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班主任的角色意识

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发表于 2019-12-14 21:25:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学校的班主任,管理的班主任
    在初当班主任的那两年里,我一直仅仅只是学校的班主任,那时候,对于班级管理的常规工作还是不太熟悉,不知道班主任应该做哪些事情,所以就慢慢地学习,从完成学校各处室布置的工作这个过程中了解班主任有哪些常规工作,同时也向身边的优秀班主任学习,进而慢慢地做好班级的常规工作。
    在这几年里,我是学校的班主任,是学校政教处、教务处和后勤处的班主任,是学校管理的班主任。在学生面前,始终表现得高高在上,向学生传达学校各处室的检查指令,也不考虑自己班上的实际情况,总是想着自己班上不出问题,在管理班级纪律的时候总是想搞“一刀切”。在做个别学生的思想工作的时候,心里老想着劝说学生不要给班级抹黑,“你打了架、讲了话、不尊重老师等行为是不对的,你破坏了班级的集体荣誉,违反了校纪班规的哪哪一条等等”这样一些话,我经常说。可是,我发现自己为此而做了大量的工作,班级的纪律并没有好转,始终站在学校和班级的位置来做学生的思想工作,那些学生并不领情,从他们的表情上都可以看得出来。我从侧面了解到有的学生在私下里相互交流说我并不会沟通。
    面对这样一种状况,我很是困惑,于是我试着观察和倾听学校一些有经验的班主任如何与学生沟通,如何做学生的工作,他们说话一点也不官方,总是循循善诱,从各个方面来关爱学生,做学生的思想工作细致入微,善于从细微处展开话题。同时我还向各种教育期刊和教育理论著作学习,在阅读中学习,在阅读中成长,我了解到很多的名班主任有自己的教育理想,他们管学生的纪律,抓学生的成绩的同时更注重学生作为活生生的人的感受,他们不仅是学校的班主任,更是每一个学生的班主任,他们在注重抓好每一个学生的学业进步的同时更注重如何引导每一个学生健康、快乐的成长。我在读过的每一本班主任教育理论著作的熏陶中,不知不觉地进入了学生角色,我要为班里的每一个学生服务。
二、学生的班主任,教育的班主任
    有了这一角色的转换,在班级管理中,我感觉的自己的视野更开阔,思维更活跃,方法越来越多,语言更能打动学生,能把话说到学生的心坎儿里。
比如说,又一次下了晚自习,我在校园里巡查,因为有学生之前向我透露说班里有几对学生在谈恋爱,所以自从那个学生跟我说了之后,我就每天下了晚自习之后在校园里转悠,突然这一天,我好像看到一男一女两个学生在老教学楼的楼道口那里拥抱着,我就继续往前走了几步,能很明显地认出来,那就是我班上的两名学生,在我再往前走的时候,两名学生可能是发现了我,男生迅速地跑了,女生虽然也有点慌张,但还是镇定了下来,慢慢地想走开,刚好我也走过来了,我叫了一声她,在那里询问了她几句,就叫他到女生宿舍楼这边来,我一直假装没看到他们拥抱在一起,只是询问你们两人下了晚自习不去宿舍休息,怎么跑到老教学楼这边来了呢(学校的新教学楼本学期刚刚建好,学生搬到新教学楼上课,老教学楼还没来得及拆除。)。你俩在昏暗而且僻静的地方干什么呢,而且那名男生可能是看到我走过来了,才迅速地跑开了的,这可让老师不太好想哦!那名女同学跟我说:“老师,您别告诉我爸妈好吗!”我回答说:“我可以暂时不告诉你爸妈的,不过以后我会不会跟你们的父母沟通一下,这完全取决你们自己,我会继续关注你们这个事情的,不过也请你一定相信老师,就算我准备跟你父母沟通一下,我也会先跟你沟通一下,了解一下你的想法,再跟你父母沟通的。”很明显,虽然我没有直接询问她,但是她感觉到我已经察觉出她们谈恋爱的这个事情了,她跟我直接承认了,可能是担心我会将此事告知她的父母,她有些害怕了。
当然我作为班主任也将以更坦然的态度来跟进此事的,我在当天晚上,也只是跟她谈了几句,因为之前我还带过他哥哥一年的班主任,他哥哥现在在上高中,尽管我发现了她谈恋爱,她心里很害怕,但是我跟她说的话,他应该还是信任的。所以当天我先向她表明上述一些态度,还以他哥哥为例,劝说了她几句,让她要以学习为重。还跟她说了,老师今天一点都没有批评你的意思,没有一点强硬的语气,老师只是想要帮助你们,为了你们好!我还说了一句话:“Z同学看到我来了,他就跑了,而你却没有像他那样惊慌失措,我觉得他作为一个男同学的担当还不够,还欠提高!当然我这话只是说给你听的,你自己知道就行,不要跟他讲。”(我不知道这一句话当不当讲,当时我还是比较了解那个男生的,很贪玩,基本不学习,头脑特别地聪明,而且脸皮厚) 当然直到后来,我也没怎么找这个男生谈话的,因为我觉得初中时代的早恋,能不能继续得下去,女生在很大的程度上是掌握着主动权的,而且也最容易受到伤害。
等过了一个星期,我在一个早自习的时间将那位女同学叫到教学楼的楼梯口处,因为我班的教室刚好在二楼靠楼梯口处,离教室门口有一定的距离,而且教室里的学生都在早读,这个地点和时间点应该比较适合和学生谈心。当然,我就直接开门见山地讲,你们两个还在继续吗?(其实,别看我在跟学生谈话的时候很坦然,我心里也是很着急的,自从上次谈话之后的一个多星期,我一直忍着没找他俩谈话,但是这些天,基本上所有的课余时间,我都在教学楼上办公,尤其是下了晚自习之后的时间,我就特意去操场和教室去转悠一下,心里一直在密切地关注着此事。)她回答说:“她已经跟他说分手了,可是周末放假在家的时候老是想着他,眼前经常浮现着跟他在学校相处的一些场景,而且那个男生老是打扰她,还故意在她面前跟班上的另外一名女生出双入对,眉来眼去的,这让她很是气愤。”后来她也说了,这一件事情反而让她看清楚了那名男生的真面目,让她真正了解了那名男生。我也建议她周末在家的时候多帮家里做一做家务,如果心里胡思乱想地话,一定要多干家务,多帮着家里干一些力所能及的事情,想一想你爸妈的辛苦,多跟你哥哥沟通,在学习上多向你哥哥请教。老师相信你一定会慢慢地走出来的。
    后来,我发现这名女同学状态越来越好,学习成绩也有进步!不过这一件事情,我也不知道处理得好不好,肯定还有一些细节处理得不是很恰当的,但是在处理这件事情的时候我还是很冷静,这要在初当班主任的那两年,我可能第一时间跟家长沟通一下或者跟学校的领导沟通一下,可是这件事情如果真的那样做的话,就会将这两名学生推到自己的对立面,可能他们都没想要真的谈恋爱,但是如果老师和家长强硬阻止的话,他们可能就真的谈上了,到时候就把事情闹僵了,学生一旦不信任老师,事情就难办了。
    在这件事情的处理过程中,我始终是站在学生的角度,与他们沟通,了解她的具体想法,不妄加干预,在全面了解学生的想法之后,跟她谈心,劝说她,并且密切关注事情的发展动向,只要事情不向更坏的方向发展,就一定有教育契机出现的,等待时机,一定要始终尊重学生,赢得学生的信任,学生的信任是解决好一切班级事务的基础。
三、家长孩子的班主任,国家的班主任
    也要经常跟家长沟通,了解家长对自己孩子的期望,了解孩子的家庭情况和成长环境,凝聚家长的教育合力,当好家长孩子的班主任。每一孩子是否得到良好的教育,是否有一个健康快乐的学生时代,是否在学业上有一定的进步就决定着这个家庭以后是否是一个幸福、快乐、祥和的家庭。教育无小事,好的教育就是从做好每一件小事开始的,小事做好了,教育办好了,家庭也就幸福了,国家就强盛了!


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