对幼儿来说是人生最大的遗憾,缺失母爱的幼儿个性普遍会受到影响。影响的大小和多少,在于幼儿父亲家庭生活环境气氛。
例如;母爱缺失的时候,如果幼儿生活在一个和睦祥和的家庭氛围中,对幼儿个性的影响相对少一些;如果幼儿生活在一个暴力戾气的家庭气氛中,对幼儿个性的影响会多一些。
母爱的缺失普遍会影响幼儿的个性,家庭代替不了母爱是客观的现实。
三、臆想的幼儿心理;
幼儿记忆没有觉醒个性正在培养中,哪来的自觉意识,所以幼儿的认识是客观真实的也叫童言无忌,即使幼儿撒谎也是让人明白的撒谎。心理学把幼儿时期的个性,臆想为心理是心理逻辑谬论和心理概率悖论。
例如;心理学不承认客观存在,把意识纠缠的客观反映都逻辑与概率臆想为心理作用。侥幸是自我愚弄的精神想法忽悠为侥幸心理、犯罪是特定意识【动机】行为忽悠为犯罪心理、暗示是让人捉摸的想法忽悠为心理战、心理咨询与心理访谈是不可能的事情却让人迷信、幼儿记忆没有觉醒个性正在培养中,心理学臆想出来了幼儿心理。
家长不能迷信《幼儿心理学》的说教与心理专家的忽悠,要坚守农耕文化培养幼儿的生活习惯,而不是教育幼儿的所谓心理。
总之,单亲的家庭普遍会影响幼儿的个性不是心理,即使是和睦的家庭也代替不了父爱与母爱。这里讲的是普遍性不是特殊性,像孟子个性的培养属于特殊性。
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 楼主| 发表于 2019-12-17 11:18:13 | 显示全部楼层
貌似科学的心理逻辑与概率是臆想工具,臆想内心与精神无法验证。君非我、焉知我之心?君非鱼、焉知鱼之乐,农耕文化对认识内心与精神做了精辟论述。原中国科学院‘心理所’只能迷信研究心理学不能鼓吹,心理学臆想出的‘心理认知与心理应用科学’违背常识,意识领域只有马克思辩证唯物主义科学。

心理学培养出大量迷信学生,企业难以聘用一个迷信读心大学生,造成社会一分钟学会心理学、三分钟可以读心的现代迷信广告满天飞。
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 楼主| 发表于 2019-12-18 09:38:28 | 显示全部楼层
第二节;家庭氛围的影响
正常个性的幼儿,普遍受到正常家庭氛围的影响;良好个性的幼儿,普遍经过家教传承的培养;不良个性的幼儿,多数受到家庭不良个性化的忽悠。
一、幼儿正常的个性
人类社会是由一个个家庭组成,正常的家庭组成了人类安稳的社会。正常的家庭虽然是正常的,但是家庭氛围是有差别的。
例如;书香门第的家庭读书学习的氛围浓厚一些,读书氛围会影响幼儿的个性;音乐世家的家庭音乐经常环绕在家庭,音乐气氛会影响幼儿的个性;勤俭朴素的家庭,勤俭节约气氛会影响幼儿的个性。
不同的家庭氛围普遍会影响幼儿的个性,这里讲的是普遍性不是特殊性。
二、幼儿良好的个性
幼儿良好的个性,普遍受到家庭传承的家教影响。传承的家教普遍是良好的家教,不是良好的家教是传承不下来的。良好家教的家庭氛围是和睦的,和睦的家庭氛围会影响幼儿的个性。
例如;《颜氏家训》是中华民族历史上第一部内容丰富,体系宏大的家训,也是一部幼儿培养的学术著作。《颜氏家训》之所以能够传承下来,就是因为是良好的家教。
幼儿良好的个性普遍受到家教的培养,没有家教的培养幼儿难以养成良好的个性。
三、幼儿不良的个性
功利思想和名利想法的家庭,很难以培养出幼儿良好的个性。因为这些思想和想法,不是普世的人生哲理,是很难以融入社会的偏激思想教育。
例如;功利思想和名利想法的家庭,家庭始终弥漫在功利和名利的氛围中,幼儿的个性也会受到功利和名利思想和想法的影响。
功利和名利培养需要一个度,过度的培养会培养出幼儿的个人主义的个性认识。功利思想和名利氛围过度的家庭,显然无法培养出幼儿良好个性。
总之,家庭氛围普遍是正常的,正常的家庭氛围是有差别的。不同的家庭氛围影响幼儿个性是不同的,幼儿形成的个性是千差万别的,所以就有了百人百姓百脾气的俗语。
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 楼主| 发表于 2019-12-19 10:44:35 | 显示全部楼层
第三节;周围氛围的影响
家庭周围氛围也会影响幼儿的个性,幼儿五六岁的时候虽然记忆没有完全觉醒,但已经开始模仿着适应社会,家庭周围环境是幼儿模仿适应社会的经常去的场所,所以家庭周围氛围会影响幼儿的个性。
一、玩耍的影响
五六岁的幼儿只有大小、上下和高低的表象认识,没有善恶的本质识别能力。所以幼儿在玩耍的时候,对恶人、坏人与好人是无法识别的,很容易被恶人忽悠和坏人影响。
例如;五六岁幼儿在外玩耍的时候,由于没有善恶好坏的甄别能力,很容易被恶人与坏人忽悠。跟着恶人做坏事跟着神婆学下神,时间久了会影响幼儿的个性。
不良的周围环境形成的是不良氛围,不良氛围会影响幼儿的个性。
二、小朋友的影响
五六岁的幼儿已经能够与其他小朋友玩耍交流,幼儿之间的交流是相互影响的。说得来的小朋友可以玩耍在一起,讲不来的小朋友难以一起玩耍。
例如;三岁的幼儿个性基本形成,四岁以后的幼儿以任性方式在巩固自己的个性,五六岁的幼儿在玩耍的时候会展现自己的个性。说得来说明想法一致,想法一致的幼儿容易一起玩耍。
五六岁幼儿个性还不完善,小朋友之间的玩耍会相互影响幼儿的个性。
三、氛围的影响
六岁的幼儿记忆正在觉醒中,记忆觉醒说明幼儿开始步入了少儿时期。少儿是性情形成的关键时期,性情的形成主要是周围氛围,幼儿的个性认识只是相对的。
例如;孟子母亲三次搬家都是在孟子童年的时候,三次搬家无不与周围环境的氛围有关。周围环境的氛围即影响幼儿的个性,也会影响少儿时期性情的形成。
周围氛围虽然不是直接影响幼儿个性,但是间接影响也会造成幼儿个性的偏移。
总之,周围环境的氛围,会影响幼儿记忆觉醒时的个性,同时也影响幼儿记忆觉醒时少儿性情的形成。性情需要学校、社会与家长的培养教育,性情也是少儿社会实践中形成的。
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 楼主| 发表于 2019-12-20 17:00:33 | 显示全部楼层
第四节;社会氛围的影响
每一个时代都会有每一个时代的烙印,每一个文化都会有每一个文化的氛围,每一个社会都会有每一个社会的风气,这些烙印、氛围和风气组成了社会氛围。社会氛围会影响家长的认识,家长的认识会影响幼儿的个性。
一、时代烙印的影响
每一个时代都会有一个时代的烙印,时代烙印不仅会影响家长的个性化认识,通过家长的个性化认识间接影响幼儿的个性。
例如;幼儿的记忆过去普遍到七岁左右才能觉醒,现在幼儿的记忆六岁左右就能觉醒。幼儿记忆觉醒的提前,是时代进步造成的,也是时代进步的烙印影响到家长,家长又间接影响幼儿引发的。
网络时代幼儿的个性,普遍与网络前幼儿的个性有着明显的差异,差异是时代进步的烙印造成的。
二、文化气氛的影响
由于人类生活在不同生存环境中,不同的生存环境造就了不同的文化。不同的文化会形成不一样的文化气氛。
例如;农耕文化的氛围是和谐与包容的,农耕文化对幼儿个性的培养是生活习惯;西方文化是危机下的竞争,西方文化对幼儿个性的教育是动手习惯。
农耕社会对幼儿个性的培养是生活习惯,西方社会对幼儿个性的教育是动手习惯。虽然两个习惯不一样,但都是个性认识的培养和教育,不是心理学者忽悠忽的所谓心理教育。
三、社会风气的影响
社会风气是精英人士引起的,大众媒体和网络媒体传播的。社会风气影响的是家长,家长会间接的影响幼儿的个性。
例如;社会进入网络时代后,披着逻辑与概率外衣的唯心论【心理学】,在心理学者僵化的逻辑与概率的忽悠下,’幼儿心理‘的提法开始在农耕社会流行起来。幼儿记忆还没有觉醒个性正在培养中,所谓幼儿心理是心理学者臆想出来的。
心理学者把西方幼儿的动手培养逻辑和概率为技巧教育,导致家长产生了幼儿技巧的教育,幼儿技能培训班迅速充斥社会。
总之,社会氛围虽然不是直接影响幼儿的个性,但会影响家长个性化认识,从而间接影响幼儿的个性。幼儿心理是主观逻辑谬论与概率悖论出来的违背生命科学阐述,家长不要迷信心理学的逻辑与概率忽悠,要坚守农耕文化对幼儿生活习惯的培养方法。
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 楼主| 发表于 2019-12-21 09:28:51 | 显示全部楼层
封建迷信是主观意识进化初期臆想迷信,现代迷信是工业革命后心理臆想迷信。科学代替封建臆想迷信后退出哲学,心理逻辑与概率披上貌似科学外衣更加具有迷惑性,心理学成为臆想意识纠缠过程的现代迷信。
臆想存在主观意识遐想中,不用培养就能产生不用实践容易形成。心理学是一分钟学会三分读心的现代迷信。
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 楼主| 发表于 2019-12-23 10:07:12 | 显示全部楼层
过去中科院‘心理所’只能迷信不能鼓吹,各大学没有设心理学。一位著名哲人讲;心理学是‘洋算命。貌似科学心理逻辑与概率,逻辑概率出心理应用、认知、咨询与访谈无法验证只能迷信,意识领域只有马克思辩证唯物主义科学。君非我、焉知我之心?君非鱼、焉知鱼之乐是对内心与精神认识科学论述,心理学是现代迷信哲学。

科学代替封建迷信后退出了哲学。马克思辩证唯物主义,成为大众明辨认识哲学;心理学披上貌似科学心理逻辑与概率外衣,形成现代迷信哲学。
心理逻辑与概率现代迷信,培养许多迷信臆想学生企业难以聘用,只能从事一分钟学会三分钟读心,鼓吹现代迷信愚弄大众活动,造成社会上欺骗与荒唐被骗经常发生。
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 楼主| 发表于 2019-12-24 11:13:17 | 显示全部楼层
第五节;现代媒体的影响
现代媒体特别是电视上的幼儿节目和平板电脑中的幼儿游戏,在幼儿不会使用手机的情况下,电视幼儿节目和平板电脑游戏会影响幼儿的个性。
一、电视节目的影响
幼儿电视节目每一个电视台几乎都有,幼儿的个性认识是随着年龄的增加而增多。一岁的幼儿看热闹,三岁的幼儿看情节,五岁的幼儿看剧情。
例如;一岁幼儿看电视上的幼儿节目,色彩丰富艳丽和场面热闹的喜欢看;三岁幼儿看幼儿电视节目,玩耍剧情和直白情节的幼儿喜欢看;五岁幼儿看电视节目,虽然幼儿善恶不能识别但已经能够识别表演的好人坏人,幼儿喜欢看警察抓小偷和好人打坏人的剧情。
电视上幼儿节目影响幼儿个性这是不言的事实,所以许多国家都严格管理幼儿节目,以防幼儿形成不良的个性认识,因为不正常的思想来自于不良的个性化认识不是心理作用。
二、平板电脑中游戏的影响
平板电脑中有许多幼儿游戏,这些游戏融入编辑的个性化认识。既有有益于幼儿个性的也有不易幼儿个性的游戏。
例如;一些引导幼儿讲卫生和懂礼貌的幼儿游戏,有利于幼儿个性的培养;有些激烈打斗宣扬暴力解决问题的幼儿游戏,不利于幼儿个性的教育。
平板电脑掌握家长手中,家长对平板电脑中的游戏需要甄别,下载游戏的时候需要识别。
三、臆想迷信认识的影响
臆想是在感悟和遐想时形成的,臆想否认客观存在不承认客观认识。臆想形成的是虚无和虚拟,虚无和虚拟无法验证只能迷信。幼儿大脑相对空白,容易被愚弄与迷信。
例如;日本大和民族效忠天皇的武士道精神,都是从幼儿时期灌输进去的。效忠天皇的武士道精神影响日本幼儿的一生,剖腹自杀时也要高呼天皇万岁。
心理学是一成不变僵化臆想学说,也是唯心主义认识论。家长不能迷信心理学的说教,要依照农耕文化培养幼儿生活习惯不是所谓心理教育。
总之,幼儿记忆没有觉醒,认识都是客观和真实的。虽然幼儿认识是客观真实的,但是唯心认识依然可以通过习惯灌输给幼儿大脑,形成幼儿不良的唯心个性认识。社会上一些极端主义者,相对而言是主观唯心认识的臆想迷信造成的。
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 楼主| 发表于 2019-12-28 16:03:15 | 显示全部楼层
第六节;幼儿个性的形成
幼儿三岁左右养成的是幼儿基本个性,四岁左右以任性稳固个性,五岁左右是巩固个性,记忆觉醒之后幼儿个性已经形成。幼儿个性形成后,幼儿时期发生的事情会慢慢的忘记,只留下习惯性认识与打下的烙印,习惯性认识与任性的矫正以及烙印,组成了幼儿的个性认识。
一、三岁看大;
幼儿三岁左右的时候,已经能够察言观色观察大人的表情。家长不高兴幼儿会乖巧,家长高兴的时候幼儿会撒娇。
例如;家长对幼儿的表情是真诚的幼儿能够认识,所以幼儿只会向家长任性和撒娇;外人的表情是变幻的三岁的幼儿难以认识,所以幼儿不会对外人任性和撒娇。
幼儿记忆没有觉醒,所以幼儿的认识是客观真实的,也叫童言无忌。
二、六岁看老;
意识纠缠进化的客观性,推翻了三岁看大七岁看老的俗语。网络时代是信息大爆发知识大爆炸的时代,也是意识纠缠进化加快的时代,幼儿记忆普遍提前到六岁开始觉醒。记忆觉醒期间幼儿时期的认识会慢慢忘记,留存下来的只有幼儿习惯性认识与幼儿时期的烙印。
例如;精英和名人的回忆中没有幼儿时期的记忆,只会有少儿时期的快乐回忆。幼儿时期经历与发生过的事情,在幼儿记忆觉醒的时候和逐渐的忘记。
精英和名人的回忆,涉及到幼儿的事情都是听家长的讲述。
三、幼儿的个性
幼儿的个性是生活习惯与矫正后任性的融合,习惯与任性融合组成幼儿习惯性认识。习惯性认识与矫正的任性形成的是幼儿个性认识。当然了,也会有幼儿时期的烙印。
例如;人的个性化认识中,普遍是习惯性与任性的认识,有时也会受到幼儿时期形成的烙印影响。烙印深藏于脑海之中,受到刺激会影响个性化认识。
总之,幼儿记忆觉醒之后,就正是迈入少儿时期。迈入少儿时期后,在生活的实践中开始以性情完善幼儿的个性。

小结;
影响幼儿个性的因素有许多,像离异的家庭和不和睦的家庭等。这些因素影响的是幼儿的个性不是心理,家长掌控好了外界的影响可以培养出幼儿正常的个性。
【心理学】把意识纠缠的客观反映逻辑和概率为心理作用,是臆想的谬论逻辑、臆想的悖论概率。心理逻辑与心理概率,违背了意识纠缠的客观性。幼儿记忆没有觉醒个性正在培养中,哪来的幼儿所谓心理。幼儿心理的说教,违背科学对生命的阐述。虽然【心理学】披上逻辑与概率外衣更具有迷惑和欺骗性,【心理学】依然没有被西方主流社会认同。西方法官认可精神专家对精神问题与意识纠结的判断,不认可心理学者对精神问题的判定;西方警察从犯罪动机以及犯罪现场上判断犯罪分子,不会从心理上逻辑与概率判断犯罪分子。
家长不要被心理学者的逻辑谬论与概率悖论迷惑,要坚守农耕文化的培养方法。尊老爱幼的培养包涵了幼儿的亲情教育,学习兴趣的培养蕴涵了幼儿的智力开发,良好习惯的培养胜过功利技巧的培训。
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 楼主| 发表于 2019-12-31 15:15:41 | 显示全部楼层
第六章;少儿的性情培育
幼儿记忆觉醒后个性认识已经形成,幼儿个性形成后会忘记幼儿时期的认识过程,大脑留下的是幼儿时期的习惯性认识、矫正的任性与烙印。习惯性认识、矫正的任性和烙印,组成了幼儿的个性认识。
幼儿记忆觉醒进入了人生又一个重要阶段少儿时期,少儿时期个性认识会继续完善,在社会的践行中形成性情也是脾气。
少儿自觉意识没有觉醒,个性是自主的认识。由于少儿自主个性认识刚刚形成大脑相对空白,所以少儿是一生中最为快乐的时期,也就有了金色童年一说。
成功人士的传记没有提到幼儿的事情,回忆快乐普遍是少儿时期的事情。说明少儿的快乐会影响少儿的性情与脾气。

第一节;个性与性情
幼儿记忆觉醒后开始有了自主意识,自主意识是少儿的个性认识。自主的个性认识仍然无法识别善与恶的实质,但是自主个性认识可以识别好坏与丑陋的表象。
少儿的个性只能识别好坏和丑陋的表象,但是对忽悠的好坏与丑陋现象、少儿自主的个性是无法识别的,所以个性认识与性情的没有必然的关系。
一、良好个性与性情
少儿的个性虽然能够识别好坏和丑陋的表象,但是良好个性的少儿依然需要良好的生活环境中,才能愉快和快乐的生活,才能形成良好的性情。
例如;少儿的个性只能识别好坏和丑陋的表象,对忽悠的好坏和丑陋现象,少儿的个性是无法识别的,所以少儿只有在良好的环境中生活,心情才能愉快性情才能良好。
良好个性的少儿只有在良好的生活环境中,才能心情快乐的生活、才能形成良好的性情。
二、不良个性与性情
社会上的好逸恶劳、凌强欺弱和个人主义等不良现象,与不良少儿的个性是相近的,不良个性的少儿容易受到影响。
例如;不良少儿的个性是娇惯出来的,普遍是自我为中心的认识模式。社会上的好逸恶劳和凌强欺弱属于不良恶习,不良恶习与少儿不良个性相近,少儿的性情会受到影响。
不良个性的少儿生活在良好的环境中,心情是愉快的,不良个性会得到修正。
三、特殊个性与性情
特殊个性是包办和管教形成的个性,包办养成的依赖个性是有差异的,差异在于依赖的方面不同;严厉管教的个性是有差别的,差别在于家长灌输的个性化认识不一样。
例如;社会上标新立异的事情不会经常发生,离奇古怪的现象不会时常出现。社会上的这些特殊现象,很少能够与少儿特立独行的个性相近。所以特殊个性的少儿性情,很少受到社会现象的影响。
特殊个性的少儿,会依据幼儿时期个性形成自己的性情。
总之,少儿的性情需要引导和教育,引导在家庭教育在学校,社会也要负起少儿性情培养和教育的责任。快乐的少儿是良好性情形成的关键,这是家长、教育与社会都需要关注的事情。
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 楼主| 发表于 2020-1-1 17:19:04 | 显示全部楼层
第二节;家长与少儿性情
少儿记忆已经觉醒性情正在培育中,少儿主观意识没有形成,所以少儿意识单纯没有杂念,也就有了童言无忌的说法。即使少儿撒谎也是让人明白的,警察与法官认可童言无忌的说法,只有心理学僵化出违背科学常识的‘少儿心理学’。
少儿性情培育家长是关键,特别在网络时代,各种荒谬迷信信息在网上传播,家长稍不注意就会被愚弄欺骗。
一、子女性情的培育
子女性情培育是家长为主,不是所谓培训机构。网络时代培育子女信息充满网络,许多家长迷信子女起跑线不在家长手里,放弃了少儿性情培育。
例如;一些家长迷信子女人生起跑线不在家长手里,是在所谓培训机构上,于是有些家长放弃了子女性情培育,交给了所谓培训机构。
有些家长给子女寻找出许多培训机构,子女时刻奔跑在各种培训机构中。子女缺少许多玩耍时间,多了一些无奈与烦恼。
二、子女亲情的培育
幼儿培养的亲情,是幼儿习惯性依赖的亲情;少儿记忆已经觉醒,所以少儿培育的亲情是自我认识的亲情。
例如;少儿记忆觉醒的时候,幼儿时期所有经历都会忘记,只留下习惯形成的个性认识与打下的一些意识烙印。
农耕文化的亲情培育、培育的是尊老爱幼,因为尊老蕴含着家长的亲情。
三、子女快乐心情培育
快乐的童年与烦恼的少年,并不是无缘无故说出来的,而从少儿与少年的生活行为中,归纳和整理出来的。
例如;伟人与圣人的传记中,没有讲述幼儿时期的事情,即使有也是听家长讲的;传记中讲述快乐的事情,都是来自于童年;说道烦恼的情况,普遍来自于少年。
少年烦恼是主观意识形成造成的,主观意识形成后,少年开始构建自己朦胧精神世界,朦胧精神世界会导致少年许多烦恼。《思维学》只能阐述到少儿时期的认识,无法臆想少年认识和思维。
总之,世界进入网络时代,少儿性情培育也会受到网络带来的影响。少儿性情培育是家长主导的,不是心理学鼓吹的培训机构。
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 楼主| 发表于 2020-1-2 16:40:33 | 显示全部楼层
一位著名哲人讲;一分钟学会心理学是洋算命。洋算命的现代迷信,造成马克思辩证唯物主义、批驳僵化的意识即存在臆想悖论复活、存在即合理谬论泛滥。
在一分钟学会读心现代迷信鼓吹下,无数人痴迷洋算命。一些痴迷者自认能够读心开始固执已见,有些痴迷形成自我愚弄侥幸迷信,犯罪、欺骗与被骗都是迷信侥幸造成的。

第三节;家庭对性情的影响
少儿时期已经形成了自主的个性认识,家庭气氛会对少儿的性情产生影响。和睦气氛的家庭少儿心情愉快,快乐的心情会形成良好的性情。
一、和睦家庭的影响
少儿记忆已经觉醒,自主个性认识已经形成。少儿在和睦的家庭中快乐的生活,会形成良好的性情,也是俗语讲的脾气。
例如;和睦的家庭不一定是富裕的,贫寒也有许多和睦的家庭。成功人士的回忆,回忆少儿时期普遍是快乐的。说明和睦的家庭,容易培育出少儿良好的性情。
有些少儿虽然经受一些磨难,只要磨难不影响少儿心情就会培育出少儿良好性情。
二、离异家庭的影响
不论什么原因造成的夫妻离异,离异家庭氛围是有缺陷的,有缺陷的家庭氛围会影响少儿的性情不是心理。
例如;少儿在学校和玩耍时自己认为受到不公平的事情,感到委屈的时候普遍会向家长述说。离异家长的心情本身不好,听到少儿委屈述说普遍不会安慰少儿。
有些离异家长听到少儿委屈述说,只会增加烦恼情绪不会安抚少儿。
三、重组家庭的影响
重组家庭在对待各自子女方面普遍存在差异,这些差异会造成家庭气氛不和睦。家庭气氛的不和睦会影响少儿的性情。
例如;重组家庭的少儿,遇到不公平和受到委屈,普遍只会向自己的父或母倾诉,向不是自己父或母倾诉少儿很难以做到。
即使少儿向不是自己的父或母述说,在畏惧的情绪下倾诉也会有所保留。
总之,家庭对少儿性情的影响是普遍性的,不同的是单亲的家庭影响会更大一些。所以单亲的家庭在少儿时期,应该多重视少儿的性情也就是心情和情绪的波动。
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 楼主| 发表于 2020-1-6 15:06:17 | 显示全部楼层
第四节;学校对性情的影响
少儿时期普遍开始接受学校的教育,少儿学习时间开始增加,玩耍的时间逐渐减少。学校相当于少儿接触的第一个小型社会,小型社会会影响少儿的性情。
一、少儿之间的相互影响
幼儿时期因为记忆没有觉醒,幼儿之间的相互影响在记忆觉醒的时候会忘记。少儿相互之间会影响个性认识,个性认识会影响少儿的性情。
例如;脾气相同、说话投机和想法一致的少儿会成为好朋友,好朋友之间闹矛盾引起剧烈冲突的时候,会引起少儿的情绪影响少儿的性情。
剧烈的冲突会在少儿相对空白的脑海中烙下烙印,烙印会影响的是少儿的性情不是心理。
二、少儿受到老师的影响
少儿在学校期间,每天都要和老师打交道。老师的言行举止和对待少儿态度,会影响少儿的心情和性情。
例如;顽皮的少儿老师普遍不待见,少儿的个性越顽皮老师越不喜欢。时间长了会影响少儿的性情,少儿不良的性情会形成厌学的情绪。
少儿厌学的想法形成后,到了少年时期就会产生逃学的思想。
三、家长与学校的影响
家长培养完幼儿个性后,家长还需要培育少儿的性情。少儿性情培育不是家长与学校各自的责任,是家长与学校共同的责任。
例如;少儿的个性认识,是记忆与意识纠缠的自主认识。少儿自觉意识没有觉醒,没有构建自己的精神世界。遇到不公平的事情愿意与家长说道。家长需要经常与老师沟通,舒缓少儿个性认识的模糊想法。
少儿自觉意识觉醒后进入少年,少年会构建自己朦胧精神世界。少年普遍减少了与家长的交流,因为少年又多了一个精神世界。
总之,少儿性情的形成,学校的培育起着不可忽视的作用。少儿强则国家强,讲的是教育和培养方面要强。教育方面要强,也要家长的积极配合。
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 楼主| 发表于 2020-1-11 14:51:53 | 显示全部楼层
第五节;校外对性情的影响
少儿自觉意识没有觉醒,只能认识表象无法认识本质。校外活动包括了少儿之间的玩耍、社会风气与周围环境等客观因素。这些客观因素会影响少儿性情。
一、少儿之间的玩耍
少儿已经具备个性认识,少儿之间相互交流和玩耍的时候,不同个性的少儿可以一起玩耍,但是不会成为好朋友。个性差异不大的少儿,因为有些共同语言可以成为好朋友。
例如;差异不大个性的少儿,能够说得来想法一致,所以能够成为好朋友。不同个性的少儿认识不一致想法不相同,所以不会成为好朋友。成为好朋友的少儿之间,会相互影响性情。
少儿与好朋友之间,性情的影响是相互作用的不是单方面的。
二、社会风气的影响
人类生存离不开社会,少儿记忆觉醒个性认识形成后,社会风气会影响少儿的性情。虽然社会风气对家长影响大一些,对少儿性情的影响不能忽视和轻视。
例如;在一些唯心主义者的忽悠下,对少儿教育开始流行神童的社会风气。这种神童论的社会风气不仅影响家长,少儿看到神童的表演会影响少儿的心情和性情。
神童论的社会风气,忽悠出了家长一些功利教育的想法。
三、周围环境的影响
少儿的认识相对是青涩的,只能识别表演出来的好人坏人,无法识别伪装起来的好人坏人,很容易被周围环境中的恶人和坏人忽悠。
例如;社会上的一些不法分子,经常会利用一些小恩小惠忽悠少儿的认识。不法分子的忽悠会给少儿的脑海中留下烙印,影响少儿的性情。
少儿时期大脑上烙下的烙印是难以清除的,会影响少儿的一生。
总之,校外的一些活动也会影响少儿性情的形成,所以少儿性情的形成,不仅是学校与家长的责任,也有社会的义务。
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