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[原创]莱芜高新区实验学校主题帖:新教育实验实施方案

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发表于 2012-12-3 13:13:13 | 显示全部楼层
在素质教育成为越来越多人共识的同时,学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的,许多学生已经失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的冲动,失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”,首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。
发表于 2012-12-3 13:23:21 | 显示全部楼层
构筑理想高效人本课堂
首先,我从精心备课做起。以前我的课题就是填鸭式的满堂灌。一节课下来,我讲解的时间差不多要占用40分钟左右,留给学生的时间是少之又少。学生基本上融入不到课堂中来。更别谈英语的兴趣。实行新教育后,我着力抓能激发学生学习兴趣的各种活动。以此来激发学生学习的欲望。当孩子参与活动中去,他们就有机会实践自己的语言。因此,在教学的导入阶段,我以歌曲、歌谣、游戏等多种形式让学生动起来,但是活动不是简单为了热闹而组织的,而是创设情景贴近学生生活经历和学习经验的情景,让学生进入学习英语的状态。
发表于 2012-12-3 15:01:11 | 显示全部楼层
新教育在“幸福”后面加上“完整”二字,首先是指幸福的完整:教育既要满足学生相对低级的内在需要,如安全的需要与被爱的需要;更要促进学生萌发高级的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要。
发表于 2012-12-3 16:23:18 | 显示全部楼层
同时,这个完整还是受教育者“身、心、脑”的完整,当前过于偏重静态学科知识而忽略了心灵与身体的教育是不完整的;即便在智育中,割裂的学科、分裂的知识本身也已经不再是完整的。新教育希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者能够获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。
发表于 2012-12-3 16:24:27 | 显示全部楼层
      多用一点心,多加一份慧心,多注意一下别人的感觉,多观察周遭人们的一切,在适当的时候,表达自己的关心、同情,这不仅仅是一种最高贵的品格,也是一份令人愉悦的体贴,一份令人难忘的温柔。
    用心去感觉,感觉世间万物,感觉人间小事,感觉甜美、温馨的快乐,你会发现,我们居住的这个世界原是处处充满了爱。
发表于 2012-12-3 16:27:23 | 显示全部楼层
让我们运用我们的智慧,陪伴着自己的孩子健康、快乐的成长。
发表于 2012-12-3 16:31:05 | 显示全部楼层
在现代学校的教育方式下,外加孩子生活中高强度诱因刺激的增加,呆板和单调的学习因为缺乏生机与活力已使部分孩子感到了压抑和痛苦。孩子的学习动机与兴趣也在逐渐地丧失,如果不能及时改善、强化与激发,势必会影响孩子的健康成长。所以培养和激发学生的学习动机,不仅仅是学校老师所面临的,更是孩子家长都需要重视的一个相当重要而又艰巨的问题。

发表于 2012-12-3 16:33:04 | 显示全部楼层
孩子面对任何一件学习任务,通过其学习行为,反映出来的结果状态只有两种,即成功或失败。这种客观存在的两种现象,不必过于高兴与惊慌。关键在于及时总结和归纳,这样才能不断提高自我控制和应变能力。让孩子快快乐乐的学习。








发表于 2012-12-3 16:33:56 | 显示全部楼层
对于目标的实现,还需要制定一些相应的奖惩措施,运用适当的奖惩手段,实施必要的奖惩。这样孩子就会在一种有成功、有压力、有喜悦、有挑战的学习氛围中不断产生动力与激情,激起更强烈的需求,产生更大的驱使力和进取心。奖惩其实就是一种强化孩子学习的手段,她可以是口头表扬、鼓励,也可采用适当的物质刺激。因为过多运用口头奖励就会对学生造成“口惠而实不至”的一种表象,不利于更深层次地强化学习动力的持续。毕竟这种荣誉是实实在在,既可以长期保存,必要时也可作为“炫耀”的资本,这是作为的人的一种本能需求。虚荣心运用恰当,有时是一种动力,尤其是现代的孩子更应注重这一点。所以口头表扬可在平时辅导孩子学习的过程中运用,物质奖励往往是在期末进行,它反映的是一种期间总结、归纳的状态。它的难度更大一些,诱惑力自然也强烈些。只有保持不断进取的精神到最后才能享受这种特殊待遇,对学生来说,有了欲求,自然就会产生动力。

发表于 2012-12-5 09:52:07 | 显示全部楼层
   用心教书,用爱育人
杨晓燕
践行新教育,我有一个最朴素的理想:让每一个生命都在教室里开花,让每一个孩子能在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的学习回家时,能对教室充满留恋和不舍。
如何实现这一梦想?首先得有爱,但仅仅爱学生是不够的,因为我们身上还肩负着教育孩子健康成长的重大责任和使命,让他们学会学习,学会做人,好让他们将来都能有个幸福美好的人生。
发表于 2012-12-5 10:10:48 | 显示全部楼层
      新教育实验的成功,归根结底在于它是抛开纷纭复杂的外部原因,从挖掘教师内心,点燃每个人灵魂深处的理想之火开始,使得教师着重进行眼下所能采取的行动,用点滴作为改变自己、改变身边小世界,从教育困局中突围。
  新教育实验不是说出来的,而是做出来的,是在千万间教室里一点一滴、日复一日静默生长着。大道而行,因思想而行动,因行动而催生新思想,如此正向循环。
  新教育实验,永远在路上。
发表于 2012-12-5 10:15:58 | 显示全部楼层
晨诵午读展演  
奋飞二班赛诗招亲

秋香

秋香

发表于 2012-12-5 10:39:50 | 显示全部楼层
相信学生,信任学生,学生的潜力无穷。
发表于 2012-12-5 10:57:23 | 显示全部楼层
众所周知,教学反思对教师的专业成长非常重要。它有助于我们及时分析教学中的得与失,然后进行改进、完善。之后在教学中扬长避短,进行新的尝试,开始新一轮的改进与提高。在我的教学反思专用本的扉页上写着这样几句话:“课堂是个大舞台,用心、用爱、用情,就可以让它绚丽夺目,吸引学生的目光,引领他们的思想,让他们的心留在课堂,快乐求知!
发表于 2012-12-5 11:17:45 | 显示全部楼层
在目前处境下,“过一种幸福完整的教育生活”仍然只是一个值得追求的理想境界,一个必要的乌托邦。而重申教育理想,重建理想教育,恰恰是新教育共同体成员——一群教育理想主义者的追求。在现阶段,这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变”上:改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径,是新教育实验倡导的“六大行动”。
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