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《认识周长》教学设想

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发表于 2020-10-17 21:58:33 | 显示全部楼层 |阅读模式

《认识周长》教学设想

六一路小学     王晓慧


《认识周长》一课,对于三年级的学生较为抽象,周长概念的建立又是本节课的重难点。

为了突破它,我首先设计了三只小昆虫在树叶边线爬一圈的比赛为情景导入,引出同种树叶却有三种不同路线的认知冲突,为接下来的新知做好铺垫,以此激发学生探究学习的求知欲;再探究新知中设计了指一指、说一说、描一描等教学活动,来感知由物体表面到封闭图形的一周,进而建立周长概念;然后通过自主探究、交流汇报,来理解周长实际含义,体验周长测量方法,感受化曲为直的思想,培养学生空间观念;最后又设计了看看谁的眼力强观察每组图形的周长相等吗?让学生带着疑问下课。目的:这是一道拓展思维训练题,让学生从多角度寻找解决问题的方法。只所以放在最后,即是为了以后教学作伏笔,又是再一次激发学生的探索精神,发展学生的思维,让学生感受到图形的周长与面的形状、大小无关,突破难点。

整节课的设计,我认为学习应该是学生主动建构的一个过程,创设一个有利于学生自主探究、合作合作交流的课堂氛围,教师才能真正成为教学的组织者、引导者和合作者。

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