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[原创]莱芜高新区实验学校主题帖:新教育实验实施方案

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发表于 2012-11-30 13:22:18 | 显示全部楼层
                                                    向可爱可敬的雷夫老师致敬!

雷夫是全科老师。阅读,写作,数学,音体美,自然,历史,还有他热爱的戏剧、旅行,都是他一人担当。每一个科目,他都能运用他的所长和智慧,让学生爱上它。

雷夫,是足球迷,但更热衷于棒球,他于乐器,只会弹弹吉他,唱歌不行,能笑倒学生,但这不妨碍他引导学生。

当一首好听的歌或乐曲传进他的耳朵,他没办法专心享受,而是随时想着,学生演奏那首歌的可能性,它的旋律够不够好?学生会不会在排演时感到厌倦?就音乐本质而言,它有趣吗?能否提升学生的音乐功力?

每天每天,他都是提早一个小时到校,和孩子们一同进入学习状态。

他热爱阅读。这与苏霍姆林斯基的教育理念是一致的。

他的“每周仪式”、“每月读书心得”、“少年创造计划”都有其独到之处,很值得借鉴一二。

兴趣是最好的老师,他的每一科目,培养的都是孩子们的兴趣。数学课上,他的“心算暖身”趣味十足,由不得你不很快进入数字王国里去。

教育需要激情,雷夫就是激情的化身。“教室里的火”,让他知道他是适合全心全意弄教育的,不再他顾。半夜里,他和妻子会把彼此叫醒,就因为忽的想到一首曲子,可以作莎剧的背景音乐。

为开阔孩子们视野,增长见识,发掘自我,他每年都带孩子们去旅行,旅行前,不厌其烦地引导他们学习规则,作旅行前的细致准备。就因为这样的见世面的旅行,一部分孩子长大后,有了目标,选择了自己喜欢的职业。

雷夫不是圣人,也不是教育圣徒,他清楚教书是件吃力不讨好的工作,但是,教学成功带来的满足感,足以补偿这个疯狂的教育界带给他的头痛、心痛以及微薄的薪资。

这56号教室,实际上没有奇迹,有的只是爱,是在兹念兹的牵挂。
发表于 2012-11-30 13:34:40 | 显示全部楼层

   著名的《罗森塔尔效应》告诉我们:教师对孩子有更多的信心和好感时,孩子受到激励,就可能会有更大进步。教师要善于捕捉最佳的时机,以慈爱和宽容,给孩子们更多的理解,挖掘孩子的潜能,激励他们健康、快乐的成长。
    在我们的日常教学中,经常会碰到这样的事情:一个小朋友犯了错,如果你去批评他,会激化他的反叛心,无法让他平静下来,他往往会不理你,甚至还会故意的再次这样做,跟你唱反调;相反,如果你选择了宽容,并耐心地加以引导,让他觉得老师并没有因为他犯错而遗弃他、不爱他,让他在爱的怀抱中认识自己反的错,从而改正错误。
发表于 2012-11-30 13:36:32 | 显示全部楼层

培养学生正确的价值观

本帖最后由 高新实验毕翠玲 于 2012-11-30 13:37 编辑

阿克顿说:“历史不是一位主人而是一位老师,它充满了邪恶,它只对那些在历史中选择实例的自由人诉说它的真相。”真相缺席的历史教育往往导致良知的缺失和偏见的滋长,导致民族尊严的丧失,就像鲁迅先生笔下那些观看日本人枪毙中国人的中国观众一样。因此,我们必须重视历史教育,为青少年的健康成长披荆斩棘,让他们树立正确的人生观、价值观、世界观,真正成为祖国的未来,民族的希望。
发表于 2012-11-30 14:26:14 | 显示全部楼层
像爱我儿子一样爱我的学生
初二级部  杨晓燕
今天早上第一节课进行了3-4单元测试,我利用一上午的时间看了出来。成绩还可以,每个班有40多个优秀,但其中也不乏有同学成绩下降的很快,其中五班一个同学更是由原来的80多下降到40多,成绩下降之快让人触目惊心!原因何在?我决定与他谈谈。不谈不知道,一谈触动了我的心。这名同学10岁丧母,现在与继母一起生活。继母,这是怎样的一个字眼,我不敢深问。顿时,我对此生的怨气顿时烟消云散。继母一词深深刺痛了我的心,触动了我内心最脆弱的神经。
是的,我是一个老师,我应该关心学生的学习。可学生是人,有血有肉的人,我不应把他们看做学习的机器。我也是一个母亲,将心比心,我更应该把学生当做自己的孩子来看待。我应走进他们的内心,关心学生的心理健康,作为新教育起点的初一,我立志,多花些时间与学生交流,不仅例行教师的职责,更要把对我儿子的爱分给这些可爱的学生。像爱我儿子一样爱我的学生!
发表于 2012-11-30 14:39:57 | 显示全部楼层
怎样学好地理
初二开家长会,有的家长就说,自己的孩子地理成绩不好,该怎么学习地理?
学习地理不能光死记,要学会理解。首先你要建立学习地理的兴趣,感觉学地理不仅仅为了学习,更为了自己的爱好。兴趣是最好的老师,达到这一步很重要。第二,要每天抽时间去看,不要想着你是在看书,对于地理,咱们都想出去旅游,就把它当作对一些地方的了解。第三、上课专心听讲,听课是同学们获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径,是学习常规的最重要环节。因此要认真听好课,听课时要做到五到:即心到、眼到、耳到、手到、口到。第三,课前工作要做好,这里指的是课前你一定要把书看一遍,只有先把书看一遍,将重点知识画线,疑难知识打问号或作标记,这样,可以大大提高听课的效率,上课才会轻松一点。第四、做题,因为你在做题中才能了解到自己有哪些还不会,这样就有侧重点,学习轻松些也容易些,一定要多做,从题目中掌握知识的遗漏点。
发表于 2012-11-30 15:25:55 | 显示全部楼层
这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

发表于 2012-11-30 15:27:32 | 显示全部楼层
今天是周二,上午教研,下午2节课,加上又感冒了,头也痛得厉害,还一直流鼻涕,真不想上课,好好在家睡一觉。可是不行啊,2班今天也轮到我上课了。只好坚持坚持再坚持了。到了二班,同学们都出奇的安静,一双双期待的目光直望着我,我知道自己不能辜负他们,还是坚持一下吧。可我的鼻子不争气,鼻涕是止不住的流,刚上课一会,带的卫生纸就用光了。刚想去办公室那点纸,这时一个叫王可为的男生撕了一大块卫生纸塞到我手里,此时的我呆住了,内心顿时感觉暖暖的。昏沉沉的脑子也顿时清醒了好多。我没想到一个初一的男生竟有这样的素质。此时事件后,我深思了好多,学生是可爱的,也是可敬的。我一定要好好工作,我要读得起这帮孩子。今后要以一颗更感恩的心来对待这份神圣的职业。我感动,为这颗金子般的心,也感恩,王玲老师教育出了一般好学生。

点评

学生的一个微不足道的动作,就让老师这么感动。同理,有时老师的一个鼓励的眼神,一句关心的或表扬的话语,也可能会影响学生一辈子。  详情 回复 发表于 2012-11-30 15:34
发表于 2012-11-30 15:34:36 | 显示全部楼层
高新实验杨晓燕 发表于 2012-11-30 15:27
今天是周二,上午教研,下午2节课,加上又感冒了,头也痛得厉害,还一直流鼻涕,真不想上课,好好在家睡一 ...

学生的一个微不足道的动作,就让老师这么感动。同理,有时老师的一个鼓励的眼神,一句关心的或表扬的话语,也可能会影响学生一辈子。
发表于 2012-11-30 15:43:16 | 显示全部楼层
“新教育”的关键是改善教师的教学行为。没有教师教学行为的改善,不可能有学生学习行为的改变。所以要从每一个细节做起,不断培养学生良好的学习习惯,改善学生学习行为。
    我想学生喜欢你的课,盼着你这个老师来上课,这应该成为我们的追求。有人说,真正优秀的老师不是在教知识,而是激发学生自己去学知识,激发学生学习的兴趣才是教学的真正目标,“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”只有学生“乐学”,才会主动地学,才能真正的将数学学好。
为此,我认为这些教学行为是我们需要改善的:
首先,教师替代学生学习。抢学生的话头,打断学生的发言,代替学生讲知识重点,代替学生写,替学生想,剥夺学生锻炼的机会 不愿留给学生思考的时间,学生思考尚未开始,教师就开始提问,或者自己“分析”起来。学生讲,教师写,当学生的“秘书”。为什么不让学生自己讲,自己写。即便暂时不会,写不出来,那就待会写的时候再来写。要多让学生发表意见,在关键点上让学生有机会提出自己的见解。教师多听少讲,参与到学生的活动中去。学习是一个循序渐进的过程,不要强制要求学生一开始就达到多高的目标,要让学生体会到“跳一跳,就能摘到果子”喜悦。
其次,教学。教学不再是教学生学,而是师生的交往。
所谓交往,即共在的主体(教师和学生)之间通过会话相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。教学过程是师生交往、积极互动,共同发展的过程。教学是教师教与学生学的统一。基于这一理念,课堂上的“师道尊严”就非要摒弃不可了。教师心目中的学生,首先是与教师具有同样价值的人。师生关系应是平等的,教与学应是民主的,教学氛围应是愉快、和谐的。对教师而言,交往意味着教师由传统教学中的主角转向“平等中的首席”,所言所行,既促进学生的发展,同时也促进自身的发展。对学生而言,交往意味着主体的凸现,心灵的开放,个性的张扬,潜能的释放。这样认识教学,教师便不会“满堂灌”、“一刀切”、“一锅煮”了;学生也不会听你讲,学你做,取而代之的是师生共同参与,相互影响、补充,从而达到共识、共享、共进。
第三,必须培养学生主动学习的习惯。
   一个等待他人布置任务才知道有事干的人,不会成为领跑的人;一个人云亦云、不愿意独立思考的人不会成为领跑的人。要让我们的学生将来成为领跑的人,就必须培养他们学会自己制定学习计划,自己安排学习生活,而不仅仅是等老师来布置学习任务。要学生自己安排学习生活,我们就应该给学生一些自主安排的时间以及作出必要的指导。学生会自己找事干。这才是学习最有效的。
教师教“书”很容易,就是把课本上的知识传授给学生,可是要让学生爱上你所传授的知识,并懂得更好的消化这些知识。作为教师的我们,就该好好的想想如何让学生乐意并很快的消化这些知识。
发表于 2012-11-30 16:51:06 | 显示全部楼层
                                                    声情并茂,各领风骚
                                                      ——浅谈初中朗读教学
     “我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”多么有气势的诗句,如果再配以激情澎湃的背景音乐,读者觉得自己内心受到了美的熏陶,嗅探者仿佛站在了黄河的浪头。朗读是一门艺术,在初中语文的新课标中指出:初中生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读,而且,把它放在“阅读”的首要位置,可见它的重要性,也能看出现在初中生的朗读确实应该加强,同样一篇文章,不同的人读所传达的感情倾向也会不同。
正确与流利,这两点,对于学生来说很容易做到。关键是要做到有感情,就不容易了。在平时的教学中,我会先介绍作者的写作意图和作品的写作背景,理解了文章的感情基调以后,我会穿插一段与文章内容有关的导语,而且,要用文章的感情来导入,使学生提前感受作者的感情,老师的范读随之开始。我认为,教师范读录音范读效果要好,这并不是指教师的朗读水平,而是指对于学生的感受,他们对教师充满了敬意,这个特殊的身份给教师套上了一个光环,加之漂亮的朗读更让学生觉得这位教师不错。因此,在学习之前,教师一定要做朗读训。不是说“师者,范也”吗?如我在教学端木蕻良的《土地的誓言》时,花了一上午的时间,认真学会的朗读。在班上,读完本课,学生们报以雷鸣般的掌声,在此之前,也曾用过录音范读,可从未收到如此的效果,教师的力量总是无穷的。
     亲自示范之后,学生们也想学学如此精彩的朗读,按照平时的朗读训练来说,停顿、重音、语速的训练和指导是必不可分的。我觉得这只做了一半,因为声情并茂,只做了前者,更重要的是情。如“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”(光未然《黄河颂》)一句,总领下文,因此停顿要稍长,重音在“望”和“奔”上,语速要慢。这样不足以读出本句的意味。要想让别人体会你的感情。你自己必须先有感情,这样才能让你的感情洋溢,才能感染别人。设想自己现在就站在高山之巅,看到了波涛澎湃的黄河,梦中的黄河,终于相见,有多少话要对他说,我要赞美黄河,梦中的黄河,终于相见,有多少话要对他说,我要赞美黄河,就像演员所说的“入戏”,“情”之“声”更重要。
    这就要求教师不光要做一位知识传授者,还要做一个演员。有时,教师还要充当别的角色,他还应该是一个博爱者,这里所说的“博爱”,是说教师的志趣应该广泛。记得有一次听一位教师朗读刘成章的《安塞腰鼓》时,就一句“好一个安塞腰鼓”,我就觉得这位教师人打腰鼓,而且很喜欢。课后一问,便真是这样,教师教学很多文章,对什么都爱,有爱有情。有情才能有精彩的朗读。这样教师又是一位艺术家,让自己置身在文章之中,自己就是作者,自己就看着一群茂腾腾的后生,他们的身后是一片高粱地,他们从晚上一直打到天亮,充满激情,语气也随之变化,跌宕起伏,最后一声渺远的鸡啼,使一切戛然而止时,我们的朗读也就轻了下来,缓了下来,最后停了下来,后生们也都累了,该休息了,欣赏了,这样一场阳刚之美的腰鼓,读者也满足了。
语文,离不开“读”,如何更好地让学生“读”,需要长时间的训练,我每个星期给我们学生上一堂朗读专题课,找一些优秀的作品如《长江之歌》、《祖国啊,我亲爱的祖国》等,让学生在读中体会作者的感情,寻找学习语文的乐趣,我想,只要学生读了,必定会有收获。让我们在共同的探讨中,心灵相通,让我们在不同的朗读中,各领风骚。
发表于 2012-11-30 16:53:14 | 显示全部楼层
     鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。  
   教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。"这正是教师无私奉献爱心的典范。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中。教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超超越人的自然属性而达到完美的境界。
发表于 2012-11-30 16:53:38 | 显示全部楼层
篱笆修筑竖三桩,暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的,我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱,朋友的情,师长的教导……曾经有一股清泉,润泽心田;曾经有一阵和风,唤醒希望;曾经有那么一个人,在你困苦时,把手伸向了你。这份帮助,也许是送来千金,也许只是投来一个小小的眼神,但都足以让我们心生温暖,渡过难关。感动,就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下,我们感恩。
发表于 2012-11-30 16:54:13 | 显示全部楼层
“好雨知时节,当春乃发生。”盲目的感恩也许会在你想为别人遮阳时,却遮住了他的视线。要明白,锦上添花当然好,雪中送炭更重要。雨中送伞,夜行送光,将感恩的心化为柔和雨丝,在他最需要的时候,无声地滋润他。将感恩的心化为准确的晴雨表,然后高举那把伞,在炎炎夏日里为他阻挡如火骄阳。
发表于 2012-11-30 16:54:34 | 显示全部楼层
感谢教师这个职业——给了我自信,激发了我无穷的工作热情和灵感;
感谢教师这个职业——给了我责任感,让我学会用广博、宽厚的师爱包容我的学生;
感谢教师这个职业——给了我快乐和幸福,让我由衷的生发出对生活更深层的热爱;
感谢教师这个职业——给了我更深重的使命感,让我不知疲倦的引知识泉浇其心骨,点智慧火亮其旅程,竖灵魂峰壮其行色,让我知道我的事业只有起点,没有终点。
发表于 2012-11-30 16:54:39 | 显示全部楼层
新教育是一面旗帜,一座航标,是我们每一位教师努力的方向。诚然,每一条通往理想的道路,都充满着艰辛与汗水。带着一种使命,带着一种责任上路吧!
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