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要敢于对时下教育说不要再办了

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发表于 2020-3-24 08:47:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
敢于对时下教育说不要再
单位开班了,聊到学校什么时间能开学,都说还是要等上面通知。大疫当前,生命不能当儿戏,有生成才能求发展。学校工作的第一要务是发展,只要找到发展点,每个人都会自觉学习,文化生态就好了。
网课是一场疫情催生出来的“新事物”。这个“新事物”不是禁锢我们的“魔掌”,而是一个新的挑战和对话方式。老师、家长、学生对这个“新事物”的状态,完全决定于社会的文化生活水准。古有凿壁借光,今有天台蹭网,村支部蹭网,悬崖借信号,更有感染肺炎的女孩在方舱内学习……其实,不仅是网课,这个全民共宅的超长假期,给了家长一个完整的视角,看孩子究竟是如何自觉渡过这个超长假期的,时间安排怎么样,学习状态怎么样,自我管理又怎么样?我们家长面对教育应当明白,绝不能置身事外。
中国是一个一下子从封建半封建社会走向现代民主社会的国家,过去文化一直是吏者说了算,自然会沿袭官本位文化,诸如只要你是下属,必须学会听话,也必须听话,否则什么好处都没有你的份。归根结底是“科举”等级文化促使人们“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
时下的教育成了这种文化的助推器:不需要你有思想,也不能让你有思想。不妨你可以数一数有多少校长能有自己的思想?校长就缺思想,老师就更没有了。客观地说,时下各个学校办学条件越来越好,在社会的竞争力也会由弱到强,社会影响力也会由小到大,学校环境会不断优化,教学质量一定会稳步提高。可为什么我至今没看到学校教学质量稳步提高(可能与我没走出去有关)?这个教学质量不是指学校升了几个北大清华的学生,而是看有多少学生能拥有自己的思想不做巨婴。
教育之所以会出现这样的现象,不知有多少人能反思。譬如武汉这次引发的疫情,不少老师通过微信猴急火撩地问开学时间,原因是他们日常工作习惯于听话,也就是被逼急了——学校领导和家长问他们要成绩,没有学生分数也就没有他(她)的成绩。为了展示这一点成绩(学生分数),巴不得早一天开学去逼学生,从不反思自身持有的文化害人。
我曾为此写过一篇文章《中国最大的腐败是文化》,如果我们至今还不能对自身持有的“科举”等级文化革命,甚至以培育出几个北大清华的“精致的利己主义者(钱理群语)”而骄傲,乃至认为自己就是教育专家,那么我们教育出来的人,也就永远在精神上立不起来。虽然我们看到教的学生能笔直地站在别人面前,实际上他(她)又跪在另一群人脚下了。
诸如至今各地一直都在对教师评职称,热闹非凡地搞优质课评比,殊不知正是这些东西助长了“科举”等级文化的腐朽,导致身在庐山的教师持续演绎腐败,致使文化恶性循环而不能自拔。
君不见老师的权利被随意搞的这些东西剥夺了,导致基层单位的老师眼睛只能仰视,心中始终装着“何日评高级职称与晋级”,为功名利禄的光环拼命去工作,并堂而皇之地说这是领导安排的,那是文件规定的,从来就没有关注学生。导致不少老师整天就不干好事:在学生该玩的年纪不仅限制学生的自由,还老想着限制学生的思想,不断地往学生脑子里灌一大堆无聊的、无用的玩意儿。结果,这些学生在这些“导”谆谆教诲下,要么傻,要么疯,要么在该努力的年华去补玩(大学期间)。出了这样的问题,本属自己的责任,竟然骂“不奋斗你要青春干什么?”
我有一个同学现在教高三化学,他曾经告诉我他特别关注过的一个现象,就是每学期期末考试结束后,有三天老师批卷时间,这三天里不给学生作业。三天后,孩子们来学校的脸和眼都有光泽了,就像换了一个人,其他时候都没有这么明显。“不是咱们教的孩子有病,而是教他们的老师有病、家长有病、整个社会有病,却让孩子来吃药,脸和眼焉能有光?
教育的价值在于能激活师生的梦想。没有思想,只有唯利是图的人,焉能激活师生的梦想?没有梦想的教育也唯有听话了,学生只能成长为巨婴,教育也就这样死亡了。
我这样说,不是不要学校管理,而是主张学校管理要“道法自然”。管理不是要改变别人,而是要影响别人、感染别人,让别人乐意站在主人翁的角度去思考和解决问题。由此看来,我们急需给予每一位老师能有自己的思想。
可能你会担心,都有思想了该如何管理?管理是疏导而不是堵死,“真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校,而是给学生自由和想象的空间较多,创设出宽容和关怀氛围,特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。”如果时下的学校还再一直要求教育人听话,就没有必要再办下去了!
武汉疫情,可能就是给这样的教育生态提了个醒!

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