教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

阅读史

[复制链接]
 楼主| 发表于 2012-5-7 10:55:10 | 显示全部楼层

你给孩子什么样的环境

指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人;

敌意中长大的孩子,将来容易怨天尤人;

恐惧中长大的孩子,将来容易畏首畏尾;

怜悯中长大的孩子,将来容易自怨自艾;

嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩;

嫉妒中长大的孩子,将来容易钩心斗角;

羞辱中长大的孩子,将来容易心怀内疚;

容忍中长大的孩子,将来必能极富耐性;

鼓励中长大的孩子,将来必能充满自信;

赞美中长大的孩子,将来必能心存感恩;

嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱己;

接纳中长大的孩子,将来必能心胸广大;

认同中长大的孩子,将来必能掌握目标;

分享中长大的孩子,将来必能慷慨大方;

诚实公平中长大的孩子,将来必能维护正义真理;

安定中长大的孩子,将来必能信任自己、信任他人;

友善中长大的孩子,将来必能对世界多一份关怀;

祥和中长大的孩子,将来必能有平和的心境。

诚如贝多芬所言:我们应该记住这一点,给孩子提供一个充满美德和善行的成长环境。把美德、善行推荐给你的孩子们,能给人们带来幸福的只有它,而不是财富。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-5-7 10:56:31 | 显示全部楼层

你给孩子什么样的环境

指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人;

敌意中长大的孩子,将来容易怨天尤人;

恐惧中长大的孩子,将来容易畏首畏尾;

怜悯中长大的孩子,将来容易自怨自艾;

嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩;

嫉妒中长大的孩子,将来容易钩心斗角;

羞辱中长大的孩子,将来容易心怀内疚;

容忍中长大的孩子,将来必能极富耐性;

鼓励中长大的孩子,将来必能充满自信;

赞美中长大的孩子,将来必能心存感恩;

嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱己;

接纳中长大的孩子,将来必能心胸广大;

认同中长大的孩子,将来必能掌握目标;

分享中长大的孩子,将来必能慷慨大方;

诚实公平中长大的孩子,将来必能维护正义真理;

安定中长大的孩子,将来必能信任自己、信任他人;

友善中长大的孩子,将来必能对世界多一份关怀;

祥和中长大的孩子,将来必能有平和的心境。

诚如贝多芬所言:我们应该记住这一点,给孩子提供一个充满美德和善行的成长环境。把美德、善行推荐给你的孩子们,能给人们带来幸福的只有它,而不是财富。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-5-8 10:30:33 | 显示全部楼层

确实影响贝多芬所言“

我们应该记住这一点,给孩子提供一个充满美德和善行的成长环境。把美德、善行推荐给你的孩子们,能给人们带来幸福的只有它,而不是财富。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-5-14 15:03:45 | 显示全部楼层

《找规律》课堂实录

——振兴小学 崔玉娟

教学内容:

义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页。

教学目标:

1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2.培养学生的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。

教学重点:

帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。

教学难点:

引导学生发现生活中图形的简单排列规律。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

师:小朋友们,在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。聪聪和明明两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。看!这就是聪聪布置的房间。(出示电脑课件2:聪聪的房间)

提问:谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?

集体汇报,让学生各抒己见。

师:小朋友们观察得真仔细,明明看见聪聪把房间布置地这么漂亮,他也布置了自己的房间。

(出示电脑课件3

你看!这就是明明布置的墙面和地面,但这里有什么规律呢?今天这节课我们就来找一找。板书:找规律。

二、引导探索,寻找规律。

师:小朋友们可以选择墙面或地面中的一种进行研究,研究的时候请思考,每行都有哪些图形?图形的排列顺序又是怎样的?

(学生讨论、研究)

师:哪位小朋友愿意把自己的发现和大家说一说!

学生汇报:

1:我研究的是墙面,我发现墙面这里从星星开始斜过来都是星星,从三角形开始都是三角形,菱形开始就斜过来都是菱形的。

2:我研究的也是墙面,我的发现是第一竖和第一排是一样的,第二竖和第二排是一样的,第三竖和第三排的一样,第四竖和第四排一样的。

师:谁已经听清楚他说的了?听清楚的再来说一说?

生再说。

3:我发现的是地面,我发现了每行里面都有4种颜色,一种是绿色,一种是蓝色,一种是红色、一种是黄色,下面的这一排也是绿色、蓝色、红色、黄色,把绿色拖到最后面去就变成了第二排,把蓝色拖到最后面去就变成了第三排,把红色拖到最后面去就变成了第四排。

4:我研究的是墙面,这样地斜过来也有规律。

5:我发现了把圆放到最后面就是第二行,把菱形放到最后面就是第三行,把三角形放到最后面那就是第四行。

师小结并揭题:真不错,小朋友发现了这么多的规律,几个图形按照一定的规律不断地变换自己的位置,这样的规律我们就把它叫循环排列规律。

师:那你们想想看,如果我们继续摆,第6行第1个会是什么图形?该怎么摆?然后和你的同桌说一说你是用什么方法摆出来的。

学生讨论,并汇报。

再来猜一猜第7行的第3个会是什么图形?(请生汇报并说说想法)

三、运用规律。

师:明明看我们找出了墙面和地面的规律,认为同学们非常聪明,他决定请我们来帮忙,我们能帮他解决问题吗?

生:能!

师出示电脑课件(28-29-30

学生汇报。

学生进行汇报,并说出自己的想法。

四、联系生活,创造规律。

师:今天我们认识了一些规律,也用规律的知识解决了一些问题,那么小朋友们能不能自己创造出这样的规律呢?出示电脑课件(31

学生在自己的正方形纸上创造规律,教师巡视。

师:创造好了,把自己的想法说给同桌听一听,也可以出问题考考同桌。

学生上台把自己创造的规律展示给大家看,并能提出相关的问题考同学。

五、全课总结。

师:小朋友们,这节课我们学习了什么?在生活中你们见过这样的规律吗?

出示电脑课件(32-33-34-35

其实在我们的生活中,有许多有规律的事物在美化着我们的生活,你们要用自己的智慧去发现它、运用它,将来就能把我们的生活打扮得更加美丽!

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-5-21 10:44:56 | 显示全部楼层

帮助孩子快乐成长

——浣溪沙竹喧女

      今天看到一篇报道,推荐给大家

北京市中小学生心理咨询中心了解到,今年学生报到后拒绝上学的人数出现激增,头两天就有30多个家长来请教孩子逃学问题。值得关注的是,如今的中小学群体中,有些孩子在开学之始,会表现出一些明显的非器质性病态表现,心理学家称之为“开学恐惧症”,又称“学生开学综合症”。作为一名教育工作者,看完后我心里隐隐作痛,为什么现在的孩子对学校、对上学会望而生厌、望而生畏,以至于望而生“病”呢?虽然这与家庭教育和社会环境有很大的关系,但是作为学校我们更应该反思自己教育。

 

       现在虽然素质教育已经提了多年,课程改革也进行了多年,但是以学生成绩考察教师教育质量、学生学习效果的评价方式还处于重要的位置。要让教师从成绩中走出来,让学生从分数中解脱出来,最根本的还是要改革评价方式、评价内容和评价结果的运用。但是在目前的这种大环境下,要想在短时间内改变,可能性不大。我想我们教师要从自身做起,从自己的课堂做起,让孩子们在课堂上,在活动中,在写作业中,在背书中,在考试中感受到参与的开心,感受到学习知识自我成长的快乐。

 

      今天我听了我校周老师上的一节四年级数学课,虽然讲的是亿以内数的写法,有些枯燥,但是我就觉得课堂上老师和学生的关系非常融洽,教师的语言充满了激情、关爱和鼓励,学生学得非常轻松。教师不时的这样鼓励孩子们:你好能干呀,做对了给自己一个胜利的微笑,老师欣赏你的细心。。。。。一节课老师教的舒心,学生学得开心。热情大方,充满活力的年轻老师带给孩子们的是良好的学习习惯的养成,孩子感受到的是美妙的数字组合,体会到的是学习过程的探索和收获。我想这样的课堂,孩子们会厌学吗?孩子们会得“恐惧症”吗?

 

    看后深有感触,孩子本是天真时代,应该享受童年快乐,让我们都从自己的课堂做起吧,还孩子一个健康、快乐的童年。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-5-25 18:18:40 | 显示全部楼层

这里的问题不仅仅存在孩子身上的,这只是社会现象投射在幼小的个体的一个反映,放眼看去,大人们的心态如何,快乐吗?没有快乐的家长,怎么会有快乐的孩子?
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-5-28 10:38:24 | 显示全部楼层

关于二年级数学期末复习的思考

———浣溪沙竹喧女

这一册教材内容涉及的面比较广,很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。另外通过总复习,查缺补漏,使学习比较吃力的孩子,能弥补当初没学会的知识,打好基础。

  二年级的学生学习兴趣较浓,在课堂上积极性较高。大部分学生学习较为主动,具有良好的学习习惯,基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进退位等情况。少数学生对于独立解决问题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还要老师和家长做好思想引导工作。

每个班里都有一小部分是智力水平低下,学习习惯较差的学生。针对这些情况,我们制定相应的复习计划,尽量争取到一个令人满意的效果。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-5-28 10:41:36 | 显示全部楼层

关于二年级数学期末复习的思考

———浣溪沙竹喧女

这一册教材内容涉及的面比较广,很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。另外通过总复习,查缺补漏,使学习比较吃力的孩子,能弥补当初没学会的知识,打好基础。

  二年级的学生学习兴趣较浓,在课堂上积极性较高。大部分学生学习较为主动,具有良好的学习习惯,基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进退位等情况。少数学生对于独立解决问题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还要老师和家长做好思想引导工作。

每个班里都有一小部分是智力水平,而学习习惯较差的学生。针对这些情况,我们制定相应的复习计划,尽量争取到一个令人满意的效果。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-5-28 16:40:16 | 显示全部楼层

关于二年级数学期末复习的思考

———浣溪沙竹喧女

这一册教材内容涉及的面比较广,很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。另外通过总复习,查缺补漏,使学习比较吃力的孩子,能弥补当初没学会的知识,打好基础。

  二年级的学生学习兴趣较浓,在课堂上积极性较高。大部分学生学习较为主动,具有良好的学习习惯,基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进退位等情况。少数学生对于独立解决问题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还要老师和家长做好思想引导工作。

每个班里都有一小部分是智力水平,而学习习惯较差的学生。针对这些情况,我们制定相应的复习计划,尽量争取到一个令人满意的效果。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-5-28 17:35:16 | 显示全部楼层

关于二年级数学期末复习的思考

———浣溪沙竹喧女

这一册教材内容涉及的面比较广,很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。另外通过总复习,查缺补漏,使学习比较吃力的孩子,能弥补当初没学会的知识,打好基础。

  二年级的学生学习兴趣较浓,在课堂上积极性较高。大部分学生学习较为主动,具有良好的学习习惯,基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进退位等情况。少数学生对于独立解决问题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还要老师和家长做好思想引导工作。

每个班里都有一小部分是智力水平,而学习习惯较差的学生。针对这些情况,我们制定相应的复习计划,尽量争取到一个令人满意的效果。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-6-4 17:20:49 | 显示全部楼层

考前复习,抓住课堂听讲是关键

——浣溪沙竹喧女

    课堂学习在复习活动中占有不可替代的重要地位。老师对复习的指导与学生复习目标的实现,主要是通过课堂教学来完成。重视课堂学习,提高课堂听讲的实效,减少课堂学习的无效环节,是提高同学们复习效率的最有效途径。那么,怎样才能实现课堂高效学习呢?我认为最重要的方法就是要做到课堂上会听课,要知道听什么?怎么听?即时刻抓住课堂听讲的关键。关键一:要重点听老师梳理知识的流程和思路在,即如何将复习达到最好的效果。我们时常会听到老师对学生基础知识记忆不牢固的埋怨,也经常听到同学们抱怨复习的内容太多,知识点太分散,基础知识总也记不扎实,回答问题经常无从人手等等。面对以上困惑,我认为在老师引导下,学生们要紧跟老师的讲课思路,重点听老师梳理知识的流程。

 

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-6-4 17:43:16 | 显示全部楼层

重视课堂学习,提高课堂听讲的实效,减少课堂学习的无效环节,是提高同学们复习效率的最有效途径。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-6-11 14:31:16 | 显示全部楼层

数学故事

下面就是一个小故事,是一个数字之间的故事。
有一天,数字卡片在一起吃午饭的时候,最小的一位说起话来了。
0
弟弟说:“我们大家伙儿,一起拍几张合影吧,你们觉得怎么样?”
 
0
的兄弟姐妹们一口齐声的说:“好啊。” 
8
哥哥说:“0弟弟的主意可真不错,我就做一回好人吧,我老8供应照相机和胶卷,好吧?” 
4说话了:“8哥,好是好,就是太麻烦了一点,到不如用我的数码照相机,就这么定了吧。” 
于是,它们变忙了起来,终于+号帮它们拍好了,就立刻把数码照相机送往冲印店,冲是冲好了,电脑姐姐身手想它们要钱,可它们到底谁付钱呢?它们一个个呆呆的望着对方,这是电脑姐姐说:“一共5元钱,你们一共十一个兄弟姐妹,平均一人付多少元钱?” 
在它们十一个人中,就数老六最聪明,这回它还是第一个算出了结果,你知道它是怎么算出来的吗

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-6-11 14:36:52 | 显示全部楼层

数学故事

下面就是一个小故事,是一个数字之间的故事。
有一天,数字卡片在一起吃午饭的时候,最小的一位说起话来了。
0
弟弟说:“我们大家伙儿,一起拍几张合影吧,你们觉得怎么样?”
 
0
的兄弟姐妹们一口齐声的说:“好啊。” 
8
哥哥说:“0弟弟的主意可真不错,我就做一回好人吧,我老8供应照相机和胶卷,好吧?” 
4说话了:“8哥,好是好,就是太麻烦了一点,到不如用我的数码照相机,就这么定了吧。” 
于是,它们变忙了起来,终于+号帮它们拍好了,就立刻把数码照相机送往冲印店,冲是冲好了,电脑姐姐身手想它们要钱,可它们到底谁付钱呢?它们一个个呆呆的望着对方,这是电脑姐姐说:“一共5元钱,你们一共十一个兄弟姐妹,平均一人付多少元钱?” 
在它们十一个人中,就数老六最聪明,这回它还是第一个算出了结果,你知道它是怎么算出来的吗

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-6-11 15:48:30 | 显示全部楼层

这个故事看不懂,在班里孩子们能算出来吗?求答案。

回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2019-11-22 07:27 , Processed in 0.202800 second(s), 12 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表