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楼主: 心的菩提

心的菩提的阅读史

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 楼主| 发表于 2013-1-24 10:48:24 | 显示全部楼层
                      读《起跑线旁缺席的启蒙先生》有感
    看后感觉作者太悲观,只看阴暗面,现代教育是需要改进,但不像作者说的那么一无是处,文中说“可我们今天的老师,论学养论人格魅力,有几人能担得起“启蒙先生”这4个字?他们只是枯燥的国家考试机器上的螺丝钉,不关心学生如何做人,只关心他们的分数。”以偏概全,对社会失去信心。我们每个人应该从自身做起,努力实现作为教师的价值,以身作则,为人师表,以平和积极地心态尽自己的努力教书育人,而不是发牢骚,诉怨言。
   教育家朱永新先生毫不客气地给教师行业提高“准入门槛”:“教师是一个冒险甚至是危险的职业,伟人与罪人都可能在他的手中形成,因此教师必须如履薄冰,尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。”
   比较赞同以上观点,新教育不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。      
    1、由权威者向参与者、激励者转变
     要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力。要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题。使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威,实现生命的超越。
     2、由教书匠向专家型转变
     未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的研究即不是在书斋进而研究而是在教学活动中进行的研究。语文教师要求承担起语文研究者的角色,新课程的实施将为语文教师向研究型转变提供转变提供积极的学习机会。
     3、新课程更需要社区型 的开放的教师
     新课程特别强调学校与社区的互助,重视挖掘社区教育资源。 一个只会把教科书的内容搬到学生头脑中的教师显然已经落伍。学校越来越广泛地同社会发生各种各样的内在联系,学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”,学校教育社区化,社区生活教育化。
       复旦附中的语文特级教师黄玉峰说:“不以应试教育对应试,而以素质教育对应试。只要学生的素质真正提高了,他们对付考试的能力也不会差。”愿我们走在路上,向着那些我们称之为“灵魂工程师”的启蒙先生的目标,向着明亮那方。
 楼主| 发表于 2013-3-5 11:09:37 | 显示全部楼层
亲爱的同学们:新的一年来到了,你们又长大了一岁。愿你们在新的一年里健康成长,快乐进步!周一就要开学了,朋友们又能在一起了,老师提醒你们,准备好新学期书本、假期作业和《快乐的假期》PPT,展示自己的成长吧!


1.《绿山墙的安妮》

2.《苦儿流浪记》

3.《斑羚飞渡》

4.《时代广场的蟋蟀》

每本书的四篇摘抄,一篇读后感。

发表于 2013-3-5 16:52:46 | 显示全部楼层
一年之计在于春,我们都们要加油!
 楼主| 发表于 2013-3-13 09:07:24 | 显示全部楼层
书信交流真感情
五年级下册语文的第一单元的习作训练是“手拉手,交朋友”,要求是这样的:“在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系。交上朋友有多好啊!”针对小学高年级学生的习作,如果只是一味的纸上谈兵,而没有真正的书信往来是很乏味的、无聊的、毫无新意的练习,学生不会有兴趣的。正当我想怎样联系远方的朋友时,突然接到了曾在我校支教的四小老师丁明彦老师的消息,提出建议,她班的学生要和我班的学生进行通信活动,我欣喜的同意了。并把我班的学生名单发给他,把详细地址和邮编发给了她,然后就是向学生动员:你们期待收到远方小朋友的来信吗?如果意外收到会怎样?
为这次书信交流真感情,为提高同学们的交往能力拉开了序幕。

发表于 2013-3-19 14:47:37 | 显示全部楼层
心的菩提 发表于 2013-3-13 09:07
书信交流真感情
五年级下册语文的第一单元的习作训练是“手拉手,交朋友”,要求是这样的:“在祖国的东西 ...

简单而实用
发表于 2013-3-19 14:47:39 | 显示全部楼层
心的菩提 发表于 2013-3-13 09:07
书信交流真感情
五年级下册语文的第一单元的习作训练是“手拉手,交朋友”,要求是这样的:“在祖国的东西 ...

简单而实用
发表于 2013-3-19 14:47:46 | 显示全部楼层
简单而实用
 楼主| 发表于 2013-3-25 07:43:36 | 显示全部楼层
本帖最后由 心的菩提 于 2013-3-25 07:45 编辑

                                                   振兴小学花儿园中队社会实践活动计划
         家长把孩子交给学校,希望孩子能有出息,学校希望家长配合,使学生成才,大家的目标是一致的。我想我们家委会所有成员的愿望都会是通过自己的工作,使我们的孩子快乐健康的成长,在成长的道路上留下美好的记忆。为了我们的孩子,学校、老师、家长发挥各自的教育优势,齐心协力,为了共同塑造好下一代,甘愿奉献。特制订社会实践活动计划如下:

活动主题:
1、 爬山,锻炼身体。
2、举办孩子们的摄影展、作文赛。
  3、举行各种亲子游戏、增强交流和表达的能力。
活动主题说明:
    一、 在清明节假期举行一次爬山活动,以锻炼孩子们的意志品质和身体素质。五年的小学生活即将结束,给孩子们创造一个自由表达、增进感情的机会。在爬山过程中,由孩子们自己拍摄大自然风貌和家乡的美丽风光,在班级中展出。孩子们的优秀作文老师可以协助投稿。
活动目的:
1、培养坚强勇敢的精神和吃苦耐劳的品质,能够坚持到达山顶。
2、能让孩子们近距离的了解家乡的人文景观,并通过摄影的形式记下自己观察到的风景;
3、让孩子们拍摄远处自己的家乡有多么的美,可以让他们学会观察远、近事物间的区别;
4、回来以后在班会上展出拍摄的影象,同时可以请孩子们把爬山的经过,拍摄的感受与大家一起分享,增强他们的语言表达能力。
二、举行亲子活动,活动的方式可以有拔河、三人四脚跑、穿越丛林等等分组活动。
活动目的:
1、让孩子们在活动中学习评价自己和同伴;
2、让孩子们在运动中学会如何树立自我保护意识;
3、让孩子们明白如何才是一个整体,要有集体荣誉感。
活动实施:
1、因为是亲子活动,所有参加活动的学生均有家长陪同参加。
2、为了安全及方便管理,所有活动分小组进行,不得擅自离队。
3、具有环保意识,不遗留垃圾在任何活动场地。
总结:
          不管举行怎样的课外活动,最终的目的只有一个,就是让我们大家的孩子健康、快乐的成长,树立起积极向上的理念。学会在生活中、学习中懂得互相帮助、互相学习,培养良好的团队协作意识。
         同时也热切希望各位家长能够积极的提供各类课外主题活动的方法,一起把孩子们的课外活动搞得有声有色,使孩子们通过各项课外活动得到进一步的成长。我想,孩子们的一切,是我们关注的一切。
        花儿园的家长委员会真诚期待着你们的共同参与。
                                      
 楼主| 发表于 2013-4-8 14:31:22 | 显示全部楼层
尊敬的各位家长:
您好!
进入五年级,孩子们又长大了一岁,也多了些许的浮躁。最近经常有家长给我打电话,反应孩子在家的各类头疼的问题,我在学校也被这些活泼好动的孩子折磨的焦头烂额,天天有学生来告状的,让我评理。天天有老师来告状的,反应课堂纪律及作业问题。有时候我的教育方式也简单粗暴,但细想不免惭愧。他们还是孩子,控制力肯定会差一些,正是精力旺盛的年龄,又正在万物生发的春天。没办法,还是要从自身找原因,运用恰当的教育方法,采取家庭和学校一致的教育措施。所以我希望得到各位家长的配合与支持。
1.家庭作业问题。小学生的特点是自控能力不强,学习上缺乏自觉性,因此,对于家庭作业,家长应该抽出一点时间,检查一下,或者监督一下。升入五年级后,学生浮躁,经常给家长说没有作业,没作业是不可能的。如果您的孩子不属于自觉的那一类,还是请您抽出几分钟时间检查一下他的记作业的本子。尤其对于每天的读、看的作业,那只能靠您的监督了。从孩子的作业反馈中,说实话我们的个别家长还是比较松懈的,没写完作业也签名,没读没看的也签名,或许是偶尔疏忽,或许是太相信孩子的缘故,因此在孩子记作业的本上逐项检查后签字是很有效的办法。
2.孩子上网问题。咱们班大多数家庭都上了网。作为学生,可以上网学习,查查资料,这样的作业我们也经常布置,但有些孩子的上网却是为了游戏,长时间呆在网络上,家长一定要控制孩子的上网时间和浏览内容,保证学生上网时间不能过长,内容一定要健康。      
3.零花钱问题和早餐的问题。上学期间一定不要给孩子零花钱。一免养成孩子乱花钱的坏习惯。学生到校上课,绝对不能带零食,有些孩子不吃早餐就来上学,不利于孩子的成长,长期下去容易肠胃不好。还有的孩子把吃早餐的零花钱节省下来,买玩具带到学校上课玩,影响学习。所以,一定要吃好饭,不带钱来上学。
4.孩子安全问题。校园里的伤害事故是家长和老师都不愿意看到的。与其事故发生了再去补救,还不如把工作做在前面,我们共同努力杜绝校园伤害。家长怎么做呢?一是要对孩子进行正面宣传。首先不要伤害别人,不要没事找事。其次不要被别人伤害。不要硬碰硬,不甘心吃亏。遇到有争议的问题和冲突,要请教家长或者老师。不要在孩子面前说些牢骚话和抱怨话,这些话容易使孩子产生消极情绪,不利于孩子的健康成长。
5.孩子的课外阅读问题。俗话说:“开卷有益”。多看书能拓展孩子的视野,发展孩子的智力,培养孩子的综合能力。所以,许多家长大都乐意为孩子购买课外阅读物。但是,现在的读物形形色色,有好有坏,希望家长把关,精心挑选。
家长朋友们,望子成龙、望女成凤是你们的共同心愿,望生成才是我们老师的迫切希望。我们的目标是一致的,让我们携起手来,共同努力吧! 谢谢!
五年级一班班主任刘晓玲   

发表于 2013-4-17 09:19:58 | 显示全部楼层

及时的给家长建议,对于孩子习惯的养成意义重大,事半功倍.
发表于 2013-4-17 10:00:08 | 显示全部楼层
学习了。家长、老师的希望是一样的。
 楼主| 发表于 2013-4-23 15:25:18 | 显示全部楼层

    小学语文阅读方法
   一、了解文章大意,可从两方面着手。
    1.读题。
    题目是文章的眼睛,通过它可以了解到文章的大意,我们可以把审题与读课文结合起来,这就是我们常说的:读文先读题。
    从课文的题目看,大致可以分为以下几类:
①以人命题的,由人想到事,围绕事情提出问题。
②以事命题的,抓课题的中心词,围绕中心词提出问题。
③以物命题的,从抓物的特点入手,理事及人。
④以地名命题的,由题目想到景物,围绕景物特点提出问题。
  读文章时,又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目,展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。
2.了解思路。
文章结构是作者思路的外部体现,了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。
文章一般是按照下述思路组织材料的:
  ①纵向思路,如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料,读这类文章,我们要想一想,作者先写什么、后写什么,或者事情是怎样发生的,怎样发展的,结果怎样。如:《做风车的故事》,我们就可按上述提示,边读边摘要点:喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→发愤学习,我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了
②横向思路,如按事情的特点安排材料,读这类文章注意有没有思路。如:《富饶的西沙群岛》,开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性:那里风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。接着分别从海面、海底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富,最后总结西沙群岛的富饶,我们抓住了开头这一句话,全文脉络就清楚了。
  二、读懂每一句话
掌握了文章的大意,我们从整体上对文章内容有了初步印象,这还不够,还要深入到文章的各个局部,研究作者如何用词造句,组句成段、组段成篇,文章有几层意思,最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解,文章是由一句句话组成的,文章应该读懂每一句话。尤其是一些关键性的句子和比较难懂的句子,更要认真思考。
    1.抓关键词语。
  一个句子里词语很多,但最能表达句意的词只有一两个或几个,这就是一句话的关键词语,我们能理解关键词语在句子中的特殊意义和感情色彩,整个句子的意思便清楚了。
2.联系上下文。
    联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句子的主要方法。
   3.联系时代背景。
   阅读文章要联系文章写作时代背景,才能领会它的含义。
4.用缩句法读懂长句。
    有些句子附加成分多,句子较长可以用缩句的方法,先抓“主干”,剔去“枝干”,然后再分析这些“枝叶”的作用,逐步深入理解句子的意思。
    以上四种方法,不是孤立的,我们在阅读文章时要综合运用这些方法,不断提出问题,步步深入地去理解句子的含义。
     三、读懂每一段话
    在读懂每一句话的基础上,要准确而又迅速地了解每段话的意思,必须掌握“读懂一段话的方法”。
  1.抓中心词。
  一段话总是围绕一个主要意思来写的,就像一句话中有关键词语一样,有的段落它有一、两句表明主要意思的句子,这就是中心句,抓住了中心句就容易概括一段话的意思。
     2.理清层次。
   有些自然段没有中心句,必须通过逐句分析,理清一段话层次,先弄清每层意思,再归纳这个自然段的意思。
     四、划分段落
    划分段落,就是按照一定的顺序,把文章分成几个意思相对完整而独立的部分。因此,分段时,先要理清全文的顺序找到分段的依据,然后进行划分。
    五、掌握文章的主要内容和中心思想
    我们可以从以下几个方面着手:
    1.把各段大意连起来,就是全文的主要内容。
2.抓住记叙文基本要素归纳文章内容。
3.抓住几个主要问题归纳主要内容。
  




发表于 2013-5-6 16:18:54 | 显示全部楼层
题目是文章的眼睛。赞同
发表于 2013-5-22 15:34:25 | 显示全部楼层
阅读真的需要技巧啊
 楼主| 发表于 2013-5-22 16:25:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 心的菩提 于 2013-5-22 16:27 编辑

                                                          心连心  手拉手      
       “手拉手”活动,能让学生体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱,使学生形成积极的、向上的人生态度和情感体验,2013年5月17日,星期五,是一个阳光明媚的日子。东营市胜利教育管理中心黄河双语学校五年级B班的师生及家委会成员来到了我校进行“手拉手”联欢活动。
        我班与该校五年级班是手拉手交友活动的友好班级,活动发展到此经历了三个过程,第一步是“手拉手找朋友”,我们两个班级交换学生名单,每个学生选出自己感兴趣的同学给他写信,介绍自己,交流思想,增进认识。第二步交换礼物,同学们在信件交流过程中,逐步熟悉,加深感情,慢慢的有了许多的共同语言,了解了彼此的兴趣爱好,共同探讨其感兴趣的话题,互送折纸作品,互换手抄报,互相探讨游记的写法,礼物及思想的交流越加深入。于是就有了这次的期待已久的见面。
        这次见面我选在了多媒体教室进行,教室地方大,可以坐开两个班的学生及家委会成员,多媒体播放着欢迎新朋友的画面,全班学生带着自己精心准备的礼物热切期盼着朋友们的到来,他们又激动又兴奋,一会儿这个问:老师,他们到了吗?那个问:老师,我们出去接吗?10:20他们乘坐的汽车终于来到了学校门口,我班的老师及学生代表和家委会成员都在门口迎接,友好班级的同学进入教室,一做自我介绍,立刻就有同学跑上去,说“这是我的朋友”并拉到自己身边坐下,一对一坐好后,他们就迫不及待的交流起来,因为他们都是老朋友了。友好学校还给我校赠送了“海内存知己,天涯若比邻”的锦旗,给我班赠送了“手拉手”的雕塑。同学们也交换了早已经准备好的礼物。
         中午我们带领友好班级的同学们去阳光小饭桌吃了午餐。然后来到学校进行了参观,有的观看知识长廊的展板,有的观看班级文化墙,有的在学校草坪上尽情的玩耍欢笑,游戏。
下午我们邀请友好班级一起参加了我校的“槐乡远足活动”,我们排着整齐的队伍,唱着嘹亮的歌声,高举起少先队队旗,来到了仙河植物园,神奇的五月,槐花飘香,姹紫嫣红,翠绿的树叶,紫红的槐花,雪白的槐花,满眼皆是,一串串,一挂挂,像铃铛,像灯笼,那扑鼻的香气弥漫在你周围,孩子们围城了一圈,唱歌,跳舞,打快板,说相声,尽情的展示着自己的才艺,在大自然的怀抱里,他们认识了许多的植物,看到了很多的昆虫,与大自然亲密的融合在了一起。
美好的时光总是短暂的,分别的时刻来了,同学们依依不舍的告别,他们拉着同学们的手不忍分别,同学们大声喊着;再见,欢迎再来!

过后同学们写道:
今天我们在电教室里等自己的手拉手的好朋友,我们在等啊等,终于有一个同学说他(她)们来了,我们在教室坐着听他们一个个说自己的名字,终于我听见自己的手拉手朋友说了自己的名字,我马上把他拉在我的座位上来了,我们交换了礼物,我们说啊唱啊,到了吃饭时间我们去了阳光小饭桌吃饭去了,我朋友说他们的食堂里一点也不好,连一点肉都没有放进菜里, 我们的肉就很多。我们吃完了去远足,我们给他们介绍槐花,我们一起做游戏玩,我们一起看槐花,摘槐花,我们正玩得很高兴的时候老师说他们要走了,我们把他送到车上,我们互相拥抱真是不想离开啊,我们一起跑了一个又一个路口,还是恋恋不舍。朋友,我们会永远记得你们的。(段成龙)
这次的“手拉手”互相通信、访问活动,为孩子们的生活打开了一扇窗,孩子们可以通过自身的实践去认识社会、了解社会、服务社会,这对孩子们的成长具有重要意义,“手拉手”的活动,引导少年儿童走出自我,关心他人,走出家庭,面向社会,培养少年儿童的爱国主义、集体主义意识,引导儿童传播团结友爱、助人为乐的社会新风尚,对于构筑着中华民族面向未来的团结奋斗的钢铁长城,加强未成年人思想道德建设,培树少年儿童社会主义荣辱观有着重要的意义。
教育需要创新,需要触及学生的心灵。让我们遵循新《课标》的要求:根据现实,依托现实,让学生在实践中体验,在体验中成长。



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