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楼主: hjypxx

[原创]洪集中心小学新教育实验园地

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 楼主| 发表于 2012-9-16 21:54:18 | 显示全部楼层
                                                                                            小学语文教学随笔

                                                           洪集中心小学  李丽

    新一轮课程改革,使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。同时,也应当看到,由于大家对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,使人有种无所适丛的感觉。许多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握。尤其是通过听了我们的一些观摩课、研究课,隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端:一味的课堂对话,一味的强调读和感悟。这,是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学,能否达到课程标准对语文教学的要求?我认为,我们不能忽视学生学习语文的规律,不能忽视教育教学规律,不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的:
    1 、习惯好。 即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
    2 、热情高。 即具有热爱祖国语言文字的感情,学习语言文字的激情。
    3 、会读书。 即具有各种基本的读书技能。
    尤其是要在读书中,逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感,才可能学好语文,语感的培养,当然首先靠读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然,光靠这种方法来训练,远远不够。还要采用其他多种多样的方法,如读议古诗和课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想、想象等,总之,要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感,从而促进学生语感的形成和发展。
 楼主| 发表于 2012-9-16 21:55:34 | 显示全部楼层
                                                                                     《赏识你的学生》读后感
                                                          洪集中心小学  李丽
    读了《赏识你的学生》这本书,我深深领悟到不仅要尊重每一个学生,还要学会赞赏每一个学生,赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意,赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。赏识教育既是理念,也是方法,如何将赏识教育具体应用于实践中,是一个需要不断探索,不断进行经验总结的过程。针对小学生心理素质特点,结合赏识教育的理念及笔者多年班主任工作的实践,特提出以下几个解决问题的思路,以期与各位同仁探讨:
    一、加强心理教育,积极引导学生树立强烈的自信心一些学生心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥,影响了其内在的自尊与自信。
    “赏识教育”则要求教师要热爱学生,以学生为本,建立民-主、平等的师生关系,创设轻松、和-谐的教育氛围,发掘、培养每个学生的潜力与优势。其关键是面向全体,承认差异,在学生中不排纵队,只排横队。要在学生中树立起与自己比,只要有进步,就是成功;与别人比,只要有特长,就是创新的理念。
    二、加强自律意识培养,增强学生自我控制能力。十来岁是人生的一个重要转折点,它往往昭示着个体独立特性发展的开始。然而,大多数学生对此并没有足够的思想及心理准备,一旦面临这种成长的心理跨越,常常会出现迷失方向的茫然感,而一些缺乏自律意识的学生则有可能陷入自我懈耽松散不羁的状态中。针对这种现象,我们要学会真诚倾听他们内心最真实的感受,深入地了解并理解他们,发掘每一位学生身上的闪光点,欣赏他们个性中所独具的优点。事实上,在与学生请保留此标记真诚地交流过程中,笔者发现了学生本性中所具有的许多甚值欣赏的独特品质,同时也发现了造成学生不良行为、习惯等表象背后的一些更深层次、更广范围内的问题。诸如教育体制、教学素质等方面的问题。
    三、强化人生理想教育,引导学生树立明确的人生奋斗目标。学生对教育的认可,对自我信心的塑造以及自律意识的培养从根本上讲与人生理想、价值观等密切相关。学生只有树立了远大的人生目标,明确了今后奋斗的方向,体悟到实现自我人生价值的责任等,才可能调动起自身内在的潜力,激发出为理想而奋斗的内在动力,从而客观明确地为自身定位,以长远发展为目标,将学生生活作为锻炼自我、塑造自我的坚实基础,好好把握今天,为美好的明天而奋斗。
    综上所述,针对小学生心理素质特点,笔者认为,赏识教育理念及其方法是培养小学生心理素质的有效途径之一。它主要是在合理的、适度的范围内给予学生自我认识,自我认可的引导,以促其产生为自己人生负责的内在动力,充分发挥其自我管理、自我约束的能力。自然,赏识教育并不意味着一味地容忍和放纵,也非让学生产生自负情绪,对于特殊的学生个体,还应当灵活采取适当的、合理的、有效的惩罚教育方式来达成教育的目的。

 楼主| 发表于 2012-9-17 07:47:57 | 显示全部楼层
强化正确的
洪集中心小学  王梅
新加坡一位作家尤今曾有过这样的经历:
一回,他托一位同事为他买圆珠笔,再三再四的嘱咐:“不要黑色的,记住,我不喜欢黑色,暗暗沉沉的,肃肃杀杀。千万不要忘记呀,十二支,全不要黑色的。”
次日,同事把那一打笔交给尤今时,他差点昏过去:十二支全是黑色的。
尤今责怪了他的同事,而那个同事却振振有词地反驳:你一再强调黑的、黑的,忙了一天,昏沉沉地走进商场时,脑子中只有印象最深的两个词:十二支,黑色,于是就一心一意地只找黑的买了。
同事言之成理,尤今哑口无言。
后来尤今反思这件事,他明白了,如果当时言简意赅的说:请为我买十二支笔,要蓝色的。相信同事就不会买错了。
其实在教学中也有类似的经历:
教学完生字“摘”,批改作业发现有几个同学把右边下半部分同字框里写成“八和口”,像“商”字的下半部分。课堂讲评时,我郑重其事板书了一个错字并一再告诫学生这是错的,不应该这样写。结果,下次出错的人数更多了,“余党”没铲除,反倒招来更多的“同盟军”。
几次这样的经历以后,我不再迁怒于学生,因为自己的讲解方法存在问题:在讲解中演示错误的,无形中强化了错误,学生在接受正确信息的同时也受到了错误信息的干扰。
这便是和尤今犯了同样的错!
教学中,更重要的强化正确的,不要去兜无谓的圈子,那样往往会事得其反。
 楼主| 发表于 2012-9-17 07:48:40 | 显示全部楼层
培养学生良好的写字习惯
洪集中心小学  王梅
叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”在小学写字教学中,尤其要关注学生良好习惯的培养。良好的写字习惯包括认真的书写态度,正确的执笔、运笔方法和写字姿势,爱护文具,注意卫生等。学生一旦养成这些良好的写字习惯,将终身受益。那么,如何培养学生良好的写字习惯?
首先,激发学生的兴趣。
要让生性好动的孩子喜欢写字,养成良好的写字习惯,首先要重视学生写字兴趣的培养。
其次,教师要在课堂上做示范。
老师的表率作用对学生有着特殊的影响,也是学生直接获取感性认识的最佳方式。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。因为学生具有很强的“向师性”和“模仿性”,教师的一举一动、一言一行,都可能成为学生模仿的对象,所以平时的课堂板书、作业评语,教师要注意示范引领,展示给学生的应该是一个个规范、端正、整洁的正楷字。个别辅导时,教师要走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,使他们看到一个活生生的写字“标本”,潜移默化地受到教育。
减负也是很重要的。
在培养学生正确的写字习惯时,“减负”也是不可忽视的重要一环。学生的书写水平参差不齐跟作业的布置有一定的关系。作业太多,会导致部分学生写不好字。从学生的生理特征看,教师不应该给小学生过重的作业,要根据不同的年级,布置合理的作业。
多训练。
低年级学生特别听老师的话。因此,在每次写字前,老师要不厌其烦的强调写字时要先做到头正、身正、脚平,本放正,握笔握在削过的木头上方。良好的写字习惯培养要贯穿学生整个学习过程。
最后,评价是培养学生良好的写字习惯的一个重要环节。
恰当的评价能够有效的引导学生主动约束自己,促使学生养成良好的写字习惯。
 楼主| 发表于 2012-9-17 09:47:10 | 显示全部楼层

向着明亮那方前行

洪集中心小学  谢伟伟

新教育在霍邱这片热土上已经扎根两年了,2012820日,21日两天我们又一次迎来了“霍邱县2011-2012年度新教育实验表彰总结培训会”。20日上午会议是由王万连书记主持,会议第一项是李方安主席做新教育实验报告,李方安主席认真的回顾了过去,以及外出学习之后总结出在新教育方面认同度和工作力度是不够的。李方安主席最后提出了八项工作,以促进新教育的发展。会议第二项蒋红局长宣读了表彰文件,对2011-2012年度先进集体及个人进行了物质及精神的表彰,以此也激励了新教育上的同行人。之后,刘局长发言,刘局长肯定了这一年来我县新教育取得的成果,并对我县获奖单位及个人表示祝贺。最后刘局长提出了两点建议和六大行动,对于这六大行动,只要创造性的践行,定能把新教育做到实处。

20日下午由我县新教育实验学校的优秀教师对他们自己在新教育之路的所做所想做出了演讲。首先姚李中心校的管乃春做了《缔造完美教室的行与思》报告。他就自己的博学文雅班展开了报告,他指出完美教室的构成包括疯狂投入的教师,有思想的学生,全力支持的家长和积极参与的社会力量这四大要素。而完美教室的课程则是缔造完美教室的核心。这个课程是为不同孩子量身定制,老师创造出来的。最后管老师用“下最平凡的苦功夫,做最不平凡的大事情”这句话总结了他的发言,这句话意义深远,使我记忆犹新。接下来乌龙中心小学的郑春萍、周集中心校的李同美、城关中心小学的王田军,他们分别都结合自己的工作实际从完美教室的缔造、师生共读、理想课堂的构建、读写绘的操作等不同侧面和具体事例介绍了自己在新教育道路上的工作方法和感受,给在场的老师提供了一场生动而精彩的视听盛宴,从实践操作层面上进行了详细而生动的解读、指导,让人受益匪浅。

21日上午新教育研究院院长、翔宇教育集团总校长卢志文亲临大会现场,他为我们作了《向着明亮那方:改变从身边开始——新教育实验及其区域推进》的新教育专题讲座。卢院长首先从教育终身化、社会学习化、发展个性化、人才多元化、内容综合化、手段网络化、时空全球化、管理民主化这几个方面讲述了新教育的新趋势。他提出新教育就是回归教育原点的教育,只有今天幸福,明天幸福才是最好的教育。

卢院长还就新课标提出三维目标和在场各位展开了深入的讨论。他提出教育进步等于教育内涵价值的提升。他指出自己对新教育的解读,即“新”教育:与时俱进,继承发展。“心”教育:致力于人心灵建设。“欣”教育:幸福为目的,赏识为途径。“行”教育:行动就有收获。“信”教育:相信就是一种力量,岁月的种子。“醒”教育:唤醒,吻醒。“省”教育:反思求进。“星”教育:底线+榜样。卢院长对新教育的解读甚是精辟,使我受益匪浅。最后卢院长鼓励在场的所有教师要做朝霞祥云,照亮自己,而不是做一直红烛,燃烧自己。

21日下午请的是新教育实验榜样区域河南焦作的两位老师,她们分别是赵素香老师和宋新菊老师。首先赵素香老师《生命因梦想而美丽》的报告亦是结合自己班级的晨诵,午读,暮省述说了自己在新教育实验中的具体做法,当赵老师提及自己班级和学生时,脸上总是洋溢着幸福的笑容,这使我不禁想到那句“新教育使师生过一种幸福完整的教育生活”。

接下来自焦作的宋新菊老师《梅香阁的故事》这个报告也是结合自己班级给在场老师讲述了她在开发晨诵课程的故事,“梅花课程”,“西部放歌”,“论语课程”这些都是宋老师在新教育这方面所付出的努力。老师带着她们班103个孩子踏上了属于他们自己的幸福号列车。

虽然两天的培训时间很短,但是新教育之路还很长。在新教育之路上也许我们会感觉孤单,也许我们会遇到种种困难想要退缩,但是在这条路上前行的还有很多同道之人,我们不用害怕,只要我们努力,只要我们有信心,向着明亮那方继续前行,就一定会看到幸福的曙光!

 楼主| 发表于 2012-9-17 09:48:23 | 显示全部楼层

浅谈绘画对幼儿的影响

洪集中心小学谢伟伟

现在的家长越来越重视孩子的全面发展,家长在假期给孩子报音乐,美术兴趣培训班的现象也越来越普遍。孩子在幼儿时期通过艺术的学习,可以很好的培养孩子的创造性思维。

有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能,将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子,长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是,许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维,同时还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习,促进孩子的全面发展。因此,不管孩子是否有美术天分,也不管孩子长大后当不当画家,鼓励幼儿参加美术活动,通过活动发展幼儿的智力和能力,无论对孩子的今天还是明天都有好处。

幼儿学画,有利于发展记忆、想象力,特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质,也是童心的保持和升华。孩子在绘画中,想象力得到扩展、深化,这是人才成长的基础。 学画还可以使孩子的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡,保障心理健康。让孩子自由画画,也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。孩子内心的抑郁,心理上的负担,不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心求得散发,他们没有这个能力。而绘画,特别是自由画,是孩子心理的自诉。孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄,使心理负担减轻,有利于保持心理健康。

画画是一种综合性教育,它通过感性与理性,动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力因素等方方面面,在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。从小培养孩子学习美术,为今后的成长打下良好的基础。

 楼主| 发表于 2012-9-17 09:49:15 | 显示全部楼层

让学生学会倾听

洪集中心小学谢伟伟

一学年转眼即逝,新学期即将开始。在过去的一年里,课堂上常常会出现这样的情况:当老师讲解时,一些孩子埋头做小动作,或与同学小声讲话;当同学发言时,很多学生不听,或着急地插嘴、抢着答;当做练习时,有的学生不愿静下心来听老师读题释题,往往审错题意,或作业常常不按老师的要求做。现在的课堂上,学生的活动多了、讨论多了,可仔细的却少了。倾听是学生重要的学习素养,是学生摄取知识的有效保证,每个学生都应该学会倾听。学生不能认真倾听的一个很重要的原因是对课的内容、同学的回答不感兴趣,或者表现欲太强,只注重自己的表现,而不去理会其他同学的发言。

我们在课堂中要想让学生认真的倾听,要加强学生自身的修养。老师要告诉学生,不认真听别人说话是一种不礼貌的行为。首先,老师要教给学生倾听的方法。有很多同学并没有意识到自己没有认真倾听。所以,老师要告诉他们:倾听时要注视老师或同学的眼睛;倾听时不能打断对方的话,把对方的话听完;集中注意力聆听,要听懂对方的意思。其次,应为学生作好倾听的准备。上课的前段时间是学习新知识的关键时刻,因此要集中孩子们的注意力,就要让学生做到心静。学生如果不能做到心静似水,就不能做到倾听。再次要训练学生养成倾听的习惯。有位名人曾形象地比喻说:注意是学习的窗户,没有它,知识的阳光就照射不进来

要想学会倾听,就必须培养学生良好的倾听习惯。利用课堂评价,在倾听习惯的培养中,教师千万不要吝啬你的赞扬,要让学生能够体会到成功的喜悦。

在教学中教师要给学生营造一种学生喜爱的宽松、活泼的课堂,用多种教学方式提高学生的学习兴趣,让学生乐意倾听、学会倾听,使我们的课堂教学更生动、更精彩,使我们的学生真正成为学习的主人。

我想,在课堂教学中,只要我们每节课都能有意识的进行训练,使学生有效的听讲,就一定能使学生养成良好的倾听的习惯。

 楼主| 发表于 2012-9-17 09:49:50 | 显示全部楼层

初为人师感想

洪集中心小学谢伟伟

有人说,自然风光最美,因为它凝聚了天地之灵气;有人说,大师们精心创作的作品最美,因为它体现了人类的智慧。可是,我要说:在我眼里孩子们天真无邪的笑容最美,因为它象征着希望与未来!

我是老师,才能领略到心灵相通的美妙和为人师者的乐趣:课堂上,一个手势,一个眼神,一个会心的微笑,都传递着师生间的默契与和谐,这份和谐是属于我和孩子们独有的。我是老师,才会感受到来自学生的宽容和大度:有时侯,我也会情绪失控,会对着一个正在疯狂的学生一顿劈头盖脑的宣泄;有时侯,由于自己的疏忽大意,我会误解甚至冤枉某个孩子,可他们事后都能原谅自己的老师,依然回报我信赖的目光、诚恳的笑容,令我惭愧不已。

在过去的一年里,孩子们的真诚和信赖使我深深地感受到作为老师的那份满足和甜蜜,也深深地激发起我强烈的责任感与工作动力,于是我倍加热爱自己的职业,全身心地投入到工作中:每天晨光初露,我便早早地赶到教室,带着孩子们晨读;暮色降临时,我还在为让稍差的学生更好的学习掌握新知识,寻找更好的方法,帮助他们一点点树立信心,迎头赶上。课堂上,我努力调动学生的学习积极性,力求为学生的学习创设理想、和谐的氛围,让他们学会自主学习;课余,我与同年级的老师一起探讨教材教法,研究学生,不断充实自己,为提高自己的教学水平而不懈努力。

虽然这一切需要我付出很多的辛劳和汗水,但我心甘情愿,无怨无悔!面对我一生的事业,教学使我懂得:教育,是心灵的艺术;爱心,才能点燃希望的火种。望着眼前这一双双纯真的眼睛,我仿佛看到一棵棵小苗正沐浴着春天的阳光茁壮成长起来,从他们的身上我感受到了生活的价值、生命的意义!

 

 楼主| 发表于 2012-9-17 09:50:56 | 显示全部楼层

阅读伴随着我成长

洪集中心小学谢伟伟

自从当上特岗老师上班以来,学校方面就非常注重教师的阅读积累,特别是学校不惜每年出资给我们教师购买书籍来鼓励老师们不断阅读充电。在这一年多中,我也读了不少书,受益良多。

我阅读时不爱看太长的书,因为一本书要读很长的时间,那太浪费时间和精力,说出来不怕大家笑话,到现在还没有完整地读过中国古代四大名著。我爱看短篇小说及小小说之类的文章,读那类文章我就可以利用每天的零星时间来读,或者休息日、节假日等时间,不一定要很长时间的,十分钟,十五分钟那文章就可以读完,让人读起来没有一点儿负担,一口气就能把它读完,那感觉叫做爽。

我读书喜欢读有鲜活事实的文章,那感觉就是爱不释手。读完一篇文章之后,常常会有这样的一种感想:这种文章也很平淡,在叙述表达上也没有什么过人之处,这种文章我也会写,可是真的动笔写起来,往往没写几行就完了,不知道接下去要再写些什么。我知道最主要的原因是自己的文化底蕴还不够厚实,日常的积淀不足。

没有压力就不会有动力,读书也是如此。课程改革,需要更新教育教学观念,构建符合素质教育发展的质量观,对我这点年纪的人来说,无疑是一场前所未有的换骨。让我不得不自觉加大学习广度与深度,否则与同事交流讨论时你都会觉得糊里糊涂。通过学校搞阅读活动,把我逼上阅读之路,但真的是让我受益匪浅,可以说,出来工作这么长时间,从来没有这样用心地阅读,慢慢地也感受到真正的好文章是让人一目了然,读起来毫不费劲。鲁迅先生说:必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。书读得多了,许多优美的语言就会自然而然地在你的心里生根。阅读对我在教学上,特别是批改学生的作文也有很大的帮助。书,使我开拓了视野,使我的心胸更加开阔,更好的调节我的心态,更好的投入到工作中去。书,使我的知识面更加丰富,使我在上课过程中能更好的开拓学生的视野,使课堂内容更加丰富多彩,使学生更加热爱我的课。让我们多读好书,让书成为我们真挚的朋友吧!

 楼主| 发表于 2012-9-17 09:51:29 | 显示全部楼层

新学期展望

洪集中心小学谢伟伟

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……”每当我想起朱自清的这篇散文总是心有所感。是呀,时间总是匆匆而过,它总是能在不经意间让你转首回望,感叹岁月流金世事茫茫。

浑浑噩噩之间暑假已然悄悄地过去了,当我恍然间翻开日历蓦然发现还有两天就要开学了,在感叹时光匆匆的同时精神也顿时为之一振,带着雀跃的心情开始准备上阵。想象着要和那些可爱而又调皮的学生们见面,不知道这一群孩子们的作业完成的怎么样……

开学了,经过一个假期的休整我精神振奋,豪情满怀。整理办公用品,收拾教室卫生,翻开新的课本,写下新学期的第一课教案……

时间还是在不知不觉之间过去了,但不再只是在从水盆里过去;也不只是从饭碗里过去;默默时,也不只从我凝然的双眼前过去。它更多的是从我与学生的交流中过去,我没有去伸出手遮挽它,也不再只是掩着面叹息,我知道没有谁偷了它。我留着些它的痕迹呢!它在我的学生的身上悄悄地延续着。它在我可爱的学生的脸上笑靥如花。

 

 楼主| 发表于 2012-9-18 07:09:01 | 显示全部楼层
[ 本帖最后由 hjypxx 于 2012-9-18 07:13 编辑 ]

                              如何培养一年级学生良好学习习惯
洪集中心小学     姚厚俊
         本学期根据学校的安排我担任一年级的班主任,一年级同学由于刚入学一点习惯都没有,本学期我将从以下几点培养他们的学习习惯。1、做好课前准备工作
          有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选,小到一次作文、一次上课,让孩子学会事前准备,养成做事有准备的习惯,从课前准备工作开始培养。家长可以告诉孩子在课间休息时,就把下节课中的课本等用具放在课桌左上角,上课前两分钟进教室,坐在坐位上,趴在桌上静息,脸都面向左边。这一点,我们班主任老师将对孩子详细要求和督促        2、正确的写字姿势。
         一年级新生,年龄年龄趋向于五、六周岁,他们手部肌肉才开始发育,做精细动作的能力较差。握笔写字,对低年级小学生来说是比较费劲的,而且儿童学习写字的过程,正是手部肌肉发育的过程,因此要掌握正确的握笔方法。因此,对于孩子的字是否写得特别匀称先不必过于苛求,能做到整洁就可以了。但写字姿势一定要正确,保护好眼睛,远离眼镜这个负担。
3、独立完成作业,先作业后玩耍。
         培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯;每天查看孩子作业是否认真,读、写、算、默、背是否过关,有问题及时补救,并签字证明;保证“三个一”:一张桌子、一盏台灯、一个安静的学习地方。注意不要让孩子边看电视边做作业或做作业边吃东西等。
4、每天阅读。
          鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等,为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读,养成读书的好习惯。(有的班级规定了学生每个星期学会说一个故事,来培养孩子的表达能力,为以后写作文打基础)孩子多看书,有助于孩子的阅读写作能力的提高。
5、每天交流。
             抽出一点时间,与孩子聊天,在交流中了解孩子的学校生活,了解孩子的想法,所遇到的困惑等等,并有意识地引导孩子多说出心里话。老师会安排学生每天写几句心里话。(日记的雏形)久而久之,学生的写作能力会潜移默化的提高。
每天家长最好抽出十五到二十分钟时间,和孩子一起看书,并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。能使高孩子的识字能力,朗读能力,也能开阔孩子的视野,锻炼了口语表达能力,一举多得。
6、遵守时间。
         准备一个小闹钟,并教会孩子看钟表。父母要有意识地规划好孩子的作息时间,调整孩子的生活起居习惯及常规,养成孩子自己准时就寝,准时起床的习惯。您最好能与孩子共同制作一张作息时间表,并贴在孩子看得到的地方,并要求孩子一定要按照时间表去做。

发表于 2012-9-18 07:56:21 | 显示全部楼层
种 子 的 心 愿
洪集中心小学  六(1)  罗仁同

1、用诗歌开启每一个黎明,迎接每一缕玲珑的晨曦,
2、用经典启迪我们的智慧,润泽我们那幼小的心灵,
3、从杏坛讲学中走来,我们用心倾听着稷下争鸣,
4、从圣贤之书中走来,我们还在程门虔qián诚的聆听。

(合)我是一粒种子
一粒新教育的种子
1、我来自理想与激情催开的花儿
2、我无法选择我落到怎样的土壤
(合)——富饶还是贫瘠,北国还是南方
无论把我埋得多深,我终将穿越泥土
向着明亮那方

3、向着明亮那方起航,是新教育种子的心愿,(诵读《向着明亮那方》)
(合)向着明亮那方,
向着明亮那方,
4、哪怕一片叶子,
也要向着日光洒下的方向。
……灌木丛中的小草啊!
(合)向着明亮那方,
向着明亮那方,
1、哪怕烧焦了翅膀,
也要飞向灯火闪烁的方向。
……夜里的飞虫啊!
(合)向着明亮那方,
向着明亮那方,
2、哪怕只是分寸的宽敞,
也要向着阳光照射的方向。
(合)……住在乡村的孩子们啊!
……住在城市的孩子们啊!
住在地球每一个角落的孩子们啊!

3、向着明亮那方攀登,是新教育种子的心愿,
哪怕是山高路远(诵读《山高路远》)

(合)呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
4、我祈求
只要不是平淡
1、如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
2、双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
(合)没有比脚更长的路
没有比人更高的山

3、向着明亮那方前进,是新教育种子的心愿
即使是漆黑的夜晚,
我也将“去寻找一盏灯”,
照亮道路阔步向前。(诵读《我们去寻找一盏灯》)

(合)走了那么远
我们去寻找一盏灯
4、你说
3、它在窗帘后面
被纯白的墙壁围绕
从黄昏牵来的野花
将变成另一种颜色
(合)走了那么远
我们去寻找一盏灯
2、你说
1、它在一个小站上
注视着周围的荒草
让列车静静驰过
带走温和的记忆
(合)走了那么远
我们去寻找一盏灯
3、你说
2、它就在大海旁边
像金橘那样美丽
所有喜欢它的孩子
都将在早晨长大
(合)走了那么远
我们去寻找一盏灯

4、向着明亮那方迈进,是新教育种子的心愿,
不管前方是荆棘丛生,还是山高坡险,
我们坚信,只要上路,
就一定会遭遇庆典。(诵读金子美玲的诗歌《这条路》)

(合)这条路的尽头,
  会有大片的森林吧。
1、孤单的朴pò树啊,
  我们去走这条路吧。
  
男、这条路的尽头,
  会有广阔的大海吧。
2、荷塘的青蛙啊,
  我们去走这条路吧。
  
女、这条路的尽头,
  会有繁华的都市吧。
3、  寂寞的稻草人啊,
  我们去走这条路吧。
  
(合)这条路的尽头,
  一定会有什么吧。
  大伙儿一块去吧,
  我们去走这条路吧。

1、向着明亮那方迈进,是洪集中心小学全体新教育种子的心愿,
4、水韵悠悠,田野环抱,绿树葱笼,花香弥漫,
3、温润儒雅,诗意浸染,快乐阅读,书香满园,
2、伴着春雨,我们吟咏“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,
1、和着秋韵,我们齐诵“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵”,
女、我们唱歌,我们跳舞,
男、我们快乐生活,我们幸福成长,
(合)追寻幸福的密码,是洪集中心小学这所“巴学园”中
所有新教育种子的心愿。

2、我们是信念和坚韧孕育的果儿
3、我们无法选择我们面对的天空
(合)——晴朗还是阴霾,湛蓝还是灰蒙
无论暴雨风霜,我们早已对岁月承诺
(合)让自己的生命绽放
发表于 2012-9-18 07:58:08 | 显示全部楼层
快板《书香校园》
洪集中心小学  赵耀贵

竹板打,响连连,           精神焕发台上站。
要问我俩说什么?           书香校园新歌赞。

新教育,新理念,           新方法,新实验,
新教师,新学生,           书香校园换新颜。

自从实践新教育,           咱校变化了不起,
校园大门多辉煌,           周总理题词心中记。

校园长廊是楷模,           胡主席题词是动力。
金色校训闪光辉,           名人名句是激励。

教室墙壁会说话,           栏目美化好园地。
班班通来通班班,           开辟教学新天地。

校园美,校园靓,           校园一派新气象。
绿树环绕花儿香,           景色宜人心欢畅。

办学目标方向明,           文化立校品位高。
书画长廊创特色,            和谐育人师生笑。

校园朗诵气味浓,            人人都爱把书捧。
好书为友新开明,            诗词背诵互交流。

演讲比赛内容丰,            写诗作画乐无穷。
营造书香好校园,            精神文明赞新风。

一日之行在于晨,             共沐朝阳齐发奋。
唐诗宋词声朗朗,             阅读习惯已形成。

下午预备你来瞧,             教室里面静悄悄。
教师认真做指导,             学生练字兴致高。

双姿端正习惯好,              勤学巧练水平高。
书法字画进橱窗,              翰墨飘溢展书香。

月光柔媚洒窗前,              读书之声漫家园,
父子争执有共鸣,              母女探讨有同感。

亲子读书乐无穷,              实现望子成龙梦。
书香创建结硕果,              家校互补已成风。

教学硕果真不小,              全靠各级好领导。
李校经常到学校,              帮助师生出高招。

罗校长,了不起,             带领班子创奇迹。
工作之中分轻重,             教育政策放第一。

你看那——
张张奖状金光闪,             书香美名传久远。
写字威名扬四海,             书画名耀展校园。

展望新的一学年,             书香校园新歌赞。
新歌赞,赞新歌,             校园师生齐放歌。

这是一支文明的歌,           这是一支和谐的歌,
这是一支理想的歌,           这是一支激情的歌。

你放歌,我讴歌,             书香校园唱新歌。
说到这里算一段,             还有好多没有说。

下台我们喝杯水,              下次我们接着谈。
发表于 2012-9-18 08:02:02 | 显示全部楼层
               缔造完美教室   绽放生命之花
           洪集中心小学缔造完美教室工作介绍
                        洪集中心小学  罗仁同
     2010年的新教育年会上,新教育实验发起人朱永新教授提出完美教室的理念:“一个教室,一个生活于同一个教室中的人,应该是一群有着共同梦想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福,彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承诺,共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。”这一理念告诉我们,缔造“完美教室”并不是追求外在的美丽,而是生活在这个房子里的所有的人一起演绎生命的奇迹,也就是让师生一起享受完整的、幸福的、教育生活的地方。基于这一理念的指引,我校在2011年便开始进行实验,取得了初步的经验。一年的实验,给了我们许多经验。本学期开学之初,在新教育实验全面展开之际,重点进行完美教室的缔造。在我校开展的缔造“完美教室”工作室的指导下,各班结合许新海博士发挥教室的“六室功能”的理念,结合学校各个年级的特点,分别制定了相应的方案,进行试验。
    一、合理安排,提前规划
    开学伊始,在学校的第一次全体教师会上,罗仁明校长便把本学期新教育研究的重点放在了缔造完美教室上,确定了工作室负责人,制定了我校本学期“缔造完美教室”计划,并及时召开了全体班主任会议。在会上,罗校长引用雷夫老师的话:“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。”鼓励各位班主任根据学校要求,提前谋划,合理部署,制定本班缔造“完美教室”实施计划,相信大家守住一间教室,让生命在教室里开花。
    二、充分信任每一位学生,发挥学生的参与意识。
    学生既是学习的主人,又是教室的主人,同时也是教室布置的主人。学校指导各位班主任在布置教室的过程中,要注意学生的年龄段特点,充分信任每一位学生,发挥学生的参与性,开展合适的主题。如:根据班级特色,利用心愿墙,家园树等形式宣传班级文化,突出班诗班徽,增强班级凝聚力;抓住“每月一事”相关主题,开展与每月主题相符合的活动口号、宣传材料和图片收集;开辟展示平台,合理安排一些如教师节、中秋节、国庆节为主题的活动作品展,让班级成为“展览室”;依据低年级学生对周围任何人或事都感兴趣等方面的特点,给他们安排一些简单绘画作品、理想卡的制作等。这样有针对性的指导学生合理布置班级,既激发他们参与教室布置的积极性,又增进他们“我是班级小主人”的意识,还可以在动脑动手的过程中锻炼了能力,提高了团结意识、互助意识、合作意识。
    三、个性化班级创建,最大限度的发挥教室的“六室功能”。
    许新海博士认为要想缔造完美教室,必须具备“六室功能”:即教室是图书室、阅览室;是实践场、探究室;是操作间、展览室;是信息资源库,是教师办公室;是习惯养成地,是人格成长室;是共同生活所,是生命的旦夕栖居室。本学期,我校在缔造完美教室的指导上,以许博士发挥教室的“六室功能”为指导,在我校“班班通”工程完成的基础上,根据各班情况,有针对性的开展以下创建活动:
    1、教室到处溢满书香。
    “一间教室里可以什么都没有,却不能没有书。”开学以后,学校对每班教室布置作了统一要求,突出班级特色文化,合理规划教室氛围;为每班教室配备了统一的书柜,严格班级书柜的管理,通过学校借阅、同学捐献、共同购买、图书漂流等活动形式,保证教室图书的数量,让学生有好书可读,使教室里到处溢满书香。为扎实的开展读书活动,我校相继开展晨诵、午读活动,利用“整本书共读”、“师生共读”、“亲子共读”等形式开展班级读书活动,并在班级中开展“小书迷”、“小书虫”等评选,让真正的经典名著伴随着师生共同度过,在不停地阅读与交流中师生的生命得以互相激荡,在共同的穿越中,师生的生命得到互相编织,让教室真正成为图书室、阅览室。
    2、教室是师生共同生活的场所。
    在这里,师生互相学习,生命得到激荡。开学以后,学校要求各班在结合学校缔造完美教室工作计划,确定相应的活动。利用活动的安排,让学生在教室里能够亲手实践,共同探究,了解知识的来源、生命的真谛。如六(1)班同学开展养花活动,五(3)班的课本剧编排,六年级同学开展的泥塑活动,五(1)班的剪纸活动等。这些活动让教室成为学生的实践场、探究室。
    3、教室处处都是展示的地方。
    新教育实验希望全体师生在追寻教育理想、享受教育幸福的过程中,闻到花开的芬芳、听到学生们拔节的声音。教室是学生花开最烂漫的地方。我校在教室板块设计上,为了充分的展示学生的才艺,分别制作的有书法、绘画、习作、手工、诗歌、阅读等主题展示平台,学生可以将自己最得意的作品拿出来,展示给班级同学们面前。如教师节来临之际,各班纷纷制作教师节贺卡送给老师,老师们就把这些贺卡挑选出来,在教室展示;国庆节即将来临,很多班级在精心准备下,制作了关于国庆知识的黑板报;在“一月一事”活动开展中,中高年级班级把九月份“阅读”专题所读的书中精彩内容剪辑出来,制作了专题阅读手抄报……这些活动的开展,学校各个班级都成为一个操作间、展览室。
    4、教室成为信息资源库、教师办公室。
开学以来,各位班主任身体力行,整天与孩子们相处在一起,他们在班级中和孩子们一同布置教室,开展活动,评选作品,指导读书活动的开展,精心布置大课间活动的有序进行。班级任课教师也认真负责,把上好晨诵、午读、读写绘课作为本学期教学教研的重中之重。现在,班班通已经交付使用,各班老师都利用先进的班班通设备,精心备课,合理利用信息资源,查找资料。这样,老师与同学们接触时间逐渐增多,教室的信息化功能也得到了逐步的完善。
    5、开展每月一事活动,促进学生习惯的养成。
对学生而言,一天中大部分时间是在教师中度过,习惯的培养、人格的塑造多需要在教室中得到培养和强化。学校为了培养学生的良好的习惯,采取了不同的方法:大力开展校训:“养成习惯,幸福一生”的教育,严格学校纪律,统一学校管理,督促学生在日常学习与生活中注意习惯的养成,为终身发展奠基。还通过少先队具体开展新教育“一月一事”的相关主题教育,引导学生逐步养成习惯,如九月份的阅读专题,各班均购置了图书,五(3)班共读《窗边的小豆豆》、五(2)班《一百条裙子》、五(1)班《夏洛的网》、六一班《 德国,一群老鼠的童话》等,通过师生共读的形式,让学生明白“书甜如蜜”的道理;四一班的爱国主义教育、四三班的感恩教育、五一班红色之旅的教育都让学生在教室养成习惯,塑造人格魅力。
    朱永新教授指出,教师的幸福感来源于和孩子一起成长。在这个小小在这个起居室里,学生和老师能共同学习、相互促进,师生生命得以激荡,教学成果得以彰显,学生习惯得以养成,这就是最幸福完整的教育生活。
    四、利用班级主题帖,为师生、家长、社会交流搭建平台。
朱永新教授在《文明之旅》的节目中指出,父母、孩子、老师是个教育共同体,家庭教育和学校教育同样重要,家长在教育孩子的过程中发挥着老师不可替代的作用。家庭教育的缺失,显得教育力量单薄。儿童的世界很狭小,家长如果能通过讲故事、亲子共读来给孩子展示另一个宏大的世界,如果能用故事和孩子沟通,让孩子在父母的故事声中进入甜美梦乡,把孩子放在自己的怀里,用自己的体温伴着孩子成长,这样就能奠定他的精神基础。是呀,曾经有人呼吁,不要让5加2等于0这个等式成立。建立班级主题贴是促进师生交流,增进家校联系的有效的方法之一。老师可以利用班级主题帖,晒晒学生作品、讲讲班级活动、说说自己的方法、聊聊学生的近况;学生可以利用主题帖和老师谈谈心、和同学做做交流、和家长畅想理想;家长可以利用主题帖,了解学生情况、参与班级活动、促进学生习惯养成。本学期,我校老师在教育在线上继续充实班级主题帖,抓住这一平台,沟通家长与孩子的心灵,争取获得更多的教育资源。如罗仁同老师的“洪集朝阳班”、苏之红老师的“百灵班”、张蕾老师的“向日葵花园” 、谢伟伟老师的“夏夜繁星”、“洪集中心小学布谷鸟文学社主题帖”……老师通过主题帖,上传了班级活动开展情况,拉近了家校交流的距离。
    给学生一间润泽的教室,是我校不变的追求。可我们也认识到缔造完美教室不可能一蹴而就,我校在这方面研究与全县同仁们有很大差距,我们要发扬坚持和创新的精神,积极地借鉴其他新实验学校的成功经验,改进我们的工作方法和思路,结合学校班级学生的特点,打造出富有特色的完美教室,让新教育之花在洪集中心小学的校园中绽放。
发表于 2012-9-18 08:04:15 | 显示全部楼层
洪集镇回民小学工作汇报                                                                                                 洪集中心小学  罗仁同
      洪集镇中心小学,又名洪集镇回民小学,近千名学生中有近四百名回族学生。多年来,社会各界人士对洪集中心小学回民学生进行多方面的关心和照顾,学校教育教学工作逐步完善,校内办学条件不断改善,师资配置逐步优化,400多位回族学生在校快乐地学习和生活,回、汉两族同学和睦相处,共同成长,亲如一家人,深受社会好评。
      近两年来,学校结合新教育实验工作的开展,极力突出民族特色文化这一品牌,极力宣传回族的风俗习惯,讲解国家的民族政策,不断创建民族学校品牌文化,努力推出一些优秀、典型的民族学生,如六(1)班的白莹莹、五(3)班的裴若男等,在学校掀起一波又一波的民族热。
      在本学期开学以后,我校针对民族工作实际,特制定以下民族工作重点:
       一、要抓好九月份民族团结宣传月的活动,尽力做好民族团结工作,关注社会的大局,关爱学校的回民学生;集中开展为期一个月的民族团结教育、法制教育、“三个离不开”、“四个认同”教育月活动。引导学生牢固树立“民族团结、共同进步”的思想。
      二、要围绕回民小学的民族特点,开展一些反应民族特色的活动。如通过回族的开斋节宣传回族的风俗习惯等。
      三、要加大宣传民族政策的力度,张贴标语,悬挂横幅,让民族政策深入学生心中。学校制定政策,细心关怀少数民族学生的成长,从制度中体现尊重少数民族学生的饮食习惯的条例,计划建好学校食堂后,按回族的风俗习惯建立清真食堂。并及时了解、妥善解决少数民族学生在思想、学习、生活中的困难和问题,及时发现和化解矛盾,维护校园的和谐稳定。 
      总之,学校今后将继续把促进民族团结工作做精做细做实,进一步作出更好的成绩,让学校变成一所回汉两族同学共同生活的乐园。
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