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楼主: 与春同行

我的阅读史

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 楼主| 发表于 2013-7-27 15:01:27 | 显示全部楼层
                           后盾
    回到家一看,饭菜已经摆好了。女儿看到我回来了,立刻跑过来说:“妈妈,我好想你。”婆婆从屋里出来,说“回来了。赶快吃饭吧。”一看表,已经12:00多了。我不好意思的说“妈,我以后回来的晚时,你们先吃就行了,不用等我。”女儿说“不,我要等妈妈回来一起吃。”平时上班下班都是和女儿一起进出,现在研修也就把她扔给了婆婆了。研修了3天,天天是这样。在单位里研修,先看视频,看完再学习,看简报、发评论。在单位学习时就忘记了时间,回到家说不好意思时,公公常说“工作是重要的,学习是大事。”我听后更不好意思了,虽然自己在学习,但是以自己的积累、文学底子来说,是薄弱的,再加上不是聪明一类的人,所以,听公公的话,再想想自己的作业都没有没推荐过,更感觉是辜负了父母为自己所付出的。虽然这样,但是我还是要坚持学完后面的专题,争取有好的表现。因为我的背后有一支支持理解我的后盾。
 楼主| 发表于 2013-7-27 15:04:01 | 显示全部楼层
                                不同之处
    《去年的树》这篇课文,我也曾教过。在教学中,也抓住了人物的对话来进行,和毕老师的教法有相同之处。都在此处进行了提示语的补充,但没有让学生联系前面所学过的课文来体会新美南吉的这篇童话的简洁美。教学中,我们普遍认为这篇课文就是赞颂了小鸟与大树之间的友谊。教学中就是为了教材而教,并没有想到自己要多引导学生自己体会感悟。在毕老师的课堂中,还发现了让孩子写的机会,这个写就是。我们的课标中指出,每节课给孩子写的时间,最少10分钟。而我们有时为了早点完成任务,把写的内容放在了课下,其实这就忽略了对学生的及时反馈的时间,当堂反馈效果会更好些。 毕老师在最后又补充新美南吉的另一篇童话,让学生谈自己的感受。这是我们所缺少的,联系课文补充相应的文章更能提高训练本堂课上的切入点。今后如果再上这课,我会让自己处在一个引导者、观察者的角度,让学生多说,多想,充分体现生本教育的理念。
 楼主| 发表于 2013-8-10 14:35:02 | 显示全部楼层
                         为有源头活水来
      “问渠哪得清如许,为有源头活水来”朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水,用心观察才能发现源头活水,汲取源头活水,做一个生活的有心人。所以,我们要千方百计的给学生创造“活水”。
       1.活动中寻找。我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些学生对此视而不见,听而不闻。可见,无材可写的根源是不善于观察。因此,在平时的的学生生活中,我逐步引导学生做生活的主人,鼓励学生参加各种有益活动,扩大学生的生活面。同时,引导学生学会观察生活,体验生活,主动获取写作素材。如单元作文训练《家乡的变化》,我让学生走出校园,贴近生活找事例,利用周末的时间带领学生去观察社会的变化。学生深入到日新月异的社会生活中去,或看,或听,或想,或问,捕捉到各种写作素材,有惊,有喜,有趣,学生有内容写,就能写得无拘无束,多姿多彩。学生走进生活,思想活跃了,写作材料就源源不绝。
      2.阅读中积淀。写好作文,语言材料的积累是基础。只有厚积,才能薄发。为此,我为学生创造大量阅读的条件,在班级中设立了“读书角”,让学生把自己认为好的书籍带来,大家共同欣赏。同时利用教学教给学生阅读的方法,让学生学会阅读,喜欢阅读,自主阅读。并要求学生在读中自悟,在读中自得,撷取精华,记住其中的要点、自己的感受以及妙词佳句、古诗名句和名人名言等,分门别类地摘录在笔记本上。同时,鼓励学生朗读、背诵好文章,丰富学生的语言材料。
     3. 生活中回忆。我让学生将“日记”改为“周记”,养成“每日一记”的好习惯。只要求学生在一周内把自己经历的事情,把有意义的事情挑选出来,想想用它可以写成什么作文,并记录下来。如果每周都能“忆”起一两件可写之事,动笔时就有源源不断的活水。
 楼主| 发表于 2013-9-16 14:58:47 | 显示全部楼层
    心得
  客观对待学生的优劣
   陶行知先生写过这样一首振聋发聩的诗:糊涂的先生,“你这糊涂的先生,你的学堂成了害人坑,你的墨水笔下有冤魂,你说瓦特晕、你说牛顿笨,你说爱迪生是白痴,若信你的话,哪儿来火轮,哪儿来电灯,哪儿来微积分。你这糊涂的先生,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑,你可要等到坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生。”
   陶行知先生说的这句话实际上是指的是那些没有正确的对待学生差异的老师。老师只是以自己的标准来衡量一个孩子是否好。
陶行知先生说的这段话对我们这些班主任是非常有教育性的。我们班主任不能以有色的眼光看学生,尤其是那些所谓的“差生”,他们可能在你想要的方面不行,但并不代表所有的都不行。由此,我想到我曾经教过的一个学生,名叫李小龙。这个孩子是个体的,父母做生意对孩子照顾不上,经常看到孩子的衣服脏兮兮的,学习上也挺差强人意的,辅导过后,没有明显的进步,但这个孩子有个最大的优点,跑步特别快。每次参加比赛,都能拿个第一或第二回来。我就根据孩子这一优点,积极的培养他,让他多参加各种体育活动。他也曾参加比赛为学校争了光,在同学们的眼里俨然是个“超人”了。这个孩子在学习上没有突出,但却在体育上实现了自己的价值,这不能不说,孩子从另一方面得到了收获。
有的学生特别的调皮,老师怎么说教育,效果都不大,对孩子就有些放手不管了,这是不负责任的表现。还有的孩子由于达不到自己的要求,就讽刺、挖苦,这也是师德的缺失。
我们老师只有真诚的对待每一名学生,善于发现学生的一丁点的闪光点,你就会发现孩子是多么的可爱,你会发现每个孩子都是那么的与众不同。你就会发现在你的手下,也会有刘翔、姚明等等。
    陶行知先生的话我们这些老师要牢记,并时刻提醒自己,或许在不经意间瓦特、牛顿,爱迪生被自己扼杀了。这就要求老师一定要客观的对待学生,用自己的爱去包容学生犯的错误,用自己的心去发现学生的优点。
发表于 2013-9-17 15:03:45 | 显示全部楼层
共同学习吧。
 楼主| 发表于 2013-10-15 10:06:50 | 显示全部楼层
        
      时光如逝,转眼又进行了一个新的轮回。在教一年级前,给自己下了一个目标,一定要把上届教育中的一些漏洞,在这届孩子身上弥补上。不仅是智力上的,还是教育教学和品德上。在假期里认真看了《如何说,孩子才会听》这本书,要接纳孩子的情绪。开学时,当有些孩子发出一些不协调的音时,我也曾这样做了,但是,经常这样就有些受不了了。是不是因为自己的年龄大了,没有耐心了呢? 在上届孩子身上,发现自己对孩子有些管理死板,致使孩子的思维不灵活,如苏霍姆林斯基所说的,没有发展学生的智力,让学生越来越聪明,反而对孩子的思想智力进行了桎梏。这学期,我将课堂上积极调动学生的能力,在课堂上进行大力的表演,在课下进行批评教育,争取让孩子不仅智力提高,而且在纪律、常规上也能够做好。自己的想法好,在行动上自己要付出很多才行。
 楼主| 发表于 2013-10-23 09:05:38 | 显示全部楼层
                                                    好习惯益终生
亲爱的家长朋友们,你们好!
    不知不觉,孩子们已经在学校学习了一个月了。这一个月我们紧抓学生的常规,从学生上课的文具摆放到课堂上的听讲,课下的玩耍,时刻对学生进行教育、监督、提醒,学生都有了不同程度的进步。其中有些学生上课听讲的专心度很高,有些作业的书写非常的工整认真。虽然这样,但是,对于初入学校的孩子来说,还有些习惯需要继续加强,这也更需要家长们的支持与配合。
    我们常说,好的习惯受益终生,从小帮助孩子养成良好的学习、生活习惯很重要。让我们一起努力养成以下好习惯吧。1.养成孩子做事条例的好习惯。在家里培养孩子自己的事情自己做,尤其是学习用品的整理,更应让孩子参与其中。在家里,要有一张孩子专门学习的桌子。每天学完习让孩子收拾好书桌,整理好书包,准备好第二天要用的书本和文具。在文具上,提倡简单实用,不要带有一些其他功能,妨碍学生上课的注意力。再是,让孩子准备好一天用的铅笔,最好是5—8支,如果认为自己的孩子用笔比较多,也可以多准备几支,每支铅笔上贴上孩子的名字。2.养成孩子专心听得好习惯。在家跟孩子说事情或孩子跟自己说事情时,都要停下手中的事务,认真听。这样才能培养孩子课堂上认真听得好习惯。试想,如果孩子跟自己说事情时三心二意,那给孩子留下了不专心的印象,在课堂上,孩子肯定也会不专心的。3.养成先学习后玩耍的习惯。我们知道学习实际是件很苦的事。但是,我们让孩子学习的目的是什么?所以,每天让孩子回家先学习,学完习后再,形成学习第一位的思想。这样在今后的学习中,家长也不会费太大的力。因为孩子的习惯以养成。4.养成不带零食,讲究卫生的好习惯。现在孩子的零食特别多,有些孩子为了显示自己,就带些零食或糖果到校。这样既影响孩子上课的注意力,又破坏了环境卫生。所以,家长不要让孩子带零食到学校。5.养成正确的学习姿势。随着电教化的发展,电视、电脑充斥着我们的方方面面,孩子不可避免的受到影响。现在孩子的视力都有所下降,戴眼镜的孩子比比皆是。为了让孩子拥有一双健康明亮眼睛,在学校我们老师经常提醒孩子做到三个“一”,那么在家里学习时,请家长也让孩子做到身坐直,头摆正,肩放平坐端正,眼离本子一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。
    再是跟家长谈谈我们晨诵和午读。我们第一次家长会上也跟大家谈了。每天早晨到校,我们都会带着学生一起读一些精美的诗歌,并每月一起朗诵一首黎明诗,与黎明共舞。午读,我们的孩子识字量还不是很大,拼音学的也不是很扎实,所以提倡让孩子看绘本故事。绘本是一种以图、文并重的书籍,以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本的每张图像都有丰富的内涵,图与图之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能预留给孩子想象的空间,能带给孩子美的熏陶和教育。绘本是儿童的“人生第一本书”。 所以,家长们,现在立刻行动起来,陪着我们的孩子一起去看绘本,发展孩子的想象力和创造力吧。
    我们知道,家庭教育是很重要的。只有用心的家长,才能培养出优秀的孩子。我们在学校尽力培养孩子的各方面的习惯和能力时,希望家长能和老师站在一条线上,共同努力,让我们的孩子如向日葵般健康快乐地成长。
发表于 2013-11-1 08:08:11 | 显示全部楼层
好习惯益终生!
 楼主| 发表于 2011-4-25 09:19:18 | 显示全部楼层

       与春同行         一个小行为

       今天上课,班里的俊俊没有带书来,问为什么没带,说忘了。没法说,只能自己想办法了。今天学的是《七颗钻石》,昨天就布置孩子回家读熟,结果有几个在自己的预料中连书都没有读,只能在班里让孩子再读一遍。学习课文的过程总体还是比较顺利的,就是用自己的话说说课文讲了一件什么事或者课文主要讲了什么,学生还不会概括。课文的主题内容表达的思想都领悟到。后来写作业,俊俊没有书,看后面同学的,不方便没法写,我就把自己的书给他看。下课了,孩子来还书,不但把书工整的拿来,而且双手把书摆放在我的讲台上。多么有礼的孩子!我们在教给孩子知识,也教育孩子做个有礼貌讲文明的学生。但多数看到的是孩子对知识的掌握情况。其实,我们的孩子现在在学习上可能有困难,可能上不了大学,但不代表孩子的未来不好,未来没前途。所以,我们经常说孩子是有差异的,要因材施教,只要找准了孩子的亮点,相信曙光就离我们不远了。

[p-center]该帖子于2011-4-25 20:08:30被 与春同行 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-4-25 09:20:22 | 显示全部楼层

上学期期末考试,五年级的丁老师班里孩子全及格了,对我来说,很意外,对别的老师说,也是。当问她“为什么孩子都能考好,考及格”时,她笑着说:“我只是赏识他们,没有逼迫他们!”是啊,赏识教育是我们每个老师都知道的,但真正做到的又有几个呢?当孩子这方面不行时,我们老师就着急,对着孩子吼叫,但当想给孩子鼓励与赏识时,孩子已经被我们吓着了,不知道自己该干什么了。说到底,还是我们没有真正的做到,没有从内心深处去赏识孩子,只是认为他应该做好,却没有做好。我这学期也在努力的去赏识孩子,希望孩子在我的赏识中也能够学习好,其他方面也能有进步。当你用赏识的眼光看他时,自己的心情是愉悦的,孩子的心情是高兴地。当你用赏识时,变化的不仅是孩子,还是周围的一切事物。所以,让我们老师拿起赏识这把钥匙,去开启孩子的心灵,让孩子在健康快乐的氛围中学习生活。
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发表于 2011-4-26 09:56:05 | 显示全部楼层

与春同行老师:

 

您好!您的申请已经收到,经审核,符合申请入学条件,欢迎加盟网络师范学院!

 

 

新教育实验网络师范学院

2011年4月26日

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 楼主| 发表于 2011-5-3 15:46:09 | 显示全部楼层

     

   与春同行-------- 观后感

     学校组织了观看爱国电影,看的是《赛虎》。这一部电影充满了童趣,讲了一只忠实、勇敢的狗,为了自己的小主人旺仔差点被坏蛋的枪打死,最终赛虎没有死,在我们期盼中圆满落幕。

     昨天看这部电影时,学生的精力高度集中,因为电影中主人公的年龄与孩子差不多,并且有些地方孩子非常喜欢。当地主家的少爷被赛虎和旺仔戏弄时,同学们由衷的发出笑声,那是对坏蛋的一种蔑视的笑,让学生在不知不觉中进行了爱国教育。

     但也在观看中暴露了一个问题,现在的孩子生活太幸福了,没有感受到那时生活的艰辛。有个孩子在观看中问我,老师,那个小女孩怎么没有上学?是啊,他们连最基本的吃穿都成问题,哪有钱上学读书啊!所以,我们现在不能仅仅满足学生的物质需求,还要给孩子提供更多的精神需求,让孩子更多的参与到社会中,参与到家庭的生活中,让孩子体验生活中的酸甜苦辣,那我们的孩子才能真正的长大。

[p-center]该帖子于2011-5-3 15:50:50被 与春同行 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-5-9 08:26:50 | 显示全部楼层

      教育随笔

       苏霍姆林斯基的《给教师建议》中提出,学生学习存在困难主要原因是没有熟练地读和写。而要提高孩子的学习,一是提高孩子书写的能力,二是还要让孩子进行大量的阅读。在阅读中进行思考,在思考中能够阅读。书籍能够激发活的思想,学生思考得越多他在周围世界中看到的不懂得东西越多,对知识的高耐受性就越敏锐,学习也就容易一些。所以,我们不能仅靠课堂上的教师的问与写,还要让孩子多读书,读的书多了,懂得自然也就多了,学生课上有自信了,学习自然也就好了,而书看多了,字也就自然而然的会写了。

      通过班级学生的观察,发现那些学习困难的学生首先没有熟练地书写,其次是读书少。所以,我们以后要多指导学生多读书,读好书。我们正在进行的新教育---晨诵、午读就是让学生多读书,从书中获取更多的知识。

[p-center]该帖子于2011-5-9 8:29:25被 与春同行 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-5-16 08:50:17 | 显示全部楼层

    拉水

     昨天班级里没有水,口语课一下,孩子就都跑到操场上体育课了。只有肖鑫铭这个孩子想着教室里没水,就自己用小车弄水,一桶水很沉,我们大人弄水都挺难,甭说一个孩子了。即使用小车弄水,你想想弄到二楼,自己,多难啊!这个孩子就请看门的爷爷帮忙送到二楼后,自己再拉到教室里。同学们下了体育课,立即跑到饮水机前喝水,没有人想这水是怎么来的?没有人问这是谁弄得?

      我当时看到孩子自己为了集体拉水,为了同学们能有水喝,不怕累,真是很感动。想到了"勿以善小而不为"。我立即到教室里把水弄好。在每日教育的时候,我在班里大力的表扬了这个好孩子,学生都非常感谢肖鑫铭,孩子在班里得到表扬后,脸上美滋滋的。

[p-center]该帖子于2011-5-16 8:59:15被 与春同行 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-5-23 08:00:58 | 显示全部楼层

     广播操比赛的启示

      今天是我们班的广播操比赛。赛前跟孩子强调了一下衣着和动作,然后就出操了。开始的时候在我看来有点不是很好,在入场时有个别学生没有踏步走,左右也没有对齐,但在后来的做操中,出乎我的意料,前面的男生做的棒极了,动作整齐到位。隔壁班的刘老师看了不停地对自己班的学生说,看三二班的做得多好!其实这无形中给了我们孩子以鼓励,孩子在后来的表现也更好了,向后转,齐步走,都非常统一。回到教室里,我简单评了评今天的比赛,当我对着孩子说,今天大家表现真棒极了,孩子很高兴,当我提出今后我们还要这样做,比其他班比赛时做的还要好时,孩子的热情高涨。鼓励给了孩子以信心,相信孩子其他方面也能很好。

     回到办公室,三三班的老师也直夸,走得真齐,真好。我听了很高兴,因为是鼓励、表扬的结果。你只要对好的一面不停地夸奖,他在这一方面做的也就更好。相反,坏的一面的也就更深刻。所以,我们在教育中要不断强调好的,才能深化学生正确的行为。

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