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楼主: 西行漫步

【网师学员】生命中最大的快乐——西行漫步的阅读专帖

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发表于 2011-5-4 15:01:58 | 显示全部楼层

不仅仅是假期后,我去听课的时候,别的班的学生也很少有举手的,这和海门、临淄的学校截然不同,那里的课堂,非常的踊跃,按照新教育的话说,就是训练有素。

其实想一想,课堂上提问没有回答问题的,或者回答的问题没有思维的挑战,是一件非常恐怖的事情,外出听课时,这两所学校的学生表现就截然不同,回答问题积极踊跃、不急不缓、言之有物、切中要害,言语组织往往十分精彩,一看便知非一日之功,关键是我们的老师又没有这样的目标和决心,把我们学生也训练成那样的学生。

新教育需要一个理想的课堂,高效的课堂,一个生命在场的课堂,死气沉沉、昏昏欲睡的课堂,不是新教育。

[p-center]该帖子于2011-5-4 15:03:12被 卓越振兴 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-5-5 14:14:10 | 显示全部楼层

关键是我们的老师又没有这样的目标和决心。新教育需要一个理想的课堂,高效的课堂,一个生命在成长的课堂!同仁们,一起努力,撑起中国基础教育的一片天,有你有我![p-center]该帖子于2011-5-9 8:48:01被 西行漫步 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-5-5 14:26:36 | 显示全部楼层

为准备六一文艺汇演,为了多年后拥有一段美好的回忆,为创造一次快乐的成功体验。即将小学毕业的学生们,本月班级活动如下:1、课本剧《半截蜡烛》的编排,有视频,有真相。2、捐助西部贫困儿童爱心义卖二期活动延续。义卖继续,完成捐助。并积极筹备在六一时全校大舞台展示推广。3、《THIS我的地盘》才艺串烧,展示自我。每人都有机会,鼓励学生踊跃参加,提前练习!让他们感到只要详细自己,一切皆有可能!在紧张的学习活动之余,给孩子创造更广阔的舞台,让他们尽情的展示自己,秀出自我,这也是我们作为师长的一份责任和乐趣!相信他们,会给我们一个给力的完美结局。
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发表于 2011-5-6 08:22:59 | 显示全部楼层

对于课本剧,我觉得参与的孩子越多越好;对于义卖活动,完全可以在学校推广并且传递下去;对于才艺展示,也许只有少数孩子有这个能力吧。

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 楼主| 发表于 2011-5-9 08:23:38 | 显示全部楼层

不能放弃

上周的一节语文课,我的学生某在听写单词时居然一个都没有写。我很生气,但当时我没有说什么,只是告诉他:下午来我办公室一趟下午刚上班的时候,正当我忙着整理材料时,他如期而至。望着这个腼腆内向的孩子,我没有直接谈学习的事,而是就前一段时间他的闪光点,表扬了他一番,虽然他学习上吃力,但是乐于助人,热爱劳动,关心集体而且,他是一个一直在学习上有困难的学生,从小跟着爷爷奶奶长大,父母在单位工作非常忙,很少顾及他,在他上学时在接回到父母身边,可是由于多年来隔代教育的弊端很多生活习惯没有养成,好的学习习惯基本没有父母想纠正和培养,孩子就向爷爷告状,爷爷就会责问儿子,儿子非常孝顺,又不敢做悖逆父亲意愿的育子措施,因此这个孩子的学习成绩一直位居班级最后,他对学习早已失去了兴趣。通过交谈,他也很想好好念书,也想学习进步,但学习成绩总是很差一直成为他的心病。 不能放弃,我在自己的心里这样说道。这个孩子才刚刚10岁,如果他从此弃学下去,社会将会多一个负担,这个家庭也将没有太多欢乐。他本人若干年后也会很后悔。我他:你现在最感兴趣的是什么?最近又没有什么目标或者什么愿望?你的偶像是谁?在班里你的榜样是谁?他的回答令我有些意外,没有什么感兴趣的,想玩的大人不让玩,周杰伦是偶像,班里的榜样小田同学。根据这些信息,我快速找到了帮他扭转目前形势的办法,建议他从“结对子、一帮一”做起,我找他的榜样来帮助他,课余时间和他一起找同学玩,沟通各自的兴趣,找到共同的爱好,建立共同话题,以榜样的力量带动他、鼓励他,希望能够达到预期的目标。也许以前没有人跟他这么真诚的交谈,他对我所说的话表示理解与赞同。我们约定:共同奋进。  不知我能坚持多久,不知他能坚持多久,但只要我是他的老师,我就要在我的课堂上永远不放弃他,即使他现在考试只能得六七十分,作文几乎不成句段,但我们不能丢下他,也许在我们的坚持与努力下会有奇迹出现,我期待着这一天!

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 楼主| 发表于 2011-5-12 17:20:11 | 显示全部楼层

教学随笔:中国人都应该写好中国字

当代著名书法家沈伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要 “滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育,从而促进精神文明建设。写字还与个人修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。中国人写字一向很讲究,有“字乃人之衣冠”的说法。将字写好是每一个人的愿望,中国人就应该写好中国字。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功,养成良好的习惯,那就等于为学生一生的顺利发展构筑了坚实的根基,学生将受益终生。

作为传统文化之一的汉字书写艺术,是我几千年文化的结晶,是世界艺术之林的奇葩。它有着深厚而丰富的文化内涵,有着源远流长的历史,凝聚着数千年中国文化的精髓。据《礼记》等典籍记载,我国西周时即设有“国学”、教育内容为“礼、乐、射、御、书、数”,谓之“六艺”,“书”列其中;春秋时,孔子说“书以道事,诗以达意”,“书”“诗”并重;汉时,学童习字之所称“书馆”,其师称“书师”;唐时,京都国子监设“六学”,“书学”列其中……汉字在我国历代受到的重视,由此可见一斑。汉字与其他文字相比,有艺术表现的优势,楷、草、隶、篆,形态万千,不拘一格。正因为如此,汉字书法作品经常被当作珍贵的礼品馈赠友人;也正因汉字有如此的魅力,东亚、东南亚乃至世界许多国家都有研究汉字书法的机构、团体,还有不少留学生来我国专门学习和研究汉字书法。作为一个炎黄子孙,我们为拥有如此优美的文字自豪,把写好自己民族的文字作为责无旁贷的任务。

针对现在学生们写字不规范的实际情况,在课堂上对学生们发起了号召,作为一个中国人,就应该写好中国字,从每一个笔画写起,持之以恒。男同学想成为小小男子汉,必须写好,女同学想成为小小淑女,也必须要写好!从昨天的作业看,效果显著,开了个好头,今天面对全体同学,集体鼓励,希望明天的作业依然优秀、规范!

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发表于 2011-5-12 20:38:06 | 显示全部楼层

学校非常感谢这样的教师,不带扬鞭自奋蹄,基本功,不能荒废,虽然与考试无关,但是与学生的素质有关,我们就要管。

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 楼主| 发表于 2011-5-15 22:54:31 | 显示全部楼层

(文本解读与设计第一次作业)《丑小鸭》批注:

丑 小 鸭

 

——西行漫步批注

乡下真是非常美丽。这正是夏天!小麦是金黄的,燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛,鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步,噜嗦地讲着埃及话。(注:因为据丹麦的民间传说,鹳鸟是从埃及飞来的。)这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林,森林里有些很深的池塘。的确,乡间是非常美丽的,太阳光正照着一幢老式的房子,它周围流着几条很深的小溪。【西行漫步批注:乡下的夏天是一个美好的、充满色彩的季节。拟人化的语言更受儿童接受和喜爱。】从墙角那儿一直到水里,全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高,小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样,这儿也是很荒凉的。【西行漫步批注:作者对美好事物的关注和描写,反映出作者对生活的热爱,美好的环境描写也反衬出丑小鸭的悲惨遭遇。】这儿有一只母鸭坐在窠里,她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去,而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。

最后,那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。"噼!噼!"蛋壳响起来。所有的蛋黄现在都变成了小动物。他们把小头都伸出来。

"嘎!嘎!"母鸭说。他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。他们在绿叶子下面向四周看。妈妈让他们尽量地东张西望,因为绿色对他们的眼睛是有好处的。

"这个世界真够大!"这些年轻的小家伙说。的确,比起他们在蛋壳里的时候,他们现在的天地真是大不相同了。【西行漫步批注:此处细节的描写,我觉得生动有趣,很多动物在幼小时期很可爱。

"你们以为这就是整个世界!"妈妈说。"这地方伸展到花园的另一边,一直伸展到牧师的田里去,才远呢!连我自己都没有去过!我想你们都在这儿吧?"她站起来。"没有,我还没有把你们都生出来呢!这只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺多久呢?我真是有些烦了。"于是她又坐下来。【西行漫步批注:故事转入主题,主人公即将出现了。只是鸭妈妈也够糊涂的,居然分不清这个蛋是不是自己的,烦恼之人必有可怜之处。

"唔,情形怎样?"一只来拜访她的老鸭子问。

"这个蛋费的时间真久!"坐着的母鸭说。"它老是不裂开。请你看看别的吧。他们真是一些最逗人爱的小鸭儿!都像他们的爸爸——这个坏东西从来没有来看过我一次!"西行漫步批注:“坏东西”一词,反映出鸭妈妈想念鸭爸爸,对鸭爸爸一次都没来看过她心有抱怨。与安徒生的幼年经历(他爸爸在他8岁时就过世了)有一点相似。

"让我瞧瞧这个老是不裂开的蛋吧,"这位年老的客人说,"请相信我,这是一只吐绶鸡的蛋。有一次我也同样受过骗,你知道,那些小家伙不知道给了我多少麻烦和苦恼,因为他们都不敢下水。我简直没有办法叫他们在水里试一试。我说好说歹,一点用也没有!——让我来瞧瞧这只蛋吧。哎呀!这是一只吐绶鸡的蛋!让他躺着吧,你尽管叫别的孩子去游泳好了。"西行漫步批注:这个蛋如此与众不同,年老的客人也是空长数岁,居然认作吐绶鸡的蛋,看来这个环境的人都是些少见多怪的任务,为丑小鸭的未来的描写做了个铺垫。

"我还是在它上面多坐一会儿吧,"鸭妈妈说,"我已经坐了这么久,就是再坐它一个星期也没有关系。"西行漫步批注:不抛弃、不放弃!母爱的力量是伟大的。

"那么就请便吧,"老鸭子说。于是她就告辞了。

最后这只大蛋裂开了。"噼!噼!"新生的这个小家伙叫着向外面爬。他是又大又丑。鸭妈妈把他瞧了一眼。"这个小鸭子大得怕人,"她说,"别的没有一个像他;但是他一点也不像小吐绶鸡!好吧,我们马上就来试试看吧。他得到水里去,我踢也要把他踢下水去。"西行漫步批注:丑小鸭真的很丑,以至于鸭妈妈怀疑他是不是自己的孩子,但母性使然,还是当作是自己的孩子看待。

第二天的天气是又晴和,又美丽。太阳照在绿牛蒡上。鸭妈妈带着她所有的孩子走到溪边来。扑通!她跳进水里去了。"呱!呱!"她叫着,于是小鸭子就一个接着一个跳下去。水淹到他们头上,但是他们马上又冒出来了,游得非常漂亮。他们的小腿很灵活地划着。他们全都在水里,连那个丑陋的灰色小家伙也跟他们在一起游。

"唔,他不是一个吐绶鸡,"她说,"你看他的腿划得多灵活,他浮得多么稳!他是我亲生的孩子!如果你把他仔细看一看,他还算长得蛮漂亮呢。【西行漫步批注:看来只要会游泳,只要不是吐绶鸡,那就是自己的孩子了。在鸭妈妈确认是自己的亲生孩子之后,反而觉得他漂亮了,这就是伟大的母爱。母不嫌子愁啊。】嘎!嘎!跟我一块儿来吧,我把你们带到广大的世界上去,把那个养鸡场介绍给你们看看。不过,你们得紧贴着我,免得别人踩着你们。你们还得当心猫儿呢!"西行漫步批注:从这里也读出来,鸭妈妈很重视对孩子们成长的关注,在大自然中培养孩子的能力。新的一个场景——养鸡场出现了,鸭妈妈爱自己的孩子,要带他们去见识一下。

这样,他们就到养鸡场里来了。场里响起了一阵可怕的喧闹声,因为有两个家族正在争夺一个鳝鱼头,而结果猫儿却把它抢走了。

"你们瞧,世界就是这个样子!"鸭妈妈说。她的嘴流了一点涎水,因为她也想吃那个鳝鱼头。"现在使用你们的腿吧!"她说。"你们拿出精神来。你们如果看到那儿的一个老母鸭,你们就得把头低下来,因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙的血统——因为她长得非常胖。你们看,她的腿上有一块红布条。这是一件非常出色的东西,也是一个鸭子可能得到的最大光荣:它的意义很大,说明人们不愿意失去她,动物和人统统都得认识她。打起精神来吧——不要把腿子缩进去。一个有很好教养的鸭子总是把腿摆开的,像爸爸和妈妈一样。好吧,低下头来,说:''呀!"

他们这样做了。别的鸭子站在旁边看着,同时用相当大的声音说:

"瞧!现在又来了一批找东西吃的客人,好像我们的人数还不够多似的!呸!瞧那只小鸭的一副丑相!我们真看不惯!"西行漫步批注:要做一个令人尊敬、有声望的人,首先要有教养,鸭妈妈教孩子们有礼貌、有教养。但是成人的世界并没有那么美好。】

于是马上有一只鸭子飞过去,在他的脖颈上啄了一下。【西行漫步批注:安徒生深深理解穷苦孩子生活的寂寞和痛苦,这也是来自于自己的童年体验。相貌丑不但受到了歧视,得到了不公正的待遇。】

"请你们不要管他吧,"妈妈说,"他并不伤害谁呀!"

"对,不过他长得太大、太特别了,"啄过他的那只鸭子说,"因此他必须挨打!"西行漫步批注:有人把你当作异类,并不取决于你是否伤害了谁,这反映了现实人类社会的不公正。】

"那个母鸭的孩子都很漂亮,"腿上有一条红布的那个母鸭说,"他们都很漂亮,只有一只是例外。这真是可惜。我希望能把他再孵一次。"

"那可不能,太太,"鸭妈妈回答说,"他不好看,但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差——我还可以说,游得比别人好呢。我想他会慢慢长得漂亮的,或者到适当的时候,他也可能缩小一点。他在蛋里躺得太久了,因此他的模样有点不太自然。"她说着,同时在他的脖颈上啄了一下,把他的羽毛理了一理。"此外,他还是一只公鸭呢,"她说,"所以关系也不太大。我想他的身体很结实,将来总会自己找到出路的。"西行漫步批注:如果每位妈妈都懂得赏识教育的话,每个孩子都会有快乐幸福的童年。】

"别的小鸭倒很可爱,"老母鸭说,"你在这儿不要客气。如果你找到鳝鱼头,请把它送给我好了。"

他们现在在这儿,就像在自己家里一样。

不过从蛋壳里爬出的那只小鸭太丑了,到处挨打,被排挤,被讥笑,不仅在鸭群中是这样,连在鸡群中也是这样。

"他真是又粗又大!"大家都说。有一只雄吐绶鸡生下来脚上就有距,因此他自以为是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,来势汹汹地向他走来,瞪着一双大眼睛,脸上涨得通红。【西行漫步批注:此处细节描写惟妙惟肖。】

这只可怜的小鸭不知道站在什么地方,或者走到什么地方去好。他觉得非常悲哀,因为自己长得那么丑陋,而且成了全体鸡鸭的一个嘲笑对象。【西行漫步批注:丑小鸭孤独、寂寞、哀伤、处处受排挤,遭到歧视,太可怜了!】

这是头一天的情形。后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。他们老是说:"你这个丑妖怪,希望猫儿把你抓去才好!"于是妈妈也说起来:"我希望你走远些!"鸭儿们啄他。小鸡打他,喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。【西行漫步批注:人生最最痛苦的莫过于遭到家庭的抛弃,他成了一个无家可归的人,这段描写几乎是丑小鸭最悲惨的遭遇的反映。】

于是他飞过篱笆逃走了;灌木林里的小鸟一见到他,就惊慌地向空中飞去。"这是因为我太丑了!"小鸭想。于是他闭起眼睛,继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜,因为他太累了,太丧气了。【西行漫步批注:"这是因为我太丑了!"别人的评论成了自己的镜子,他也认为自己丑了,这是他第一次产生的对自己的看法。】

天亮的时候,野鸭都飞起来了。他们瞧了瞧这位新来的朋友。

"你是谁呀?"他们问。小鸭一下转向这边,一下转向那边,尽量对大家恭恭敬敬地行礼。

"你真是丑得厉害,"野鸭们说,"不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚,对我们倒也没有什么大的关系。"可怜的小东西!他根本没有想到什么结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里,喝点沼泽的水就够了。他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲,应该说是两只公雁,因为他们是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久,因此非常顽皮。

"听着,朋友,"他们说,"你丑得可爱,连我(注:这儿的""(jeg)是单数,跟前面的"他们说"不一致,但原文如此。)都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟,跟我们一块儿飞走好吗?另外有一块沼泽地离这儿很近,那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐,都会说:'嘎!'你是那么丑,可以在她们那儿碰碰你的运气!"西行漫步批注:安徒生用灰色的笔调写出的悲惨遭遇,与他童年的悲惨遭遇是吻合的,童年时期,他把萨拉想象成童话中的公主,可是遭到了嘲笑和欺侮。】

"噼!啪!"天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里,死了,把水染得鲜红。"噼!啪!"又是一阵响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起来,于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围,有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树,慢慢地在水面上向远方漂去。这时,猎狗都普通普通地在泥泞里跑过来,灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情!他把头掉过来,藏在翅膀里。不过,正在这时候,一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长,眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上,露出了尖牙齿,可是——普通!普通!——它跑开了,没有把他抓走。"啊,谢谢老天爷!"小鸭叹了一口气,"我丑得连猎狗也不要咬我了!"西行漫步批注:再不幸的人也有自己的幸运,上天是公平的,老天在这里眷顾了这个可怜的丑小鸭。

他安静地躺下来。枪声还在芦苇里响着,枪弹一发接着一发地射出来。

天快要暗的时候,四周才静下来。可是这只可怜的小鸭还不敢站起来。他等了好几个钟头,才敢向四周望一眼,于是他急忙跑出这块沼泽地,拼命地跑,向田野上跑,向牧场上跑。这时吹起一阵狂风,他跑起来非常困难。【西行漫步批注:移步换景,利用主人公逃离一个又一个险境的情节安排,推出下个场景。

到天黑的时候,他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破,甚至不知道应该向哪一边倒才好——因此它也就没有倒。【西行漫步批注:这是童话的叙述方式,语言诙谐,农家小屋也有生命了。

狂风在小鸭身边号叫得非常厉害,他只好面对着它坐下来。它越吹越凶。于是他看到那门上的铰链有一个已经松了,门也歪了,他可以从空隙钻进屋子里去,他便钻进去了。【西行漫步批注:好心者会设想,从狗嘴中逃生,是一次幸运,这次是不是又是一次幸运,会碰到好事呢?

屋子里有一个老太婆和她的猫儿,还有一只母鸡住在一起。她把这只猫儿叫"小儿子"。他能把背拱得很高,发出咪咪的叫声来;他的身上还能迸出火花,不过要他这样做,你就得倒摸他的毛。母鸡的腿又短又小,因此她叫"短腿鸡儿"。她生下的蛋很好,所以老太婆把她爱得像自己的亲生孩子一样。

第二天早晨,人们马上注意到了这只来历不明的小鸭。那只猫儿开始咪咪地叫,那只母鸡也咯咯地喊起来。

"这是怎么一回事儿?"老太婆说,同时朝四周看。不过她的眼睛有点花,所以她以为小鸭是一只肥鸭,走错了路,才跑到这儿来了。"这真是少有的运气!"她说,"现在我可以有鸭蛋了。我只希望他不是一只公鸭才好!我们得弄个清楚!"

这样,小鸭就在这里受了三个星期的考验,可是他什么蛋也没有生下来。那只猫儿是这家的绅士,那只母鸡是这家的太太,所以他们一开口就说:"我们和这世界!"因为他们以为他们就是半个世界,而且还是最好的那一半呢。小鸭觉得自己可以有不同的看法,但是他的这种态度,母鸡却忍受不了。

"你能够生蛋吗?"她问。

"不能!"

"那么就请你不要发表意见。"

于是雄猫说:"你能拱起背,发出咪咪的叫声和迸出火花吗?"

"不能!"

"那么,当有理智的人在讲话的时候,你就没有发表意见的必要!"西行漫步批注:把自己天生的生理本能当作是可以傲人的资本,可笑之极,但谁又能说我们生活中没有这样的人呢?

小鸭坐在一个墙角里,心情非常不好。这时他想起了新鲜空气和太阳光。他觉得有一种奇怪的渴望:他想到水里去游泳。最后他实在忍不住了,就不得不把心事对母鸡说出来。

"你在起什么念头?"母鸡问。"你没有事情可干,所以你才有这些怪想头。你只要生几个蛋,或者咪咪地叫几声,那么你这些怪想头也就会没有了。""不过,在水里游泳是多么痛快呀!"小鸭说。"让水淹在你的头上,往水底一钻,那是多么痛快呀!"

"是的,那一定很痛快!"母鸡说,"你简直在发疯。你去问问猫儿吧——在我所认识的一切朋友当中,他是最聪明的——你去问问他喜欢不喜欢在水里游泳,或者钻进水里去。我先不讲我自己。你去问问你的主人——那个老太婆——吧,世界上再也没有比她更聪明的人了!你以为她想去游泳,让水淹在她的头顶上吗?"西行漫步批注:从鸭群中出生的他,认为自己到水里游泳,才能展示自己的才华,享受生活的乐趣,而母鸡认为自己的生活方式就是最好的生活,这是不同的人生观和价值观。大多数人认为对的事情不一定就是对的。

"你们不了解我,"小鸭说。【西行漫步批注:大多数人说好的东西不见得好,大多数人说不好的东西不见得不好。

"我们不了解你?那么请问谁了解你呢?你决不会比猫儿和女主人更聪明吧——我先不提我自己。孩子,你不要自以为了不起吧!你现在得到这些照顾,你应该感谢上帝。你现在到一个温暖的屋子里来,有了一些朋友,而且还可以向他们学习很多的东西,不是吗?不过你是一个废物,跟你在一起真不痛快。你可以相信我,我对你说这些不好听的话,完全是为了帮助你呀。只有这样,你才知道谁是你的真正朋友!请你注意学习生蛋,或者咪咪地叫,或者迸出火花吧!"

"我想我还是走到广大的世界上去好,"小鸭说。【西行漫步批注:这是小鸭子的理想,他有自己的理想追求,对于自己想要什么,自己最清楚,别人的意见并不是那么重要。很多人总是常常被别人的意见所影响,亲戚的意见,朋友的意见,同事的意见……问题是,自己究竟是要过谁的一生?寻找一种自己期望的生命状态。

"好吧,你去吧!"母鸡说。

于是小鸭就走了。他一会儿在水上游,一会儿钻进水里去;不过,因为他的样子丑,所有的动物都瞧不其他。秋天到来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们,把它们带到空中飞舞,而空中是很冷的。云块沉重地载着冰雹和雪花,低低地悬着。乌鸦站在篱笆上,冻得只管叫:"呱!呱!"是的,你只要想想这情景,就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有一个舒服的时候。【西行漫步批注:与命抗争的独行侠会遇到更加艰难的境况。不过,在这过程中成长了,勇敢面对了。这是他的进步!

一天晚上,当太阳正在美丽地落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来,小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮,颈项又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声,展开美丽的长翅膀,从寒冷的地带飞向温暖的国度,飞向不结冰的湖上去。【西行漫步批注:他注定是一只天鹅吗?如果他不从鸭群里逃走,也会成为天鹅吗?预设问题:如果没有这次机遇,丑小鸭还会变成白天鹅吗?

他们飞得很高——那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似地不停地旋转着,同时,把自己的颈项高高地向他们伸着,发出一种响亮的怪叫声,连他自己也害怕起来。【西行漫步批注:人是环境的产物,看到了白天鹅,离他们越近,他的本性就会被激发。】啊!他再也忘记不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候,就沉入水底;但是当他再冒到水面上来的时候,却感到非常空虚。【西行漫步批注:他在自我奋斗的旅程上不断地找寻,忘记了自卑、忘记了孤独。有很多时候,人需要一点耐心,一点信心。每个人总会轮到几次不公平的事情,而通常,安心等待是最好的办法。 有很多时候我们需要等待,需要耐得住寂寞,等待属于你的那一刻】他不知道这些鸟儿的名字,也不知道他们要向什么地方飞去。不过他爱他们,好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢?只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起,他就已经很满意了——可怜的丑东西。【西行漫步批注:丑小鸭内心虽然没有完全的自信,但令人高兴的是他有了自己的目标,成为他们那样的样子。因为他爱他们。】

冬天变得很冷,非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去,免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一晚比一晚缩小。水冻得厉害,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封闭。最后,他终于昏倒了,躺着动也不动,跟冰块结在一起。

大清早,有一个农民在这儿经过。他看到了这只小鸭,就走过去用木屐把冰块踏破,然后把他抱回来,送给他的女人。他这时才渐渐地恢复了知觉。【西行漫步批注:丑小鸭又一次得到了上天的眷顾,大难不死,必有后福!】

小孩子们都想要跟他玩,不过小鸭以为他们想要伤害他。他一害怕就跳到牛奶盘里去了,把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来,拍着双手。这么一来,小鸭就飞到黄油盆里去了,然后就飞进面粉桶里去了,最后才爬出来。这时他的样子才好看呢!女人尖声地叫起来,拿着火钳要打他。小孩们挤做一团,想抓住这小鸭。他们又是笑,又是叫!——幸好大门是开着的。他钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里,几乎像昏倒了一样。【西行漫步批注:丑小鸭宁愿孤寂地一个人在雪中死去,也不愿意遭受鄙视、遭受欺负。这也是他对自己命运的抗争。

要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。【西行漫步批注:人总是会遇到挫折的,人总是会有低潮的,人总是会有不被人理解的时候的,人总是有要低声下气的时候,这些时候恰恰是人生最关键的时候,因为大家都会碰到挫折,而大多数人过不了这个门槛,你能过,你就成功了。】

忽然间他举起翅膀:翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香在散发着香气,它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!【西行漫步批注:优美的文字,充满了欢乐和希望,读者也会期盼,后面不会再有大苦大难了吧。】三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。【西行漫步批注:经过了苦难的洗礼和思想的成长,自己内心逐渐强大,生存能力愈来愈强,但是没有别人的肯定,自己还是没有归属感,他的难过,有谁能够体会?

"我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!被他们杀死,要比被鸭子咬、被鸡群啄,被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多!"于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去:这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。"请你们弄死我吧!"这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上,只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而却是——一只天鹅!【西行漫步批注:丑小鸭为了实现自己美丽和崇高的理想,在最后的一丝坚持中,找寻到了答案这里清澈的湖水,象征着什么含义呢?“生命诚可贵,自由价更高!”在世俗和悲凉的现实社会,一个有追求的青年,如果找不到适合自己的环境,其实生不如死。】

只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。【西行漫步批注:这是点睛之笔。天鹅蛋、养鸭场各有什么寓意呢?“王侯将相,宁有种乎?”只要自己精神强大、内心高贵,就算是出身低贱、厄运重重,又有什么关系呢?】

对于他过去所受的不幸和苦恼,他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:

"你们看那只新天鹅!"别的孩子也兴高采烈地叫起来:"是的,又来了一只新的天鹅!"于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里,同时大家都说:"这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!"那些老天鹅不禁在他面前低下头来。【西行漫步批注:这样的夸赞丑小鸭从来没有听过,一开始他是不太适应的,我们来看看他后面会怎么做?

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想其他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。【西行漫步批注:面对成功的态度,能够考验一个人内心是否成熟和强大,有的人飘然了,有的人沉溺了,还有的人倒下了,而丑小鸭正确地面对了,它是好样的。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内心里发出一个快乐的声音:

"当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!"西行漫步批注:逆境,是上帝帮你淘汰竞争者的地方。要知道,你不好受,别人也不好受,你坚持不下去了,别人也一样,千万不要告诉别人你坚持不住了,那只能让别人获得坚持的信心,让竞争者看着你微笑的面孔,失去信心,退出比赛。胜利属于那些有耐心的人。1844年)

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 楼主| 发表于 2011-5-15 22:59:33 | 显示全部楼层

(文本解读与设计第一次作业)《丑小鸭》总评:

成功属于耐得住寂寞的人

                ——西行漫步总评(《丑小鸭》读后感)

童话《丑小鸭》巨大的成功之处,也是故事动人之处,在于故事的叙事结构,而非故事情节本身。故事文本的具体分层如下:第一层写丑小鸭出生后造排挤逃离出生地;第二层写丑小鸭在沼泽地的遭遇;第三层写丑小鸭在农家小屋的遭遇;第四层写丑小鸭几乎被冻死在湖边;第五层写丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅。
故事的安排,一个明显的特点是不让主人公主动地行动,而是被动出现在各种场景中,显示出命运弄人的无奈,使读者体会到故事中世界的冷漠感,进而展示主人公内心的孤独感和身边世界的冷漠。同时,随着一个个场景的变换,事件的层层推动,主人公在成长的道路上出现种种不同的失误,也就产生了主人公对身边事物的判断,和它们对主人公的判断,而这又建立在互相无法完全沟通了解之上。

出生之前,鸭妈妈对他就不耐烦,别的鸭子开始嘲笑他,因为这个蛋迟迟没有动静,孵不出来。这就奠定整个文章中丑小鸭遭受歧视的基调。出生之后的几天里,丑小鸭因为外表的与众不同,被其他的鸭子嘲弄,而且还用嘴啄他的脖颈。他到处挨打,被排挤,被讥笑,不仅在鸭群中是这样,连在鸡群中也是这样。最后,他的内心孤单无助,非常悲哀。于是他选择了逃离,栖息在沼泽里。

后来小鸭子在沼泽里遇到了猎人的枪击,猎狗的威胁,面临险境,他跑出这块沼泽地,拼命地跑,向田野上跑,向牧场上跑。后来找到了一个农家,在这里他渴望学习新技能,他有了自己的想法,他发现了自己的天性,那就是去游泳。

即使能够自由自在的游泳,丑小鸭这时候也是内心自卑、孤独的,而且在偶遇天鹅之后,他感到更加的空虚和失落,这个时候他的内心已经逐步成长起来,从开始的依靠亲人、寻找栖息之所,到自我放逐和尝试和他们交流,试图消除自卑。后来他在孤独寒冷中冻僵成冰,被人救起后,却惨遭戏弄,但这个时候的丑小鸭更加的顽强不屈,他勇敢地迎向苦难、毫不畏惧,他用自己的生命来追求生命的真谛。“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!被他们杀死,要比被鸭子咬、被鸡群啄,被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多!”最后他变成了一只真正的白天鹅,但却绝不骄傲。这源于内心的高贵和强大。安徒生一生遭遇坎坷,他家境贫寒,没有收到过正规教育。但是他却十分向往去实现自己的梦想。无论是最初的芭蕾舞演员,还是后来的歌剧演员,现实总是那么捉弄人,屡屡受挫。他后来开始开始从事创作,但也因出身贫贱而屡遭别人的嘲笑和排挤,这不是和文中的丑小鸭一样吗?最终,他毫不气馁、不懈努力,终于成为一位世界级的童话大师。从他的经历中我们能深切的感受到,努力、奋斗、不屈、勇敢对一个人的成长是多么的重要,而成功往往属于那些耐得住寂寞的人。

要想成功,就要做一个耐得住寂寞的沉淀者。很多时候我们需要等待,需要耐得住寂寞,等待属于你的那一刻。周润发等待过,刘德华等待过,周星驰等待过,王菲等待过,张艺谋也等待过……看到了他们如今的功成名就的人,你可曾看到当初他们的等待和耐心?你可曾看到金马奖影帝在街边摆地摊?你可曾看到德云社一群人在剧场里给一位观众说相声?你可曾看到周星驰的角色甚至连一句台词都没有?每一个成功者都有一段低沉苦闷的日子,我几乎能想象得出来他们借酒浇愁的样子,我也能想象得出他们为了生存而挣扎的窘迫。在他们一生最中灿烂美好的日子里,他们渴望成功,但却两手空空。没有人保证他们将来一定会成功,而他们的选择是耐住寂寞。

很多人在成功之前都是丑陋的,人总是会遇到挫折的,人总是会有低潮的,人总是会有不被人理解的时候的,人总是有要低声下气的时候,这些时候恰恰是人生最关键的时候,因为大家都会碰到挫折,而大多数人过不了这个门槛,你能过,你就成功了。在这样的时刻,我们需要耐心等待,满怀信心地去等待,相信,生活不会放弃你,机会总会来的。路要一步步走,虽然到达终点的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的那些激动人心。

  

[p-center]该帖子于2011-5-15 23:08:58被 西行漫步 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-5-15 23:11:23 | 显示全部楼层

(文本解读与设计第一次作业)《丑小鸭》教学设计:

丑小鸭教学设计

——西行漫步

 

[丑小鸭主题简析]

《丑小鸭》这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的,故事中的丑小鸭是一个为了追求美好理想而克服了千难万险,面对挫折和辛酸依然而坚持前行,忍受孤独甚至悲凉直至目标的形象。故事写得十分生动和感人,非常适合儿童阅读,符合低年级儿童的年龄和心理特征。使孩子们在阅读的同时,也经历了一次丰富的情感之旅,在丑小鸭受到欺负和快要冻死的时候为丑小鸭而难过,在丑小鸭得救时为丑小鸭松了一口气,在丑小鸭变成美丽的天鹅而感到开心。

[丑小鸭教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过品读课文、氛围渲染,激发孩子们的同情心,渗透美感的熏陶。

3通过朗读体会丑小鸭曾经的不幸,以及最后成为天鹅的快乐的心情。

[丑小鸭教学设计]

一、 导入课题

出示小鸭子图片(一张漂亮可爱,另一张丑陋),通过对比,引入故事《丑小鸭》。知道作者是谁吗?(安徒生)你是怎么知道的?(谈了解的途径)通过看课后“我知道”和上网查资料是非常好的方法。

二、检查朗读、认识生字词

1、指名读课文,随机指导读带有生字的句子。

2、找出生字词再读两遍。(个别难懂的词的意思在这个环节要解决,为后面的讲课文铺垫。例如:羡慕,讥笑)

三、结合插图,指导有感情朗读

(一)找出第一幅图对应了课文的哪些自然段?

1、课文哪些句子写丑小鸭的样子?读相关句子体会作者是怎样描写的。

2、结合学生读出的句子,找出哪些词能看出不好看?

3、指导朗读。读出丑小鸭的丑,体会丑小鸭的心情。

(二)第二幅图画了什么?(被欺负)

1、周围动物怎样欺负丑小鸭的?找出相关句子,指导读句子。找出动词(咬,啄,讨厌)

2、小鸭子的心情怎么样?(难过)谁能读出丑小鸭此时的心情。(孤单,离开了家)

3、除了小鸭子们、公鸡、小姑娘欺负丑小鸭,谁还欺负他?(小鸟,猎狗)

4、指名读读相关的句子,体会丑小鸭的心情。

5、齐读。指导读好关键词(只好,躲,才敢)这样的日子持续了多久?(一直到春天再来的时候)

6、老师范读第六自然段。学生交流听后的感受。归纳后,鼓励学生带着感情读课文。

(三)看第三幅图,你看到了什么,你想到了什么?

1、变成天鹅后的丑小鸭变成什么样子了?(雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了!)

2、小组讨论:此时,丑小鸭会想些什么?会说什么?

3、全班交流。归纳后,找找课文用哪句话概括了她的心情?(这难道是自己的影子?)丑小鸭会说:“——啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”

四、回归整体,有感情的朗读全文

学生在有感情的朗读中再次体会人物感情。

五、选择出示的词语,用自己的话说这个故事

出世,特别,又大又丑,灰灰的,大大的,瘦瘦的;欺负,咬,啄,讨厌,孤单;讥笑,追赶;悄悄地过日子;惊奇,羡慕;冻僵;漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子;难道

1、指名读。

2、齐读。

3、用上词语概括故事写在作业本上。

六、作业:

1、把故事讲给父母听。

2、续写故事:小天鹅回家了

 

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 楼主| 发表于 2011-5-20 09:44:13 | 显示全部楼层

一元钱的思考

在小学阶段是否适合设立奖学金,我没有太深入的思考其中的利弊得失,但是作为一种措施,我想是可以尝试的。近期班里很多学生学习积极性不高,分析其中原因有很多,我们又不能一一解决,结合着这学期班级里组织的“捐助西部贫困学生义卖活动”,所以在班里尝试设立“一元钱”奖学金。从练习钢笔字入手,为了提高大家练字的积极性,我向学生们介绍了我的想法,从每天的练字作业中(一张田字格纸)挑选出笔画规范,字迹工整的张贴在教室的墙壁上,并奖励一元钱(硬笔),为了使奖励更具普遍性,也为了让有些同学有参与感,也设置了进步奖,只要你今天的字比昨天的干净、工整,有进步也有希望得到奖励。作为后续,也可以把日记、作文评比等活动也加入进来。学生们听完后有些雀跃,感到很新奇。而这一元硬币,我想它在这里不再是简简单单的作为流通货币可以进行消费的一元钱,更重要的是代表一种荣誉,象征着卓越和进步。另外我会继续进行“积累和慈善”意识的引导,建议孩子们把它们积攒起来,“化零为整”,将来用在有意义的地方,比如献爱心进行捐助,或者购买书籍、学习用品,更或者长远一些积攒自己未来的学费,为家里分担一些压力。我想只要和家长做好沟通,因势利导,是可以把这样的活动向良性的方向进行的。

为了寻找些理论上的支持,也想看看其他地方的学校或者老师有没有类似的做法,上网搜索了一下,一条新闻引入眼帘:“成绩优秀的小学生领成绩单时,还可以领到一个大大的红信封。本周,沪上中小学陆续公布成绩,世界外国语小学、七宝外国语小学等学校将陆续公布奖学金获得者名单。记者采访获悉,成绩第一名的学生获得五千元奖励不稀奇,全面发展的优秀学生更可获1000美元的奖励,此举也引发了争议。 当然还有一些企业家为学校的老师和学生设立教育奖学金,我个人觉得是好事,也是很有效果的。

关于“争议”,在这里我也有自己的想法,我想到“犹太人财商教育”。犹太人财商教育最重要的一点,是培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受,就是指延期满足自己的欲望,以追求自己未来更大的回报,这几乎是犹太人教育的核心,也是犹太人成功的最大秘密。犹太人是如何教育小孩的呢?“如果你喜欢玩,就需要去赚取你的自由时间,这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作,赚到很多钱,等赚到钱以后,你可以玩更长的时间,玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序,整个系统就不会正常工作,你就只能玩很短的时间,最后的结果是你拥有一些最终会坏掉的便宜玩具,然后你一辈子就得更努力地工作,没有玩具,没有快乐。”这是延后享受的最基本的例子。犹太人的财商教育思维里面已经融入了现代社会的价值观,个人的一生是其规划的范围,个人追求,个人资源,都有理性规划,其最高目标是幸福的一生,财商是其规划的总体理论。以犹太财商教育的精髓思想为核心,为中产阶级归纳出了青少年财商教育的三个方面:掌钱能力、赚钱能力、财富知识。不管争议与否,只要自己觉得方向正确,与学生、社会有积极效应,我们都应支持。再者,社会中的事,在我看来,不管你干什么,总是不会得到百分之百的肯定,所以用但丁的那句话鼓励自己“走自己的路,让别人去说吧!”

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发表于 2011-5-23 14:07:56 | 显示全部楼层

不错!带给我们的思考很多,让学生意识到自己的价值观,学生也会时常对自己的未来有所考虑。
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 楼主| 发表于 2011-5-30 15:34:47 | 显示全部楼层

教育随笔——学生印象

学生还有一个月就要毕业了,看到班里的一个个生龙活虎的孩子,想到即将离别,有种不舍!五年来有很多瞬间令人难忘,而眼前的这些孩子们,也都留给我了很多难忘的回忆。在闲暇之余也写写对他们的印象。

先说说这个小伙子,初见他,你会觉得他总是憨憨的,不太爱说话,但是说起话来,总是笑容满面,而且还总是带点羞涩。如果你跟他交往一段时间,你就会觉得他是一个很大气的男孩。与人随和,谦虚友善是他受人欢迎的特点。

介绍他,主要是因为他还有另外两个特点,一是爱哭,你可能会纳闷这么一个讨人喜欢的孩子怎么爱哭呢?其实,主要是太要强,最近一次见他哭,是在公布学期评优结果后,同位说他哭了。我很理解他,这学期他表现确实很突出,参加中央电视台的英语风采大赛获得东营区三等奖,儿童节主动表演跆拳道获得大家的一致好评,学习上也是稳中有升。可能自己付出努力而自己没有获选,所以觉得有些失望,所以就流下了泪水。没关系,老师和同学没有笑话你的,反而我要送你首歌《男人哭吧哭吧不是罪》。第二个特点就是勇敢。有意思的是,你可能会说,这么爱哭的小孩还勇敢?是的,含羞而内向的他,在比赛和表演时,勇敢的克服了自己的性格弱点,勇敢的表现自己,这是我最欣赏的。你是没有看到站在舞台上的他,因为紧张而憋红的脸,太可爱了!但是他战胜了自己的紧张,把自己的实力充分的展示给评委和观众,获得了好成绩!老师真为你骄傲,就和你的名字一样,傲然,傲然群雄!相信你在不久的将来,你的跆拳道也会给我们带来同样的惊喜!

这是这个孩子上三年级的时候的事,现在想来,真的是每个孩子身上都有不同的闪光点,我们作为成人要善于发现并积极鼓励,和他们一起努力,共享成功的喜悦,体验人生路上的喜怒哀乐。

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发表于 2011-5-30 16:04:40 | 显示全部楼层

是的,难舍师生情!

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 楼主| 发表于 2011-6-7 19:32:42 | 显示全部楼层

【网师学员-西行漫步】(文本解读与设计第二次作业)

血浓于水母子情深

——西行漫步总评

读了泰戈尔的《告别》,深深地感受到了母子之间那种浓浓的亲情,虽然已是阴阳两隔,但是在诗人的精神世界里他们彼此都每时每刻都惦念着对方,彼此都永远把对方常留心间。整首诗通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象,讴歌了母子间真挚的感情。是我走的时候了,妈妈,我走了。当妈妈清早伸出双臂要抱他的时候,却惊诧地发现孩子不见了。调皮的孩子到哪里去了呢?虽然说是离开,但是他无时无刻、随时随地都在母亲身边,而妈妈的心里也是始终挂牵着自己的孩子。孩子告诉妈妈:我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻。哦,原来他化为了一股清风,一朵涟漪,仍然陪伴在母亲身边。他成了妈妈如影随形的小精灵,不仅如此,诗人接着又借助于具体的听觉、视觉、通过具体的场面描写,生动形象地表现孩子与母亲之间那种血浓于水的深情。当雨点在树叶中淅沥时,你在床上,会听见我的微语;当电光从开着的窗口闪进你的屋里时,我的笑声也偕了它一同闪进了。深夜,在母亲思念孩子不能成眠时,他会从群星里向母亲唱催眠曲;他要乘着月光偷偷地躺在母亲温暖的怀里;他还要变成一个梦儿,钻到母亲的睡眠深处与她相会;融化在节日的笛声里在母亲的心头震荡……那么,他到底在哪里呢?很多人在读了这首诗之后,也就理解了很多人在亲人里去之后很长时间,还依然觉得亲人没有离开,还在自己身边,音容笑貌如在眼前,跟他说话,一起游戏,这都是因为情深之故啊!

诗人最后通过母亲的话道出了他的所在:他呀,他现在是在我的瞳人里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里。儿子来到这个世界,是出自母亲的血肉之躯,凝结了母亲的心血,寄托了母亲的灵魂;那么离开这个世界,他又去了哪里?他又回到了母亲的世界,因为他是母亲的所有!全诗通过诗人的生动而深情地描绘,一个顽皮、可爱的儿童形象活泼地呈现在我们面前,给人以感染。 

 

《告别》教学设计

——西行漫步

教学对象:小学高段

教学重点:通过品读、氛围渲染,体验亲情,受到美的熏陶和感染。

[《告别》主题简析]

诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活,朴素的展现了孩子们充满童稚的想象和纯真美好的情感。诗人运用了奇特美妙的手法深刻地写出了离别时孩子对妈妈的眷恋之情。诗的内容与学生的生活、心理比较贴近,学生通过自主诵读这首诗,容易引起他们心灵上的共鸣,他们会发现文学其实并不神秘,她就在我们的生活中,从而拉近与文学的距离,使学生对文学产生亲切感。

[《告别》教学目标]

1、正确、流利、有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

2通过品读、氛围渲染,体验亲情,受到美的熏陶和感染。

3通过朗读体会儿子和妈妈之间浓浓的亲情。

[《告别》教学设计]

一、         导入:简介(让生汇报课外查阅的有关资料,师小结)泰戈尔:印度著名诗人、作家、社会活动家,他多才多艺多产,一生写了50多余册诗集,代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等,其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。

二、教师配乐范读,将学生带入童真的氛围,学生感知内容。听完后交流:

1、你觉得诗中的孩子是个怎样的儿童?你多她有什么样的印象?

2、妈妈呢?你觉得妈妈对儿子的离去有什么感受?从那里感受出来的?

三、美读赏析《告别》

1、大声集体朗读,注意朗诵的技巧,并边听边想象诗句呈现的画面。教师针对朗读中存在的问题指导朗读:读准字音、读对重音、把握节奏、读出感情。

2、选择自己喜欢的或感受最深的段落美美地读,要求读出个人对诗歌的理解和感受。

3、花样诵读比赛,看谁朗诵的好:自由组合,可以个人朗诵,也可以合诵,也可以分角色朗诵等,充分发挥自己的智慧,将自己的感悟与情感融入其中。三、诵读方法延伸

运用本课所领悟的朗诵方法诗意阅读《告别》。以学生自主朗诵感悟为主,分组讨论交流,促进学生与文本对话、学生与学生对话,让思想在碰撞中产生,知识在交流中生成。

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