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用教育情怀为学校撑起临时的家

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发表于 2020-9-11 09:39:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
用教育情怀为学校撑起临时的家
有人住居的地方就有学校。说起定远乡中心校彭楼小学,当地人都知道它位于定远乡东南部,距乡政府所在地约5公里,服务村民2000余人。曾经有这样一段教育史:高中生毕业后就回村当民办教师。也正是因为有这样一群人在这里度过了他们那一茬人激情燃烧的岁月,引领文化星火传承。
这段激情燃烧岁月成就了上个世纪80年代教育的辉煌:全县教育研究部门推广应用题不分类型教学专题研讨会不在县城召开,偏要跑到这个远离县城138华里的村小学召开,是该乡镇教育在县教育誌上的奇迹。至今它夯实了应用题不分类型教学的实践在全县广泛应用。该校也因此连续11年被县乡评为先进单位,教学质量蜚声乡内外。
不说别的,至今还坚持在这所学校当时年龄最小,现做校长的余福香老师说:他高中毕业到村小执教已43年,在彭楼学校就呆了35年。彭楼村考出的大学生,在定远乡整个乡算来,算是最多的了。这些能够跳出“农门”的孩子,有他们那一代人艰辛的付出。
还是好汉不提当年勇,不说他们那一代人当年的付出,因为时代总是要变化,譬如再给学生当老师的人都是大学生,情况也就不言而喻了。那么我们可以说说做老师的人应持有的教育情怀——
随着城镇化建设的推进,该校的学生下滑至不到10人。昔日该校的辉煌不再了,村民们对此现象心急如焚。余福香校长也正是在这期间被外调,于是村民和村委会多次联名,请求余福香校长回来主持工作,以挽危局。
2011年秋,余校长终于又回来主持工作了。这时的学校,已物是人非,教学楼破旧,楼面到处渗水,楼内电线如蜘蛛网,玻璃窗破损透风,室内墙壁污损严重,一片破败现象。但余福香校长坚守山区教学初心不改,强质量,抓落实,夯基础,以人文管理凝人心,用自己的人格魅力搞家访,入情入理谈规划……学生开始回笼,上升至今44人。
“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,他抓教学研究又如上个世纪80年代那样搞得如火如荼。譬如他率先垂范带主课,身先士卒讲示范课,引领教师心往一处想,劲往一处使,教学质量又在全乡名列前茅。
余福香校长曾有一次在全乡教学研讨会上讲:教育当发展。该如何发展?不能跟风。尤其是不能让教育资源错配:那些无意以学术为追求而希望借高学历来实现升官、发财或以出名有个好奔头的媒体炒作,实际上是教育价值的偏轨;那些大学教育大搞研究,争着设硕士、博士点来提升学校办学品位的做法,实际上是对有志潜力从事学术研究的人无形挤压;那些乡村基础教育随着城镇化建设被边缘化或任其荒芜的做派,实际上是漠视老百姓的公权益……。鉴于他有这种想法,就于2019年对上争取项目资金把旧教学楼拆除重建。
拆除了老校区,孩子们该在哪上课呢?这个严峻的问题摆在眼前:有合适的位置,但没有合适的房子。有合适的房子,还要考虑学生上学的远近。教育工作的精细在于无缝链接学生的学习环境。于是,余福香校长奔走乡间,和村领导沟通,将村部腾出一部分做教室,可还是不够开齐全部教室。他又考察村民可用民房,但无力给民用房一分钱的补贴招拒绝。余福香校长最后只好与家属商量,在自己的家里办。
布局是这样的:一楼卧室为一年级教室,一楼书房为二年级教室,一楼客厅为学前班教室,三、四年级教室怎么办呢?只好和邻居(堂兄弟)商量,将三、四年级教室开设到邻居的客厅和书房。教室连成一片,方便学生的学习。但老师的安置才是教学安定的基础。余校长又把二楼的客厅腾出来作为教师办公场所,把儿子的婚房腾出来,作为老师平时休息之用。
仅仅这样还不够,他又在后院盖厕所,建洗手池。于是,利用暑假领着教师上上下下清物品,搬桌椅,摆设备,腾东西,终于在2019年秋季开学前准备好了“功能齐全的崭新临时学校”。2020年的秋季又开学了,新教学楼还得两个月完工后交付使用。
时下,在彭楼村山山水水之间,最热门的话题是余福香校长的教育情怀,是那一群高中毕业任民师让彭楼村教育辉煌的历史。植根这么厚实的土壤里,余福香校长的教育情怀与对教育无私的善举也就不难理解了。
当你走近定远乡彭楼村医务室旁边的三间二层小楼时,就可以听见书声朗朗。那就是余福香校长为彭楼小学撑起“临时的家”。

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学习精神  发表于 2020-9-12 12:34
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