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老师,您能不能不再表示强大

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发表于 2020-3-30 08:08:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
老师,您能不能不再表示强大
小外甥才过三周岁生日,疫情期间,因我宅在家里,竟然恋上了我。
早上只要我没起床,他就会跑到我床头要我起床陪他藏猫猫。疫情刚稍微缓解,上班时不让我走,下班后等着我回去要和我比赛吃饭,或拉我坐下给他讲故事,给他读书。女儿见此情景,忙支乎走他,说我说的话是方言,词语读音不准,跟我学,长大无法改变。
每一次遇到这样的情况,我总是乐呵呵地笑。妻在一旁批评我,叫我向小外甥学读音,说我说的地方话影响孩子。我本想对我妻和女儿说,影响孩子的不仅仅有我,她俩也一样。一个跑过来生拉硬扯,一个在一旁唠唠叨叨,且唠叨个没完,这样会给孩子形成什么样的教育?
朱永新先生曾经说过,教育是高危职业,稍不用心就会把孩子带进有冰的万丈深渊。小孩最需要的是陪伴,是尊重,是理解和帮助,而不是我们觉得什么是好的教育,就依意愿花钱去购买,要么给孩子上这个兴趣班,那个兴趣班,提供什么大房子、好车子、豪华餐饮……教育潜移默化,大人每一言行影响孩子的潜意识。好的教育是需要家长在陪伴的过程中,尊重孩子、理解孩子、帮助孩子,而不是显摆着表现自己这也有能力,那也了不起!
可能有人会问,该怎么陪伴,怎么尊重,怎么理解和帮助?其实,你希望别人怎么对待你,你就怎么对待别人包括你自己的孩子,那么,你也就能做得很好了,问题是时下大多数人缺乏这一素养。
我们切不要认为孩子还小,就可以和孩子随意相处,不关注孩子的意向。我的小外甥之所以在疫情期间恋上我,一是他玩哈哈球,我陪伴他并给予他不同的玩法;二是做游戏或藏猫猫,我会爬到窗台上拉着窗帘,或趴到床下,或钻进柜子里,总是让他感到新奇;三是疫情戴口罩,他要给我戴,要么戴在我下巴下,要么戴在我嘴上半遮住眼睛,要么戴在我眼睛上,嘴巴不停地说:“好了,宝宝给姥爷戴好了!”“戴错了!”这样反反复复,至少可以弄半个小时。
我并不和他姥姥那样给他提要求,要求他每天早上给她打招呼:“姥姥,早上好!”生活中,我也不过分亲他、抱他。他有时爬在我身上,用双膝盖跪在我的胸膊上说爬山,不断地往上爬,即使双膝跪得我感觉到疼,发出“你跪得我好疼了啊!”他不停地欢呼:“姥爷疼了!呵呵呵,老爷疼了!”
小外甥毕竟才刚过三周岁生日,有时为要东西没要到,就在地板上打滚。他妈妈经常怒斥他这种行为,或直接把他掂起来,或冷落他一旁,不去管他。而我能蹲在地上和他交流:要什么东西要学会讲道理。他姥姥这时就批评我不该让孩子任性。我呵呵一笑,反问“干嘛要欺负孩子?”妻发怒了:“孩子不懂事,你也不懂事?”
这可能就是我和妻包括我女儿持有不同文化理念的缘故吧。她们认为孩子小,不给理由就要孩子听大人的话很正常,因为她们给孩子的是爱,完全可以代替孩子。我认为每一个人都应受到尊重和理解,我们成年人希望如此,孩子也不例外。尽管我们认为有些东西是有用有益的,孩子必须要学习的,要接受的,但以孩子个人的意识,一时还不能理解,不能接受,我们可以给他道理并慢慢做给他看,而不能强求。反思一下时下我们各所学校强行推行的教育,正如茅卫东先生所说:“一群愚蠢而执著的成年人想方设法让天真无知的孩子变得比自己更猥琐更世侩更自私,这是当下中国式教育的核心!”
记得有个幼儿园的老师曾经对我讲,说她班有个学生在班里总是很安静,说话声音也很小。有一天早上,这个学生的妈妈来学校对她说“老师,你前几天表扬了我的孩子吧?回家一直跟我说,老师表扬我了,说我答‘到’的声音非常响亮,让小朋友向他学习,高兴坏了。”她说她摸着学生的头说:“对呀,XX现在表现可好了,每次答‘到’的声音都很响亮。”其实,她说这学生比较胆小,只要你夸他,他就高兴好几天,逢人就说老师最喜欢他,上学也就积极了。
在孩子成长的道路上,我们成年人是老师,理解、尊重孩子才能促使孩子自立、自信,否则就会让他们感到自卑。陪伴、帮助需要我们成年人多能理解、尊重孩子并和他(她)多交流,有时自己一个微笑、一句鼓励的话都会在他们的心里激起巨大的波澜。
话说到这里,我还是不得不说,时下依然有不少老师只在乎自己的需求,从不考虑对方(学生)感受,这不仅是我们教育中的问题,也是我们家庭文化中的问题,更是其为人处世的一个大缺陷。细致用心有意示弱皆育人,我们不妨想一想我们时刻表现出自己的强大给学生(孩子)会造成什么样的伤害。

发表于 2020-3-31 15:17:30 | 显示全部楼层
很有道理,陪伴,舒适的陪伴,让孩子舒适的陪伴,尊重孩子成长的陪伴!
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