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教育论摘编 9

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发表于 2020-1-2 19:43:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
新教育的六大行动
一、营造书香校园
    什么是营造书香校园?就是通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。
    之所以要营造书香校园,是因为:书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。人类的智慧和文明,只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶,是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式,精神的提升和传承必须强化阅读。一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。
    书香校园建设是我们新教育实验的一个非常重要的基点,也是六大行动的基础。我们希望书香校园是新教育实验为学校打下精神底色的一项最重要的活动。
    老农的话:我们在舞钢市推进新教育实验时,我在市教育局直属初中、小学校长和乡镇中心校校长培训会上明确提出:用校长读书带动老师读书,用老师读书带动学生读书,用学生读书带动家长读书,用家长读书影响和带动社会读书。这是一条建设书香型社会的有效途径。舞钢市推行新教育实验的实践也证明:带动性读书具有良好的效果。
二、师生共写随笔
    “师生共写随笔,就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式,记录、反思师生日常的教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。
    如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的,写作其实是站在自己的肩膀上攀升。之所以要师生共写随笔,是因为教育随笔(日记)是教育者进行思考和创作的一种重要形式,是批判反思型教师成长的必由之路。
    无论是教师还是学生,为了写得精彩,就必须做得精彩,活得精彩。慢慢养成习惯,阅读、思考、写作便成为教师和学生的日常生活方式,终身受益。
    “只是形式,以写带动的却是阅读、是思考、是实践。阅读滋养底气,思考带来灵气,实践造就名气。
    我们要求老师和孩子大家一起写,记录自己的生活故事,记录自己的成长轨迹。写作对学校来说有重要价值,一大批老师就是在写作过程中成长起来,收获起来了。
    绝大部分老师的科研可以是日记的形式,随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家,他们的主要作品就是教育随笔。
    日记教育就是有它神奇的魅力。我们就是要通过新教育实验,让更多的学生、老师来领略这神奇、来展示这魅力。

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