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我想再一次呼吁叫停教育上的功利

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发表于 2020-6-24 09:26:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
我想再一次呼吁叫停教育上的功利
有位乡村老师告诉我,说他原来在县城教书,为了逃避不再做与教育无关的事,主动申请到乡下,结果中心校校本部也是如此。于是他又提出到天高皇帝远的村小。没想到了村小依然还是有无穷无尽的与教育无关的事做不完,而且村小老师人少,课头多,任务重,几乎是一人包一个班,就是这样,他想能好好备个课,上个课竟然成了奢侈的事。
进而他说,时下的乡村教育就是这样的一群人在做教师,迷信教材,崇拜专家,畏惧领导,已经没有一颗强大的心,更没有一个完整的自我。他们特别怕检查,怕检查中没能体现领导的意图,怕下一次有什么好处落不到自己头上,进而一个个都表现得非常有能耐,把“假”无穷无尽地做下去。为的是能博得领导欢心,心里根本就没有学生,教育也就这样除了奴役和奴育还是奴役和奴育。这样的一群人只要稍微能集在一起,就会牛逼哄哄地数说自己是某某级别的名师,或数说谁是副高、正高、特级教师……把名利场上的彩头举得越来越高,越来越光芒耀眼。
毫不客气地说,这样的文化生态已经倒逼所有的老师把想安安静静教书育人的人视为无能力的人。君不见时下只要你棒槌画两个眼睛是个领导,随意在教育上胡打烂吆喝,就能裹挟着一些“专家”数说自己是在用文化育人。殊不知自己早已站在错误的列车上滚滚向前,永不到站。
文化生态就这样被人为地破坏了,鲜有老师能有宏观视野,早已缺乏公民意识,日常工作中甘愿被奴役,遇到问题就渴望被重要人物关怀,期望专业上有“专家”引领,把自己的工作能获得某重要人物的认可作为自己职业的最高追求。然而,他们在另一类人(至少是学生)面前,又表现得非常强势,用陈旧的教育观念和陈旧的教育价值观忽悠人,使我们现在的文化很难感受到有现代文明教育的气息。不少地方的老师为了一点名利在同事之间公开或暗地剑拔弩张,师生之间也就没有平等、和谐、愉悦的气氛,唯有师道尊严,唯有争当教坛擂主,以至于把争擂主的舞台愈搭愈大,渲染得杀气腾腾。君不见不少教师常用师道尊严欺负学生,常用师道尊严拒绝他人对自己错误的批评。
我时常爱写一点文字呼吁教育应换一种文化来办,鼓吹教育是公益事业,能做得个什么样就是什么样,不要再把教育搞得五光十色,异彩纷呈。导致上级到基层单位检查,总是把教育当着一盘菜端上来,搞得一线老师为了迎接这些检查,把学校卫生一天打扫若干次,直不起腰喊累。奈何我是草民,看着教育这部列车依然如车站岔道处没有走上正确轨道——功利文化。
教育要能走上正确的轨道,就不要再在教育上搞各级各类的名师评比,也不要再翻功名利禄的花花肠子,应当勇敢地让一线老师回归自然做自然人,认识到自己就是自己,并不是什么雄鹰,自己在为学生师时也在接受他人的教育,自己应该始终是一个谦谦学子来实现终身学习。毫不客气地说,时下各级各类有名誉的光环一直被管理者高举得非常耀眼,如夏季田野的夜里,在这耀眼的光环下,老师们竟如昆虫一般蜂拥而至。
不少老师在这样的文化生态下高傲地翘着尾巴说自己是雄鹰,是特级教师、是名师,是正高、副高级教师……殊不知自己就是茅卫东先生写的“站在悬崖上深吸一口气勇敢往下跳的公鸡和母鸡,摔落到谷底之前才意识到自己终究是只鸡”而并不是什么雄鹰。但我要说的是,不少老师从来就没有勇气往下跳,工作中也就不讲究客观实际,用一把尺子量到底,把教育办得没有一点生命。而那些作假做得好而获得利益的单位或个人,还美滋滋地说自己是在某某标准下认可的某某彩头。
这样的文化生态,时常看见刚刚走进教育战线上的老师费劲地往上爬,爬不上去就扑腾几下子,扑腾几下子没有作用了,就什么也不说了。教育要是靠这样说假话办假事做下去,民族复兴也就无望了。要改变这种文化生态,需要时下的所有公民能如电影《无问西东》的精神品位:“愿你在被打击时,记起你的珍贵,抵抗恶意;愿你在迷茫时,坚信你的珍贵,爱你所爱,行你所行,听从你心,无问西东。”

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