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楼主: 凝固的火

[原创]走向彼岸

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发表于 2011-6-14 12:22:45 | 显示全部楼层

种下一个希望:如果有一天,意外遭遇新教育的人不再质疑新教育只是披着新外壳的教育,那我们正把新教育实现着。
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 楼主| 发表于 2011-6-23 20:39:02 | 显示全部楼层

松了口气
   今天检查本学期的最后一次晨诵课。
  7点,大雨浇注,担心老师和孩子们因为大雨而不能按时到学校,心想放弃这次检查吧。7点30分,出家门时,雨小了些,走在路上看见一群一群的学生往学校走着。签到簿上,看见很多语文老师的名字都赫然写着,心里坚定还是检查的想法。
   最近因为天天排练红歌,学校的广播系统时常拨乱以配合不干扰。到学校广播室一看,电脑还没启动,启动电脑,广播系统上的时间是凌晨3点,马上修改时间。一阵忙活过来,已经是8点过2分了,点击临时铃声,让晨诵钟声及时敲响。
   在四层教学楼上下看了两遍,第一次时,36间教室缺少6人,相隔7分钟,检查第二次时,迟到的教师到了,36间教室差了4人。
   走在楼梯里,虽然看到了这期到位情况最差的一次晨诵课现状,但心里竟没有一点痛楚和愤慨,似乎今天的情况在意料之中。我们的教育总是缺乏了一种宠辱不惊和坚持,往往在遇到一点风吹草动或是临近期末时,一切本来该正常行走的事情都被暗淡,搁置下来,就如一场悬殊很大的比赛,定局早就写好,最后几分钟里的懒散是众人皆熟悉的精神状态。
   在上周的会议里,我明确告诉老师们晨诵课要上到最后一天,坚持就是胜利,我们要做的是常态,而不是在考试之外的调剂。实际上,老师们能把这个周二、周四的晨诵坚持到底,不仅是对孩子们晨诵习惯的强化,也是引领孩子们去不知不觉喜欢上阅读。
   为什么会松了口气,感觉孤军作战、一意孤行的行为有了一个暂停。如果不能让所有的人赞同自觉的去做某件事,那就用行政的手段来引导,规定,督察成为这一手段里最有效的环节。为什么我们往往说服不了自己的同伴,去坚定坚持的做一件事,不仅仅是因为各自的信仰不同,而更多的是看这个环境里的上层价值观在如何影响老师们的是非观
  
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 楼主| 发表于 2011-7-4 17:54:57 | 显示全部楼层

                                 不是激励都能起作用

今天在教师暑期培训会上,终于将一部包含我对人生对教育理解的PPT放完了,那些图片是我用了整整一个学期从晨诵、午间,从操场、教室、综合楼等教师平常活动中拍摄下的不经意瞬间。

 做这样一部PPT,记录是次要的,唤醒教师们内在的沉睡着的价值观、事业观,是我不可告人的小小心思。人的一生,都期待着被重视,被期望,被激发,套用马斯洛的需要理论,最高的需要是自我实现的需要,自我实现的需要是先有动机,有参照,有透悟后的主动出击才能催其需要达到真正实现。

 备课是为了将课堂上的学生,课堂上的教学行为调控的恰如其分,而会议也是需要备会的。我没有充分备会,不会用随着PPT的节奏来补充自己所想的,但能眼观六方的看老师们的反应。

就是那刻意和不经意的眼神抓捕,我发现有的人始终是跟着领导的脸色和心思在转,在我说出他们认为不恰当的一句话时,我听见了嘀咕,在屏幕上出现他们关系不要好的教师图片时,低头和鼻翼轻轻的耸动让我感觉差异和分歧始终存在。其实人心都是一样的,无法改变固有的印象和思维,哪怕他们在某个瞬间能有一丝神动的表现,他们的观念随着时间的推移依旧坚硬。

会议的纪律出奇的好,也许他们没想到过去某个时段的自己会成为大屏幕上的主角,他们的观赏带着新颖和期待。很遗憾,我没能为每一个老师都留下珍贵的瞬间,那些清晨留下的照片还带着迷蒙,也不是很清晰。

会议结束了,教导处安排假期备课。有异议声发出:我们就像是孩子了,还有假期作业。暑假认真备课了,上课期间就相应减少备课,其实就是一个备课时段调整的问题,不会增加额外的负担,但某些老师不是这样想的,他们习惯了按部就班,习惯了常年的一成不变,稍稍一点改变,便会遭来非议,这不是政令不畅通,而是转念不通。就如一个朋友在举例我们这里一个老师调到重庆某教育部门去后的行为,人在重庆了,而思想还在当地。

接下来,是几个老师的访问和质问,询问学期年级组的扣分、个人的获奖加分是怎么情况。通过上个月的晋级岗位竞聘考评,学期工作分已经成为一颗非常敏感的草莓,谁都在关注它的长大和缩小,每个人的心里似乎种植上了一种过敏的情绪,提到分,都异常的激动和冲动。

开心的事是为本学期读完共读书的三位语文老师颁发了纪念品,三本书,《旧影秦淮》《讲台上下的启蒙》《夏山学校的故事》,我选的,并附上了昨天做成的书签,不知道她们喜欢不?





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发表于 2011-7-7 05:42:27 | 显示全部楼层

书签做得真好,能否教紫色一招?谢谢!收藏了!

老师们的反映都是正常的,顺势而导吧!

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 楼主| 发表于 2011-9-2 21:44:53 | 显示全部楼层

一年级的行政长官

年级组的愿景:用我们的爱心和能量开放童年灿烂

年级组管理宗旨:形成合力,展示活力,体现凝聚力,开放创造力。

九月目标:1、尽快扶着孩子适宜小学生活,学校环境。2、教师调整角色心态,进入一年级教学工作,尽力找回童心,心平气和对待自己的教学工作。(有6人是刚到学校的新教师,其中两位男老师以前没上过一年级。)3、班级管理步入正轨,形成较为规范完善功能具备的班组织。4、师生了解学校各项规整制度及德育,教学上的要求。5、建立统一的年级组班级规则。

第一次教师会讨论的:1、组织教学用语的统一。2、听、说、读、写的正确姿势,要求等。3、小组合作形式初探。4、课前,课中,课后的要求。5、教师提问、教授等体态语。6、家长会的时间,要解决什么问题?和家长沟通班级规划,班级管理策略,班主任管理思想,一年级学生家长应该注意什么等,建立家长对班级的信任、支持基础。

实现目标的措施:1、建立一年级教师群,家长联系QQ群,班级成长博客。2、每周或每月将学生的情况梳理后以信件形式与家长交流。3、组内教师结成学习对子。新老师上课前必须将教案交老教师审核。4、下周开始四个培训:拼音培训、教材培训、晨诵培训、教室美化培训。5、家长读书会。6、不准定教辅,不留书面作业,可留让学生读、说、预习的作业。

老师们讨论的一些细节:从教孩子整理书包开始,到铅笔、橡皮擦的选择,再到熟悉学校、班级、教师等。

要求尽快解决的问题:1、多媒体安装。2、负一楼的窗防护栏。3、黑板上固定四线格、生字格。4、办公室设施,用水不方便,没有水管到负一楼。

下午,催促相关人员解决了前三个问题。

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 楼主| 发表于 2011-9-6 11:55:04 | 显示全部楼层

2011年秋第一次晨诵备忘录

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 1、老师们能准时到位,孩子们到校也较为整齐,新学期新的黎明,师生对于晨诵课的感受由以前的被动接受变得较为自然,有规律感。

2、晨诵内容的选取,由于多媒体的原因,少数班级没能使用上课件,但也工整的将内容抄写在黑板上,由于是抄写,存在了图便宜的思想,很多都是选取字数少,行数少的古代诗歌在进行教学。比如《关山月》《对数歌》《江畔独步寻花》等。一年级有三班、四班、六班选用了贴切学生生活实际的诗歌《我们都是好孩子》。特别值得宣扬的是三四班的晨诵课,赵晓霞老师选择了一个适合学生,适合新学期的诗歌内容《开学了》,并用课件结合学生的实际对学生进行了生动的一次黎明的呼唤,这声音里可听出老师对于学生的思想教育意识,可看出新学期,我们老师对于晨诵课的理解有深化,创造性体现。

3、友情提示:有两个老师迟到。希望老师们好好把握这20分钟里的每一秒,真正让学生通过晨诵课的洗礼认识到语文不仅是说话写作更是与自己生活、生命有密切联系的学科。

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 楼主| 发表于 2011-9-7 21:32:01 | 显示全部楼层

难忘的一天

发霉的作文题目,20多年前绞尽脑汁也没能真正感受到难忘,至今都回忆不起难忘一天里发生了什么,还有什么留在记忆,倒是一些似曾经历过的情景,如水幕电影般的模糊飘忽随时出现。

今天,记录下一些比较难忘的事件,试图以后能在文字的重温中找到记忆。

难忘的一次检查:市教委来人在学校检查开学工作。问及是否全校师生收看开学第一课,明明 919在上课是不会也不可能看到第一课的,我却谎称部分组织部分班主任收看了,随即这个工作人员问及什么感受?我从那天收看开学第一课的新闻片段和观后感里知道有成龙、邓亚萍、于丹等名人参加了第一课,同时也知道他们用自己的经历来说明自己对于幸福的理解,可却忘记了这一课是关于幸福是什么的探讨,我心虚的回答:成功人士的成功背后的启示说明我们对教育要正确理解。天知道我说谎言还没脸红。检查结束,我马上从网络上搜出开学第一课视频来看,80多分钟的视频里,真真切切体验到幸福其实就是我们内心对于美的呼喊,对于真的坚持,对于善的合作。孩子需要成长,成功比成长更重要,快乐和幸福比成功更重要,我们的人生需要在挫折中坚持出自己的个性,孩子的个性更是在大人的包容和鼓励中张扬精彩的一面。成长、分享、感恩、坚持、合作,创造、自信……很多的词语其实归结为教育要让孩子心智成熟,内心强大到足够承担活着和成长的责任。

难忘的一次检查:开学的第一次教研活动,周一就布置了各备课组进行本册教材交流或本册精备课教案的确定。检查前,教导处的老师说:这第一次我怕应该是全部联系行政到位,算最正规的一次了。放学时广播通知要求各年级组的联系行政到位,参与备课组的研讨,实际就是起个引导和督察的作用。410分,我和教导处理想课堂项目负责人到各备课组走了一遭,没发现一个联系行政准时到位,六年级任数学学科的一名行政人员连研讨都没从参与。436分,在体育办公室检查,发现4名教师只剩下一名在收拾桌子,问怎么结束了,那个留下的新教师递过来一份记录,说已经讨论结束了。448分,各备课组陆续走人。520分,一年级语文备课组最后结束,老师们带着拼音教学的经验交流,集体备课后的充实感觉挥手作别。这是本次教研活动的最后散场者。本次检查中,三年级语文、五年级语文数学、四年级数学、英语学科准点开展,一年级数学邀请了上个年级老师在培训,语文是拼音和教材培训,二年级语文讨论正热。

      老师的天职就是利用课堂进行知识的传播,道理的洗染,技能的培养,自身人格的感染,作为教师成长的途径,集体研讨和课后集体反思都是极好的选择,可当研讨流与应付检查的形式,当行政心里不认为教师教学能力是铸造学校主要成就的主旨时,检查也会疲于应付。我无意去要求领导们要做什么课堂教学的表率,但对一个正儿八经要求召开的教研活动都不能动一下脚步留驻一点时间积极参与,我们还能指望这些老师对手中的活儿有多少神圣的感觉。教师最好的阵地是教室,学校最美的地方是教室,教育最成功的体现是教室,当教室里的主宰激情、信仰、正义、理想、爱在渐渐迷失时,我们能做什么?

      检查是上级领导履行职责体察民情的最好方式。

      被检查是肯定职责履行情况和发现优秀典型的最好平台。

     难忘的一句话:吃下午饭时,婆婆告诉我:那个死姑娘死了。我知道那个死姑娘是JJ死了,23岁,一个正年轻的还没享受够生活,没享受到亲人温暖的女孩死了,一个从小就被抱养出去不知道母爱父爱为何的女孩死了,一个在18岁后就颠沛流离胡乱交男朋友在疾病中饱受饥饿和病痛的女孩死了,一个妄想姐姐弟弟、表兄表姐能无私慷慨援助的女孩死了,一个在社会主义大家庭里因为抵抗力弱感染了结核杆菌又无钱医治疾病的女孩死了。死了,死了的一只蚂蚁都会有亲人的簇拥,可J,一朵干枯没有血色的白花连亲人的最后一面都没能见到。一口饭在嘴里搅动了几分钟,哽咽着吞下,我的眼前老晃动着她在兄弟丧事地的凳子上坐着,那时的预感在此时应验了。

     

 

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 楼主| 发表于 2011-9-13 09:20:53 | 显示全部楼层

                                   月圆之后的晨诵

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   1、今天是中秋假后的第一天,很多孩子感觉是周一,而不认为是周二,到得比较晚。学生到得整齐的有一年级、四年级、六年级。老师们大多到齐了,86分,和小菲检查晨诵情况,三年级1班、5班老师未到,1班由一个孩子在领读,纪律甚好,5班上一团乱,有的孩子交作业,有的孩子在聊天。816分,小菲再次到两个班级看老师是否到位,两老师正好进教室,故为迟到。

2、为什么我们要做晨诵?有的语文老师通过一学期的耕耘意识到了广泛阅读,阅读与孩子生命相联系的诗歌,的确能让孩子们沉浸与一种诗歌的感染中,并直接影响到孩子的语文理解能力的高低。每个年级都有默默在教室奉献的教师,下班回家精挑细选晨诵内容,制作晨诵课件,根据孩子的生日或是生命偶然事件创作情景诗,在教室和孩子一起感受诗歌魅力,真正将晨诵这一种仪式已经内化了自己的一种教学习惯,不做不舒服。比如一年级的邓会、赵玲玲、曾勇、庹建荣、梁昌建老师,二年级的冉敏、张荣、马小梅、凌丽老师,三年级的赵小霞、陈晓敏、黄伟老师,四年级的谢太嫦、王丽华、金静、杨崇宇老师,谢中菊老师本学期在带领孩子攻读弟子规。五年级的董伟、张文书、张长川老师,六年级的刘玉莲、杨小华老师。本来我想一个年级举一个例子,可眼前一晃,晨诵课上老师的迷人形象一大片,竟提炼出集体形象了。晨诵课实质是对语文老师的一种褒奖,而非硬性要求,语文老师利用早上的时间培育孩子对祖国传统文字的兴趣和感悟,并紧紧地与孩子当下的实际生活相联系,如果说晨诵一点效果都没有,那不是实话,何况学校象征性地的通过交通补贴表示了一点补偿。

3、今天的晨诵课上,晨诵内容大多为水调歌头,一年级几个班级为数字歌,一、6班庹老师抄写《过山车》在黑板上,让学生朗读。

 

      4、如果每个人都试图在别人的推动下,物质的体现下去创新的做一些教育的事儿,教育是没有多大生命力的。在晨诵课上,我感动很多,感动与老师们急匆匆早饭没吃上几口就进教室上课,感动与老师们为了那相约八点的晨诵风风火火地行走在路上,感动与老师们汗水还挂在额头,而语言却迫不及待夺口出。。。。。。。可是这一切,如果不是出自与你的真实意愿,不是真正让你陷入对孩子的无比热爱中的真实流露,那这一切就是你没有做好准备的体现。
  5、别人嚼过的诗歌,用过的课件很方便,而你教室里的孩子有多少能真切领会呢?植根与自己的花花脸故事中,描绘班上让你喜让你忧的孩子面目,我们的诗歌才真的是颤动与枝繁叶茂的树上之绿叶.
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发表于 2011-9-14 22:26:08 | 显示全部楼层

走在路上,行走的姿态就是最美!

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 楼主| 发表于 2011-9-20 09:07:37 | 显示全部楼层

风雨晨诵

没有雨,但有风,风来的早晨让人觉得这不是仲秋而是冬天了。

   我们做任何事,都习惯在一个适当机会或接口下放纵自己,包括已经建立起来的规则,包括破坏孩子们已经建立起来的秩序感。

今天是我县“一节一赛”开幕后的第二天。昨天,校长宣布了活动期间可不坐班,在安排好自己所任和所代课后去参观农业产品展销和美食节,老师们很高兴。对于周二周四的晨诵,怎么安排,没提。

遇到模棱两可的答复,我很紧张。我的做法常常是坚持原则,坚持常规的动作不论是什么重大会议或决定都要执行,除非放假学生不到校,特别是对于学生好不容易建立起来的的习惯和秩序,我竭力的维护,有时让人感觉是呆板。

晨诵检查时,一个语文老师说,昨天问校长的,晨诵不,校长回答可不晨诵。在这样的答复下,我笑笑,回了一句:你今天做了什么自然有回报。

    38个班,参加一节一赛活动的志愿者服务教师去了8位,应到位30人,实际到位28人。在这28人里,有替补晨诵课的数学老师4位。如果要评述一下今天的检查情况,可评选如下称号的人员和班级:

最佳组长替补:五年级   在年级组其中一个语文老师没及时到位开展晨诵的情况下,这个数学老师马上冲进教室,让孩子取出语文书诵读。

最佳搭档:四年级四班数学教师   本期5次晨诵课,他主导3次,并且认认真真地准备了课件让孩子诵读,比如中秋节前诵读苏轼的《水调歌头》。另还有二年级六班数学老师、六年级五班数学老师。

最美晨诵老师:一年级6班的语文老师   本来是参加一节一赛志愿者服务的她,放心不下孩子们,早上利用组委会服务人员待命的空缺,赶到学校给孩子上晨诵课,为了方便随时奔赴活动现场,她身着苗族盛装站在讲台给孩子们一字一句地的教《小猫拉车》。

最自觉的班级:一年级2  老师参加志愿者服务去了,上课铃声后,一个可爱的小女孩上台领读,没读过几页书的孩子,捧着书,只听见阿、啊等拼音一片。

最不该看到的一幕:三年级一位年轻男老师右手用黄荆条敲着一个孩子的手心,左手举着一个本子,许是这个孩子没做家庭作业。我先是透过门看见的,然后为了瞧仔细,我走到窗边,他感觉到了我的存在,没再拍下去。其实,我向来都不大想去干涉老师们的课堂,但遇到孩子上课时站在门外,老师体罚学生的情景,不由得火起,孩子因大人延续生命的力量而来但却不是任由大人主宰的生命,若他们的童年经历里过多的是体罚或家虐,长大以后的他们会同样制造这样的家庭或教育。想象看,一个班的学生都眼睁睁地看着你体罚一个学生,他们的心灵或以后的记忆里,这个老师一定是可憎的面目,破坏了一个孩子的自尊,伤害了一群孩子对于教师美好的影像,有必要这样去做吗?有一次问儿子,爱谁,他自然说爱妈妈,先生问他,为什么不爱爸爸,他说爸爸打他,可见打留下的爱的痕迹有多深?并不是一味地迁就或讨好孩子,但只要不违反道德、法律、影响生命和身体的原则下,有些时候,孩子自然会知道爱究竟有多复杂。

 

 

 

风雨晨诵

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 楼主| 发表于 2012-2-14 11:59:31 | 显示全部楼层

                        晨诵伴您过洋节

                           2月14日

   情人节,2012年“大爆炸说”中的甜蜜节日。新学期的晨诵从这个节日开始,昨天宣布的时间和规矩,照常进行。

    7点50分走在去学校的路途,遇三年级的一个语文老师,一路摆谈学车计划到校。

    走到花心花坛时,8点的晨诵钟声开始响起,孩子们纷纷小跑起来,上石梯到教室,语文教师们的影子是否没见。

     从底楼开始本期第一次晨诵风景的领略,一直以来,只要是晨诵课,无论是什么天气,我都会站在教室门口享受漾自师生们心灵的美妙声音。

         从一楼到四楼再到底楼,大多数老师们都做了充分的准备,在一年级孩子吟诵《又长大一岁》、《三月》稚嫩声中,我分明看见聚精会神的孩子们眼里写满了对成长的渴望,对懂事的理解,对春天的向往,感谢一年级的姐妹们,在日复一日单调的晨诵里找寻到与孩子共同成长的密码,贴近孩子,诵读诗文,此时朦胧却是丰富素养的奠基。五年级的老师们整体到位好,两张、董都看得出昨夜回家备了晨诵课,一个用PPT开启黎明,两个用老式的纸张再现方式调动孩子朗读的情绪。四年级的老师到位很准时,小谭虽说是心理学老师, “逼迫”改行上起语文学科来也是精益求精,第一次晨诵从《这条路》开始,二年级的老师从来都提前到校的楷模,特别是唯一的男教师张勇胜今天也早早到了校,拉开了晨诵的帷幕。

      情人节的晨诵,如果是有心的教师,你一定能看到他们的准备,那是对孩子守时的身教,8时或更早起音;是在用诗歌语言撩开孩子寒假的忙乱,唤醒孩子对学校生活的热情,是在预约和孩子分享成长,体验成长。

      在今天,自觉的人照常自觉,不自觉的人依旧找理由,当内心没有对晨诵能带给孩子们成长好处的认同时,没有真正对孩子对这份事业的热爱时,没有树立一个严格明确的职业理想时,没有关于学科教学的创新尝试和坚守时,迟到、敷衍、混堂、放任都是晨诵的寄生,表面的循规蹈矩对孩子进行潜移默化的误导-我们可以不坚持晨诵但要坚持制度,我们可以只要形式而不需要教育实效。和学生的自习课并无区别,这样的晨诵课有必要上吗?

   管理是严管还是重理呢?其实当老师们压抑得只知道守着时间数下课时,教育的活力也荡然无存,何来对教育生命力的思考?激励和规范是一对矛盾,激励主要两方式:物质,精神。当精神无处生发时,物质有何用,当物质贫乏时,精神只是苍白。

    一种怯弱:对所主张的事都没决心和信心时,我们往往依赖不做事会比做事更好。

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 楼主| 发表于 2012-2-16 11:15:14 | 显示全部楼层

总有一只空杯

总有一只空杯

     今天的晨诵课,老师们到位很及时,整齐。

    走进学校时,8点的钟声已经响过,签到簿上语文老师的位置满满地,眼前身后有一二个语文老师也是用飞奔的脚步,还边走边说,等了很久公交车,没等到只有打摩的来,冬季的雨天真早摩也走俏呢。

还有一些孩子三三两两的走在校中路道上,大声地提醒他们,晨诵已经开始了。

教学楼四楼,一层一层的走下来,今天的目的是看看哪些班级学生到位好。一圈下来,发现高年级的孩子整体到得整齐,一二年级也有部分班级到得好,比如二、2班、二、4班、二、5班,一、三班,一、四班,一、六班,孩子们的及时到位一定与老师的反复提醒,孩子从晨诵课感受到实质的东西有关系。

晨诵课,不同的老师有不同的招法,有的在让孩子读语文书,有的组织孩子在复习昨天的生字词,有的领着孩子读古诗,有的在用准备好的PPT带领孩子一招一式的诵读,有的将选好的诗歌抄写在黑板上领着孩子齐诵。走一圈,捻出一道实实在在进行晨诵的班级,他们是:一年级2-7班,二年级2367班。三年级247班,四年级2567班,五年级12345班,六年级14班,如果说下个赌注,将会有几个老师能坚持,我相信一定会有10名以上的教师能真正感受到切实开展晨诵对于孩子的人文素养和内在品质都是一个积极奠基的过程,教育是一场马拉松,晨诵课更是一场训练耐久力的小比赛,谁能走得好走得久,孩子们就会走得远。

昨天开始,发出亲子诵读诗一首,春天的早晨,引导一二年级的语文老师将这首诗以校讯通的形式普发家长。当我看见别人嫌我多事的眼光时,我想起那只浅水洼里的小鱼,不能做到让所有的老师所有的家长都来和你站在一起领略阅读的魅力,但总会有共同密码共同认识的人需要这样一种呼唤。

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 楼主| 发表于 2012-2-19 13:33:21 | 显示全部楼层

本来想从以下三个方面:为什么要阅读?阅读的方法、身边阅读榜样来进行明天国旗下的讲话,倡导孩子们、老师们养成阅读习惯,但考虑到寒冬时节不易过多话语僵持师生的怨言,于是只好选择嫁接的方式、孩子们乐于接受的故事来浅浅地说透露我的观点:让阅读成为习惯。

让阅读成为习惯

亲爱的老师,可爱的孩子们:

今天我和你们聊聊读书。

先和孩子们讲两个故事。同学们,你们听过《喝墨水》的故事吗, 陈毅爷爷小时候由于读书太入神了,竟然拿馅饼蘸墨汁吃,而且还吃得津津有味,直到妈妈进屋发现他满嘴都是墨汁而大声惊叫起来,他才察觉到.陈毅爷爷读书是多么痴迷啊!另一个故事的主人翁是一位小女孩。2008年汶川地震时,救援队员在一片废墟中找到一个被困的女孩,这个小女孩当时在废墟里面打着手电筒看书,她说:下面一片漆黑,我怕。我又冷又饿,只能靠看书缓解心里的害怕!是什么力量帮助小女孩子驱逐寒冷饥饿缓解害怕呢,是书籍。书使人懂礼明智,使人成长坚强。
    那读书究竟有什么用呢?人要维持自己的生命,必须按时补充身体所需的各种营养物质;人要保持精神世界的富足,也需要时时处处为精神补充各种"营养"."精神营养"来自哪儿 如何补充"精神营养" 其实,"精神营养"来源于浩如烟海的书世界,吸取"精神营养"的渠道就是孜孜不倦地阅读,金庸爷爷曾说:有书读的生活就是幸福的生活。阅读,不仅让我们更加了解身处的世界,亦是丰富和充实每个人内在的重要路径。”

人的生命是有限的,而书籍是无限的。你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师,但通过读书,就有可能。伟大诗人歌德说:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。你不可能回到过去,也不可能提前进入将来,但书籍可以把你带到过去和未来。有人说,不读书的人只生活在现在,而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地,但书籍可以把你带到地球的每一个角落。

孩子们,你们身处一个非常有利学习成长的时代和学校,我校有全县藏书量最大,环境最优雅、设备最先进的阅览室,学校阅览室每天为你们开放,你们可以办借阅卡无限次的和大师对话,吮吸书籍里的营养,也可在阅读课老师的引导下走入一个个新奇的故事,体验丰富生活,还可自购书籍进行海量阅读,利用空闲时间和伙伴们换书、交流看书的心得。这学期开学以来,我欣喜地发现四年级五班、四年级六班、五年级一班的同学利用每天午休时间进行半小时的自主阅读,从书里感受阅读乐趣、知识的富饶。我相信孩子们经过一学期、一年、一生的阅读,一定会拥有一颗伟大善良的心灵,一个睿智的头脑,一种与信仰同行的生活。我期待在不久,老师们、孩子们见面的第一句话是:今天,你读书了吗?让阅读真正成为相伴一生的习惯。



 

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发表于 2012-2-19 14:31:06 | 显示全部楼层

坚持的力量,让我们看到了美好!问候黄校长和您的团队!
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 楼主| 发表于 2012-2-21 09:20:00 | 显示全部楼层


                               2月21日  激励和压力
   7点50分,我值周,站在教师签到簿边观看语文教师的到位情况。这个时候,已经有20多位老师提前到学校了,预计还剩下的几个老师准点到达。
    电话了一个小妹,提醒她按时到位,电话里她说马上就到校,这时离8点还有5分钟。30岁下的年轻人总是喜欢赖睡和犹豫,控制不住自己迟到的脚步。
    看看自己的手机,还有三分钟到8点,于是就咚咚地跑到广播室查看那昨天害的我成天守着它的破广播系统是否恢复正常。手机上的时刻常常被他人笑话不与北京时间相符合,其实我是对照学校的广播系统的定时器拨快了几分钟,人往往受时间的奴役,更受内心的自律,今天早上值日教师乖姐跑在我前面时,我就只想到“自律和自省是文化的最高境界,抛开自觉的行为,任何惩戒和制度都是虚妄的”。
    8点时分,轻盈的铃声响起。
    从四楼到负一楼,是高年级到一年级的查看顺序。一路下来,形式良好,语文教师全部到位,有的正和孩子站立诵读晨启诗,有的正开着多媒体和孩子你一句我一言地自由读,有的执书一句一句地和孩子们,有的播放录音让孩子们听字正腔圆的朗诵…….
   这是春天,大多数教室里都播放着春的声音和春的影像,画面上灿烂的景象和孩子们出神的模样、教师们热情饱满的状态真是清晨最美最和谐的画面。
    今天,当我走过你们窗前时,一、1班在上绘本课《三个强盗》,一、三班、一、五班、一、六班、二、2,二、3,二、4班,二、5班,二、6班,二、7班,三、1班,三、2班,三、3班,三、4班,四、5班,四、3班,五、2班,六、4班都正使用着PPT唤醒这个黎明。
    敲着这些时,想起了一首诗,我好喜欢上,我好喜欢上清晨,有凌冽的寒风,却抵挡不住求知的渴望;我好喜欢上清晨,有孩子清脆的声音,划破黎明的黑影;我好喜欢上清晨,老师们匆匆地到来,挺立的身影唤醒师者印象;我好喜欢上这个清晨,如果老师和孩子一起快乐享受生活,我们都是天地间最美最自然的存在。

 

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