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头等事应恢复好文化生态

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发表于 2020-5-18 08:29:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
头等事应恢复好文化生态
有位乡村教师看了的我博文,说我写的应试教育下,不少教师主张教育追求分数,并且主张要抓出血来,普遍采用题海战术诸如抓教学秩序,规定这不许,那也不行,恨不得连厕所都不允许孩子上,逼学生整天坐在座位上写作业。显然是教育者专业能力极度欠缺的表现,师道不足自然向学生要尊严(其实是权威)”能怨教师吗?一些学校的领导“芝麻屁官成天显威风”搞得本该有专业能力的教师整天忙得“不亦乐乎,得不到安静,忙于应酬。”如疫情期间,叫农村教师都做网课,据说不少教师忙着录课、配音、上传,“我就是懒得把这个消息发教师群”。
开学后,通知来了。通知参与网上教学的师从今日起向各校教导处上交《学生每日网上学习情况登记表》,教导处要留存;班主任向各校教导处上交《未参加网上学习学生情况登记表》,教导处要留存;各校教导处要向中心校上交《教师每日网上教学情况登记表》。”“没做,填假的。你说这忙坏我不?”“如果说要求农村教师上网课是形势所迫,教师守土有责,这还可以理解,至于开学后再搞网上教学登记,是不是形式主义?开学教学时间才几天,这么短,教师应着力查漏补缺,填表,是不是某些管理层面乱弹琴?”
“上个班,就不让教师得到安宁。殊不知教师除了要上课、备课,还要批改作业,总用抓铁留痕,抓出血来的口号要求教师今天这样,明天那样,教育生态能好起来吗?”“教育尽是让你们这些官(不带课)损死,教师就是这样被官磨死。一个个装着自己是领导,更甚者有教师在后死拍领导马屁,本来没搞出个什么名堂,来个美篇,教师忙着点赞,滋生了一群教育腐败。”
领导逼教师,教师只能上课对着天花板侃侃而谈,下课双手一摊甩手不管,表面上兢兢业业,实际上只是做给别人看。思考和研究学生的成长发展的时间越来越少。干什么去了?投领导所好,投机和钻营自己利益去了。君不见教师们在这方面所花费时间和精力越来越多。最近总看到有未成年人因管教失当自杀的惨痛事例,为何就是没有人站出来呐喊,思考我们的文化生态。文化生态坏了,导致老师对学生提的问题,就题论题,匆匆一讲,草草了事。原因是教师不敢用力管,下一步,家长用力管也不行了啊!
这位教师质疑教育生态坏了,算是质疑到点子上了。我想,如果大多数教师能如这位老师一样觉醒当是我们文化的幸事。然而,我要说的是,仅仅靠一个两个“非暴力不合作”的教师是改变不了时下文化生态的。要想真的改变好文化生态,就应该倡导华为总裁任正非所说“砍掉权力的手和脚,砍掉科研部门的头脑”。若不如此,不可能逆转。
君不见我们河南省又在教育部门搞“中原名师”和省“骨干教师”评选。我不是反对这样的评选,而是这样的评选多和功利联系在一起,搞得老师们死瞅着教育功利,变换出孙悟空72套本领,钻天打洞地往里面钻,使一个本来有意义的活动变了味。
诸如一些学校为了落实上级文件,不停地重复召开会议,一个接一个开。上级文件只有一个要求,单位能走马灯似的变幻出十几个检查细则,导致教师们疲于应付,也就没有时间再关注学生的健康成长与发展了
顾客是上帝,学生应该是教师的顾客。可是不少教师由于文化生态的恶劣,下眼皮子长肿了,看不见学生,只关注领导的要求。然而,就是有这样一些人,只要把领导安排的事糊弄好,他就能顺风得雨。
每年315,媒体报道都在提醒全社会注重产品质量,通过曝光和惩罚来警戒不法商家。不知大家想过没有,孩子是家庭和学校为社会贡献的产品,孩子成年后的质量如何,思想道德又如何,更多决定于我们生成的这个文化生态。知识技能决定于学校,品格修养完全取决于有个好的文化生态教育是文化的一部分,文化整体不改,仅靠教师单兵突进,很容易被俘虏,也会事倍功半。
教育要改,首先应从文化生态改起,那就需要把权力关进笼子里,不要再让权力乱伸手脚乱膨胀,更应该警示人们时刻想到教育是要培养合格的公民,我们除了要教育发力外,更应该推广普及《家庭公约》协同教育,因为唯有家庭、学校、社会协同配合,才会向社会输送更多优质合格的人才产品。

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