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楼主: 秦月汉关

这一年

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 楼主| 发表于 2010-9-5 23:37:45 | 显示全部楼层

原帖由 银杏儿 于 2010-9-4 8:23:50 发表

我一直紧跟哦!

加油加油

欢迎银杏。多提宝贵意见噢。

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 楼主| 发表于 2010-9-5 23:39:53 | 显示全部楼层

本周记事

(第一周)

新教育人不仅彼此温暖,还有彼此激励。

小风说,新教育人要彼此温暖。看了飓风老师的班级简报,我说新教育人还要彼此激励。

这一周,学生报道。我觉得很累,很累。小学生进入中学,在许多方面的习惯都没有养成。比如说卫生打扫,自觉学习,自习纪律等等,都要班主任反复强调,甚至于手把手的教。我们这所学校,将打扫卫生看得很重。每天是“一打扫,三整理”。现在农村中学的生源锐减,而学校的规模不变,难免各个班级的卫生区域越分越大。而班级的人数相对于历年来说,迅猛减少,打扫卫生真是辛苦呀。

现在的学生娇生惯养的。在家里可以说基本上都是不动手扫地的。因此到了学校打扫卫生难免是难为了他们。许多学生根本都不会扫地,更不要说适应学校的这种“一打扫,三整理”的卫生制度了。有什么办法呢?和学生一起打扫,手把手地教吧。直到周五放学,打扫卫生的事才初步有了眉目,学生才算初步明白和适应。下周还得花费一些时间跟跟,讲讲,让学生养成打扫卫生不拖拉的好习惯。

另外说到周五,还有一件好笑的事情要说说。我们这里周五两节课上完后,是教师每周的例会。例会结束后,才宣布学生放学。领导们好讲,每次开会的时间都是很长很长的。这不,例会刚一结束,我就去教室,结果发现初一的学生大都在教室外面流动(而初二和初三由于知道学校的这一规定就没有出现这种情况),他们见了老师边喊“班主任来了”,边跑向教室。走进教室一看,可好,个个将书装在书包里,整齐地摆在课桌上等着放学。我又好气又好笑。虽然在教室里批评了他们,但是我的心里清清楚楚,这是由于我提前没有给学生讲清学校这一规定的原因。看来,有许多工作要做在前面,班主任工作确实要处处留心呀。

初一的学生就是初一的学生,有许多习惯还没有养成。他们在教室读起书来奶声奶气的,又拖着长长的音。既好笑,又好听。有时听起来,简直像天籁一般,那么清纯,那么美。教书十年了,今年才听到这么美的读书声。

本周给学生下发了第一封信,给家长写了两封信。我要求学生将自己对于初一四班的美好愿景和自己的美好愿景写下来。并且,为了使学生重视这项活动,我不仅要教室里做了有关说明,还在县上买了两本图书(一本是冰心的《繁星 春水》,一本是《城南旧事》)做为本次活动的奖品。学生们很重视,也比较认真。结果明天早上就可以看到了。

本周遇到的困难也不少。一是初一的学生习惯挺差的,这需要花费不少精力的。所以,下周就重在教育学生养成良好的习惯。同时,学习雷夫的“六阶段”,管理的根本仍是自律嘛。另一方面,课程和晨诵也就要开始了。但是我这里准备得仍不是很充分。尤其是晨诵,一翻开顾城的诗,发现许多都读不懂的。慢慢来吧,尽自己最大的努力来做。同时,我这里打印呀,复印呀,都不方便。很多时候,却给学生打印和复印东西比什么都难,真是事难办,脸难看。

慢慢走吧,一切都会好的。

2010-9-5

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 楼主| 发表于 2010-9-5 23:48:51 | 显示全部楼层

写在后面:

写完本周记事,觉得还有些东西也必须写在后面。就是在这一周里我的内心也是挺痛苦的。主要是面对学校内部的一些决议和集体内部的一些黑手,心中颇为不满。

但是,一上“教育在线”,一看到这些纯粹的新教育人。这些,又算得了什么呢?我们有我们自己的事情,自己的事业,我们要让自己和教室里的学生“开出自己的花来”,我们需如甘地般坚韧。为了这个目标,其它与此无关的一切又算得了什么呢?

本来还打算周一找领导论理的。现在决定不去了。去了,又能如何?还不是使自己陷入更为麻烦的人事和痛苦之中。不如,简单单纯一些,一心一意做自己的事情。外在的,与我又何干呢?

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 楼主| 发表于 2010-9-6 22:24:48 | 显示全部楼层

第一节晨诵   小花的信念

在山石组成的路上

  浮起一片小花

  它们用金黄的微笑

  来回报石头的冷遇

  它们相信

  石头也会发芽

  也会粗糙地微笑

在阳光与树影间

露出善良的牙齿

今天是这学期的第一节晨诵课。以前没有搞过,全凭自己对晨诵的领悟和理解。同样,我这里也没有投影仪、电视机,有的就是黑板、粉笔、学生和一张嘴。

晨诵是从复习《在山的那边》开始的。我先让学生将《在山的那边》齐读一遍。学生边读,我边指导。我要求学生将自己置身于整首诗中,想想你就是那个趴在窗口痴想的小孩,一直对远方是什么充满好奇,终于妈妈告诉你,山那边是海。你会有什么样的想法和情感呢?就这样去读。学生读了第一小节的第一部分。接着,我又指导学生读第一小节的第二部分。于是你怀着这个美好的愿望,终于爬上了那个山顶,但是你却没有看到海。这时,你又是一种什么样的心情呢?这样,学生们读完了第一小节。

在学生朗读第二小节的时候,我只指导了“在山的那边是海,是用信念凝成的海”两句,告诉他们这是你在没有看到海之后自己对自己的回答,应读出一种坚定的语气。后面的内容学生们读得不错。

在学生读完《在山的那边后》,我说,王家新相信在山的那边有海。你相信翻过山,会看到海吗?有学生在下面说,相信。我接着说,不仅王家新有信念,一朵小小的野花也有信念。让我们一起读这首《小花的信念》。

诗,在早读前我已经抄到了黑板上了。我先将这首诗给学生范读了一遍。然后,我让学生自己试着读。过了大约二三分钟。我问学生,你们有什么问题吗?有学生说对最后一句“露出善良的牙齿”不懂。我问他们,这是说谁露出了善良的牙齿呀?学生们说是石头。我问,石头有牙齿吗?学生们说,没有。这是拟人手法。人在什么时候露出牙齿呀?学生们说,在笑的时候。是的,石头原来是“冷遇”,冷冷地对待小花,后来也微笑着露出了牙齿。这是为什么呀?学生们答到“它们用金黄的微笑  来回报石头的冷遇”。是的,它们坚信石头也会微笑。

在简单的解释之后,我让学生再将这首诗读一读。可能是由于第一次,许多学生不习惯,不好意思站起来朗读。看来,这一点还是要在以后的晨诵中进行专门训练呀。

学生朗读和齐读后,我说今天是我们第一次晨诵,我就将这首诗送给在座的每一位同学。说完,我用粉笔将诗做了改动。

在牛东初中的校园里

  有初一四班的学生们

  我们用金黄的微笑

  来回报石头的冷遇

  我们相信

  石头也会发芽

  也会粗糙地微笑

在阳光与树影间

露出善良的牙齿

我要求学生这次站起来,齐读这首诗。开始学生们站起来的时候,还显得不是很自然,有的小声耳语者,显得不够严肃。可是,当他们站起来后再读这首改动后的小诗时,感情是如此的坚定,朗读是如此的震撼人心。这也使我眼前一亮。只要诗歌与学生的生命相关,学生是会感受到其中的情感,读出其中的意蕴的。

第一节晨诵课就在学生的齐读中结束了。

晨诵结束后,我就后悔这首改动的诗改得不是很妙。其实,教室里的每一个学生不就是一朵朵小花吗?所以只需将第一句改成“在牛东初中的校园里  浮起一片小花”,后面将“它们”变成“我们”就完全可以了。真的没有必要像上面那样。读起来那么别扭。

[p-center]该帖子于2010-9-6 22:55:32被 秦月汉关 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-9-12 10:34:09 | 显示全部楼层

2010-9-12                星期日

白浩哭了

这是周五早晨的晨诵课,是本周的第二次晨诵课。

周一,我们晨诵的是《小花的信念》,这是为配合《在山的那边》的学习而特意挑选的内容。周五,我们晨诵的是顾城的另一首诗《无名的小花》。

同样,小诗已经让学生在周四就抄在了黑板上。有许多学生已经准备了专门的本子来记录这些晨诵的内容了。

我先让学生们朗读了上节晨诵——《小花的信念》。学生们读得很认真,很投入。但是他们似乎忘记了在朗读中应注意的相关技巧,只是大声地读着。在学生朗读的过程中我指导了几处。随着提醒,学生们也能迅速调整自己的状态。

读完了《小花的信念》后,我们开始了今天的晨诵内容。我先将这首《无名的小花》范读了一遍。然后让学生自己揣摩着朗读。后来看干老师的晨诵记录,我发现我留给学生自由朗读的时间还是太少了。学生读了一会儿后,我问他们对于这首诗在理解上可否有什么问题。可能是提前预习的结果,这次学生们没有提出什么问题。我问了他们几个问题,主要是有关诗歌最后一个小节的。为什么顾城在诗中说“我的诗像无名的小花悄悄地开放在寂寞的人间”呢?在这里,为什么是“悄悄地开放在寂寞的人间”呢?学生们不说话了。我告诉他们:这首诗顾城写于十四岁的时候,当时,他才刚刚开始写诗,没有更多的人关注他,可以说是无名小卒。所以,他的诗是“悄悄地开放”。由于刚刚起步,缺少关注,他的生活当然也是寂寞的了。我解释完后,学生们点点头。其实后面的这个“寂寞”是有着更深的含义的。但是,考虑到晨诵的性质,粗粗点一下,也就可以了。随着后面的学习,学生们自然会对人生中的“寂寞”有着更深的理解。然后,我让学生们试着将这首诗齐读了一遍。在学生朗读的过程中,我就有关朗读中应注意的事项进行了点拨。

学生读完后,我问他们:你觉得你们是无名的小花吗?学生们纷纷说是。我又问:那么你们每天也在写诗吗?学生们说,没有。我说:不,你们每天也在写诗。还记得开学第一天写给大家的信吗?你们每天都在书写着自己的生命传奇。你们每天也在写诗呀。用你们的行动,写着属于自己的诗篇。这么一说,学生们似乎明白了,纷纷点头。我接着说,今天老师就将这首诗送给大家吧。我将诗改了一改,然后要学生们去读。将诗的首一句改成“我们如野花”,后面的“它”全改成“我”。这样,让学生将这首诗再读一遍。奇怪的是,每次将诗这样改一改,再让学生读的时候,学生总能读出一种奇妙的感觉来。

在周一,我就查过学生的报道册。今天是白浩同学的生日。白浩平时沉默寡言,不大爱说话。可以说,他确确实实像无名的小花一样,不引人注意。在学生们读完改动的诗歌后,我说,今天是我们班上一个同学的生日。大家知道吗?学生们很好奇,在下面议论纷纷。一会儿,有学生喊到:是老师你的生日。噢,他们没有忘记今天是教师节。我笑笑说,不是。今天是白浩的生日。我的话刚说完,同学们就将目光投向了腼腆的白浩。白浩显然是没有反映过来,他还愣愣地坐在那里。估计,连他也忘记了今天是他的生日。我说,今天就让我们将这首诗改一改,送给白浩同学吧。我让白浩站在教室的最前面,全体同学起立,将这首改动后的《无名的小花》送给他。诗是这样的:首句变成“白浩啊,你如野花”,后面的“它”和“我”变成了“你”。就这样,在全班同学的朗诵中,白浩过了一个有史以来特别有意义的生日。

在学生们结束朗诵的时候,白浩哭了。他一边擦着眼泪,一边走向座位。

 

做完晨诵,早晨三十分钟的早读时间也结束了。脑海里还浮现着白浩流泪的情景。像这样默默无闻的农村少年,有多少人想着给他们过生日呀。家长们总是很忙,就是不忙谁有闲钱给孩子过生日呀。在农村就是这样,钱有许多时候是要用在更重要的地方呀。

回头想想:这节课其实还可以上得更好。如果提前准备,用照相机拍下有关白浩同学的一些照片,如在学校劳动呀,读书呀等等的内容。在学生们读诗送他时用投影机播放出来,这不就更好吗?但是,限于这里的条件,我们的晨诵也就只能这样了。但是,即就是这样简单,我想他也会记上一辈子的。

还有,在晨诵的过程中,我总是让学生们齐读的时候多,很少让学生个别朗读。这也是以后要注意的一个问题。训练有素,从一开始就要注意的。

 

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 楼主| 发表于 2010-9-12 12:42:43 | 显示全部楼层

只要上路,就有庆典

——《犟龟》讨论课

将《犟龟》做为第一次共读的内容是有深意的。在这篇篇短短的童话故事里蕴藏着一个深刻的密码——信念。你相信“只要上路,就有庆典”吗?

这是本学期第一次共读,从课前了解的情况来看学生是做了充分的准备的。共读课没有太多的客套,直接从预习课开始检查。我让学生试着讲讲这个故事,腾飞站了起来,他讲得很好,可以说将这个故事中的相关情节没有任何遗漏地给大家讲述了一遍。一叶落而知秋,可见学生在课前是认真阅读了故事的。

第一个预习课解决了直接进入第二个预习。我说,在陶陶上路去参加婚礼的过程中,大多数动物对于陶陶的行动是持一种嘲笑的态度的。你们能在文中找出相关的证据吗?这其实也是考察学生对于文本阅读的熟练程度的。这道题本身的难度不大,不一会儿学生就找到了答案。蜘蛛发发是怎么说的,壁虎茨茨是怎么说的……这里的关键是蜗牛师师的话是话是出于真心,还是有意嘲笑?蜗牛师师在见到陶陶后说“你居然能爬这么快!看着都让人眼晕” 。这是真话,还是嘲笑呢?初中生了,理解力等都上了一个新的台阶。学生很快统一了答案,这是真心话。因为蜗牛的爬行是很慢的,所以它是真心称赞陶陶。我要他们在文本内找出证据来,学生们也能很快地找到答案。他们找到了文中有关描写蜗牛师师慢吞吞爬行的文字。如蜗牛师师告诉陶陶走错方向了,就用了半个多小时。陶陶对师师说,你要去参加狮王的婚礼,就坐在我的背上来吧。这些都能证明师师的爬行是慢于陶陶的,它是真心称赞陶陶的。

第二个预习也解决了,进入了本节课中的关键内容。乌龟陶陶有没有实现自己的目标?学生们在课前做了充分的准备,这个问题刚一抛出就有学生举手做答。但是,从他们的回答也发现了他们在回答问题时存在的问题。虽然态度认真,但是答题时往往抓不住中心,答案冗长,不能紧扣要点。针对这种情况,在学生答题的过程中,我也做了相应的指导。要求他们在答题时明确自己所要说的是什么,答题时直指中心,简明扼要。

经过学生们的讨论,最后问题的交点变成这样两种观点:一方认为陶陶没有实现自己的目标,它要参加的是狮王二十八世的婚礼,而最后参加的却是狮王二十九世的婚礼,故而它的目标根本没有实现;另一方面,也有学生认为不管陶陶参加的是二十八世的婚礼还是二十九世的婚礼,陶陶最后是参加上了婚礼了的。所以应该说它是实现了自己的目标了的。

孩子们的争论很激烈。一切问题的答案还是要回到文本中去。我引导他们读文章的最后一句话,乌龟陶陶说“我一直说,我会准时赶到的!”我让学生们思考:乌龟陶陶说她会赶到的,她会赶到什么呢?是狮王二十八世的婚礼呢?还是婚礼呢?还有,在文章的前面写到“想了整整一天一夜后,陶陶终于拿定主意,第二天一大早便上路了”。在这里陶陶想了一天一夜,她想的是什么呢?她是想:她一定会赶上参加狮王二十八世的婚礼呢,还是想着她会赶上婚礼和庆典呢?经过这么一问,学生们的思路就清晰多了。紧接着,我又引导他们将陶陶与《龟兔赛跑》中的乌龟,进行了比较。这样的题目似乎也难不住学生。学生们得出一致的结论:陶陶是满怀信念而上路的,而龟兔赛跑中的乌龟却是凭着侥幸而取胜。这两只乌龟是大大不同的。

经过上面的辨析和讨论,在最后,我指出了乌龟陶陶带给我们的启示:只要上路,就有庆典。乌龟陶陶没有赶上狮王二十八世的婚礼庆典,但是在他坚持上路的过程中却赶上了狮王二十九世的婚礼庆典。这不是侥幸,是因为在她的内心一直充满了信念——我说我是会赶上的。

在指出了这个故事的寓意后,我还给学生讲了一些与此相关的人生体验。我们不是常说:有心栽花花不成,无意插柳柳成荫吗?我们栽下了花,插下了柳。我们每天都用心浇灌。只要我们用心,只要我们坚持。总有一天,我们所企盼的万紫千红繁花似锦的春天虽然没有来到,但是我们却能看到一个柳絮纷纷的良辰美景。只要付出,只要努力,就会遇到庆典。

原来准备四十分钟的内容,在三十分钟左右的时间内完成了。看来,这样的文本对于初中生来讲,智力挑战还是不足。我还是有些低估他们的“能量”了。

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 楼主| 发表于 2010-9-12 13:11:59 | 显示全部楼层

本周记事

(第二周)

这一周,我一直在想着这样一个词语“自律”,一直在思考着这样一件事情“如何使学生自律”。

周一带领学生一起学习了雷夫的六条班规,讲了不同班规后面所蕴含的不同道德层次和人生境界。学生们能明白,但是似乎对他们的震撼不大。也就是说,人的境界的提高,除了讲讲这些班规后面代表的不同境界和意识外,使他们通晓人生的境界和层次外,似乎还应该制定一些规则和制度,像抓手一样使学生们能达到自律的境界。没有这些抓手,只是讲讲自律境界最高,还是不行。所以,下周的班会就是让学生根据自己最近一段时间在学校里的情况,自行制定自己的学习计划,安排好自己每天的学习内容和学习任务,希望这个抓手能起到一定的作用。

同时,通过两周的观察一些问题学生也渐渐浮出了水面。对阵他们,将是一项长期的工作和任务。

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 楼主| 发表于 2010-9-13 13:01:20 | 显示全部楼层

 

本周阅读:

丑小鸭

丹麦   安徒生

  乡下真是非常美丽。这正是夏天!小麦是金黄的,燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛,鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步,噜嗦地讲着埃及话(注:因为据丹麦的民间传说,鹳鸟是从埃及飞来的。)这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林,森林里有些很深的池塘。的确,乡间是非常美丽的,太阳光正照着一幢老式的房子,它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里,全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高,小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样,这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠里,她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去,而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。

  最后,那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。“噼!噼!”蛋壳响起来。所有的蛋黄现在都变成了小动物。他们把小头都伸出来。

  “嘎!嘎!”母鸭说。他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。他们在绿叶子下面向四周看。妈妈让他们尽量地东张西望,因为绿色对他们的眼睛是有好处的。

  “这个世界真够大!”这些年轻的小家伙说。的确,比起他们在蛋壳里的时候,他们现在的天地真是大不相同了。

  “你们以为这就是整个世界!”妈妈说。“这地方伸展到花园的另一边,一直伸展到牧师的田里去,才远呢!连我自己都没有去过!我想你们都在这儿吧?”她站起来。“没有,我还没有把你们都生出来呢!这只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺多久呢?我真是有些烦了。”于是她又坐下来。

  “唔,情形怎样?”一只来拜访她的老鸭子问。

  “这个蛋费的时间真久!”坐着的母鸭说。“它老是不裂开。请你看看别的吧。他们真是一些最逗人爱的小鸭儿!都像他们的爸爸——这个坏东西从来没有来看过我一次!”

  “让我瞧瞧这个老是不裂开的蛋吧,”这位年老的客人说,“请相信我,这是一只吐绶<鸡的蛋。有一次我也同样受过骗,你知道,那些小家伙不知道给了我多少麻烦和苦恼,因为他们都不敢下水。我简直没有办法叫他们在水里试一试。我说好说歹,一点用也没有!——让我来瞧瞧这只蛋吧。哎呀!这是一只吐绶鸡的蛋!让他躺着吧,你尽管叫别的孩子去游泳好了。”

  “我还是在它上面多坐一会儿吧,”鸭妈妈说,“我已经坐了这么久,就是再坐它一个星期也没有关系。”

  “那么就请便吧,”老鸭子说。于是她就告辞了。

  最后这只大蛋裂开了。“噼!噼!”新生的这个小家伙叫着向外面爬。他是又大又丑。鸭妈妈把他瞧了一眼。“这个小鸭子大得怕人,”她说,“别的没有一个像他;但是他一点也不像小吐绶鸡!好吧,我们马上就来试试看吧。他得到水里去,我踢也要把他踢下水去。”

  第二天的天气是又晴和,又美丽。太阳照在绿牛蒡上。鸭妈妈带着她所有的孩子走到溪边来。普通!她跳进水里去了。“呱!呱!”她叫着,于是小鸭子就一个接着一个跳下去。水淹到他们头上,但是他们马上又冒出来了,游得非常漂亮。他们的小腿很灵活地划着。他们全都在水里,连那个丑陋的灰色小家伙也跟他们在一起游。

  “唔,他不是一个吐绶鸡,”她说,“你看他的腿划得多灵活,他浮得多么稳!他是我亲生的孩子!如果你把他仔细看一看,他还算长得蛮漂亮呢。嘎!嘎!跟我一块儿来吧,我把你们带到广大的世界上去,把那个养鸡场介绍给你们看看。不过,你们得紧贴着我,免得别人踩着你们。你们还得当心猫儿呢!”

  这样,他们就到养鸡场里来了。场里响起了一阵可怕的喧闹声,因为有两个家族正在争夺一个鳝鱼头,而结果猫儿却把它抢走了。

  “你们瞧,世界就是这个样子!”鸭妈妈说。她的嘴流了一点涎水,因为她也想吃那个鳝鱼头。“现在使用你们的腿吧!”她说。“你们拿出精神来。你们如果看到那儿的一个老母鸭,你们就得把头低下来,因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙的血统——因为她长得非常胖。你们看,她的腿上有一块红布条。这是一件非常出色的东西,也是一个鸭子可能得到的最大光荣:它的意义很大,说明人们不愿意失去她,动物和人统统都得认识她。打起精神来吧——不要把腿子缩进去。一个有很好教养的鸭子总是把腿摆开的,像爸爸和妈妈一样。好吧,低下头来,说:‘嘎’呀!”

  他们这样做了。别的鸭子站在旁边看着,同时用相当大的声音说:

  “瞧!现在又来了一批找东西吃的客人,好像我们的人数还不够多似的!呸!瞧那只小鸭的一副丑相!我们真看不惯!”

  于是马上有一只鸭子飞过去,在他的脖颈上啄了一下。

  “请你们不要管他吧,”妈妈说,“他并不伤害谁呀!”

  “对,不过他长得太大、太特别了,”啄过他的那只鸭子说,“因此他必须挨打!”

  “那个母鸭的孩子都很漂亮,”腿上有一条红布的那个母鸭说,“他们都很漂亮,只有一只是例外。这真是可惜。我希望能把他再孵一次。”

  “那可不能,太太,”鸭妈妈回答说,“他不好看,但是他的脾气非常好。他游起水来

  也不比别人差——我还可以说,游得比别人好呢。我想他会慢慢长得漂亮的,或者到适当的时候,他也可能缩小一点。他在蛋里躺得太久了,因此他的模样有点不太自然。”她说着,同时在他的脖颈上啄了一下,把他的羽毛理了一理。“此外,他还是一只公鸭呢,”她说,“所以关系也不太大。我想他的身体很结实,将来总会自己找到出路的。”

  “别的小鸭倒很可爱,”老母鸭说,“你在这儿不要客气。如果你找到鳝鱼头,请把它送给我好了。”

  他们现在在这儿,就像在自己家里一样。

  不过从蛋壳里爬出的那只小鸭太丑了,到处挨打,被排挤,被讥笑,不仅在鸭群中是这样,连在鸡群中也是这样。

  “他真是又粗又大!”大家都说。有一只雄吐绶鸡生下来脚上就有距,因此他自以为是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,来势汹汹地向他走来,瞪着一双大眼睛,脸上涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方,或者走到什么地方去好。他觉得非常悲哀,因为自己长得那么丑陋,而且成了全体鸡鸭的一个嘲笑对象。

  这是头一天的情形。后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄

  弟姊妹也对他生气起来。他们老是说:“你这个丑妖怪,希望猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说起来:“我希望你走远些!”鸭儿们啄他。小鸡打他,喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

  于是他飞过篱笆逃走了;灌木林里的小鸟一见到他,就惊慌地向空中飞去。“这是因为

  我太丑了!”小鸭想。于是他闭起眼睛,继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜,因为他太累了,太丧气了。

  天亮的时候,野鸭都飞起来了。他们瞧了瞧这位新来的朋友。

  “你是谁呀?”他们问。小鸭一下转向这边,一下转向那边,尽量对大家恭恭敬敬地行礼。

  “你真是丑得厉害,”野鸭们说,“不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚,对我们倒也没有什么大的关系。”可怜的小东西!他根本没有想到什么结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里,喝点沼泽的水就够了。

  他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲,应该说是两只公雁,因为他们是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久,因此非常顽皮。

  “听着,朋友,”他们说,“你丑得可爱,连我(注:这儿的“我”(jeg)是单数,跟前面的“他们说”不一致,但原文如此。)都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟,跟我们一块儿飞走好吗?另外有一块沼泽地离这儿很近,那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐,都会说:‘嘎!’你是那么丑,可以在她们那儿碰碰你的运气!”

  “噼!啪!”天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里,死了,把水染得鲜红。“噼!啪!”又是一阵响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起来,于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围,有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树,慢慢地在水面上向远方漂去。这时,猎狗都普通普通地在泥泞里跑过来,灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情!他把头掉过来,藏在翅膀里。不过,正在这时候,一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长,眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上,露出了尖牙齿,可是——普通!普通!——它跑开了,没有把他抓走。

  “啊,谢谢老天爷!”小鸭叹了一口气,“我丑得连猎狗也不要咬我了!”

  他安静地躺下来。枪声还在芦苇里响着,枪弹一发接着一发地射出来。

  天快要暗的时候,四周才静下来。可是这只可怜的小鸭还不敢站起来。他等了好几个钟头,才敢向四周望一眼,于是他急忙跑出这块沼泽地,拼命地跑,向田野上跑,向牧场上跑。这时吹起一阵狂风,他跑起来非常困难。

  到天黑的时候,他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破,甚至不知道应该向哪一边

  倒才好——因此它也就没有倒。狂风在小鸭身边号叫得非常厉害,他只好面对着它坐下来。它越吹越凶。于是他看到那门上的铰链有一个已经松了,门也歪了,他可以从空隙钻进屋子里去,他便钻进去了。

  屋子里有一个老太婆和她的猫儿,还有一只母鸡住在一起。她把这只猫儿叫“小儿子”。他能把背拱得很高,发出咪咪的叫声来;他的身上还能迸出火花,不过要他这样做,你就得倒摸他的毛。母鸡的腿又短又小,因此她叫“短腿鸡儿”。她生下的蛋很好,所以老太婆把她爱得像自己的亲生孩子一样。

  第二天早晨,人们马上注意到了这只来历不明的小鸭。那只猫儿开始咪咪地叫,那只母鸡也咯咯地喊起来。

  “这是怎么一回事儿?”老太婆说,同时朝四周看。不过她的眼睛有点花,所以她以为小鸭是一只肥鸭,走错了路,才跑到这儿来了。“这真是少有的运气!”她说,“现在我可以有鸭蛋了。我只希望他不是一只公鸭才好!我们得弄个清楚!”

  这样,小鸭就在这里受了三个星期的考验,可是他什么蛋也没有生下来。那只猫儿是这家的绅士,那只母鸡是这家的太太,所以他们一开口就说:“我们和这世界!”因为他们以为他们就是半个世界,而且还是最好的那一半呢。小鸭觉得自己可以有不同的看法,但是他的这种态度,母鸡却忍受不了。

  “你能够生蛋吗?”她问。

  “不能!”

  “那么就请你不要发表意见。”

  于是雄猫说:“你能拱起背,发出咪咪的叫声和迸出火花吗?”

  “不能!”

  “那么,当有理智的人在讲话的时候,你就没有发表意见的必要!”

  小鸭坐在一个墙角里,心情非常不好。这时他想起了新鲜空气和太阳光。他觉得有一种

  奇怪的渴望:他想到水里去游泳。最后他实在忍不住了,就不得不把心事对母鸡说出来。

  “你在起什么念头?”母鸡问。“你没有事情可干,所以你才有这些怪想头。你只要生几个蛋,或者咪咪地叫几声,那么你这些怪想头也就会没有了。”

  “不过,在水里游泳是多么痛快呀!”小鸭说。“让水淹在你的头上,往水底一钻,那是多么痛快呀!”

  “是的,那一定很痛快!”母鸡说,“你简直在发疯。你去问问猫儿吧——在我所认识的一切朋友当中,他是最聪明的——你去问问他喜欢不喜欢在水里游泳,或者钻进水里去。我先不讲我自己。你去问问你的主人——那个老太婆——吧,世界上再也没有比她更聪明的人了!你以为她想去游泳,让水淹在她的头顶上吗?”

  “你们不了解我,”小鸭说。

  “我们不了解你?那么请问谁了解你呢?你决不会比猫儿和女主人更聪明吧——我先不提我自己。孩子,你不要自以为了不起吧!你现在得到这些照顾,你应该感谢上帝。你现在到一个温暖的屋子里来,有了一些朋友,而且还可以向他们学习很多的东西,不是吗?不过你是一个废物,跟你在一起真不痛快。你可以相信我,我对你说这些不好听的话,完全是为了帮助你呀。只有这样,你才知道谁是你的真正朋友!请你注意学习生蛋,或者咪咪地叫,或者迸出火花吧!”

  “我想我还是走到广大的世界上去好,”小鸭说。

  “好吧,你去吧!”母鸡说。

  于是小鸭就走了。他一会儿在水上游,一会儿钻进水里去;不过,因为他的样子丑,所有的动物都瞧不其他。秋天到来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们,把它们带到空中飞舞,而空中是很冷的。云块沉重地载着冰雹和雪花,低低地悬着。乌鸦站在篱笆上,冻得只管叫:“呱!呱!”是的,你只要想想这情景,就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有一个舒服的时候。

  一天晚上,当太阳正在美丽地落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来,小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮,颈项又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声,展开美丽的长翅膀,从寒冷的地带飞向温暖的国度,飞向不结冰的湖上去。

  他们飞得很高——那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似地不停地旋转着,同时,把自己的颈项高高地向他们伸着,发出一种响亮的怪叫声,连他自己也害怕起来。啊!他再也忘记不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候,就沉入水底;但是当他再冒到水面上来的时候,却感到非常空虚。他不知道这些鸟儿的名字,也不知道他们要向什么地方飞去。不过他爱他们,好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢?只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起,他就已经很满意了——可怜的丑东西。

  冬天变得很冷,非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去,免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一晚比一晚缩小。水冻得厉害,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封闭。最后,他终于昏倒了,躺着动也不动,跟冰块结在一起。

  大清早,有一个农民在这儿经过。他看到了这只小鸭,就走过去用木屐把冰块踏破,然后把他抱回来,送给他的女人。他这时才渐渐地恢复了知觉。

  小孩子们都想要跟他玩,不过小鸭以为他们想要伤害他。他一害怕就跳到牛奶盘里去了,把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来,拍着双手。这么一来,小鸭就飞到黄油盆里去了,然后就飞进面粉桶里去了,最后才爬出来。这时他的样子才好看呢!女人尖声地叫起来,拿着火钳要打他。小孩们挤做一团,想抓住这小鸭。他们又是笑,又是叫!——幸好大门是开着的。他钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里,几乎像昏倒了一样。

  要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。

  忽然间他举起翅膀:翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香在散发着香气,它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。

  “我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!被他们杀死,要比被鸭子咬、被鸡群啄,被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去:这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上,只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而却是——一只天鹅!

  只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。

  对于他过去所受的不幸和苦恼,他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

  花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:

  “你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的,又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里,同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

  他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想其他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内心里发出一个快乐的声音:

  “当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!”

  (1844年)

思考:

1、  你能梳理出丑小鸭的成长路线图吗?(即丑小鸭都到过哪些地方?)

2、  丑小鸭在没有变成天鹅之前,为什么处处遭人欺负和奚落?

3、  你觉得丑小鸭变成天鹅的根本原因是什么?设想一下,如果丑小鸭当初继续留在养鸭场里,它会变成天鹅吗?

4、  你是丑小鸭吗?为什么?

(如对这个版本的故事不感兴趣,也可以借初一语文下册(七年级下册)第三课看看。

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 楼主| 发表于 2010-9-13 23:04:17 | 显示全部楼层

2010-9-13             星期一

信念

土地上生长着信念

有多少秋天就有多少春天

是象就要长牙

是蝉就要振弦

我将重临这个世界

我是一道光线

也是一缕青烟

这是今天早上的晨诵内容。

对于像《无名的小花》这样的诗,似乎容易与学生的生命关联,只要想办法改一改,就与学生的生命恰切的关联起来了。而像《信念》这样的诗,与学生的生命如何关联呢?我以为关键就在于理解诗中所讲,并用恰当的感情朗读出来(情动于中而形于外)。

这首诗的关键在于后面,这里的“我”易于与学生的生命关联。在晨诵中,我问学生有没有问题,他们都不说话。我便问他们:“‘我将重临这个世界’,为什么是‘重临’?”一学生说因为我有了信念。我说,你说得对。有了信念的我与以前没有信念的我是不同的,信念可以改变人的境界。学生们点点头。

这时有学生问,最后两名如何理解?昨天在看这首诗的时候,我对这两句也犯难。这是“我”对自己的比喻。可这与全诗有什么关系呢?我没有正面回答学生的问题,而是这样解释:作者在前面讲“是象就要长牙,是蝉就要振弦”。那么,作者有了信念之后,说自己是光线,是青烟。是光线就定会怎样?是青烟又定会怎样呢?学生们在下面议论纷纷,说是光线就会照亮世界,是青烟……他们怎么也想不出个合适的词语来。我补充说,是青烟就会直上青天。

就这样学生将这首诗再读了一遍。这次比前面两次的朗读强了些,但是总感觉达不到前面读《无名的小花》,尤其是改动后的《无名的小花》时的那种效果。而且不要说是学生,就是老师我,觉得读这首诗的时候也没有读《无名的小花》时的那种感觉,没有那种直入人心的力量。

四班的学生习惯于齐读,让他们个别站起来朗读的时候就有些不好意思了。这也是一个不良的习惯。

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 楼主| 发表于 2010-9-14 21:51:47 | 显示全部楼层

今天才想着补充一些图片资料,记录下这一年的点点滴滴:

 


班名是肖维轩同学命名的。

前两句是我寄予班级的希望,后面两句分别是韩丹和关璐瑶合作的结果。关璐瑶在她的周记中说:希望大家在家里做一个好孩子,在学校做一个好学生,在社会做一个好公民。要表里如一。所以,第三句“‘一’往无前”中的“一”就含有表里如一的意思。

[p-center]该帖子于2010-9-14 21:56:11被 秦月汉关 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2010-9-14 22:18:08被 秦月汉关 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-9-14 22:00:20 | 显示全部楼层

没有投影仪,没有电脑,没有电视。我们就在黑板上抄写。左边是学生抄的,右边是我抄的。见笑了。

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 楼主| 发表于 2010-9-14 22:05:57 | 显示全部楼层

这是本周周会安排的制定学习计划的情况。相对来说,这两个同学制定的计划较为具体可行一些(虽然也存在问题)。其他学生的计划,我看了后让他们再修改。初一学生,在许多方面都要班主任劳神的。

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 楼主| 发表于 2010-9-14 22:17:07 | 显示全部楼层

白浩的日记。

和我猜的果然一样,他将自己的生日忘记了。所以,上周五才哭得泪汪汪的。

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发表于 2010-9-14 23:20:44 | 显示全部楼层

秦汉老师,理解你的心情,因为今年我也遭遇了和你同样的分班困扰。

看了你的记录,钦佩,向你学习。

[p-center]该帖子于2010-9-14 23:22:38被 夏日赏雨 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-9-15 22:31:05 | 显示全部楼层

原帖由 夏日赏雨 于 2010-9-14 23:20:44 发表

秦汉老师,理解你的心情,因为今年我也遭遇了和你同样的分班困扰。

看了你的记录,钦佩,向你学习。

[p-center]该帖子于2010-9-14 23:22:38被 夏日赏雨 编辑过[/p-center]

欢迎夏日老师的到来。

其实做到真正的淡定,我也还是有一段距离的。

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