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2020年读书摘录(坚持每一天)

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发表于 2020-2-11 19:40:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
2020.1.1
1.有时候,一起做一些事情,没有上升到一个更深层次的意义和高度。就是觉得做这些事挺有趣,也挺享受这个过程,与当前或以后的结果没有太大的关联。
一不小心,走着走着,可能也当成了意义。
2.一个人的精神面貌,关乎形象气度。
3.周虽旧邦,其命维新。
4.科幻会激发想象力。
5.对于指导教师来说,“青蓝工程”是一项充电工程;对于青年教师来说,是一项希望工程;对于整个学校来说,则是一项发挥合力的发展工程。

 楼主| 发表于 2020-2-11 19:43:14 | 显示全部楼层
1.2
1.西班牙:家务劳动可以促进孩子创造力发展。
2.要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。
3.创新立德树人工作必须实现具体教育方法的创新:正面灌输、实践体验、文化熏陶、分析对比。
4.东明学校开发出教师隐性德育课程:语言要尊重学生;恰当使用肢体语言;发挥幽默语言的教学效果;给予学生充分尊重;课堂管理宽严有度;关注学生一点一滴的进步;关注所有学生,尤其是学习基础较差的学生;教师在教学过程中必须传播正能量。
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 楼主| 发表于 2020-2-11 19:47:13 | 显示全部楼层
1.3
1.为人师者心里首先要装着国家和民族。
2.高品质课堂,可从四个方面观察。第一、教学的境界与目标定位,教学的思想理念。第二,课堂教学的科学合理。第三、课堂关系民主、平等、互助、友好。第四、尊重每位学生的课堂权益。
3.不少教师的阅读,只停留在浅层次阶段,如听书、自己读书、摘抄金句等,所读书中的思想与方法,也很难运用到自己的工作中去,便觉得阅读无用,甚至变成了一种负担。
阅读应该向深度阅读出发,比如读完了一本书,可以写一篇阅读心得,并在自己的工作中进行实践操练,学以致用,让所学知识有机会获得转化。深度阅读还要输出,与他人分,而分享的东西,应该属于创造性知识了。也就是说,把新知识链接到原有的知识结构中,通过阅读牵出自己的观点,用文字写下来与大家分享,逼迫自己原来的知识结构对新知识做出反应,阅读的成果也就诞生了。
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 楼主| 发表于 2020-2-11 19:52:32 | 显示全部楼层
1.4
1.在对与错、是与非都非常明确的情况下,老师没有做出相应的反应,应该是一种失职的表现。而一直坚持赏罚分明的原则,你就不会失去拥有的惩戒权。
2.要让教师的工作被“看见”。除了完成日常教学和学校集体活动等显性工作,教师还存在很多隐性劳动,比如:基于提升自身业务水平的读书学习、基于转变问题学生的谈心谈话等。这些细微之处的功夫,不在考核量化中,但对于提高教师师德师能,加强育人水平起着不可忽视的重要作用。作为管理者,要多次发现这样默默无闻的教师。
要让教师的工作被“提起”。在适宜的场合,管理者要有意识的,将教师好的工作经验公之于众。扬人善,人知之,愈思勉。教师的工作被提起,就意味着在大范围内获得肯定,会进一步激发教师群体的工作动力。
要让教师的工作被“铭记”。众多一线教师的教学生涯中没有轰轰烈烈的事迹,但正是每一位普通教师在平凡岗位上日复一日的付出,为学校发展打下了坚实的根基,学校的校史要载有每一位在学校工作过的教师。
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 楼主| 发表于 2020-2-11 19:55:35 | 显示全部楼层
1.5
1.成立跳绳技术攻坚团队,选取少量精干老师,成立跳绳管理团队。时间保障,每天上午下午各拿出半小时以上时间集训。
2.为教师成长设计清晰的可操作的路线图,读书、写作、微课题、课程建设、课例研究。
3.深度阅读;人工智能时代的知识创造方式。
4.以更美的教育姿态培养人。
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 楼主| 发表于 2020-2-11 19:57:22 | 显示全部楼层
1.6
1.教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的。
2.教育的本质意味着教育是一个春风化雨般的无痕过程。
3.经常读、反复读、困惑时读、闲暇时实践时读、写作时读。
4.不要去追一匹马,用追马的时间种草,待到春暖花开,就会有一批骏马任你挑选。
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 楼主| 发表于 2020-2-11 19:58:03 | 显示全部楼层
1.7
1.请假条,也要有仪式感。
2.关于问题学生的思索:有?成因?特点?做了哪些工作?有什么困惑?
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 楼主| 发表于 2020-2-11 20:00:20 | 显示全部楼层
1.8
1.睡觉:不算休息,主要是为了让身体明天可以上班。
2.你跋山涉水去见去见的人根本不会牢记你,他就会记得自己跋山涉水见过的人。
3.谁都不是一座到孤岛,自成一体。任何人的死亡都使我有所缺损。因为我与人类难解难分。所以,千万不要去打听丧钟为谁而鸣,丧钟为你而鸣。
4.戒欺。
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 楼主| 发表于 2020-2-11 20:02:25 | 显示全部楼层
1.9
1.向偶像致敬的最好方式,是让自己配得上他。
2.人生际遇各有不同,成就难免有大有小,但只要能勇于挑战自我,积极追求卓越,尽其所能去打磨,把分内工作做到极致,就是真正的“曼巴精神”。
3.即便如此,对我来说没什么不同。不管是赢得总冠军,还是一个赛季输掉50场比赛,之后我都一样在球馆里挥汗如雨,雷打不动。
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 楼主| 发表于 2020-2-11 20:03:25 | 显示全部楼层
1.10
1.每一个回合,他们都对我凶狠犯规,而且毫无歉意。他们不仅给我重击,还要让我知道,他们是有意为之。
2.只管去做。
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 楼主| 发表于 2020-2-11 20:07:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 管清江 于 2020-2-17 22:45 编辑

1.11
1.我问他:“会好起来吗?”他说不会。我说:“这不就得了吗?”
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 楼主| 发表于 2020-2-17 22:46:10 | 显示全部楼层
1.12
1.困境让我加速奔跑。很多事其实也没那么难,只是需要扛过某些节点。
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 楼主| 发表于 2020-2-17 22:46:45 | 显示全部楼层
1.13
1.知道说什么靠知性,知道不说什么要靠品性。
2.兴趣是最好的老师?我以为兴趣的确是一位好老师,但不是唯一的,也不是最好的。好的学习习惯,或许更重要。
3.一般来说,儿童成长的早期,爱主要表现为陪伴;当孩子自主意识逐步形成时,爱更多体现为尊重;当孩子进入青春期,爱主要表现为放手。
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 楼主| 发表于 2020-2-17 22:47:21 | 显示全部楼层
1.14
1.一线教育专家曾经提出过两种最无效的学习方式:一是连续学习一门功课三小时以上;二是脑子里想着数学,眼睛却在看英语。
2.深度教学具有问题解决、高阶思维、实践创新三大特质,以及联想与结构、活动与体验、本质与变迁,迁移与应用、价值与评价五个特征。
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 楼主| 发表于 2020-2-17 22:51:55 | 显示全部楼层
1.15
1.质量大计,教研前行。
教研质量的高低取决于教师的“问题意识”。让教师成为反思性实践者,是提高教研质量的关键之举。一是要催化“问题意识”,聚焦主题研究。教师要保持对日常教育教学问题的敏感性,关注亟待解决的教育问题,及时梳理梳理归纳,展开主题式微课题研究,让教研有抓手,有方向,逐渐形成发现问题的思想自觉。
二是要深化“问题意识”,推进成果转化。教师要在微课题研究中充分利用问题意识的波及效应,及时总结研究成效,从中提炼关于具体问题的个人观点、理论依据实践策略等。问题意识得到深化,会逐渐转变为教师的洞察力、反思力、研究力。
三是要活化“问题意识”,生成实践理论。一线教师作为反思性实践者,不仅要解决当下现实情境中的具体问题,而且要通过问题解决创造出具有普遍意义的实践理论,提升实践品质。
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