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晨诵午读暮省实施方案

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
田小溪老师邀你同行                           “晨诵午读暮省”活动方案
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一、指导思想
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导回归朴实的生活方式,也是新教育实验所倡导的“让师生过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期,要在师生的共同努力下,真正的让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界,把新教育理想变为现实。为做好新教育实验,营造书香校园,为了让新教育实验在我校生根、发芽、开花、结果,特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。
二、学期目标
1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分,让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长,爱上诵读,爱上经典。
2、有计划的开展晨诵、午读活动,使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长,真正增加积累,丰富情感。
3、营造良好的阅读氛围,激发强烈的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,感受广泛阅读的幸福。
4、通过阅读,提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。
三、具体安排
晨诵——与黎明共舞    
晨诵是一种仪式,晨诵更是凝聚班集体力量的一种有效的活动。师生要共同置身其中才能拥有共同的语言和密码,共同生活在一起。晨诵的目的在于丰富儿童当下的生命,希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞,让他们的生命在每天的第一时间得以舒展,心灵得到唤醒,师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神,并由此开启一天的学习。
(一)晨诵内容
童谣、儿歌、儿童诗、现代诗文、古典诗词等。
(二)晨诵安排
1、晨诵时间为早晨上课前,晨诵时间一般以15——20分钟为宜。
每周一、三、五进行晨诵,其他时间可以安排三、五分钟的晨诵,用于开启学生一天的生活,然后进行学科辅导。保证每天都有晨诵内容。晨诵时间不允许随意占用。
2、晨诵课上,老师必须要有晨诵教案,通过多种形式展示晨诵内容让学生了解诵读内容。每周一把本周晨诵教案上交。老师提前备好课,熟悉流程。
3、学生要有晨诵内容记录本,样式要美观,统一,记录要整洁,可以适当的配插图。
4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动,评选晨诵课优秀个人或者班级。
午读——唤醒生命的美好与神奇
一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础,通过推进师生阅读,与伟大的智慧对话,让我们的精神丰富起来,让我们的社会走向崇高,是我们的梦想。
(一)午读内容
1、低年级(1——2年级):倡导读写绘结合,读写绘是儿童特有的绘画语言、口头语言与文字语言的结合,用阅读图画书,讲故事,用图画表达与创造相整合的办法,来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由的发挥。
2、中年级(3——4年级):逐步从绘画中淡出,加大文字阅读,结合讲故事,加大整本书的主题探讨;开始进行历史故事与人物传记的阅读。
3、高年级(5——6年级):主张共读方面以主题探讨为主;加大自由阅读的量;加入自然科学这方面的阅读;将阅读与儿童文学创作相结合。
(二)午读安排
1、午读时间为下午上课前,每次午读时间不少于20分钟。每周一、三、五为午读课,二、四为练字课。午读或者练字期间保持绝对的安静,任课老师不能随便占用。
2、中高年级每班每周最少有一节阅读课,可以是阅读交流或者阅读汇报课。1——2年级共读每周要有一节阅读或者绘本课,完成一幅读写绘或者讲述一个绘本故事。
33——6年级要有统一的摘抄或者笔记本,进行精彩段落,词语摘抄,写读后感等等,并进行美化,养成边阅读边积累的好习惯。
4、各班每月可适时开展读书笔记展示评比活动,学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览,评选书香班级。
暮省——让反思成为学生的日常生活方式
暮省,指的是学生用随笔、日记等形式来思考,思考与反省自己一天的生活,同时师生之间也可以通过日记、书信、等手段,相互编织有意义的生活。晨诵、午读是过程,暮省则是对阅读生活的梳理、反思、总结、提升、展示和积累,也可以说是读书活动的成果荟萃。
(一)暮省时间
每天下午放学前,一天一省。根据阅读的需求,灵活调控,可以一周一省等。
(二)暮省安排
1、三至六年级学生必须要有暮省日记,每周至少2篇,高年级可适当增加,日记本式样必须统一。根据情况一、二年级可选择一句话、一段话日记。
2、语文老师要指导学生写好暮省日记,对学生暮省日记进行批阅,每周、每生最少批阅一次,并定期对日记进行检查评比。
3、学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省,教师要及时指导。
4、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。
5、学期结束,语文老师必须上交本班的暮省日记本。
教育是唤醒,也是给予。要相信每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的秘密,而阅读,则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。同时我们也相信,教育是一种给予,无论是民族文化的特质,还是普世文明的价值,都需要我们按符合生命生长的规律,慢慢的通过阅读,通过故事传授给孩子。

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