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楼主: 管建刚

学生习作发表故事(2003年9月起)

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发表于 2004-4-13 19:50:00 | 显示全部楼层

没有管老师的辛勤,又哪来这样大的收获呢?
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 楼主| 发表于 2004-4-13 16:10:00 | 显示全部楼层

——本文发表于2004年1月18日《新民晚报》

15、爸爸,我渴望自由

小作者:沈雨斌

每当我趴在窗口,望着那些在院里院外活蹦乱跳,玩得满头大汗的小朋友,我就感慨万千。自从上学以后,我很少有这样玩的时候,我就像一只被关在笼子里的鸟,是多么渴望大自然,渴望呼吸一下新鲜空气啊!可是,爸爸却像一把无形的大锁把我紧紧锁住,让我透不过气来。我简直受不了了,再这样下去,我想我会得病的。

星期天到了,同学们可高兴啦。他们跟着父母去逛商场,跟着哥哥姐姐去公园……总而言之,他们的星期天是轻松愉快的,而我恰恰相反,因为这一天的学习任务太重了。

清早,爸爸把我从暖烘烘的被窝里叫醒,让我读英语。我睁开眼,看了看表,才6点30分。这么早就把我叫起来,我心里有一百二十个不愿意,可爸爸的话不能不听,只好强挺着睁开双眼看起书来,吃过早饭,我又投入到紧张的“战斗”中去——一堆堆的数学题、语文题、英语题,压得我头昏脑胀。直到下午4点,终于完成了任务,结束了“战斗”。我心想:唉!总算熬到头了。于是向爸爸请求道:“爸爸,让我到院子里玩一会儿吧!哪怕是几分钟也行。”可爸爸却冷冰冰地说:“玩,玩,玩,你就知道玩!我看你将来没有什么出息。爸爸不让你玩是为了你好,将来上了大学,高兴的还不是你自己呀!听爸爸话,听英语磁带去!”我闷闷不乐地走开了。来到阳台上,看着那些无忧无虑的同龄人,泪水不争气地涌了出来。我忽然明白了什么叫孤独。

吃过晚饭,我想看一会儿电视。“电视”二字还没有说出来,爸爸就感觉到了,大声对我说:“不行,绝对不行!一是为了你的眼睛,二是为了你的将来!”将来,将来,我恨死“将来”了!难道我看了电视,将来就一事无成了吗?刹那间,我的心就像五味瓶,酸的,咸的,苦的,辣的,甜的,说不出是什么滋味儿。爸爸又让我读英语,我便高声地读起来。爸爸一边看报纸,一边满意地说:“听到你的读书声,我觉得它赛过最美的音乐!”

可是,爸爸,请给我自由吧!您望子成龙的心情我明白,可我不能整天地学,学,学,我也有我的快乐,我的自由。我还是个孩子啊!我渴望到大自然中去,我渴望到小朋友中间去,爸爸,您什么时候才能放飞这只鸟儿,让他自由飞翔?

爸爸,我渴望自由!

[发表小记]

今年学校不知怎么订了份新民晚报。

1月20日我回校值班。

这一天也是我和同学们相约回校,出版“寒假专刊”的日子。

学生应该下午1点来。上午我就浏览各报刊杂志。

巧了,1月18日的新民晚报也在,我知道这星期天有“娃娃天地”栏目,随意打开,赫然发现雨斌的《爸爸,我渴望自由》。

开学不久,雨斌的稿费单来了,60元。

这对我们这个小地方的小学生来说,无疑是天上掉下来的一大笔钱。

老师们也轰动了。

校长说要在国旗下讲话颁发这笔稿费。

接过稿费的雨斌,骄傲与幸福同在。

这是作文赐于的骄傲,这是作文赐于的幸福。

有了这种感觉,有了这份感受,我相信雨斌对作文对语文就会保持一分永远的情愫。

那天校长在开学第一天的“国旗下讲话”里表扬了七位同学在寒假期间发表九篇习作。

他们是:沈雨斌、凌吉、缪春燕、金晓峰、梅莹、蔡沈、章俊文。

很荣幸,他们都是我班的。

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 楼主| 发表于 2004-4-9 10:04:00 | 显示全部楼层

——本文发表于2004年1月的《小学生学习报》

14、我的“恶作剧”

小作者:蔡沈

这天,赵江不知怎么地转过来辱骂我:“蔡毛,死蔡毛……”这下我可火了,想回敬他,又一想:这有什么可解恨的,不如换个方式报复他。我绞尽脑汁,终于想出个好主意——编一个绕口令臭臭他。绕口令写什么呢?我想到了“赵江”和 “豆浆”字音相似,我何不用“赵江”与“豆浆”之间的谐音编一段呢?说干就干,不一会儿,一个绕口令出来了——

赵江买豆浆,错说卖豆浆。

来人买豆浆,看见无豆浆。

买回傻赵江,回家煮‘豆浆’。

可怜傻赵江,成了烂豆浆。

我把绕口令写在纸上,再用纸包好,上写“赠赵江绕口令一首”,然后乘赵江与朱敏哲下象棋之际,悄悄把纸夹在他语文书内,这一切被邹文静看在眼里,我忙用手势示意邹文静不要声张,她答应了。

大功告成。大家都争相传阅这则绕口令,我也赢来了短暂的痛快。看着赵江尴尬的脸,我一直忐忑不安,几次三番想对赵江说一声“对不起”,但又提不起这个勇气。赵江,我就在这里真心实意地对你说一声:“对不起,我错了!希望你大人大量原谅我!”

[发表小记]

戴梦窈那篇《看日出》无意中撞上小学生学习报后,我就关注起“月月征文”来。

我发现一月份的征文主题是“同学间的故事”。

这个主题应该有戏。

我们评价周报上很多文章写同学间故事,我翻阅了前面几期评价周报,又留意了后来的评价周报,于12月底把几篇写同学故事的文章发了过去。

发过去后,我就开始盼。几次三番去学校阅览室看《小学生学习报》。

遗憾的是,学校竟然漏定了小学生学习报之“高年级版”,只有低年级版。

2月15日,又像上次,我和蔡沈都收到了小学生学习报的稿费单。每周投寄出去的学生习作我都留了底,一查,知道是《我的“恶作剧”》发表了。

但是下个月的月月征文题是什么呢?我们没有报纸呀。于是打电话去询问编辑。编辑说三月是“我的梦想”,我又问四月,答曰“我与母校”。

总不能老是打电话问吧。于是我去邮局汇款追订了份小学生学习报。

我给编辑发电子邮件时,主题栏这样写:江苏省吴江市同里第二中心小学五(2)班第18次投稿。因此第几次的数字越来越大,编辑就留意了,不少编辑还回了信。小学生学习报的编辑回信告诉我3月16日有学生习作刊登,并说我送去的三月主题征文《我的淑女梦》不错。

真的感谢小学生学习报,让我的学生一次次走向成功,品尝作文带来的喜悦。

隔了段日子,沈收到不少信,原来都是外省市的同学看到她在《小学生学习报》上的文章,感兴趣而寄来的。有一位叫杨海霞的同学来信说自己也有过类似经历,可这声道歉就就是没说出口,失去了一个朋友;还要沈根据她的名字也编一段顺口溜。

苦恼地说我编不了呀。

我说你把这个故事写下来嘛,多有意思啊。写好了给小学生学习报的编辑叔叔看,说不定,他们会把你们的故事搬上报纸呢。

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发表于 2004-4-7 15:41:00 | 显示全部楼层

好的老师能带出好的徒弟,我的孩子也很幸运,她的老师也很棒,经常教孩子课本以外的知识,孩子的日记每天都能给我带来新奇,但她还是不敢拿出来发表,这一点好羡慕你的学生。
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发表于 2004-4-7 11:35:00 | 显示全部楼层

管老师的作文教学不同凡响,能把您的成功经验介绍给各位网友听听吗? 我想,这对我们教语文的老师来说必将是一笔宝贵的财富。
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发表于 2004-4-7 08:05:00 | 显示全部楼层

非常好的贴子,很值得看。如果管老师能再下点功夫,把贴子中的错别字及病句修改一下,就更好了。 因为这个我想推荐给我的学生看。
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 楼主| 发表于 2004-4-7 07:17:00 | 显示全部楼层

——本文发表于2004年1月14日《吴江日报》

13、雾

2004元旦,早晨一场大雾,学生纷纷对此进行描述。

(一)

小作者:金晓峰

一出门,迎面飘来一道白色棉帘,把我的眼睛给蒙住了。

我坐在摩托车后面,摩托车穿过一层又一层迷雾,路边的树木只有一个影子,爸爸小心地驾驶着。我却在脑海里展现着一个奇特的景象:这多像《西游记》里虚无缥缈的天堂呀!远处的树木,又多像是王母娘娘的蟠桃园呀!我们继续在雾中穿行,一种腾云驾雾的感觉油然而生。

云雾在流动,在消退。过了会儿,只剩下薄薄的一层。树木、田野,房屋,都看得清了,近处树上的枝杈都清清楚楚了,树叶都湿漉漉的,那原本枯黄的叶子,似乎被仙女洒上了仙水,显出生命力来了。

太阳出来了,雾完全消退了。摩托车开得飞快了。我呼吸着新年湿润的空气,感到十分舒坦。

(二)

小作者:梅莹

早晨,我往窗外一看,啊,好大的雾啊!我走出家门,往远处看,天灰蒙蒙的,地湿漉漉的,整个天空大地全都笼罩在大雾中了。

瞧,路灯还没熄火,但望去却只有一个淡淡的黄色的小圆晕。几步之外,什么也看不见。瞧,那边来了一群小伙子,他们拨开迷雾,乍一看,像是从天上走下来的;路旁的树木不时地落下水珠,沾湿了他们的头发、衣服和车辆。

汽车都鸣笛亮灯缓慢行驶着;自行车铃声不时穿到人们耳边。那穿着各色衣服的阿姨们,骑着自行车在雾中小心翼翼地穿行,一晃,就不见了,有如仙女下凡一般。那骑着摩托车上班的叔叔们,看上去则像那《西游记》里的孙悟空,腾云驾雾似的。

不一会儿,大雾渐渐消散。啊,多么美丽的雾景啊!

[发表小记]

1月7日我发现吴江日报新辟了“小学生习作”版。

1月8日,我从学生稿于班级作文周报的稿件中发现,不少同学写了关于元旦那场大雾的习作,就选编了金晓峰和梅莹的。选编好,马上以电子邮件发送给了报社——这类稿件,讲究的是时效,失去时效,也就失去了发表的优势。

万幸,这个时效被我们抓住了。一周后,吴江日报于头条发表了这两则文章。

梅莹很文静,但得知这消息后,还是很兴奋,笑得很文雅而灿烂。

晓峰以前在新民晚报发表过文章,但再次发表的喜悦仍旧遮掩不住。

我发现班级作文氛围已发生根本性变化。

班级作文已初步形成“三级攀登”:周报发表—评为佳作—外面发表。

这个机制一旦能得到巩固和发展,那么,学生今后的写作将步入更稳健的状态。

尽管已步入期终考试,但学生们并没有放弃写作。

这是我最引以为豪的事了。

[此贴子已经被作者于2004-4-9 10:02:56编辑过]
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 楼主| 发表于 2004-4-5 08:10:00 | 显示全部楼层

回小星,我只是比较喜欢做作文教学罢了。 ——本文发表于2004年1月12日《姑苏晚报》

12、请不要歧视我

小作者:凌吉

XX,你愿意被歧视吗?你愿意听到别人的嘲笑声吗?不,你不愿意,那么就不要歧视我。

XX,你知道歧视的滋味吗?不,你不知道,可我知道。如果你进步不大,但你一直努力、努力、再努力,却有人嘲笑你、歧视你,你会是什么味?是冷落,是五味混合,是苦是辣是酸。

XX,请不要歧视我,我也是有血有肉的呀!我会感到伤心感到心痛的呀!如果你是我,我在你最努力的时候对你冷嘲热讽,歧视你,你会怎么样?无助,孤独,伤心,各种痛苦会迎面而来,你知道我哭我痛吗?不,你不知道!

XX,我知道你是一个很杰出的人,你的作文在报纸上发表,你的作文一流,常得到老师的好评,你还是班里第一位得到“作文能手”称号的同学,你长大了前途无量,说不定还能成为大作家呢。你可以自己写书,出书,而我只是一个无名小卒罢了,我连“作文新苗”还没评上,更别说发表。这一次我好不容易有一篇文章被评为“佳作”,也有发表的机会了,你的一句话,把我的快乐全赶跑了,只剩下伤心、痛苦。班长,别人不像你这样有权威、有前途,但请你不要这样伤人自尊!

XX,请你不要歧视我!

[发表小记]

那天看到凌吉这篇习作,把我吓了一跳。

可细一想,这是很符合小姑娘的个性的。她就该写出这样的文字来。

原文是指名道姓的,班级作文周报上发表时也是指名道姓的。向外届投寄时,我把名字改了,心想要真发表了,那影响就大了。果真,文章发表了。

文章发表时已放假。

再让凌吉读这文章、大家一起重温时,已是新学年开学了。

读的时候,下面有位同学闹了个大红脸。大家也自然知道这个XX指的是谁。

读完了,我问凌吉:“现在还觉得不伤心疼痛吗?”

她摇头。

“现在还恨他吗?”

她把头摇得直响。

我对大家说:“同学们,情感这个东西,往往是过一阵子就会淡化的。如果凌吉不抓住当时的感觉把它写下来,就没有今天的成功!”

后来,凌吉又写了篇文章,感谢那个同学给予她的刺激,正是这刺激使她有了成功的机会。

后来,有很多同学写了这类倾吐心里话的作文。如戴梦窈的《老师,我想对你说》,发表于《吴江日报》小学生习作头条呢。

后来,班级里讥讽他人的事也少了。作文是个很好的舆论工具,周报是个很好的舆论场所,它可以批评一些人,表扬一些人,引导一些人。

作文周报,其实不仅仅是作文。

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发表于 2004-4-3 18:26:00 | 显示全部楼层

管老师的作文教学,是孩子们的幸福啊!
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 楼主| 发表于 2004-4-3 08:31:00 | 显示全部楼层

本文发表《贾老师教语文》2003/6(双月刊)

11、“在下为猪”

小作者:周剑

我像往常一样去诸老师家玩。诸老师和徐老师正在看电视,我便坐了下来,和他们一起看电视。

过了会儿,诸老师对我说:“周剑,你会不会对对联?

“什么对联?”

“你会不会?”诸老师追问。

“试试看吧。”

“在上为帅。”褚老师笑着说。

“在地为猪。”徐老师胸有成竹的说。

“错。”

“怎么会错呢?”徐老师委屈地问。

“注意‘在上为帅’的‘上’”褚老师提示道。

我忙说:“在下为猪!”

“完全正确,请再说一遍!”

“在下为猪。”我觉得有点奇怪,既然对了,为什么还要叫我再说一遍?

在下为猪,在下为猪,我猛然明白,便哈哈大笑起来。旁边的小妹妹好像也明白了怎么回事,跟着笑了

[发表小记]

这篇文章不足三百字的习作荣登《评价周报》。

我请周剑读给大家听。结果,教室里笑声一片。我说什么叫短小精悍,这就是。我说什么叫佳作,引得你不由自主地哭和笑的文章,一定是佳作。

后来永康兄来函说他正主持一个“童言无忌”栏目,希望我能有好稿子推荐过去。我就把这个《在下为猪》发了过去。大概也把永康兄给逗乐了,他在文后点评道:

初读这篇文章,太平常了,时间平淡,语言平实,哪有看头?

小学生到老师家玩,跟两位老师一起看电视,过了一会儿,诸老师出了上联“在上为帅”来考他。另一位老师抢答“在地为猪”却又不对。在诸老师的“提示”下,聪明的孩子答对了下联。虽然对了,老师却又让他重复一遍,真是有点莫名其妙。有趣的事情就这样发生了,“在下为猪,在下为猪”,这岂不是说自己是猪吗?“我猛然明白,便哈哈大笑起来。”原来老师在“恶作剧”,说是玩笑,却并无恶意,大家都乐了,连“旁边的小妹妹好像也明白了怎么回事,跟着笑了。”

多有趣的玩笑,多有味的对联。一件小得不能再小的事,有了这些,写出来也就有了意思。生活中多的是类似的小事,很平常,但都是习作的素材。

看了习作,我想去读更多的对联,因为对联是如此有美丽。你说呢?

这篇习作就这样上了《贾老师教语文》。

后来永康兄又说,据反馈,当期“童言无忌”《在下为猪》的人气最旺。

我知道小学生作文是有字数上的规定的,譬如高年级作文不少于400字。不仅考试这么规定,连课程标准也有类似意思。这篇习作发表后,我就思考起学生作文的几个不上档次却很使用的层次:一、不求数量,不求质量;二、只求数量,不求质量;三、只求“质量”,不求数量;4、既求质量,又求数量。如果学生能进入第三层次,也是不错了的。并且10,有些材料如果一定要400字以上(像这个故事),那么对小作者来说是一种毫无意义的累,而故事本身,经婆婆妈妈的裹脚布一折腾,就像鲜美的鸡汤冲入白开水,淡然无味了。

规定是规定。灵活是灵活。

作文是人学。人是活的。

[此贴子已经被作者于2004-4-3 8:39:06编辑过]
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发表于 2004-4-2 09:51:00 | 显示全部楼层

没有老师的投入那有学生的成功? 敬佩建钢!
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 楼主| 发表于 2004-4-2 09:37:00 | 显示全部楼层

——本文发表于20031226日《关心下一代周报》

10、家 访

作者:朱莉

今天,管老师居然要来家访。第一次有老师来家访,我自然有点紧张。管老师到我家后,就去看我的房间,说:“你的房间蛮乱的嘛?”我不好意思地低下了头。

下了楼,管老师先和妈妈聊些杂事,我不感兴趣,就没听。过了会儿,谈到我的学习了,比如语文呀,英语呀,我就认真地听起来。管老师问我:“你有课外书吗?”我说有。老师就叫我去拿来。我拿了四本,一本是《樱桃小丸子》,一本是《脑筋急转弯》,还有两本是作文选。老师就对我妈妈说应该买一些真正的书,不要买作文选之类的。

最后,老师又问我要不要买保险。我很奇怪,买什么保险呢?管老师向我解释,说:“只要你每天大声地读1000字以上的课外书,坚持一年,你的语文一定会突飞猛进,条件是你要坚持每天都要做到。”

我答应了,参加了这份保险。

管老师又说:“听英语老师说,你的英语学起来吃力,索性,你也在我这儿买份保险吧。”我很高兴。管老师说要我做到每天早上六点二十分到六点五十分,跟着磁带读半个小时的英语,坚持到期末,英语一定能学好。我爽快地答应了。

晚上,我睡得很踏实,也很香。

[发表小记]

朱莉发表作文这个消息着实让朱莉吃了一惊。

吃惊被事实证实之后朱莉又着实兴奋了一阵。

何止她吃惊又兴奋。

同学们看到朱莉发表习作后吃惊程度绝不亚于她,恨不得带着问号说一声“朱莉也发表文章了”,但《关心下一代周报》上白纸黑字,再查128期《评价周报》,就是这篇——要不是有周报为证,说不定大家怀疑有假。惊讶之余,大家很兴奋,朱莉都有文章发表于省级报纸,我一定也行!

吃惊的又何止同学。

舒昕编辑说要从我发过去的邮件中编辑一篇学生习作,我左想右想,没想到会编辑朱莉 的习作。我还记得期初朱莉爸说起女儿的语文,一脸惆怅和担忧;我还记得期初交接班时老师说起朱莉,一脸慎重和叮嘱;我还记得家访时一位家长说起小莉,说她在《评价周报》上登的第一篇习作连通顺都很能做到,说这篇《家访》真是进步不少。我理了一下思绪,我当然还记得小莉这第一篇是以鼓励性质刊登的,我当然还记得《评价周报》连续刊发了小莉三篇习作,把小莉欢喜得把作文烦恼甩上了天;我当然还记得当《家访》被评为本期佳作时,自信是怎样飞翔于小莉的眉梢……

没什么好担忧的了。

朱莉,你这个怕语文的可爱女孩,前路再没有什么绊脚的石块儿,走吧,前路风景更美,似有茉莉的幽香,你闻到了吗?

[此贴子已经被作者于2004-4-3 8:38:49编辑过]
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发表于 2004-4-1 12:57:00 | 显示全部楼层

为建刚叫好,更为建刚的学生喝彩!
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发表于 2004-4-1 12:13:00 | 显示全部楼层

学生发表的小记更是精彩!
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 楼主| 发表于 2004-4-1 08:05:00 | 显示全部楼层

——本文发表于2003-12-13《学习方法报》

9、小

小作者:汤志远

星期天,我在家后面的草丛里捉到了一只小蚱蜢,就把它带回了家。

这只小蚱蜢眼睛很小,翅膀却很大,有一对长长的触角。它飞起来可猛啦,怪不得人们叫它“蚱蜢”呢!

我仔细地盯着它看。我发现小蚱蜢的前腿是用来爬行的,后腿是用来跳跃的,跳跃前先准备好一个漂亮的姿势,看准落脚的地方,然后,后腿猛地一蹬,又迅速展开翅膀,一下子,就飞到了看准的目标。小蚱蜢吃食物的时候也挺可爱的,它张开小嘴,用那对前腿抓住食物,慢慢地把食物推进嘴里,咀嚼着,像是很有味道的样子。

我刚把它捉来时,小蚱蜢很胆小,只是偷偷地看我,很害羞似的。过了一段时间,就和我熟悉了,喂它吃草叶的时候,它居然大口大口地吃了。这几天,我一回到家总是先去看看这只小蚱蜢,小蚱蜢看着我,好像说:“你回来了,小主人。”

我很喜欢这只小蚱蜢,可是我不在家的时候它一定很孤独,它也肯定很想它的伙伴,于是我把它放回了大自然。

[发表小记]

《小蚱蜢》发表于《学习方法报》。作者汤志远是我学生汤志强的堂弟。第一天见到这个名字,我就问:汤志强是你何人?果然是哥俩。我和志强的感情很好。曾写了个故事《爱与不爱》,讲的就是和志强的事。于是第一次写志远的名字时,想都没想地成了“志强”。这是我们交往的开端。知道《小蚱蜢》发表的那日,正是创建省实验小学最紧张的一天——课堂教学评估。第一节听的就是我的课,听课的是金阊区教育局的陆局长,课上完后,陆局长说向你学习。我笑了。这才想起要把这个喜事告诉全班同学。也就这天后的三日,班级里发生了痛哭的一幕。

事情是这样的。班主任把我要离开学校的消息告诉了学生。因为我留下的很大一个原因是协助创建省实验小学。现在,任务完成了。同学们知道后,上课前在电脑上打下了八个大字:管老师,请您不要走。随后同学们全体起立,班长沈雨斌和副班长梅莹拉着横幅,横幅上写着:管老师,请您不要走。横幅下是全体同学的签名。就在我心潮起伏之际,全体同学齐声喊道:“管老师,请您不要走!”话到中间,同学们都哭了起来。

后来,同学们都给我写了封信。从信中我才知道,那个横幅是42位同学每人拿一张纸粘合起来的,代表42位同学;我才知道,下面是同学们的签名,有些同学因为时间紧张没签到而很失望;我才知道,王馨怡担心语文课前不能做好卡片而在数学课上急得哭了起来……

信中,顾栋说,亲爱的管老师请您不要走,留下来吧!留下来吧!管老师,自从我听说您要走了,我真想大哭一场,可是,泪水刚到了眼眶,我又把给咽给咽了回去,生怕女生说我:“堂堂男子汉,有什么好哭的,还不如我们女生。”现在我总算可以哭出来了,哭出来真好受啊!怀玉明说,直到今天,我才懂得“师恩难忘”这个成语的意思。管老师,我知道您左右为难,你有自己的家,你有自己的八岁的女儿在等着您。我也知道您和您的女儿有着深刻的父女之情。但我还是衷心地希望您能留下来!朱文晓说,老师您不是常说做是不能半途而废吗?现在您中途就要离开我们,让我们半途而废,你的良心会感到不安的,您这样走了,我们一定会恨你、恨你、恨死你的。他说,管老师,您知道吗?您这样走了,就像父亲和母亲不要自己的孩子,您知道这是什么滋味?您知道这意味着什么吗?俞静净说,看到同桌大眼泪不由自主地掉了下来,我想笑又想哭,可不管怎样也笑不出来,眼泪却已经在眼皮下打转了。她说,管老师,您知道吗?我们需要您的帮助,只有您才可以让我们感到自豪,因为您是对我们最关心的一个人。徐晓娟说,管老师您知道吗?您是我从一年级到现在见过的对学生最最慈祥最班级最最关心的老师。管老师,您不是队我们说要让我们每个人都刊出个人专刊吗?你不是要看着我们每个人都正式发表文章吗?许晨懊说,假如您能教我们到六年级,我一年不打游戏机都行!赵江说,管老师,请您把不要走,您让我做什么都可以,哪怕把字写好都行。缪春燕说,管老师,只要您告诉我您怎样才能不走,我一定会尽心尽力地去做。金晓雯说,如果我有权选择老师,我会选择您;如果时光能倒流,我也会选择您。请您不要走。

汤志远说,尊敬的管老师,我再三请求您,为全班、全校,我们请求您,不要走!!!管老师,我把能写的都写了,我们唯一求您的就是不要走!有些话想跟您说,但说不出口。管老师,请您不要离开我们!

一周后,收到《学习方法报》编辑的邮件,说学生戴梦窈的习作《柿子树》将于二月发表。

[此贴子已经被作者于2004-4-1 8:05:18编辑过]
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