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教育论摘编 19——教师论

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
   
    所谓明师,即为开明之师、明智之师、明白之师。明师表现在哪里?表现在尊重教育教学规律,表现在尊重学生的个性与特长,表现在选择适合学生的教育,表现在不以牺牲学生的身心健康为代价去换取分数,不以不讲科学的敬业去贻误学生,不以唯一的标尺去衡量学生的发展。总之,我们应该让我们的一线的所有教师成为明师明师才是我们的教育一线最急需的教师。
    一个好教师应具备教师的道德修养,人格魅力。要真正地做到为人师表,言行一致;要有先进的教育理念,勇于实践和探索;要热爱学生,有密切的师生关系,能科学地进行思想工作;要具备较高的教学艺术,教学效果理想;要有较强的研究能力,学科视野广阔;要有持续发展的意识与行动,精益求精。
    师生关系具有多重性,而在师生交往中又产生互动,使得师生的角色因时、因地、因人、因教育场景的变化而变。
    1.教师应该是学生精神上的导师;
    2.教师应是学生学习上的导游
    3.教师还应该是教学活动中的学生;
    4.教师应是学生生活中的良伴。
    教师上述角色功能的发挥,只有在与学生的相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发中得以正向实现。
    良性的师生关系应该是亦师亦友、教学相长;应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

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