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融合于山城 起航于重师——灵山新教育第三届特教新视野网络论坛总结报告

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发表于 2011-7-25 19:16:10 | 显示全部楼层 |阅读模式

融合于山城,起航于重师

——灵山新教育第三届特教新视野网络论坛总结报告

 

    2011年7月16,教育在线特教论坛的“灵山新教育第三届特教新视野网络论坛”活动在重庆师范大学二教学楼的2036会议厅正式开幕了。特教论坛于2007年和2009年分别在郑州的中州大学和大连市残疾人职业技能培训中心相继举办了第一届和第二届“灵山新教育特教新视野网络论坛活动”,参与活动的人员达数百人,辐射到17个省38个县市的特殊教育工作者之中。今天又在重庆师范大学举办“第三届灵山新教育特教新视野网络论坛活动”。

    主持这次开幕式的是新教育基金会的王胜秘书长,参加这次活动的嘉宾有国家教育部基础教育二司特教处谢敬仁处长、重庆师范大学教育科学学院党委陈洪书记、北京联合大学特殊教育学院的许家成院长、重庆师范大学特殊教育系张文京教授、辽宁师范大学中州大学张宁生教授、香港银枞教育中心杜升如主任、灵山慈善基金会代表陈晓波女士。参加此次活动的网络中人有70多人,其中包括来自国内外9所高校的特殊教育研究者、20位论坛聋人教师及手语研究者。参与人员辐射18个省直辖市、30多个县市,另有重庆地区的特教师生60来人。全国各地的特教界研究者、一线工作者及专家领导共计130余人参加了开幕式。

 

    一、全程活动议程如下:

日期

时间

内容

主讲者

主持人

7

16

830-930

开幕式:

一、嘉宾介绍

二、重庆师范大学教育科学学院党委陈洪书记致欢迎辞!

三、重庆师大特殊教育学院张文京教授介绍重庆特教概况

四、灵山慈善基金会代表陈晓波女士讲话

新教育基金会秘书长王胜

940-1000

全体合影

1010-1140

专题报告:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中有关特殊教育的解读

教育部基础教育二司特教处谢敬仁处长

1400-1530

网友专题演讲:我理想中的特殊教育学校

江苏阜宁县特教学校魏善庆校长《理想照亮前行路》

江苏省聋人协会谭京生主席《理想的特校》

河南省许昌市特殊教育学校焦春献老师《期待的理想》

印度英迪拉-甘地开放大学关雪松老师《我理想中的特教学校》

山东省淄博临淄区特教中心学校郭海光副校长《培智教育烙上关怀的底色

天津市聋人学校董存良主任

1550-1720

晚上1900

职业学生培训

 

7

17

830-910

课堂教学:聋校语文课《赵州桥》

山东微山县特殊教育学校鹿崇涛老师

苏州市盲聋学校方红副校长

920-1020

课堂教学:教师团体心理辅导活动

江苏省苏州市盲聋学校张卫萍老师

1030-1130

课堂教学点评与探讨

与会者

1400-1500

专题讲座:《聋听交往中聋人所遭遇的文化冲突》

重庆师范大学特殊教育系郑璇副系主任

北京联合大学吴玲教授

1520-1600

专题演讲《中国手语词典编排及检索方式

河南财经政法大学仰国维先生

1600-1630

专题演讲《理想的聋师理想的手语》

北京联合大学吴玲教授

1900-2200

联谊晚会

主持:盛怀峰、肖敏、张泽欣、曹秀丽

7

18

830-1000

 

950-1050

专题报告:《中国特殊教育发展的昨天、今天和明天》

北京联合大学特殊教育学院许家成院长

辽宁师范大学张宁生教授

专题报告:《英美两国听障教育的循証实践》

香港银枞教育中心杜升如主任

1400-1600

网友论坛(特教成果小展台)

浙江省宁波市盲童学校袁东老师《中国区域性视障教育资源中心的职能

陕西省西安市第二聋哑学校陈少毅老师《谁来为聋人写书》

福建省厦门大学肖晓燕副教授团队《手语翻译研究——厦门大学的探索

中国长江动力公司集团李俊鹏先生《三颗石视觉工作室

山西省太原市聋人学校季谦老师《彰显聋师教学特色  绽放聋校美术之花

……               闭幕式

常州市聋人学校张旭东老师

手语翻译

唐勤、曹秀丽、张泽欣(备用:郑璇、吴玲、方红)

字幕速录

李明扬、黄总志、盛怀峰(备用:吴丽燕)

 

二、活动的目的及意义

“教育在线·特教论坛”成立至今已近九年。教育在线·特教论坛在此期间也举办了各类特殊教育研讨活动,如版庆活动与专题沙龙等。论坛活动得到了教育在线总坛的特别关注,也得到了灵山慈善基金会的大力援助。故此,特教论坛于2007年和2009年分别在郑州的中州大学和大连市残疾人职业技能培训中心相继举办了第一届和第二届“灵山新教育特教新视野网络论坛活动”,参与活动的人员达数百人。

为了持续发扬特教论坛的优秀传统,使这种从网络虚拟至现实直面的特殊教育研讨制度化、规范化,让更多的特殊教育工作者能在这个互动平台中获益与提升,也为了让更多的一线特殊教育工作者能走出来与更多的特教同行共同切磋交流,还为了让那些一直处于聋教边缘的聋人群体有共同参与聋教育的机会,教育在线·特教论坛在新教育研究院、新教育基金会和灵山慈善基金会和重庆师范大学特殊教育系和的大力支持下,在朱永新老师的积极督导与推动下,我们举办了“灵山新教育第三届特教新视野网络论坛”活动。

希望通过这样的常态论坛活动,推动我国特殊教育事业的深入研究与发展,促进我国特殊教育质量的全面提升。让我们的特殊儿童享受到适合于他们发展需求的特殊教育,享受到公平的社会综合教育资源,促进每一个具有特殊需求的孩子都能够得到最大化的发展。

 

三、活动的特色与收获

论坛活动从201171618日,三天来,论坛活动的内容有宏观政策层面的解读和一线教育教学工作的探究,有专家学者的讲座和网友们自己关注话题的演讲,可谓五彩纷呈,丰富多彩。大家围绕特殊教育的发展进行了回顾、呈现与展望,总结了取得的教育研究的成果,交流了彼此在特殊教育教学中的困惑,拓展了特教视野。既汲取了来自特教纵向与横向的专业信息养分,还增进了特教工作者网友之间彼此的友情,为今后网络中可持续性的交流互动搭建了更为便捷的桥梁。这次的论坛活动具有如下几大特点:

1. 聋人自主意识的觉醒

在此次的论坛活动中,好几位第一次参加我们教育在线论坛活动的特殊教育工作者都说:“开眼了,太震撼了!在这次活动中大家的表现都很优秀,聋人则更为突出。”在聋教育领域,在手语研究领域基本是以听人为主的工作者与研究者,而随着社会的发展,聋人整体文化素质的提高,聋人的自主意识正在觉醒。在本次的活动中许多聋人和聋师都将自己近年来,对聋人自己的语言、聋人教育和聋人文化的研究成果进行了解析论述与呈现。如:

重庆师范大学特殊教育系郑璇副系主任的专题讲座:《聋听交往中聋人所遭遇的文化冲突》让聋听两个群体都正确地认识到了在社会交际中,彼此思想上的不同感受与冲突,以求关注人本,有效沟通与融合,拓宽生活和发展的空间,提高学习和生活的质量,更好地适应主流社会。

河南财经政法大学仰国维先生的专题演讲《中国手语词典编排及检索方式》和湖北武汉的李俊鹏与张鹏先生的《三颗石视觉工作室》立足于手语的视觉需求视角以及本身对手语研究的深度,阐述了对聋人语言手语中的词序检索方式,以及空间位置准确运用的独到见解。他们用行动向整个聋人群体和社会呼吁:聋人手语研究需要我们聋人自己做!

还有江苏省聋人协会谭京生主席和印度英迪拉-甘地开放大学关雪松老师的演讲《我理想中的特教学校》,陕西省西安市第二聋哑学校陈少毅老师《谁来为聋人写书》,山西省太原市聋人学校季谦老师《彰显聋师教学特色  绽放聋校美术之花》也从聋教育中聋人的角度发出了自己的声音:我们的所需,我们的期许——理想的聋校、优秀的聋师、无障碍的交流环境……

    我是明星,点缀天空,萍水相逢,都不平庸 。我是聋人,成梦于胸,聋人起来, 都是英雄 !重师会场上那一张张惊讶的脸庞,那一颗颗被震撼的心,那一双双被感动的眼,我们感受到了聋人觉醒的呼唤,也是对听人自省的呐喊!聋人的发言让大家重新认识了我们身边的聋人,重新思考着我们所从事的特殊教育工作。

2.专题探究具有广度与深度

特教论坛的活动虽然缘起于民间网络教育论坛,依附于新教育和朱永新老师的支持,来源于灵山慈善基金会的资助,但也得益于一些官方机构和专家学者的高度关注与重视。在数次官方特教会议中都曾有一些学者与特教官员如数家珍地谈论起我们论坛中所关注的话题和一些热点人物。在这次的活动中,一些嘉宾也应邀参与了我们这次在重庆师范大学举办的特教论坛的活动,与特教的草根工作者和研究者共济一堂,共话特教发展。

教育部基础教育二司特教处的谢敬仁处长和北京联合大学特殊教育学院许家成院长分别作了专题报告“《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中有关特殊教育的解读”和“《中国特殊教育发展的昨天、今天和明天》”香港银枞教育中心杜升如主任《英美两国听障教育的循証实践》进行了论述。他们的参与,让我们与会的特殊教育工作者对特殊教育的纵向发展有了更为宏观的视野与认识,对一些特教政策条文的出台也有了更为深刻的理解。有眼界才有境界,智从知来,拥有远见比拥有能力重要。在学校里看到的永远是学校,走出来看到的才是国家与世界。

北京联合大学吴玲教授的专题演讲《理想的聋师理想的手语》,福建省厦门大学肖晓燕副教授的三人团队《手语翻译研究——厦门大学的探索》分别从手语语言学、手语翻译的角度诠释了手语和语言转换的内涵。在中国手语翻译专业发展的瓶颈时期,能够有这样的研究来给国人以启示,可谓雪中送炭之举。英语口译团队从专业角度介入到手语翻译的研究。在中国,他们是第一!

在这次的论坛活动中,我们还将一线课堂引进到了我们的会场,学生就是老师,老师也是学生。山东微山县特殊教育学校鹿崇涛老师上了一节聋校七年级语文课《赵州桥》,江苏省苏州市盲聋学校张卫萍老师则上了一节教师团体心理辅导活动。一节是研究性课程,一节是探究性课程,从不同的层面将国内具有代表性的课堂模式呈现给大家,为与会者提供了一节典型课例进行研讨。交流时大家畅所欲言,发言时彼此诚恳而尖锐,会上的的研讨直至延伸到傍晚的宾馆房间内,无论是课堂教学的观摩者,还是执教者都能从中汲取其精华,审视目前我们的特殊教育中还存在的问题,明了今后的改进方向。大家也感受到了两位执教老师的自我解析与倾情奉献的执著研究精神。

在网友演讲的环节中,江苏阜宁县特教学校魏善庆校长的《理想照亮前行路》,河南省许昌市特殊教育学校焦春献老师的《期待的理想》,山东省淄博临淄区特教中心学校郭海光副校长的《培智教育烙上关怀的底色》,以及浙江省宁波市盲童学校袁东老师的《中国区域性视障教育资源中心的职能》都从各自的从教体验中谈了自己的特教思想与憧憬,从听障、智障、视障三类特殊学生的教育与需求中阐述了自己的经验、思考、成果与展望,让关怀至上,自省相伴,大爱随行!特教论坛已将大家融合为心灵上的共同体,彼此的思想不是锤的打击,乃是水的载歌载舞使鹅卵臻于完美!

3.论坛活动氛围宽松和谐

网友爱无语说“特教论坛是一个平台,你我有缘,在此相聚,心语感悟,观点交融,既有良师,也有益友。”故而在三天的论坛活动中,大家能坦诚相待,认真地去参与,真正地体验着过一种幸福完整的教育生活。会场上的投入专注及广泛参与互动自是一般教育会议所难以比拟的,常规性的论坛活动的联欢晚会更是精彩纷呈,至今依旧不断在眼前浮现。

一直感觉组织一场高水准的文艺联欢晚会是需要许多专业人士的参与才能拥有的,然而,在我们的联欢晚会中,那婀娜多姿的手语舞《隐形的翅膀》、可爱柔美的小朋友舞蹈《上善若水》和矫健孤傲的蒙族舞《雄鹰》感人肺腑,那令人振奋;那让人捧腹叠起的小品《举重》、《机场的惊险一幕》和《辨论》更是让会场中笑声不断。无论是诗歌朗诵,歌曲演唱,还是表演与游戏都让人感受到这里群星璀璨,这里欢乐无限,幸福四溢.

手语歌表演《和你一样》和《聋人起来》使晚会达到了高潮,全场观众共同参与,响亮的歌声和舞动的手臂让我们震撼,让我们感动,让我们看到了真正的融合与和谐。这歌,这舞,这所有的韵律点缀了论坛会议的天空,绚丽了所有特教工作者的心。我们将满揣着憧憬踏上归途。

4.活动的组织管理圆满而有序

如果说活动的组织进行是圆满的,那在这背后的支撑体系则是艰辛的,每一次的活动都会让人身心疲乏,仅各类自制的计划文档就有三十多个。从活动的策划、经费的预算与申请、活动场所的选择,到嘉宾的确认邀请、邀请函的发放、参会人员的登记与统计安排;从活动发言人员内容的落实、会议资料的准备,至与会期间详细的会场设施与布置情况、住宿宾馆和饮食聚餐等细节等等都得一一有序地筹备与呈现,因为有序才能有效。会务组的四位成员已是连续几届的合作伙伴了,彼此有着无言的默契。现场直播更将我们的活动以最便捷的方式传递到了教育在线网,让那些未能参会的网友们同享特教论坛的活动资源。

在活动现场,还有着两支无障碍的服务团队,一支是手语翻译团队,另一支是速录字幕团队。这也是我们特教论坛活动有别于其他会议的最大特色。这也使得我们的会议形式与国际无障碍会议接轨。翻译队伍的负责人是特教工作者唐勤老师,作为聋人家庭子女,她有着独特的手语翻译优势,是一位非常优秀的手语译员。另两位年轻的手语翻译则是优秀的手语翻译专业的毕业生。此次会议的成功举办,聋听两个群体的无障碍融合互动,他们三人发挥了非常重要的辅助作用。而速录字幕团队的出现更让我们的许多聋人朋友从另一个渠道享受到了信息无障碍的服务。几位聋人朋友曾好奇地问:“为什么聋人一打手语,后面就有字幕?”“还是有字幕好,信息比较多啊 可见字幕多么被聋人重视。字幕团队的流行元素、阿成573、慕云、食草白狼,你们辛苦了!

由于每次教育在线特教论坛活动的开展都本着务实、有效、有序来进行。会议服务奉献为主,经费开支以节俭为本,故而特教论坛与基金会之间建立了良好的信誉度。一般一百多人的大型会议的完成,没有十、二十万的资金支持是很难操作的。而我们的网络论坛活动,充分利用网络论坛中已有的人力资源、专家资源,精心测算,合理支出,将人力资源与环境资源进行最优化的组合,仅运用了三至五万的资金就将一个大型的活动运作了下了。这与我们网络团队的凝聚力,与大家的共同奉献精神密不可分。在此,感激之情难以言表,这里省去千字……网友,永远的朋友!

 

三天的时光瞬间已去,一次特殊教育的盛宴也已过去。我们看到了很多,感受了很多,也思忖了很多……太多的信息与思考,太多的美好与欢乐。我们再次感受到了天下特教是一家的亲情,也感受到了我们特教论坛乃至整个特殊教育即将到来的风雨与彩虹。别人不明白的时候你明白了,别人明白的时候你行动了,别人行动的时候你成功了,别人成功的时候你富有了,这就是远见。如果你想走得更快,请一个人走;如果你想走得更远,让我们继续一起前行!

 

最后

感谢灵山慈善基金会对教育在线特教论坛长期以来的大力支持与援助!

感谢重庆师范大学特教系为本次论坛的成功举办所付出的辛勤劳动和帮助!

感谢朱永新老师和新教育研究院、新教育基金会对特教论坛长年的关注与支持!

        感谢所有教育在线特教论坛的网友对我们自己家园的热爱与呵护!

       让我们第四届特教网络论坛活动中再见!

 

教育在线·特教论坛·守护者在线·守护者

2011725星期一

[p-center]该帖子于2011-8-21 14:52:07被 守护者 编辑过[/p-center]
 楼主| 发表于 2011-7-25 19:20:49 | 显示全部楼层

灵山新教育第三届特教新视野网络论坛

联欢晚会节目单

口语主持:盛怀峰、肖敏;手语主持:张泽欣、曹秀丽

序号

节目

表演者

网名

1

手语舞:隐形的翅膀

  璇等

其叶青青

2

藏歌

王天锦

锦上天花

3

手语歌曲:和你一样

肖敏 赵雁南等

宛溪夭夭、哆2725

4

扎染表演

冒朝霖

龙霖

5

诗朗诵《春江花月夜》

郭海光

郭海光

游戏:抢凳子。(12人参加)8-10分钟

6

小品:举重

张鹏

一盏油灯

7

手语表演《聋人起来》

陈少毅

chenshaoyi

8

歌曲《阿里郎》

李洪谦

水言

9

舞蹈:上善若水

钮陆川

Lucuanzn

10

手语歌《聋人起来》

卢苇

蓝色心曲

游戏:看表演猜成语  四个词语一组,三组比赛。10-12分钟

11

蒙族舞《雄鹰》

袁小勤

xiao_qin

12

手语歌曲表演:狼爱上了羊

邓彧、肖世波等

dengyu2011shipore

13

小品:机场的惊险一幕

胡可

好兵帅克

游戏:三只脚赛跑(3组,2人一组)10分钟

14

二十四式太极拳

魏善庆 陈红霞

曹文彬 吴巧宏

在水之苇、心晴

曹文彬、阿亚

15

歌曲:别问我

焦春献

焦春献

16

口琴独奏

黄利平

芦苇之死

17

小品《辨论》

重师学生

 

[p-center]该帖子于2011-8-5 9:29:17被 守护者 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2011-9-29 15:04:22被 爱无语 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-7-25 19:45:40 | 显示全部楼层

回家好几天了,忍不住常常翻看论坛,回忆现场……

PS:

一盏油灯的小品让俺家俩爷们一边笑的肚子疼,一边打击俺的傻笑~

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发表于 2011-7-25 20:04:06 | 显示全部楼层

送给守护者

 

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发表于 2011-7-25 20:16:57 | 显示全部楼层

守护者辛苦了!向您及所有作出辛勤劳动的人表示敬意!

点评

完本小说网 www.haoshumi.com 中国雷霆网 **ceres.comleiting.com  发表于 2014-11-28 12:54
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发表于 2011-7-25 20:41:45 | 显示全部楼层

完满的总结,圆满的会议……

相信下次会议会更好……

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发表于 2011-7-25 20:49:40 | 显示全部楼层

看完上面的两篇文章后,本人心里忍不住感慨万千。参与这活动的领导、教师以及志愿者等热爱特殊教育人士,同心同德地将这活动办得又好又精彩。这活动的一切也能影响到每一所学校,甚至到每一个特殊学生。谢谢你们的努力,大家要支持你们啊!支持你们啊!

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发表于 2011-7-25 20:57:00 | 显示全部楼层

太不容易了,这么短的时间写出这么全面深入的总结报告,实在是太辛苦了。
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发表于 2011-7-25 21:19:41 | 显示全部楼层

守护者的总结报告,任何一句都很准的!赞!

恭贺重庆活动圆满成功!

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发表于 2011-7-25 21:26:31 | 显示全部楼层

写的很洗练,和本人一样。要学习一下!

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发表于 2011-7-25 21:38:22 | 显示全部楼层

感动,感动,还是感动!谢谢守护者,谢谢所有特教人、所有关心特教的朋友!有几点感受,也许不成熟,与您分享,接受指点。——江苏特教新兵 禅茶一味 

特殊教育发展的希望在哪里

——由重庆特教论坛所想到的

716日至18日,为期三天的“灵山新教育第三届特教新视野网络论坛”已在重庆师范大学特教学院顺利落下帷幕,感动与震撼之余,留给我们的启发是多方面的。

一、论坛:特教科研俱乐部

这是一次纯粹“民间”性质的论坛活动,基于网络,由“教育在线·特教论坛”的“守护者”——苏州市盲聋学校方红副校长等发起组织,新教育研究会主办,重庆师范大学承办,新教育基金会、灵山慈善基金会协办。参加的对象主要是网络论坛的部分“网友”,除了来自全国各地特教一线的教师,还有北京联合大学、辽宁师大、厦门大学、重庆师大、香港银枞教育中心等院校特教方面的知名专家学者许家成、张文京、张宁生、肖晓燕、郑璇、吴玲、杜升如等,更多的是大批活跃在国内外残疾人事业方面的杰出聋人代表以及聋人的朋友,共约百人。基金会提供全部的会务费、代表食宿费用。国内特教领域的最高行政长官谢敬仁处长应邀参加,朱永新先生远程致贺。短短三天的时间里,大家围绕“我理想中的特殊教育学校”这一主题,展开了深入研讨,21场大小专题讲座、报告和演讲,2场课堂教学演示与研讨,4场研究成果展示,内容丰富,气氛热烈,异彩纷呈。

与会专家高度评价:这样一个源于草根,服务于草根的论坛活动,本真,务实,其层次、品位、质量和影响绝不亚于任何一次官方的活动。据介绍,“教育在线·特教论坛”的创办已历时九年,这样的论坛活动已经举办了三届,都很成功,影响一次比一次更大,很不简单。

的确不简单,“教育在线·特教论坛”是一个网站,更是一个特教俱乐部,已然成为国内最具影响力的一个特教科研新平台,一个内存无限庞大的特教资源库,一扇特教新视野之窗。其他哪个类别、层面的教育能够做到!值得我们每个与特教相关联的人加以积极地关注。

二、观念:除了听,聋人什么都可以做Deafpeoplecandoanythingexcept hear.

长期以来,对于残障孩子培养目标的一般定位是:成为自食其力的合格劳动者,而不再是社会、家庭的“包袱”。因为,以健全人为主体的社会人群惯常的观念就是:残疾人的本质特征就是“残”和“疾”,只要能生活自理,有一技之长,自食其力,融入主流社会,就不简单了;特校办学,没有质量和升学压力,只要平平安安、和谐稳定就可以了。正是基于这样的认知,反映在我们的日常办学行为上,第一是把这些孩子“管住”,安全稳定别出事故;第二是培养学生的生活自理能力;第三是传授基本的文化知识;第四是开展基本的职业技能培训。学生经过九年或十二年的基础教育,顺利进入相关福利企业,找到一份基本的工作,社会、学校、家庭似乎就算尽到了义务,完成了任务。

若要说这样的想法和做法错在哪里?似乎也不尽然。但相对于健全人群,相对于普通教育,似乎总觉得缺少了点什么。这次重庆论坛的见闻,给了我们不小的思想冲击。

根本的问题还是习惯观念的偏差。世人,健全人,对于残障人的思想情感、价值取向,他们的喜怒哀乐,了解得还很不够,人们关注得更多的是残障人的生理缺陷,视他们为区别于健全人群的“特殊”人群。例如——

聋人可怜;十聋九哑;聋是一种必须矫正的疾病;聋人性格脾气怪异;聋人喜欢小偷小摸;会说话的聋人了不起;聋人只要有一点文化就可以了;聋人没有必要上大学,更难以成为高层次人才……类似的偏见时常可见。

事实上,中外聋人群体中,杰出的人才比比皆是,不少人的成就已经远非我们一般的“健全人”可比。这次论坛上就来了一大批,分布于国内外若干个行业,被我们称之为“残障牛人”。最为突出的是重庆师大特教系的郑璇副主任,这是一位杰出的聋人朋友,幼年失聪的聋人女博士,武汉才女,早已走红网络,闻名中外。她现身说法,高调喊出了聋人的心声:“残疾不是缺陷,而是人类多元化的特点;残疾不是不幸,而是不便;除了听,聋人什么都可以做;聋听融合必须是双向的融合;要把‘聋人’当作与‘听人’一样平等的人。”“聋人需要的不是支离破碎的手语,不是怜惜与惊叹的目光,不是个别而独特的优待。”一首《谁是残疾人》更是震撼人心:

谁是残疾人?

如果您视而不见那个人的优点和长处,

只看到他的残障部位和短处;

那么谁的视力有问题,谁是盲人?

如果您听不见你的兄弟姐妹们在为正义而呼唤;

那么谁的听力有问题,谁是聋人?

如果您拒绝与你的兄弟姐妹交往和相处;

而把他们赶走,让他们住到与社会隔离的机构去;

那么谁的智商有问题?谁是智障人?

如果您不能坚定地站在为所有人争取权利的立场上;

那么谁的腿有问题,谁是肢残人?

我以为,这首诗应该成为所有特教校园内最醒目的文化布置,要让所有教师、学生以及社会各界充分的理解与接受。特殊教育切不可“特殊化”,需要参照普教的一些做法,办学目标的定位需要、也必须体现多元化;特殊教育在实施普适性教育的同时,必须重视个别化教育,关注学生个性特长的充分发展。

三、手语:聋校的第一语言

本次论坛关注度最高的是手语,最具特色的是手语,最让人感动的还是手语。

第一,发展聋人自然手语,加强聋人与听人间的无障碍沟通,是本次论坛的核心话题。郑璇博士发表了题为“聋听交往中聋人所遭遇的文化冲突”的专题讲座;北京联合大学特教学院吴玲教授发表了题为“理想的聋师,理想的手语”的专题演讲,并介绍了新近研究成果《聋人手语500句》;河南财经政法大学仰国维先生介绍了他的研究成果《中国手语词典》及其使用方法;厦门大学肖晓教授带领她的研究生团队,介绍了他们在手语传译方面的研究成果;中国长江动力公司集团管理员李俊鹏和武汉大学音乐艺术人张鹏(都是聋人)合作演示了他们的研究成果《自然手语的空间概念》……于是凝聚成一个核心的命题——“自然手语是聋人的第一语言”,并产生了一个大胆的推论——“自然手语应成为聋校的第一语言”。

我们以为,这样的观点,似乎有些特别,但并不无道理。据统计,当前我国2800万聋人中,会说话的不足1%99%的聋人与人交往完全依赖手语。又据了解,各地聋教育中,普遍存在着“文法手语”和“自然手语”的冲突,健老师使用的是基于有声语言语法规则的“文法手语”,聋生熟悉并使用的是基于模拟事物形状和活动情境的“自然手语”。日常的教育教学中,往往是老师“用聋人不懂的语言教聋人不懂的知识” ⑴,这也就难怪特校教学质量和效率低下,学生发展层次不高,无法与普通教育相提并论了。

因此,吴玲教授提出,“理想的特殊教育学校”必须有“理想的手语”,即聋人自然手语。这样的观点得到了与会代表高度一致的赞同。香港中文大学邓慧兰教授认为,聋校教育语言模式应该是“聋人自然手语”加上“汉语书面语”;普特融合教育的语言模式应该是“聋人自然手语”加上“整套口语(言语和书面语)”。

根据这样的要求,我们的课堂教学、我们的教师专业素质、我们的校园文化,都还存在着太大的差距。发展特教,必须从师生自然手语基本功培训做起。自然手语应用水平应该成为聋校教师最重要的基本功。

第二,本次论坛又是一次聋人和听人的聚会,因此,会议语言自然有两种:口语和手语。真诚友好的交流中,口语与手语交相辉映,成了一道道特别的风景。很难想象,如果没有熟练的手语基本功,将会是一个怎样的情景!这也难怪乎有人(当然主要是聋人朋友)提出,“手语要成为特校校园的第一语言,并逐步发展到校门之外的社会”,“聋人自然手语可以作为一门外语推而广之”,只有这样,才有可能完全实现聋听人之间交流沟通的无障碍。也许,这还是一个乌托邦式的理想,但作为特教人,没有理由不努力着。

第三,外语的同步传译是高级外语人才的一门专业基本功,实现聋人自然手语与听人口语的现场同步转译同样是一项高技术含量的专业技能。本次论坛上,便活跃着这样一支特殊的队伍,历时三个整天,他们轮番上阵,自始至终,手语与口语在不断的同步对译转换,使得聋听人之间的交流互动十分准确流畅而优美,令与会的所有代表叹为观止。这支团队的核心成员便是扬州市特殊教育学校的唐勤、北京平谷区特教中心的曹秀丽、南京市公安系统的张泽欣以及苏州市盲聋学校的方红等。这次论坛上,吴玲教授还向大家推介了北京联合大学特教科研团队专门为唐勤老师制作的《手语培训》专辑,已经公开发行,正向全国推广。另据了解,唐勤和方红还曾是北京残奥会手语传译团队的骨干成员。

作为一名基层的特教人,手语基本功水平能够达到这样的高度,实在是奇迹,也是所有特教人的榜样。当然,他们的工作是极其辛苦的,据张勤老师讲:一天工作下来,眼前已经全是手,头直发晕。太不容易了,大家倍受感动。

四、师资:聋教育呼唤聋人教师

本次论坛活动的聋人朋友大多是基层特殊教育学校的专任教师,如江苏聋人协会主席谭京生先生就是苏州盲聋学校的一名教师;编撰了《中国手语词典》的仰国维,创作轰动出版界的《从聋到龙——聋人生活必读》的陈少毅等等,都是来自特教一线的聋人教师。据初步了解,目前,全国各地开展聋教育的特校中,约有1/2的学校配备了聋人教师,为实施双语教学(聋人自然手语加书面语),提升聋教育质量发挥了重要的积极作用。

关于聋人教师于聋教育的重要性,辽宁师大教授、博导张宁生先生早在2007年就已经专门著文大声疾呼“让聋人教师走进特教学校”⑵。教授表示,依据已有的实践,也依据相关的理念,聋人做教师的意义至少有这样几个方面:

①聋人从事教师职业,是改变聋人社会形象的重要一步,是弱势群体在社会上获得尊严的象征;既有助于实现聋人作为平等的社会一员的人生价值,也是聋人争取社会权利的一种体现。

②教师是许多聋人喜欢的职业,是最能发挥聋人优势的岗位;其他工作充其量只能做得与听人一般好,而无优势可言。

③手语是聋人的母语,聋人教师使用手语与聋童沟通具有独特的优势。

④聋人教师既是手语娴熟的使用者,也是手语的传播者。语言是文化的载体,手语是聋人文化的核心,正是聋人教师担当了聋人文化的传承者。

⑤聋人教师是年幼聋童的榜样。所谓“榜样”,一是成功者的榜样,二是身份认同的榜样,三是日常行为模仿的榜样。

⑥聋人教师是实施双语聋教育的必备条件。双语聋教育的理念主张,在实施聋教育的过程中需要聋人的参与,需要聋人与听人的合作;而且认为,聋人的作用是听人无法替代的。

据了解,目前还有很多的学校尚未能配备必要的聋人教师,其主要原因有两个方面:一是聋人资源不足,聋人师资的来源主要有三个方面,即特教高等院校聋人毕业生、引进社会优秀聋人、本校毕业生留用再培训。而现实的情况是毕业生数量及其有限,社会优秀聋人可遇不可求,自产培训也非一朝一夕之事,所以一时都难以满足实际需求。二是政策瓶颈制约,中小学教师资格的准入制度明确规定了普通话的要求,教育及人事部门在人员编制配给、待遇落实等方面有一套非常严格的规范。因此,一段时期以来,很多地方特校聋人师资的配备只能采取特事特办的方式加以解决。

什么时候,我们也才能弥补这方面的不足呢!

五、方向:走理想的特教之路

特殊教育的历史使命是什么,作为地级市特殊教育中心,今天该怎么做,明天将向何处去?走入特教一年多来,这个问题一直困扰着我。这次重庆之旅是令人振奋的。

特殊教育的本色是关怀,关怀的境界有三:基于怜悯的同情,基于耐心的宽容,基于责任的唤醒。

发展聋人教育,应重视视觉需求,将自然手语作为聋人教育的第一语言;应该从娃娃抓起,以培养良好的语言沟通能力为第一要务,让聋童尽早获得一种完整的语言;应变封闭教育为开放式教育,帮助他们树立正确的身份认同感;应该提供足够无障碍支持,消除聋听交往中的隔阂,让聋童在挫折中学会成长。

理想的特殊教育学校应该有理想的校长、教师,有理想的教室、课堂和校园文化环境,有理想的学前教育、教材和考试制度;还要有“理想的聋师”、“理想的手语”,实施双语教学,实现无障碍的交流沟通;应该包含这样几个关键词:关爱、文化、和谐、发展;让每个人,包括老师和学生,都能够获得自由、充分的发展。

718上午,北京联合大学特教学院院长许加成博士的讲座《中国特殊教育的昨天、今天和明天》最为系统深刻:昨天,起步艰难;今天,30年内浓缩了国际上200年的发展;明天,民族复兴中的中国特教当以“支持性教育”为主流,关注残障儿童的生活质量。随着城乡教育均衡发展要求的不断强化,特教服务对象和服务年限不断扩展,特教发展将展现出新的格局,特校将成为特殊教育的骨干系统,通过资源中心,为普校的随班就读、资源教室的建设,为社区、家庭的个别化教育实践提供必要的支持与保障。

当前,特殊教育事业发展迎来了新的历史机遇,特教人要做的、可做的事情必定还有很多,面临的困难还有很多,但一个不争的事实是——路在脚下,希望在前头!

 

注:①《聋人大学生汉语课程的开发》华夏出版社,张会文、吕会华、吴玲著。

②《让聋人教师走进特教学校》(《中国残疾人》第6期)作者张宁生。

[p-center]该帖子于2011-7-26 8:15:31被 caowenbing 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2011-7-26 8:16:51被 caowenbing 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-7-25 21:40:35 | 显示全部楼层

都说十年磨一剑,可我们论坛仅仅用了九年的时间把中国特殊教育者火热的心凝聚起来了!

老大的总结字字珠玑,振奋人心!

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发表于 2011-7-25 21:54:32 | 显示全部楼层

不好意思,准备写给局领导们看的,需要让领导们及时了解我们特教发展动态。先请各位帮助把把关啦!
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发表于 2011-7-25 21:56:37 | 显示全部楼层

扑咚人未到,但扑咚心早已在现场……

相信下次的聚会与会代表会更多,内容会更精彩……

[p-center]该帖子于2011-7-25 21:56:54被 扑咚 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-7-25 22:15:15 | 显示全部楼层

方红老师写的总结实在太精彩太专业~在下佩服得不得了!
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