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体育课韵律操《排舞》评课 六一路小学 杨林

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发表于 2020-7-2 12:35:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
体育课韵律操排舞》评课
体育组  杨林
观摩了丁晓芳老师的一节体育课《韵律操》,我感触很深。这节课的内容是《韵律操》,整个教学过程脉络清晰,衔接有序,使观者清楚的明了设计者的教学主题,尤其是三个方面更为突出:
1.从始至终对安全,协力的贯彻和强调
体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂,教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序,也会使学生产生畏惧的心理,降低参与学习的积极性。孙老师在这个环节上处理得非常细致和周到。在做活动示范时,丁老师组织合理,示范到位,边示范动作,边讲解和强调重难点,把第三节动作展示得非常清楚,无形中增强了学生学习的积极性,提高了课堂教学的有效性。
2.教学过程收放自如,减少消极时间的出现
队列调动是体育课堂的一大特色,多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣,但也是考验师生配合的一大难题。丁老师的这堂课中依次出现了:四路体操队形做韵律操热身,四路横队集合讲解、小组分散完成活动等队型变换,令人目不暇接。但孙老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令和动作就快速地调动了队伍,整个场面井然有序、收放自如。由此可见,丁老师的课堂调控能力非常强,值得我们学习。
3.设置任务,让学生的探索有明确的目的性
现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教学方法,而探索发展自主学习方法是我们在教学过程中一种常见的教学方式。这种方式能通过想像编排,提高学生的想像能力和组织能力。
本节课课堂气氛活跃,学生学习积极性高,不足之处学生准备活动不够充分,应把学生各个身体关节活动开,为学生安全做更好的准备。

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