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楼主: 李莹liying

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 楼主| 发表于 2018-9-17 20:36:13 | 显示全部楼层
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心中若无烦恼事,便是人生好时节
2017-2018年度叙事:李莹

时间,你的步履总是那样匆匆,从不回头, 2017-2018,又是一年的繁忙,钟表上的指针滴滴答答的转了一圈又一圈,那逝去的光阴随记忆犹新,但的确已找不回来。一天天的流逝,仿佛是昨天,但……却不是。春天渐行渐远,夏天已经来临。 此时如往常一样早早的醒了,开始整理记录2017-2018这一年的年度叙事。
一、 熟悉新班级
今年古镇校区四年级又新增了一个班,4年级11班,我在心里不断的叹气,哎又是一个英语零基础的班,9班和10班虽然学了一年,基础也没有好到哪里去,让我不得不担心,新增加的这个班的英语教学工作,无论她们是零基础也好,还是有点基础也好,我们都得认真的教。四年级第一单元how many new books do you have .需要复习数字,我通过歌曲数数等等方式帮助孩子们复习数字,在对数字基本熟悉后,先叫一个孩子到讲台上来跳,他跳一次,我们计数一个,后面增加跳的学生人数,让其他孩子根据跳的人数和次数来回答“How many?"不仅生动了课堂,还锻炼了孩子们的思维能力。我在教授四年级11班过程中发现孩子们很聪明,可惜大多数孩子因为三年级没有系统学过英语,明显在英语课上学习起来还是很费劲。单词他们接受起来还容易一点,特别是教授句子和课文,他们的舌头明显感觉到不灵活,读不出来。为了让她们更快更好的融入我们英语课堂,我坚持全英文上课,实在不会就用汉语提醒。重点句子大量教读,虽然我通过老师、学生当小老师、男女生快火车等等各种形式来操练,但是我的效果和我所付出的不成正比。隔壁办公室的数学老师们,一听我的英语课,就在那里使劲叹气,“哎,李老师,又在那里当点读机了。”不管怎样,付出还是有所回报的,后面有些厉害的孩子基本能跟上老师的节奏了。
二、简单实用的课堂操练
为了让孩子们学习起来更容易,更轻松,我经常思考怎样上。四年级上第一单元第一课的重点句子“how many new books  do  you have ?  come and get your new books”这二个句子对孩子们来说很难,我一直在想通过怎么样的方式让孩子们学习起来容易一些呢?我先让她们学习单词,单词熟悉后,我通过activity 1   show me your ... books .  我到学生中去 拿她们的一些不同类型的书,拿到手中,我可以接着提问”what new books ?"  "How many new books?"创设好情景后,孩子们得要回自己的书,全班同学可以帮助老师说“come and get your new books .而来拿书的同学要根据节奏的快慢来拿,孩子们觉得很好玩,效果还不错哦。既给孩子们创设一个一个真实的语用环境,也让孩子们有话可说。
三、体会了当师傅不容易
张露元老师接到要上长寿区大教研活动后,我终于能体验师傅当年的心境了,张老师说她紧张,完全不知道怎么上复习课,我也陷入一个紧张圈了,没事时就在想这个课到底怎么上什么,怎么上最合理,月份上,复习课,只能上五年级第一单元的复习,我和张老师总结了本单元的重点句子,才发现”when do  you have English?"这个重点句子是针对学科时间提问的,而第二课的中点句子,“what do you do on .."又是针对活动提问的,要确定主题,我觉得what do you do on ...更好一些,正好国庆节要来了,我们可以把如何安排国庆节并制作一个绘本,初步感觉还比较有创新,前面针对学科提问,我们可以设计一个头脑风暴,把我们有个学科用磁卡的方式放在黑板上,并复习一周七天,让学生根据星期几就选择当天的课,最后贴出来的就是她们班的课程表,老师可以针对性的 提问,what day is it ?  when do  you have English。张老师在区教研课上,上得很成功,得到了长寿区小学英语届得老师们的大力认可。
11月份张露元老师要参加长寿区第九届小学英语优质课比赛,从抽签抽到复习课,我们两个就开始商量到底怎么上,我们平时也上过复习课,可是都比较随心,我们就在想怎样把所有的知识点用一根主线串起来。我和张老师我们最后想到了柯南,“谁盗走了图图的手机”为悬疑主线,每完成一项任务学生就可获得一条破案线索 ,线索让我们猜测嫌疑人。我们还通过设计导学单让学生自学、互学,从而养成学生良好的学习及生活习惯。学生通过层层递进的活动达到学习、学会、使用英语的能力。这堂课虽然故事整体性比较强,但悬念不够,在张老师4次试讲后,邹主任给我们提议把最后发现嫌疑人改为一个怪物,这个结果大大的出人意料,增加了教学的趣味性,培养了学生的发散思维。也为后面学生绘出monster,描述monster设下铺垫。
四、学习炫酷的希沃白版
当我们自认为,我们的做课件用PPT来做已经比较简便了,最近听了张凤老师的课不仅是带给我们视觉的冲击,非常的亮,更是带来心灵的震撼,非常的震撼,张老师动听的口语,激情的上课,都深深的打动着我们,最亮最炫的不是民族风,而是她用电子白板做的课件,里面需要巩固知识的动画环节,可以自动打分,自动评价,好高级哟,在我们整个英语组掀起一场课件改革的风潮,自从听了那节课后,我们古镇校区的英语老师在周二教研课时间统一来研究这个新东西,学习吸收这个新知识,当我们试着拿到班上发让学生尝试时,学生表现得非常狂热,对英语的兴趣一下子就上来了。我们在后面的教学中充分发挥希沃白板的优势,制作出炫酷的课件,一个个有趣的游戏,让课堂生动有趣,孩子们在轻松愉悦的氛围中收获了知识。
“春有百花秋望月,夏有凉风冬听雪,心中若无烦恼事,便是人生好时节。”有希望才有快乐。没有了希望,做什么事都很无趣。所以我们应该有目标,有希望。
2017-2018年再见,2018-2019年你好
愿我们所有的汗水都有收获
愿我们所有努力都不被辜负
愿我们的生活如夏花般绚烂!








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 楼主| 发表于 2018-12-29 14:03:17 | 显示全部楼层
               给孩子一个舞台,还我们一片精彩
我们学校三年级英语课本剧,已经表演了10年的时间了,每一年的课本剧表演都是我们组的大事,几乎是举我们整个英语组之力在班,给每个孩子一个机会,,让每个孩子都上台,孩子们从中获得很大的乐趣,发现了学习英语的语言之美。而今年的古镇校区英语课本剧可以说是规模最大的一次,600多孩子参加,我们整整弄了两天,才办完。本次的课本剧也是历届中最精彩的。课本剧由3.8班隆重开启,由3.21班完美落幕。孩子们也许和书上比,只是变了一个词,有的也许就是把人名变成了自己的真名,但那也是实现了从学到用的目标!给孩子们一个舞台,还我们一片精彩.3.21班最后一个节目,打破了我们传统的课本剧表演,它把课本和童话故事结合起来,创设了童话的情景,让孩子们把我们课堂上所学的内容融合进来,课本内容+课文中的歌曲+童话的故事,让我们的课本剧表演,从简单的粗放型表演到英语童话剧精细化表演。也打破了我们老师传统的课本剧思维模式,真的是给了我们一片精彩。
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 楼主| 发表于 2018-12-29 14:17:37 | 显示全部楼层
重庆大学版的小学英语五年级上册。第四单元和第五单元,都是以house 为主题,在第四单元时我们学会了各个房间的名称后,把它写在黑板上,最后添加成一个房子,后指着房子介绍This is my house ,I have 2bedrooms ,2bathrooms....,让孩子们根据自己家的 房子画出来,向老师这样表述,介绍,第二课时复习巩固方位介词,根据自己坐的位置来描述...is behind ... ...is between ... and ....当孩子们已经描述很熟悉后,我们后回到房子,让孩子拿出房子,试着用方位介词来描述房子。one is between the bedrooms.  one is next to the study.,孩子们描述清楚后,Let's see Hao Tian 's House ,就进入课文了。到了第五单元,我们已经知道怎么描述房子后,我们走进房间去看看,通过涉及关卡,通关游戏,让孩子用there be 句型来描述有什么东西子房间里,再通过一般疑问句来让孩子回答。非常顺利的学好了第四第五单元
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 楼主| 发表于 2019-9-30 22:11:31 | 显示全部楼层
听周浪老师的《Look a Ball》有感
兴趣是最好的老师,周老师开课的freestyle,很有外教上课的感觉,周老师在warm up 环节,用祝福祖国70周年,we’ll have a party.和孩子们玩起了太空漫步。把整个课堂氛围都激活了,学生已经high起来了,课堂也已经燃起来了,周老师的动作很有感染力,趣味性很强,深深的吸引住学生和听课的老师。他给孩子们灌输祖国意识,爱国情怀也一直插于本课之中。他让孩子们自己找字母拼写单词,让学生一开始就注意观察单词的组成,为以后记单词做好准备。操作工具简单实用。周老师的评价,也是比较新颖的,we are NO.1永争第一。当然每堂课都有他的遗憾之处,本堂课在时间安排上有些不合理,希望下次时间安排上更合理一点更好。

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 楼主| 发表于 2019-11-29 16:10:00 | 显示全部楼层
英语组大教研
修产假这几个月,感觉教学的很多东西都忘记了,本次教研付老师做了报告,付老师扎实,生动,实用的报告,让我们收获颇多。她从以下几个方面来讲解,1.利用碎片时间,逐步拓展知识量2.自然拼读,提升认读能力3.单元整合 累积知识。4.学生主题 轻松自己  
利用碎片时间,很好的和我们平时的课前五分钟结合起来,可以形式多样,1duty report 2.Little teacher (组织大家复习前面一个单元的内容,教读,齐读,分角色读表演、背诵等等,大量的读帮助孩子们复习巩固了前面的单词和句子,非常实用。3.也可以播放歌曲热身,对于字母的教授,也是我们很头痛的一个问题,付老师让我们利用碎片时间,学习字母,并用大量的机械操练巩固他们,课堂活动要分层设计,让不同层次的孩子都有所收获。4.每个单元完成后,我们都可以设计一个复习环节,通过思维导图复习巩固每个单元,让孩子对每个单元的知识脉络更清晰。强调课堂要归还给学生,让学生成为学习的主人,思考每个环节放手让学生多做、多思、多动。能让学生做的事情自己尽量不做。而我就是不敢放手,怕放手,总担心学生不会,老想着包办整堂课ige。付老师还告诉我们大家课堂的基本口令有哪一些,整个讲座给从中学下来的老师们一个模板,让他们明白自己应该怎样适应小学的课堂,怎样来教学,非常不错。
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 楼主| 发表于 2019-12-12 11:34:54 | 显示全部楼层
这学期一转来,就接到上自己宝贝班,心里压力很大呀,我悄悄地问了孩子,你愿意妈妈来给你上英语吗?她直接回答不愿意,我问她问什么,她说,妈妈太凶了不要我来上,我的眼中出现两条黑线。还没有正式上班前,就听到4年级20班黄老师,告诉我,我们班很搞事,你一定要严厉一点哟,让我本就忐忑的心,变得更加不安,王老师是很优秀的老师,我来接她的班,孩子们会不会接受我,会不会喜欢我,我又应该怎样规范 班上的纪律,让孩子们能认真听课,养成倾听习惯。面对自己孩子的班,我一下子从家长身份,转变成了他们英语老师的身份别说孩子不接受,我自己都不习惯。好想大声对学校说“不,别让我交自己孩子的班!”四年级几个优秀的班,我心里是想打退堂鼓的,可是课程表已经排好了,我没有退路,只能向前冲,在正式上班的头天晚上我华丽的失眠了,好难受。第一节课,是到20班,上课铃响了,我站在教室里,没有人理我,他们很惊讶的问我,你是谁呀,你站在这里干什么呀,我微笑不答,第二道铃声响完后,我就观察到底哪些孩子听不见铃声,还在教室里跑动,我逮住一个熟人,我同学的儿子,谢宏熙,就收拾他吧,其他人,我不敢收拾,他自己同学儿子,收拾了他妈妈找我,也好交代。收拾他,谢同学很不服气,但当我还告诉他,你妈妈在这里,我同样收拾你他很惊讶的不说话了。把谢同学收拾后,班上一下子就安静了。我就开始我的正式上课,可是我发现班上学生人虽在教室里,可是有三分之一的孩子都在走神,我观察,继续观察,抓住典型就开始收拾,一周之后,20班的孩子们就已经很适应我的教学了上课默契已经不错了。蒋雨童的妈妈科学组的张老师,我发现他上课老是走神,就去和张老师交流一下,张老师很愧疚的告诉我,她儿子不喜欢英语,我们约定,顺其自然,慢慢纠正孩子的缺点,一段时间后,孩子上课走神少了,听课习惯变好了。我和张老师不断的表扬。面对八班的孩子,一天上课后,一个叫但泽凯的孩子还在不断的讲话,我生气了,叫他站起来,可是他就是不站起来。后面看我发火了,才不情不愿的站起来。而且站着的时候,嘴巴还在那不停的咕隆骂我,我超级生气,不断安慰自己不理他,不和他计较,才把这节课过完了,后面几次课,他上课故意不听,我也不理他,这样冷处理了一周后,我发现他眼眶是绿的,明显被人打过 了,我还以为哪个老师这么帅气,敢把他收拾了,厉害厉害,结果一问他,才知道在公交车上他用书包占位置,不让别人坐被人打了,虽然我心里很高兴终于有人收拾你了,可我不能说也不敢说,我马上安慰他,他不好意思的低下头,后来上课就不这么倔强了 慢慢变得认真听课起来。好迹象。就这样八班也顺利过渡了,上课也上得很顺了。
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 楼主| 发表于 2019-12-12 16:46:05 | 显示全部楼层
《完整的成长》读后感
李莹
终于读完了《完整的成长》这部厚厚的著作。让我感触颇深,书中展示了大量关于儿童成长的案例,非常形象全面地揭示了儿童成长的秘密和本质,为我们解开了众多的关于孩子培养教育的迷惑和难题。
一个孩子来到这个世上,是父母的幸运,因为他是促进我们成人陪伴他一起成长的至高无上的礼物。我们成人因此和孩子一起重新投入到成长的过程中。其实,孩子的问题一般都不是孩子的,而是成人的。我们成人却以我们各种无知粗暴地阻碍了孩子们自由、自然的内在生命成长的过程
兴趣,是儿童认知的内驱动力。对某物产生巨大的兴趣,并因兴趣而长久地投入其中,看上去似乎是某一事物吸引住了儿童,实际是,这种被事物长久吸引的过程使儿童的内在产生了一种深入到自己认知深处的体验。就像我们上的英语课一样,三年级学生开始学习英语时兴趣浓厚,一门新鲜的学科,陌生的语言,感觉自己会说几个英语很牛,让学生学习英语兴趣很浓,孩子们学习起来也很有劲。可是到了五六年级随着难度的增加,学生学习兴趣的逐渐减退,学生在课堂上的表现就差强人意了。我们会发现,孩子们怎么不怎么喜欢英语了,上课走神的多了,讲话的多了。孩子们把老师的很多套路都弄清楚了,觉得英语就这么样子,不在新奇,不在感兴趣了,不知道到底是我们老师的悲哀,还是学生的。我们应该思考怎么保持学生的学习兴趣,我们英语课有很多的歌曲,也有很多的chant 儿歌,更有很多的游戏,我们可以把这些穿插在我们的教学中,这样我们的教学就不在枯燥,不再是单一的词汇教学,或者只是教会学生课文的文本,对学生的变迁能力,学生知识的拓展,学生思维的引领都有一定的帮助。学生也是很喜新厌旧的,同样的游戏最多我们能重复用两次,超过三次,孩子们就不感兴趣了,我们需要用其他的游戏,或者东西来激发学生的兴趣,不同的操练方式,不同的游戏,不同的情景背景下,学生的英语学习兴趣才会浓厚。学生对英语学习有趣了,上课听课习惯才好,我们上课也轻松愉快。
     这本书仅仅看一遍是不够的,因为她就像一本教材,学习到的内容会随着我们的成长慢慢的潜移默化到我们的生活中的各个细节。

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 楼主| 发表于 2019-12-16 11:15:20 | 显示全部楼层
本帖最后由 李莹liying 于 2019-12-16 11:16 编辑

和风细雨,润物细无声
——评丁湘老师的字母课
   听了丁湘老师执教的字母课Ff . Gg .Hh,深深的打动着我,丁老师的课正如其人一样,像一朵丁香花般沁人心脾,这堂课教学过程清晰实在,字母教学扎实系统,教学方法动静结合,字母更是与我们实际生活紧密联系在一起,她的这堂课具有如下特点:
一、 教师英语专业素养好,教学活动丰富
丁老师流利的口语,亲切的教态,就像一曲美好的乐章一样,奏响整堂课,让孩子们和听课老师享受英语盛宴,感受英语课之美。
2.本节课教授字母Ff . Gg .Hh,丁老师通过1.Sing the song (A B C )2.Watch vido(看字母与phnics紧密结合,3.了解字母写法,采用不同方式书写字母。4.Play game (打地鼠)操练词形。6.Let’s chant 巩固字母和phonics 6.Make a dialogue (创编对话)把字母教学与文本教学结合起来。这些丰富的教学活动把简单的字母教学,变得生动起来,有趣起来。激发了学生学习英语的兴趣,为学生终生学习打下基础。
二、紧抓英语核心素养,知识落实到位
  我们知道英语字母是单词的基础,更是英语所以知识的基础。丁老师的字母教学不是纯粹的学字母,她把自然拼读与字母相结合,让学生掌握字母的听、说、读、写时,同时了解每个字母的发音及在单词中的运用,为学生以后的终生学习打下了基础。虽然只是简单的三个字母,丁老师通过各种方式把它们落实到位,1.看视频了解字母发音,给学生一个准确的概念。2.看视频,了解这几个字母的自然拼读。让学生能用phonics 拼读相关的单词,学有所用。3.chant 说唱的形式,巩固字母的发音和相关phonics的发音。4.打地鼠游戏更让学生对这几个字母的形加深印象。5.找朋友让学生区别开字母的大小写。6。每个字母的机械操练丁老师都不是跟随传统意义的操练,特别是在写上,每个字母的写法都不一样。Ff是让学生用脚勾画写出来,Gg则是用头勾画写出来,Hh则是用手指写在同桌的手掌上,各种有趣的操练,把动与静结合起来,让学生操练起来不在枯燥,这些生动有趣的活动把本课知识落实到位,让学生学有所获。
三、 结合生活实际,运用所学内容
1.丁老师的字母呈现都是紧密与生活相联系的,What letter like a chair,哪个字母像把椅子,从形上让学生一下就记住了Hh的样子。2.letters in our life(找生活中的各种字母),让学生做生活的有心人,从生活中找到各种各样的字母,与实际是生活紧密结合。3.
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