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楼主: 源创图书

给力中国教师教育:源创图书新书快递专帖

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 楼主| 发表于 2010-12-28 13:10:14 | 显示全部楼层
本帖最后由 源创图书 于 2017-12-12 17:13 编辑

 

15.  《名师名校长教育讲演录(第一辑)—— 教育部更新教育观念八周年报告集》 

 

     高洪 主编   陈勇 副主编      25.00

  

  名师名校长教育演讲录.jpg

    一本书让你与名师为友,与智慧相伴!

教育部更新教育观念报告团成员——李希贵、雷丽霞窦桂梅、唐盛昌、詹文龄、赵翠娟、喻有朝、张思明

 

8场精彩演讲,原汁原味呈现。

 

内容简介

 

20017月,教育部更新教育观念报告团在北京成立。唐盛昌、张思明、李希贵、窦桂梅等10位来自教育实践第一线的教师、校长入选。此后,他们在全国各地巡回演讲,传播教育新理念,分享经验和智慧,掀起实践素质教育的热潮,影响深远。

200910月,教育部更新教育观念报告团主要成员再次会聚北京大学百周年纪念讲堂,李希贵、雷丽霞窦桂梅、唐盛昌、詹文龄、赵翠娟、喻有朝、张思明等带来他们新的实践和思考,高屋建瓴,深入浅出,引发观众热烈反响。

本书是这次演讲会上8场演讲的实录,希望为读者带来身临现场的感觉。

让我们一起来聆听智慧吧。

 

主编简介

 

高洪,教育部基础教育一司司长。

陈勇,北京新学校研究院院长。

 

 

封底文字

 

十一学校非常看重师生相处和师生关系。我们北京十一学校长期以来有这样一种文化。到国外,我也发现,只要是优质学校,只要是一些著名的学校,在这一点上他们都是特别有作为。(李希贵)

 

○ 在北京大学附属中学实验学校,不让站起来回答问题的学生带着遗憾坐下。(雷丽霞)

 

近年来的团队成长与实践,让我坚定了这种想法:必须建立学科团队,依托学科教研与课程开发,教师方能形成自觉发展的专业发展共同体。(窦桂梅)

 

校长,他有行政的权力,但是校长更重要的应该是有追随者。没有追随者的校长,不可能成为一个真正的、优秀的校长。(唐盛昌)

 

○ 不想做教育家的教师不幸福。做幸福教师要有一颗年轻的心。(詹文龄

 

要通过抓教师的读书学习带出一支终身学习的教师队伍。因为学校不仅是学习知识的地方,它更是引发学习的地方。(赵翠娟

 

我们决不能以把学生都教成做题机器而沾沾自喜,我们要为学生的一生负责,我们要带着他们去搏击风浪,去追逐太阳(喻有朝)

 

○ 用心做教育,把工作、学习和研究变成一种有趣的生活。(张思明)

 

 

 

  

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 楼主| 发表于 2010-12-29 08:24:54 | 显示全部楼层
本帖最后由 源创图书 于 2013-6-14 18:15 编辑

19.《你能做最好的班主任》

只要用心,每个人都能成为最好的班主任

你能做最好的班主任 博客用图 立体.jpg


附:                   

                    奋斗·思考·坚持·感恩

 

——老板老班在“班主任工作研究室”、“陈宇班主任工作室”成立暨《你能做最好的班主任》新书首发式上的演讲全文

 

各位领导、各位同行,尊敬的张生局长、庞中银局长、尊敬的赵福江先生、佟德先生、吴法源先生、尊敬的班华教授、齐学红教授、朱曦教授、尊敬的张祥校长:

    今天,各位领导、专家、精英齐聚南京六中,百年老校蓬荜生辉。作为东道主、在这片土地上耕作了二十一年的我——一名普通教师、一线班主任,却成为今天的主角。班主任杂志社在我校的工作研究室和以我的名字命名的班主任工作室在今天成立。突然担此重任,心中虽有一丝惶恐,更添几多责任。

    老校长陶行知先生说过:“为一大事来,做一大事去”,我也一直主张,一个人有多少能力,就要担当多大的责任。我一直希望能以自己的能力和资源为学校培训班主任队伍,帮助学校形成层次丰富、生态状况良好的班主任队伍。现在,这个心愿在校领导,特别是张校长、程书记的大力支持下,得以实现。

    南师大朱曦教授一直叮嘱我,要以自己的能力和思想去影响更多的人。的确,正如教育家雅斯贝尔斯所说的那样:“教育就是要用一片云推动另一片云,用一棵树摇动另一棵树,用一颗心感化另一颗心。”那么,从今天开始,我这片云将会努力地尽一己之力去推动更多的云,去影响更多的人。

    这种影响,其实并不是从现在才开始。在此之前,我的教育思想和教育故事,通过网络、杂志、书籍已经在影响着全国大量的班主任。我的引领,让很多热爱教育的同行坚定了他们前进的步伐,让很多在教育边缘彷徨的眼神变得淡定而有了方向,也让许许多多和我一样的草根教师从另一个角度审视了作为一名班主任的复杂的职业幸福感。接下来我要做的,是保持并扩大这种正向的影响,让更多的教师学会、喜爱、坚守班主任工作。

    在今天这个重要的聚会上,我想用几分钟时间和各位同仁分享这样四个关键词:

 

    第一,奋斗。

    不管外界的环境和条件如何,也不论你是孤独地行走还是有贵人相助,个人的奋斗都是有价值的。这种奋斗,是带着思考的,有着一定方向的奋斗。这种奋斗,不因你声音的弱小而减少了价值,也不因你每天只是从事着一些细小而琐碎的工作而失去了它的光彩。美国作家爱默生说过,你心里认定伟大的东西就伟大。如果我们自己都不能认可自己奋斗的价值,那么做班主任还有多少意义?

    要带着一颗伟大的心,去做那些不起眼的小事。从最基本的事做起,从学生成长的一点一滴做起,从关怀生命、关注成长的高度去理解你所做的那些小事。惟其如此,才能体会这种情怀——我们是在奋斗,我们的奋斗支撑起了中国基础教育的一片晴天。

    这种奋斗,从什么时候开始都不晚。虽然班主任们的这种奋斗在外人看来似乎太过渺小,但是唯有亲历过的人才会认可自己,才会在离开这个岗位的时候对自己说:我来过,我无悔于自己曾经走过的路。

   

    第二,思考。

    没有思想的奋斗,宛如被蒙着眼睛拉磨的驴子,无论多么努力,都不能摆脱原地踏步的命运。哲学家帕斯卡尔说,人是一枝有思想的芦苇。这就是说,人的生命如此脆弱,但是却因为会思考而成为万物之灵长。思考是上帝送给所有人的伟大礼物。笛卡尔更是说,我思故我在。作为一名教师,一个通常意义上的知识分子,不去思考是令我无法容忍的。

    多年以来,我一直在边实践,边思考,苦苦探寻着我教育之路的精神归属。我思考的问题,从人类进入文明社会以来,从孔子、从古希腊先哲们的困惑中,就一直存在。千百年来,我们一直在这条路上上下求索,那些关于生命和成长的命题,任世事变迁,多少代人智慧积累,仍然没有终极答案。作为这支大军中渺小的一员,我从不认为自己的思考是没有价值的。相反,我认为在做教育中,每个人的思考和感悟都有着任何经典所不能替代的价值。这就是我为什么不知疲倦地去记录下那些关于教育的只言片语。没有这种思考,也就不会有我博客上留下的三百万字的日志,更不会有这本书的诞生。虽然我知道,这样的话题已经有无数人写过,但是我依然勇敢地加入其中。世界上没有两片完全相同的叶子,我坚信即使前人已经说过一千次,我的第一千零一次思索仍然有意义。爱默生说过:“坚信自己的思想,坚信内心适合自己的就适合所有人。”这句话一直在激励着我,激励我去完成这部《你能做最好的班主任》。

    我一直致力于弥合教育理论和教育实际操作过程中的断层,企图找到某种契合和平衡,用自己的思考和实践诠释做教育时“高起点、低落点”的问题。我认为只有学会思考、热爱学习的班主任才能在做教育时高屋建瓴,出手不凡。而我在班主任工作室中所做的工作将在很大程度上去引领年轻的班主任成为一名会思考的班主任。

 

    第三,坚持。

    我二十年的班主任经历本身就是对这个词的最好诠释。我被称为“中国班主任专业化发展第一人”的主要原因就是我一直坚持担任着班主任。坚持似乎是一种痛苦,但就像是长跑,在极限到来时,我们感到每迈出一步都是那么的艰难!我们总是想着放弃。如果我们在突破极限之前哪怕是一秒钟放弃了,那么这不仅意味着我将永远远离这个事业,也永远无法体会到突破极限之后的那种奔跑的幸福。很多班主任之所以觉得不幸福,是因为他们一直在被动地忍受,并不是主动迎上前去,用心感受班主任的那种别样的幸福。

    因为忍受,我们难以维系,难以坚持,因为难以坚持,我们当然就会与班主任的幸福感失之交臂。所以,坚持不仅是一种伟大的品格,也有一种可怕的力量,最为重要的是,班主任所有的幸福感都是在你坚持去做它之后才可能体会得到的。

    我们写一篇日志很容易,连续写上一个星期也并不难。但是,坚持每天都写,从不间断的人就很少了。我为现在我带的一班的孩子写日志,只要我在他们身边一天,日志就不会中断,我一直在坚持,所以,我才会离成功越来越近!

    教育是慢的艺术。我一直认为卓越的班主任是不可以被打造的,更是不能速成的。在帮助学生成长的同时,班主任自己也在成长,这种成长是需要时间的。一旦被打造、要速成,就势必打乱了生长的节奏,教育生命失去了积淀,多了几分浮躁,少了些许厚重。所以,我要劝诫我工作室的成员,无论从哪一个角度讲,我们都需要坚持。路还很长,用南京名师吴非老师的话说,就是:不要急,慢慢来。成大器的人都是能沉得住气的。北大钱理群教授曾经告诫他的学生,做学问要“沉潜十年”,而做教育是一项终生的事业,十年都是远远不够的。

 

    第四,感恩。

    一个人要常怀感恩之心,这样的人,简单而幸福。北京名班主任工作室的袁凤芹老师说过,即使你在流浪中,露宿荒野,都要感谢你身下柔弱的小草,因为它们温暖了你冰冷的身躯。做班主任,更需要有一颗感恩的心。在我生命中,需要感恩的人太多太多——无论是欣赏过我、帮助扶持过我的人,还是那些给我成长带来过一些困惑的人,我都非常感谢!没有一些帮助,我无法走出低谷,没有那些困难,我难以成熟。当然,我也要感谢我的学生——所有的学生。没有学生,就没有教师的任何业绩。我曾经力劝班主任朋友们,要带着一颗感恩的心去带你的班、教育你的学生。学生依然还是那些学生,而世界却会因你心态的改变而显得如此不同!

    今天,我要感谢所有在场的老师、嘉宾。尽管我已经泛泛地表达了我的感恩之情,我还是想最后提几个名字,我把他们称为我生命中的贵人。

    首先我要感谢南京师范大学的齐学红教授。我一直称齐教授为恩师,没有齐教授的引领和指点,我做教育将永远无法开阔眼界。今天,请允许我借此机会,真诚地对教授说一声:谢谢!

    其次我要感谢赵福江社长。2009年,赵社长和他的编辑部团队打破惯例,让一个名不见经传的草根班主任成为了国内教育界主流期刊《班主任》杂志的封面人物,帮助我从此彻底打开局面。赵社长是一个有大智慧的人,他不仅关注当下,更放眼于教育的未来。他为中国的基础教育事业一直在做着实事。他超越了一本杂志的局限,以杂志为根据地,在全国范围内设立班主任工作研究室,推动了国内班主任专业化发展的研究进程。我非常荣幸能成为其中的一员。这次《班主任》杂志社的班主任工作研究室落户我校,离不开赵社长的大力支持。我也要代表广大的班主任朋友向他表示衷心的感谢!

    再者我要感谢吴法源先生。这位曾经打造过教育界大品牌大夏书系的著名出版人,在阅读了我的部分日志之后,慧眼识珠,在我几乎没有发表过文章的情况下,鼓励我大胆著书,用文字表达我对教育最真实的情怀和感悟,激励更多热爱教育的老师去做最好的班主任。他曾经用了三个字形容我的文字——“有血性”。我深受鼓舞,因为这个世界上有太多的妥协与平庸,“有血性”确乎是一种难能可贵的气质。现在,第一本书已经出版发行和大家见面了。滴水之恩当涌泉相报,我所能做的就是更加勤勉地写出更有质量的作品,让更多的教师朋友分享,同时也报答吴法源先生对一位草根班主任的知遇之恩。

    我还要感谢张祥校长和其他校领导。张校长非常重视学校的德育工作,全力支持工作室的成立,为我校班主任的成长提供了宽广的平台,在校长室的支持下,我们将会有更宽松和谐的环境进行教育的实践和研究。

最后我还要特别感谢张局长和庞局长的关注和光临。市区领导对德育工作和班主任工作的关心和支持是我们扎根于教育,奉献教育的不竭的动力!

    各位领导,各位嘉宾,作为一位草根的班主任,我是幸运的,更是幸福的。我想对所有的来宾说,我一定会勤奋工作,尽最大的努力把班主任工作室的工作做好,争取让它成为班主任成长的乐土,并全力将班主任工作室打造成全国知名的教育品牌。

    谢谢大家!(热烈的掌声)

 

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 楼主| 发表于 2010-12-30 09:06:17 | 显示全部楼层
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21.陈桂生教授新作《聚焦教育价值》

聚焦教育价值 博客用图 立体.jpg

让“教育学”回到实践,回到常理常规

陈桂生教授“重新学习”教育学,解读“教育价值”

 

《聚焦教育价值》

陈桂生  著

 

策划:源创一品 

出版:教育科学出版社

出版时间:2011年6月

定价:29.80元 

 

 

内容简介

        本书为陈桂生教授近年来教育随笔的结集。作者以教育上新近发生的事件、事态、教育观点为切入口,对各种教育现象及教育价值问题加以辨析。针砭时弊,观点独到,基调平和。行文举重若轻,亦庄亦谐,耐人寻味。

 

作者简介

         陈桂生,江苏高邮市人,曾为华东师范大学教育学教授,著有《人的全面发展与现时代》《普通教育学纲要》《教育学的建构》等。

 

封底文字

        当学生不得不做没完没了的作业,爬没完没了的考试阶梯,当教师不得不用表演性的公开课显示自己的能耐,当教师和学生不得不在此起彼伏、彼伏此起的检查、评比、竞赛、展示中发力,当学校膨胀到校长对本校哪怕只有5%的学生都无法辨认的规模,当学校不得不打造自己的形象和跟着政绩工程打转,当校长、教师不得不坦然地对学生和家长说谎,一句话,当人们都无可奈何地做些同“教育”本义无干的事情时,通常就容易想“家”,并由衷地发生对教育固有价值的思念。”

                                                                        ——陈桂生

 

目 录

 序  学点教育学

Ⅰ 教育价值的缺失与寻求

1.中国教育的“10年代”寄语

2.学生“个性”与发展个性的教育价值追求

3.基础教育中的学生个性问题

4.“教育”价值观念在变化中——《中国还有教育吗》平议

5.教育的“家”在哪里——《让教育回家》平议

6.正视“没有教育思想”的教育——《教育的移花接木》平议

7.中国的“教育思想现象”

8.教育价值缺失的缘由

9.喜闻“无痕教育”的见识

10.喜闻“无痕教育”的尝试

11.话说“以不教为教”

Ⅱ 教与学的教养价值追求

1 “启发”的来龙去脉

2 “因材施教”的来龙去脉

3 话说“教养”

4 喜闻教学的“教养”见识

5 何谓“教学法”

6 教学法同教学渐行渐远的缘由

7 教学法在中国的命运

8 真“对话”在哪里

9 “假对话现象”何以发生

10 课堂“对话”的常规

11 变化中的“作业”取向

 Ⅲ 变化中的教师伦理价值取向

1 中国古代的“教师”观念

2“师道”何以失传

3“师德”要义

4 教师伦理价值—规范体系刍议

5 关于教师“吃良心饭”

6 教师对谁负责

7 现今教师的明星梦

8 如此“名师研究”

Ⅳ 早期教育的迷途与回归

1 “及早教育”的先见

2 “儿童早熟”的警示

如此“家庭教育”界定

家庭环境对儿童成长的影响

早期儿童的养护与行为管理

6 “易子而教”的新尝试

7 “学前教育”问题领域

8 “学前教育”缘起

9 家庭与公共儿童机构在早期教育中的地位

10“过度教育”的警示

11“还给孩子一个真实的世界”么

12 学校对家长的关注

13 “家长会”要义

14 所谓“家长批判”

附录  一个教师的人生联语

 

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 楼主| 发表于 2010-12-30 19:07:32 | 显示全部楼层
本帖最后由 源创图书 于 2015-1-28 17:36 编辑

23.《为什么是抚松——中国乡村教育再造》

 

 一所所充满生机的学校,一间间魅力四射的教室,一个个扣人心弦的成长故

事 —— 一幅中国乡村教育的美丽图景,一部引人入胜的深度长篇教育纪实……

 

朱永新、魏书生、冯恩洪、李希贵,四位当代教育名家联袂推荐!

为什么是抚松 博客用图 立体.jpg

为什么是抚松——中国乡村教育再造》

 李振村  朱文君  陈金铭著

 

 策划:源创一品          

出版:教育科学出版社

 定价:29.80元

 

内容简介

    这是一本引人入胜的深度长篇教育纪实。

    本书全面、深入的展现了抚松教育改革的各方面:校长队伍建设、课堂和学校文化建设、课程变革、督导制度等。在这些方面,抚松都作出了可贵的探索,取得了令人瞩目的成就,使人备受鼓舞。

    全书语言生动、案例丰富,字里行间荡漾着一种教育的激情。

    书中描绘的,绝不仅仅是中国新乡村教育的美丽图景,更是素质教育、生命教育的动人诗篇。

    本书适合中小学教师、教育研究者、教育管理者阅读,也适合关心教育的社会人士阅读。

 

 名家推荐

    这不仅是一部关于乡村教育再造的书,而且是一部关于基础教育再造的书。我尤其喜欢抚松的这一教育理念:只要人好,世界就好。

                                ——全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长  朱永新

 

     我多次与陆世德局长相见、谈心,他不断追求变革的精神深深感染着我。在他的推动下,抚松一所所学校充满生机,一间间教室魅力四射,师生充分享受着身心发展的幸福!

                                                                     ——当代著名教育家 魏书生

    抚松的改革,从教学方法层面深入到了教育文化层面,从教学质量的层面升华到了关注生命的层面。毫无疑问,这是基础教育改革的一个方向!

                                                                ——当代著名教育改革家  冯恩洪

    抚松教育深深吸引我的,是对人本身的关注:尊重人、理解人、鼓励人、成就人……当所有的变革和策略都指向了“人”的全面发展的时候,这样的教育才是真正意义上的生命教育。

                                                        ——国家督学、北京市十一学校校长  李希贵

 

 作者简介

    李振村,教育策划人、教育记者,上海某教育期刊执行主编。行走于教育田园二十余年,先后独立或与人合作推出了一系列在国内产生较大影响的教育典型和报道。如,山东烟台素质教育经验、山东青岛嘉峪关学校评语模式改革、山东龙口“大量读写快速作文”、山东高密素质教育经验、山东寿光均衡教育经验、幸福教育,等等。他策划并推动“新经典”诵读实验,坚持十年,实验校遍及全国,被列为全国“十一五”教育部规划课题,他也被《中国教育报》评选为2007年度全国“推动读书十大人物”。

   朱文,网名子非。曾担任教育行政及语文教学研究工作多年。现任上海某教育期刊副主编,全国“新经典”课题组“小古文”项目部主任,所开发的小学生文言文教学体系深受师生欢迎,著有《小学生古文百课》等。

    陈金铭,网名曾阿牛,做过十多年语文教师,现为上海某教育期刊责任编辑,全国“新经典”课题组“日日诵”项目部主任,担任《经典•日日诵》教材副主编,在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表多篇文章。

 

 

 目 

引子   抚松是个例外

邹平七年

梁漱溟的眼泪

巴西副总统的震惊

衰落的乡村教育

抚松奇迹

 

第一章  打造校长铁军(上篇)

 

说说陆世德

这是支什么样的队伍

吃盒饭

逼上“梁山”

拉练式听评课

记不住校训的尴尬

“我的大学”之杨洪毅篇

“我的大学”之丛树森篇

读懂李希贵的眼睛

“闯关东”的那股劲儿

逼出来的思考习惯

日记体中国乡村教育史

 

第二章  打造校长铁军(下篇)

 

我在改变

从校训开始

健康比分数重要

借别人的种子,开自己的花

藏巧于拙

身在乡野,心在世界

经典之光照亮乡村

让每一朵花儿都说话

袖珍小学的大教育

山知道我,江河知道我

 

第三章   不一样的课堂

 

一声叹息

打一套“课改组合拳”

山雨欲来

攻坚,攻坚,攻坚

“另类文件”

老师哪里去了

由一篇课文到一部名著

小窗口对接大世界

种一棵“识字树”

“黄金三百秒”

 

第四章   “新课程”

 

山里娃子的经典传承

读书派对

科技玩家

我的合唱我的团

秘密开设的单亲课程

竹竿舞

德育从美好的黎明开始

 

第五章   微班化教学

 

两个人的村小

三个人的课堂

这是一个美好的前景

 

第六章   刷新学校文化(校训篇)

 

中国的校训为什么如此雷同

“练好每一招”

“用心去做”

“把握今天,精彩明天”

最好的名片

 

第七章   刷新学校文化(环境篇)

 

这里有个江南园林

最美的乡村小学

“世外桃源”

 

第八章   刷新学校文化(仪式、节日篇)

 

最有创意的开学仪式

最感人的退休仪式

最动情的毕业仪式

最暖心的出征仪式

校园贸易节

收获节·感恩节

礼仪节

 

第九章   刷新学校文化(班级管理篇)

 

“我是班长,我怎么能干活呢?”

先行者闫继敏

 

第十章   新督导

 

“黑包公”

“两把尺子”

“四轮驱动”

 

结语   只要人好,世界就好

 

 

 


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 楼主| 发表于 2010-12-31 09:12:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 源创图书 于 2013-6-17 17:27 编辑

24.《今天怎样做教科研:写给中小学教师》

全国中小学教师培训用书

最实用的一线教师教科研读本

《今天怎样做教科研(第二版)》.jpg

《今天怎样做教科研:写给中小学教师》

冯卫东  

策    划:源创一品

出    版:教育科学出版社

定价:29.80元

内容简介

      教师随笔写作    教育论文写作     微型课题研究

      规划课题研究    高效课堂建设      ……  

       本书以丰富翔实的案例,系统阐述中小学教师如何做教科研。

       本书是作者在江苏各地和国内其他部分地区所作的报告精选。这些报告均与“中小学教师教科研”相关,包括教育随笔写作、论文写作、微型课题研究、规划课题研究、高效课堂研究,等等。

        因为报告者是从一线走出来的教科研专家,报告对象又都是一线教师,因此本书非常注重操作性和针对性;因为是报告的“实录”,因此读来如临现场,津津有味,毫无一般教科研理论著作所常有的枯燥乏味之感。

        本书可供中小学“教科研”专项培训使用,也可供教师自由阅读,十分有助于教师专业素养的提升。  

作者简介

    冯卫东,江苏省南通市教育科学研究中心副主任,江苏情境教育研究所副所长。江苏省特级教师,教授级中学高级教师。主持并完成江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“李吉林研究”,主持全国教育科学“十一五”规划教育部立项课题“‘倾听教育’研究”。发表教育教学研究文章三百余篇,应邀到各地作教科研报告三百余场出版有《幸福的“芭蕾步”》、《走在研究的引桥上》、《情境教学策略》(合著)、《让生命欢快拔节——当代青少年学生最需要的主题班会课》(编著,中小学各一册)、《班主任工作艺术一百例——触及心灵的足音》(合著)等。

作者片语

    教师的工作既需用自己的心灵,又最为关乎他人的心灵。写教育随笔是教师进行“心灵漫步”的一种极好的方式与路径。

    微型课题应该是方寸之内可驰骋的篆刻,应该是尺锦犹见“上河图”的苏绣,应该是碧水倒映蔚蓝天的清溪……一个转瞬即逝的细节,一句无意有心的话语,一场别开生面的对  话,一幕淡而有味的情景,都可以牵出一个韵味无穷的微型课题。

    规划课题怎样研究,依我看,最为关键的一点是,在研究中学会研究。你不真正地去研究它,那么即使有别人传授的最好的方法,那也无济于事。

    我相信,每位老师都可以在借鉴他人经验、不断总结和反思之中,建构起真正属于并适合于自己的教科研方法,而“合适的才是最好的”。

 

                                                                                                                                    ——冯卫东 

目 录

自 

第一讲 在心灵的漫步中拔节生命

    ——谈教育随笔写作

一、叙事随笔:“值得过的生活”就值得“回味”

二、事理随笔:“在一块石头里看到风景”

【附1】面对两只“斗鸡”

【附2】倾听亲情

【附3】警惕另一种“话语霸权”

【附4】人有远虑,必有近忧

 

第二讲 在理性的表述中“组建灵魂”

    ——谈教育论文写作

 

一、论文写作诸种问题扫描及问题症结揭示

二、论文写作成功案例举隅及成功规律归纳

三、论文写作可行路径描述及相关问题建议

【附】南通师范学校第二附属小学青年教师论文点评

 

第三讲 在“根雕”的行为中提升智慧

    ——谈微型课题研究

 

一、蝴蝶振翅:一个精彩初显的故事——说运作

二、麻雀解剖:一则具体而微的案例——说要素

三、抽丝剥笋:一些必须辨明的问题——说品质

四、沙里世界:一片有待开发的风景——说生成

五、殊途同归:一脉分而后合的溪流——说研究

六、拾级而上:一条可达高处的便道——说升格

【附1】解“禅”,让教学语言“一身轻松”

【附2】初中英语试卷人性化设计思考

 

第四讲  在“蓝图”的谱写中实现“突围”(上)

   ——谈规划课题研究:课题选题

 

一、“教科研及其管理”选题

二、“教育教学资源开发”选题

三、“教育或学校的管理”选题

四、“德育与‘心育’”选题

五、“课堂(与)教学”选题

六、“课外教育指导”选题

【附】江阴市中小学教科室主任选题培训会上的报告

 

第五讲  在“蓝图”的谱写中实现“突围”(下)

    ——谈规划课题研究:课题实施

 

一、清理“地基”:把要研究的内容弄清楚

二、蓄养“底气”:把要用到的理论学到手

三、着力“行走”:把要实现的愿景做一做

四、经营“理论”:把要提升的智慧“说”出来

【附1】“小学‘倾听教育’的理论与实践研究”开题报告

【附2】让我们静静地听

【附3】今天,你听了吗?

【附4】“倾听教育”:培养一双“道德的耳朵”

【附5】幸福在低处——“倾听教育”与我的一段心路

 

第六讲  在“高效”的追求中锻造品质

    ——谈“高效课堂”建设

 

一、三个理念

二、六个“不等于”

三、九个实践建议

【附】一种“有效”视角:风物长宜放眼量

 

……

 



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 楼主| 发表于 2011-1-4 11:25:40 | 显示全部楼层
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25.《做一个优秀的中职班主任》

全国中职班主任培训用书

一个个动人的师生交往故事

一个个精彩的班级管理案例

帮助你做最好的中职班主任

做一个优秀的中职班主任 立体小图.jpg

 

《做一个优秀的中职班主任》 

 

李 迪  

 策    划:源创一品

出    版:教育科学出版社

出版时间:2011年7月出版

定价:29.80元

 

内容简介

 

       与普通中学的班主任相比,职业学校班主任工作更加繁杂、琐碎,更具有挑战性。许多班主任在班级管理中投入了大量时间、精力,却总难达到令人满意的教育效果。

       本书是全国著名班主任李迪老师十余年工作经验总结。李迪老师长期担任中职班主任,不抛弃,不放弃,不断学习,潜心探索,在班级管理上取得了显著的教育效果。在书中,作者结合大量第一手案例,系统介绍了中职班主任的工作方法、成长途径等,值得广大中职班主任参考和借鉴。

 

 

作者简介

 

          李迪任教于郑州市科技工业学校中学,高级教师,河南省骨干教师,河南省学术技术带头人,郑州市优秀教师,郑州市第二届“名师”。貌似温婉单纯,却将职业学校班主任当得有滋有味;教着音乐学科,却能将班级成长故事描述得有声有色。现实中她用心去爱却不疯狂,和学生的交往精彩纷呈;网络里她活得向上却不张扬,所到之处好评如潮。所写教育随笔和日记近300万字,主要作品有《李迪文集》《做学生欢迎的班主任》等。

 

 

目  录(节选)

 

 

自序  总得有人去擦擦星星

 

第一章  班级管理的策略和方法

 

一、职业学校班级管理的特点

 

二、让学生在“付出”中热爱班级

案例1 来自“我的教室我的家”评比活动的启示

案例2 培养学生为班级付出的意识

案例3 培养学生为班级付出的习惯

 

三、学生才是班级的主人

1让学生“参政议政”

案例 学生的信

2让学生关注自己和他人

案例1 自评与他评

案例2 紫砂泥

3优秀教师是学生培养的

案例1 老师“人治”,学生抗议

案例2 学生罚老师

案例3 快乐自己,悦纳别人

 

四、培养优秀的班干部

1优秀班干部是如何诞生的?

案例 班干部选举后的抚慰工作

2班干部的威信从哪里来?

案例 偏爱是有根据的

3帮班干部去掉疯长的“枝条”

案例 尝一尝当班长的辛苦滋味

4班干部是班级的“核心”人物

5我在培养班干部中曾有过的失误

案例 班级里的黑暗角落

 

 

第二章  班级活动的组织与策划

 

第三章  学生问题的有效解决途径

 

第四章  学生职业指导

 

第五章  校园暴力和事故的处理策略

 

第六章  如何整合教育的力量

  

第七章  中职学校班主任专业成长途径

 

一、职业学校班主任“德”与“才”的内涵

二、成长为职业学校优秀班主任的五个要素

1观想本尊——榜样的意义

2高人指点——顾问的作用

3贵人相助——教练的重要性

4个人努力——用心去做

5阻力的成全——尊重反对你的人,珍惜失败的经历

 

参考文献

 

后记

 



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 楼主| 发表于 2011-1-5 09:03:24 | 显示全部楼层
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26.《做一个优秀的小学数学教师》

 

 做一个优秀的小学数学教师,从学习和研究名师开始。

做一个优秀的小学数学教师 封面小图.jpg

 

做一个优秀的小学数学教师

                               —— 16位著名特级教师的专业成长案例

 

华应龙   主编

 

策划:源创一品 

出版:教育科学出版社

版次:2011年8月第一版 

定价:29.80元 

 

内容简介

 

曹培英    钱守旺    丁杭缨    俞正强

夏青峰    贲友林    钱金铎    徐长青

许卫兵    徐  斌    黄爱华    刘 

林心明    朱育红    华应龙    李 

 

他们身怀“绝技”,教学技艺高超;

他们博览全书,教育视野开阔;

他们每个人身上都有很多故事……

他们都是小学数学特级教师。

 

本书试图全面展示他们的专业成长路径,探寻名师成长的轨迹与规律。

 

【档案】  让你全方位了解名师,了解他们所达到的高度。

【成长】  16位特级教师倾情讲述他们在小学数学教学上的艰难跋涉旅程:有欢笑,也有泪水。

【随笔】  与你分享他们关于小学数学教育的深入思考或感悟:优秀教师会看得更远,想得更多。

【我最爱读的书】 “私书单”里有名师成长的若干线索。

【推荐给小学数学老师的书】按图索骥,你会受益良多。

 

 

主编简介

 

    华应龙,北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授。

    荣获首批“首都基础教育名家”称号,荣获首届全国教育改革创新奖。先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作。参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖。

 

 

目 录

 

 

序  我们都需要长大     成尚荣

 

曹培英  在“规矩”与“方圆”中求索

 

【档案】

【成长】  在“规矩”与“方圆”中求索

【随笔】  教师的“童化”

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

钱守旺  把工作当做一种愉快的带薪学习

 

【档案】

【成长】  把工作当做一种愉快的带薪学习

【随笔】  给学生最美的童年

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

丁杭缨  工作着是美丽的

 

【档案】

【成长】  工作着是美丽的

【随笔】  数学还是那个数学

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

俞正强  渐行渐悟,我的专业感悟

 

【档案】

【成长】  渐行渐悟,我的专业感悟

【随笔】  我们的读书

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

夏青峰  在路上

 

【档案】

【成长】  在路上

【随笔】  让数学教育更有价值

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

贲友林  还原“教育学”的温度

 

【档案】

【成长】  还原“教育学”的温度

【随笔】  和学生一起慢慢成长

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

钱金铎  愿做一个永远探索的教改志愿兵

 

【档案】

【成长】  愿做一个永远探索的教改志愿兵

【随笔】  兴趣的力量

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

徐长青  感恩中经历,故事中成长

 

【档案】

【成长】  感恩中经历,故事中成长

【随笔】  教育的脚步,请你慢下来

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

许卫兵  遇上“你”是我的缘

 

【档案】

【成长】  遇上“你”是我的缘

【随笔】  孕育学生的数学情怀

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

徐  斌  给梦想插上飞翔的翅膀

 

【档案】

【成长】  给梦想插上飞翔的翅膀

【随笔】  “进”与“退”的智慧

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

黄爱华  讲台——解不开的情怀

 

【档案】

【成长】  讲台——解不开的情怀

【随笔】  课堂——学生放飞心灵的天空

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

刘 莉   隐形的翅膀

 

【档案】

【成长】  隐形的翅膀

【随笔】  几多早莺落阳枝

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

林心明  心中的日月

 

【档案】

【成长】  心中的日月

【随笔】  追寻成全学生智慧生长的数学教育

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

朱育红  “根深”才能“叶茂”

 

【档案】

【成长】  “根深”才能“叶茂”

【随笔】  教育是什么

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

 

华应龙  篮球——我的导师

 

【档案】

【成长】  篮球——我的导师

【随笔】  像农民种地那样教书

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

李 烈  以爱育爱——我的特级教师路

 

【档案】

【成长】  以爱育爱——我的特级教师路

【随笔】  勇敢地退

【我最爱读的书】

【推荐给小学数学老师的书】

 

附  录  16位名师推荐给小学数学老师的书目

后  记   成如容易却艰辛

  

本书作者群

 

曹培英

上海市静安区教育学院副院长,上海师范大学特聘教授,华东师范大学网络学院兼职研究员。

先后参与了两部全国小学数学教学大纲的修订和起草、上海市二期课改中小学数学课程标准的制定,以及3套全国性小学数学教材的编写工作。参与研究的课题“关于改革小学数学教学内容和方法的实验研究”获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖。独立编著或合作编写《计算教学》《小学数学教育学》等19本著作;发表论文100余篇,其中《小学数学学习中的思维定式及其对策》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第七届年会论文评选一等奖。

 

钱守旺

   中国人民大学附属小学副校长。

全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,北师大版小学数学课标教材分册主编,首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师,中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”总课题组核心专家,全国反馈教学研究会理事。在长期的教学实践中逐渐形成了自己“稳中求活,活中求实,实中求新,和谐自然”的教学风格,足迹遍布全国各地,他精彩的示范课和理论联系实际的报告深受老师们欢迎。

 

丁杭缨

 杭州市长青小学校长,浙江省名师名校长工作站导师,浙江省小学数学教学专业委员会学术委员,杭州市小学数学教学专业委员会副会长。

从教20多年来,一直潜心小学数学教学研究,以课堂教学为突破口,以发挥学生的主体作用为宗旨,以“轻负高质”为目标,逐渐形成了“扎实、自然、灵动、智慧”的课堂教学风格。主持、参与立项课题10余个,参加教育行政部门组织的义务支教和各类学术交流及研讨观摩活动200余次。

 

俞正强

浙江省金华市婺城区站前小学校长。

浙江省春蚕奖获得者,浙江省金华市拔尖人才,北京师范大学教育家书院兼职研究员。在《人民教育》《中国教育报》《小学数学教师》《教学月刊》等报刊发表论文60多篇。

 

夏青峰

北京市朝阳区管庄学区党总支书记、管庄中心小学校长。

曾获全国小学数学优化课堂教学第三届观摩课评比一等奖第一名,曾任课标苏教版小学数学教材编写组成员,在省级及以上教育杂志上发表论文200多篇。

 

贲友林

南京师范大学附属小学教导主任。

课标苏教版小学数学教材编写组成员,“江苏省优秀教育工作者”,“江苏省青年教师新秀”。2001年参加全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比获一等奖;在全国29个省、市、自治区的教育报刊上发表文章600多篇,3次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。

 

钱金铎

浙江省舟山教育学院小学数学研究员,浙江省小学数学教学研究分会理事长,浙江省特级教师协会理事。

荣获“全国优秀教师”和“浙江省功勋教师”称号。曾担任教师参考用书《教与学》指导丛书的副主编、常务编委,独自担任数学新课程实验教材配套《作业本》的编写工作。辅导的很多老师荣获全国教学比赛一、二等奖,华东六省一市一等奖和浙江省一等奖。

 

徐长青

天津市红桥区教师进修学校副校长,国家级骨干教师,中央教育科学研究所国内访问学者,天津师范大学兼职教授,硕士研究生导师。

荣获“天津市十大杰出青年”、“天津市最具魅力教师”等荣誉,曾获中韩教育文化交流大使奖。

 

许卫兵

江苏省海安县实验小学副校长,天津教育学院兼职教授,南通高等师范学校客座导师。

江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人,首批“江苏人民教育家”培养对象。近年来,在全国各地上课、讲学100多场,在《人民教育》等刊物上发表论文近200篇,4次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。参与《走进儿童的数学学习》等著作的编写,主编《走向共生》和校本课程教材《交往教育》。积极倡导“简约数学教学”,形成一定的影响。

 

徐斌

 苏州工业园区第二实验小学副校长。

曾参加教育部举办的国家级骨干教师培训。1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名,代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比,2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖,2004年获全国小学数学年会论文评比一等奖。在《小学数学教师》等20多家刊物发表论文400多篇,应邀到全国各地讲学400多次。事迹在《人民教育》“名师人生”栏目专题报道,《中国教育报》曾推出了“徐斌教育教学艺术系列报道”。

 

黄爱华

深圳市福田区教育研究中心副主任。

课标苏教版小学数学教材审稿组成员,曾两次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,应邀在全国24个省、市、自治区的教学研讨会上做观摩课、示范课,并做专题讲座。在《人民教育》《中国教育报》《中小学数学》《上海教育》《广东教育》《江苏教育》等全国10多家省级以上报刊上发表教学论文180多篇。曾荣获全国优秀教师、广东省特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师(特等奖)、深圳市十大杰出青年、深圳市享受政府特殊津贴专家等荣誉。

 

刘莉

湖北省教学研究室小学数学教研员。

教育部远程研修学科专家,参与、主持了国家级、省级多项教科研课题研究。指导多位老师参加全国教学比赛获一等奖。在国家级及省级报刊发表文章60多篇。其中1篇文章被中国人民大学书报资料中心转载,1篇文章在中国教育学会小学数学教学专业委员会组织的年会论文评比中获一等奖。

 

林心明

 福建省泉州市第二实验小学校长、书记,曾任全国小学数学教学研究会第五届理事,福建省小学数学中青年教师教学研究会理事长。

福建省“星星火炬奖章”获得者,福建省“五一劳动奖章”获得者;荣获“福建省先进教育工作者”、“福建省德育工作者”、“泉州市劳动模范”、“泉州市十佳管理标兵”等荣誉称号;曾获全国小学数学教学研究会论文评比第一名;为省、市骨干教师做讲座几十场,辅导多名教师在全国、省级小学数学课堂教学比赛中获奖。

 

朱育红

天津市河西区教育中心小学数学教研员,天津师范大学初等教育学院研究生导师。

先后参加了湖北教育出版社小学数学教材的修订,天津市教育出版社小学数学教材的编写,北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写和实验指导工作。参与辅导的多位教师荣获全国教学比赛一等奖。

 

华应龙

北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授。

荣获首批“首都基础教育名家”称号,荣获首届全国教育改革创新奖。先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作。参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖。

 

李烈

北京第二实验小学校长,国务院参事。

代表北京市参加首届全国小学数学教学大赛,夺取第一名。荣获全国劳动模范、全国“三八”红旗手、北京市有突出贡献专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖(杰出奖)等多项荣誉,享受国务院政府特殊津贴。曾任第七、八、九、十届北京市政协委员。现任北京市第十三届人民代表大会代表,兼任中国教育学会副会长、教育部教育干部培训专家委员会委员、教育部教师教育专家委员会委员、国家教育行政学院兼职教授、北京师范大学教育学部兼职教授和硕士生导师等职。

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 楼主| 发表于 2011-1-5 09:20:31 | 显示全部楼层
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27.《小学语文名师新秀大辩课》

 

名师、新秀同课异构     专家、老师现场争鸣

鲜活生动的教学实录     精彩纷呈的思想交锋

  小学语文名师新秀大辩课 博客用图.jpg

小学语文名师新秀大辩课 

 

李振村  陈金铭  主编


策划:源创一品 

出版:福建教育出版社

版次:2011年9月第一版 

定价:29.80元 

 

内容简介

 

    “辩课”一词近年来风靡小学语文界!
    “辩课”,让普通老师能够与名师、专家同台论道,平等辩驳,开启了一种全新的小学

    语文教研方式。
    本书荟萃了近两年全国各地“辩课”教学的精彩实录。

    从中,你可以领略名师与新秀同台PK的激烈,可以感受辩驳产生的新观念、新思想。 

    从中,你可以掌握各种体裁课文的全新解读和教法。

    从中,你可以感受多位全国名师和青年新秀的教学风采…… 

 

主编简介

        李振村,上海《小学语文教师》杂志执行主编,全国新经典研究中心主任。他推出了一系列在国内产生较大影响的教育改革典型和经验报道,在华东地区和全国性的教育新闻评奖中,数度荣获一等奖。他致力于推动儿童读书行动,策划的“新经典”诵读活动,坚持十年,影响了几十万小学生的读书生活,被《中国教育报》评选为2007年度全国“推动读书十大人物”。


      
陈金铭,网名曾阿牛。做过11年语文教师,现为上海《小学语文教师》杂志责任编辑,《新经典•日日诵》教材副主编,在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表过各类文章多篇。  

 


目 

 

让我们坦诚地辩起来(代序)

老舍散文怎么教

【教学实录】

“冒”出的精彩——蒋军晶执教《趵突泉》  

“永远”的魅力——李英杰执教《趵突泉》  

【辩课实录】

“老舍散文怎么教”辩课  

 

古典小说怎么教

【教学实录】

你“三变”来我“三打”——沈玉芬执教《三打白骨精》  

给孩子怎样一个孙悟空——薛法根执教《三打白骨精》  

【辩课实录】

“古典小说怎么教”辩课  

 

神话故事怎么教

【教学实录】

你来说,我来听——祝禧执教《哪吒闹海》  

说一个传奇,道一个神话——黄华执教《哪吒闹海》  

【辩课实录】

“神话故事怎么教”辩课  

 

翻译作品怎么教

【教学实录】

沐浴在给予的快乐里——闫学执教《给予是快乐的》  

架一座从语言通向心灵的桥——王健执教《给予是快乐的》  

【辩课实录】

“翻译作品怎么教”辩课

 

低年级记叙文怎么教

【教学实录】

掌声是一种力量——贾志敏执教《掌声》  

掌声响起来——邵靓执教《掌声》  

【辩课实录】

“低年级记叙文怎么教”辩课  

 

今天怎样教红色经典

【教学实录】

敬畏生命——张祖庆执教《狼牙山五壮士》  

革命的壮歌,民族的脊梁——刘敏威执教《狼牙山五壮士》  

【辩课实录】

“今天怎样教红色经典”辩课  

 

文艺性说明文怎么

【教学实录】

揭开松鼠讨人喜欢的秘密——杨迎春执教《松鼠》  

从“意思”走向“意图”——王春燕执教《松鼠》  

【辩课实录】

“文艺性说明文怎么教”辩课  

 

低年级科普童话怎么教

【教学实录】

亦情亦趣水娃娃——单慧英执教《我是什么》  

亲和感性,无痕渗透——魏丽君执教《我是什么》  

【辩课实录】

“低年级科普童话怎么教”辩课  

 

人文性强的文章怎么教

【教学实录】

欣赏一首乐曲,感悟一段人生——王先云执教《二泉映月》  

琴声有旋律,语言有韵律——薛法根执教《二泉映月》  

【辩课实录】

“人文性强的文章怎么教”辩课  

 

 

让作文教学的魅力显现

【教学实录】

交朋友看品行, 写人物重心灵——张浩执教作文指导课《朋友》  

好作文是这样“练”成的——管建刚执教作文讲评课《我的同桌》  

【辩课实录】

“让作文教学的魅力显现”辩课  

 

略读课文可以怎么教

【教学实录】

精略交互, 感悟信赖——张宝川执教《珍珠鸟》  

从三个“好”出发——戴建荣执教《珍珠鸟》  

【辩课实录】“略读课文可以怎么教”辩课  

 

 



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 楼主| 发表于 2011-1-6 15:31:56 | 显示全部楼层
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吴 非、黄建初、杨瑞清、窦桂梅 联袂推荐

 

 

29.怎样当个好老师

 

—— 答一线教师36问

孙明霞

怎样当个好老师 立体图.jpg

   

    划:源创一品

    版:福建教育出版社

出版时间:20121月出版

定价:29.80

 

 

名家推荐

 

教师经验中最有价值的,是正确的教育观念,这是引领教师专业发展的灯。孙明霞老师的这本书体现了教育者的理想、情感与智慧,这些来自她职业生命中的发现,让一名教师的讲台绽放出绚烂的光辉。

——杂文家、特级教师  吴 非

 

教师要有自己的模样,在他人看来“像个教师”。明霞老师的答问,给青年教师做到“有模有样”提供了一条可选择的平坦路。当然,你要活出自己的模样,需要好好修炼,一如明霞老师那样:坦然、执著,从容不迫。

—— 浦东教育发展研究院促进部副主任、特级教师  黄建初

 

这是一位一线教师富有尊严、充满智慧、包含温情的答问;这是一位真正觉醒了的、真正获得了内心自由与快乐的良师的心声。

—— 南京行知小学校长  杨瑞清

 

这本书很有意思。书中的问题都来自一线老师的工作与生活,那些困惑我也曾有过。作者的答问很精彩,如老友对谈般坦诚、实在,我想一方面是因为这些问题作者也遭遇过——明霞老师正是教师专业成长的一个典范,另外,更重要的是,作者在答问中倾注了全部的智慧和热情,一如其人!

—— 清华大学附属小学校长、特级教师   窦桂梅

 

 

 

关于本书

 

初为人师,总会遭遇很多迷茫;教学数年,依然还会不断有困惑缠绕;等到驾轻就熟时,职业倦怠又随之袭来……面对一线教师的众多困惑和问题,本书作者孙明霞老师采取答问的形式,将自己多年的教育教学经验、人生感悟和盘托出。

这些答问,部分曾在《中国教师报》和《福建教育》 “明霞答问录” 专栏刊出,得到众多一线教师的好评,不少教师感言“心灵受到震撼”、“解开了心结”。杂文家、特级教师吴非评论答问“体现了教育者的理想、情感与智慧”;杨瑞清校长评论答问“富有尊严、充满智慧、包含温情”,“这是一位真正觉醒了的、真正获得了内心自由与快乐的良师的心声”。

本书适合于中小学教师阅读与培训。

 

 

作者简介

 

孙明霞,山东省泰山学院附属中学高级教师,山东省生物教学能手。撰写教育教学随笔文章400余万字,在各类教育报刊发表文章数百篇;出版有《用生命润泽生命》、《心与心的约会》等专著,参与主编《课堂因生成而精彩》。为《中国教师报》、《福建教育》等报刊专栏作者,《教师月刊》特约编辑,《教师博览》签约作者,《旅途——1+1教育周刊》(电子期刊)主编,《福建论坛》“新生代名师”,《明日教育论坛》“年度教师”。应邀在全国各地为教师、校长和家长作报告百余场。

孙明霞老师博客:http://www.edu11.net/?7

 

 

 

 

 

 

自序·努力做个好老师

 

第一辑 远离倦怠,像树一样成长——我们如何提升幸福感?

 

1如何对待工作中的失落?

不必把荣誉看得太重,那只是一道不经意的风景

2怎样把“副科”教得有声有色?

自己首先要看得起自己

3难道我们老师就该无私奉献吗?

不做“春蚕”和“蜡烛”,努力像树一样成长

4我越来越讨厌做教师,怎样才能让自己不再倦怠?

在不断创造中品尝工作带来的乐趣和幸福

5每天生活在烦恼中,怎么才能享受到教育带来的幸福?

与其抱怨,不如行动

6怎么保持乐观、阳光的心态?

坚信是种子就会发芽

7写几篇文章,发一点感慨就能成长为名师吗?

只为寻求内心的宁静与幸福

8有关系的老师调走了,留下的也不稳定,怎么办?

坏事不一定意味着“糟透了”

 

第二辑 改变,从现在开始——我们如何提高专业素养?

 

9我连见学生该说什么都不知道,该怎么当好老师?

转变角色,接受挑战

10面对很恶劣的环境,新手老师该怎么追求进步?

我们不能改变大环境,但能改变自己

11三年了,我一点进步都没有,我是当老师的料吗?

暂时降低对自己的期望值

12您对课题立项怎么看?您怎样做课题研究?

研究的真正目的在于促进生命的成长

13怎样才能快速提高自己的专业素养?

“听、说、读、写”,贵在坚持

14我是理科老师,应该读些什么书?

老师的阅读视野要开阔

15基层教师该怎样开展研究?

在行动中研究

16如何让所学知识与自身成长有机融合并相互促进?

学思结合,知行合一

 

第三辑 修炼教学基本功——怎样做才能让课堂更美好?

 

17该如何对待偏科的学生?

搞清偏科原因,对症下药

18“公开课”我一点经验都没有,怎么办?

把上“公开课”看做锻炼自己的好机会

19你能在你教育思想的指引下为一线教师做点实事吗?

切莫饿到只认烧饼

20怎样才能调动职业学校学生的积极性?

莫就学习论学习

21目前什么教学模式最好?您的课堂是什么模式?

适合的,才是最好的

22如何在有限的教学时间内完成繁重的教学任务?

“胸有成竹”,才能“驾轻就熟”

23“不会命题的老师不是好老师”吗?

“命题”能力也是教师的基本功

24减负了,成绩下降了怎么办?老师该怎么做才合适?

从能做的地方做起

25您心目中的课堂是什么颜色的?

课堂应是绿色的

26您刚当上老师时就给自己定下了奋斗目标吗?

只想让课堂美好一些

 

第四辑 严在当严处,爱在细微中——怎样才算真爱学生?

 

27如何做到每堂课都能对学生进行情感教育?

首先,做一个有良知的教师

28每天疲于应付各种检查、评比,没有时间和精力开展班级活动、营造班级文化,该怎么办?

抓住学校活动的教育契机

29学生已经习惯了上课时说话、捣乱,该如何开展教学活动?

把学生吸引到教学活动中来

30我对学生很有耐心,但对自己的孩子却一点耐心也没有,该怎么办?

把自己的孩子当做普通学生

31听到学生用很难听的话骂我,该怎么办?

宽容学生的冒犯

32如何对待学生中出现的早恋现象?

伸出你的手,牵着孩子走一程

33我因“下水文”伤了儿子,怎么办?

尊重孩子的隐私

34大胆放手、大胆放权的班级管理,可行吗?

莫把学生培养成小官僚

35不是班主任,如何更好地教育学生?

仅有“玩”是不够的

36假如学生犯了错该怎么处理?

严在当严处,爱在细微中

 

后记 

[p-center]该帖子于2012-2-16 10:50:40被 源创图书 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-1-7 09:35:17 | 显示全部楼层
本帖最后由 源创图书 于 2015-1-30 16:46 编辑

本书专为“不太精通”电脑的教师定做

 

30.《教师一定要知道的电脑常用技巧》

                           

                     杨成钱  编著

 

    划:源创一品

    版:福建教育出版社

出版时间:20121月出版

    价:29.80

教师一定要知道的电脑常用技巧 立体图.jpg

 

    内容简介

 

本书专为“不太精通”电脑的教师编写。

 

如何更安全地保存文件?怎样快速删除试卷中的答案?如何快速统计学生成绩?如何在文档中为汉字加上拼音?如何自动生成文档目录?怎样在课件中加入音频和视频,使演示更加形象直观;如何在电脑上用飞信免费给手机群发短信?如何使用微博?……本书都以一种简洁、直观的方式予以解答。

 

本书针对教师经常使用到的Windows XP系统、WordExcelPowerPointInternet、常用软件等,介绍教师常用的电脑技巧。这些技巧简单、易操作,书中配有大量截图,读者可以一目了然。

 

相信本书能成为教师工作中的好帮手,帮助教师更高效地使用电脑,以节省更多时间和精力,提高工作效率,提高教育教学效益。

 

 

作者简介

 

杨成钱,华东师范大学教育学学士,浙江师范大学现代教育技术专业教育硕士,教育学高级讲师,现任浙江省苍南县教师进修学校培训处副主任,曾获“温州市优秀教师”、“浙江省小学教师专题培训先进个人”、“浙江省教科研先进个人”等荣誉称号。在《中小学教师培训》、《现代中小学教育》等杂志发表论文20余篇。设计的课程《信息技术环境下教师专业发展》在温州市首届教师继续教育精品课程评选中荣获一等奖。

 

 

 

 

 

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 楼主| 发表于 2011-1-21 12:56:56 | 显示全部楼层
本帖最后由 源创图书 于 2013-6-17 18:02 编辑

最好的教育是做出来的,不是靠理论“说”出来的。

                                          —— 韩珍德

 

35.教育是实践的艺术

 

 

                              韩珍德  

 

 

策划:源创一品

出版:教育科学出版社

时间:201110月第一版

定价:35.00

 

  教育是实践的艺术 封面小图.jpg  

 

¯       内容简介

 

什么是好的教育?怎样做好的教师?怎样做好的校长?怎样做好的父母?本书作者以一辈子的教育实践作了精彩的解答:“教育是实践的艺术。”实践,是对现实中教育存在的问题的正视、思考和解决;艺术,是从实践经验中提升出的符合教育本质的教育方式。

本书创意迭出,案例丰富,是素质教育的好读本,值得广大中小学教师、校长,乃至关心教育的家长朋友们阅读。

 

¯       作者简介

 

韩珍德,原山东省胶州市向阳小学校长,现任中国教育学会小学教育专业委员会副秘书长,全国小学德育指导中心主任,深圳市光明新区田寮小学教育顾问。先后在胶州市振华中学、大同中学、常州路小学、向阳小学担任班主任、副校长、校长。荣获“全国十佳校长”,“山东省优秀教育工作者”、“山东省2005度创新人物”、“青岛市专业技术拔尖人才”、“青岛市劳动模范”、“青岛市十佳校长”等称号。出版有《向阳百科》《向阳人话作文》等。

 

¯         

 

自序·学校是每一个教育者的精神化存在

 

第一章     鲜活的思维力

 

一、善于确当思考,人生会更美好

二、有思想的傻劲,不惧任何逆境

三、找准原则原理,理想就变现实

 

第二章  持续的经营力

 

一、巧借力天地宽,点子也能生钱

二、开阔开放开发,优势优化优质

三、爱情亲情友情,也需后天经营

 

第三章  不断的创新力

 

一、我一直在创新,创新加速成功

二、营造创新空间,培养创新意识

三、创新并不神秘,常规也需创新

 

 

第四章  综合的竞争力

 

一、核心竞争力一:学校文化模式

二、核心竞争力二:“硬水平”的教师

三、核心竞争力三:看得见的品牌

 

第五章  高效的策划力

——以深圳市光明新区田寮小学为例

 

一、文化战略分析:科学准确定位

二、文化战略实施:形成发展规划

三、策划出文化来,让学校“飞”

 

 

附 录

 

1.素质教育究竟需要多大空间?

2.我是一个“教育郎中”

 

后 记

 



[p-center]该帖子于2012-2-27 11:04:06被 源创图书 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2012-2-27 11:04:44被 源创图书 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-3-4 09:07:52 | 显示全部楼层

 

[p-center]该帖子于2011-5-15 12:34:11被 源创图书 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-4-17 06:04:46 | 显示全部楼层

书犹药也,善读之可以医愚
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发表于 2012-2-9 19:26:31 | 显示全部楼层

生命之花的绽放是绚丽的,生命之果的采摘是幸福的
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发表于 2012-4-10 09:33:29 | 显示全部楼层

源创这里也开了个主题帖呀,源创图书,我也非常喜欢!
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