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[原创]莱芜高新区实验学校主题帖:新教育实验实施方案

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发表于 2012-12-5 11:18:32 | 显示全部楼层
(一) 营造书香校园
通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。新教育认为,一个人的成长发育史,就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动,新教育将“营造书香校园”列于六大行动之首,并已经将它细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。在2002—2006期间,新教育曾经提出“营造书香校园”希望小学六年要读完一百本课外书、聆听六十场精彩报告、写完六百余篇日记、每个学生每月都要作一个10分钟演讲、师生网上都有一个家、六年学一项有用技能。新教育实验认为,如果六年时间里孩子果真能够这样度过,他们就可以自豪地说,“我们是精神生命最丰富的人!”新教育还曾希望,有了这样基础的学生到了初中、高中,再引导他们阅读100本必要的文学经典包括哲学著作,让他们以书本为友,以真理为友,以大师为友,成为精神明亮的人。在这样的文化积淀和经典熏陶之下,他们就会逐步拥有深厚的哲理素养,形成宽广的文化视野和基本的价值判断,他们就会智慧明达,目光敏锐,意气风发,他们就能正确地认识世界和审视自己的人生,并且能够很快把宝贵的文化财富,内化为自己的精神血脉! 在2006年,“营造书香校园”有了突破性的进展。实验出版了《中华经典诵读》;正式启动了“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读”项目;9月23号,孔子诞辰日,苏州市召开了首届读书节;所有实验学校举行了各自的阅读节,开展了“书香漂流”、“图书跳蚤市场”等丰富多彩的阅读活动。
发表于 2012-12-5 11:18:52 | 显示全部楼层
(二) 师生共写随笔
通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录、反思师生的日常生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。实验开展的这几年来,取得最大成果的一是营造书香校园,二是师生共写随笔。新教育实验提倡师生共写随笔,最终目的不是为了发表与出版,但这几年来实验老师发表与出版的大量的文章和书籍,却不能不说体现了这些实验老师在理论上的成长,不能不认为是新教育实验重要的甚至是丰硕的成果。在教育在线论坛与博客,有数千教师在坚持着写教育随笔,开辟个人成长专帖。用笔记录自己的教育生涯,已经成为新教育实验的一道独特风景。新教育实验倡导行动与反思,用笔反思是新教育实验重要的组成部分。新教育实验正研究对典型教育案例进行多角度的理解和解释,并日渐积累成一个“中国典型教育案例库”。这个教育案例库将从日常教育案例中依据若干主题来编成一个较为完整的体系,譬如像早恋问题、作弊问题、亲子交流问题、教育惩罚问题、学生竞争问题等,先尽可能全面地收集案例,再邀请相关问题的专家来对这些案例作出学理的和操作改进的分析。也就是说,一方面,依据问题的性质,分别邀请法学的、心理学的、伦理学的、家庭问题的等专家来剖析案例背后的学理,另一方面,邀请富有教育经验的教育专家来对每个案例和每种问题提出既符合相关学理又行之有效的处理办法。新教育实验相信,这个案例库的建立,将会让青年教师在处理各种教育问题时有案例可是以参考,有学理可以查索,其价值与意义,都是十分巨大的。
发表于 2012-12-5 11:19:16 | 显示全部楼层
(三) 聆听窗外声音
通过开展多种形式的报告会活动,充分利用校内外的各种教育资源,引导学生热爱生活、关注社会,培养学生积极乐观的人生态度,促进其多元价值观的形成。
发表于 2012-12-5 11:19:32 | 显示全部楼层
(四) 培养卓越口才
通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动,使教师和学生愿说、敢说、会说,从而培养其自信心,形成终身受益的沟通和表达能力。
发表于 2012-12-5 13:07:17 | 显示全部楼层
不一样的晨诵、午读和暮省
在生命的黎明,我们让儿童吟诵什么?每天清晨,当孩子们走进校园,走进教室的时候,我就会早早地守候在教室里,把轻柔美妙的音乐打开,在音乐中吟诵一首首经典的英语美文。
发表于 2012-12-5 13:39:50 | 显示全部楼层
相信学生,学生有无限的潜能。
发表于 2012-12-5 14:08:32 | 显示全部楼层
把学生的主体性放在第一位,重在让学生主动获取知识,从而提高学生应用知识和解决问题的能力。在考虑我要怎样教的同时也要考虑学生怎样学,落实学生的主体地位。学生不只是一架机器,被动地接受着教师灌输的知识,学生要有自己的观点,有自己的想法,而“填鸭式”的教学模式培养出的人才是没有创造能力的,只能是一个高分低能的书呆子。--学习发展个性与提高创造力的体会。
发表于 2012-12-5 14:26:04 | 显示全部楼层
午读,代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读,其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年的书籍。在午读书目中,我着重精选了适合初一学生的书虫系列。另外,由于初一学生英语水平有限,我们的午读还采用了学唱英文歌曲,经典英文动画片赏析,我给美国小笔友写信等多种活动。
发表于 2012-12-5 14:30:20 | 显示全部楼层
本帖最后由 小良哥 于 2012-12-5 14:35 编辑

自主成长   从"心"开始
——2012山东省骨干班主任培训心得
莱芜高新区实验学校  李传良
         山东教育厅给我们提供了这次再学习、再提高的机会,让我们能聚集在鲁大一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。这次班主任培训,对于我来说是一次难得的充电机会。 通过班主任培训使我懂得与学生交往,要讲究艺术,要学会有效的倾听,同时让我更深地认识到赏识教育对于班主任工作的重要性,“数子一过,不如奖其一功。”是啊!学生是人,而且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人,他们有着敏感的心灵。对于他们的教育,我们应该讲究方法,讲究策略,付出自己丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作,还要学会生活,学会排泄自己心中的郁闷,活得有滋有味,快快乐乐,潇潇洒洒,去不断的追求属于自己的那一份快乐人生的真谛。 这次学习也让我明白了如何将理论运用于实践,自我思想认识得到了进一步的提升。下面我就把我的一些学习心得总结如下:
     
    一、境由心生,心灵所需,享受教育的幸福
   (一) 、境由心生:态度决定成就一切
     培训时间很长,我们思想上的收获也很大。有一句话让我记忆犹新:一个人的态度决定成就一切。自己工作十二年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢骚,在与家长的交流中也出现这样过那样的问题,有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好,导致一整天都无法全身心投入到工作中去,尽管工作也尽心尽力了,但有时工作效果却一般。学无止境,在今后的班主任工作中,我争取多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极总结,使自己的班主任工作水平进一步提高,培训后,我意识到学生的命运与我们的教育方式紧紧相连,有时一句不经意的话,也许就会断送孩子的前途。有时一句温暖的话语,就会唤起失落孩子的激情。我对自己的做法有了全新的认识,既然做了教师这一行,就应该积极快乐地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,从工作中体验到快乐,我们的工作才不会感到那么乏味。所以说积极的心态对于我来说是十分必要的,今后我要学会自我调节,多给孩子一些笑脸,积极地面对将来的每一次挑战。
        
(二)、心灵所需:“静下心来教书,潜下心来育人”。
               我们现在大多数的教师成天忙于应付备课、上课、批改作业,大量的时间被这些机械重复的事情所侵占,自己的思想和视野也因为没有时间读书看报而愈来愈窄,俨然成了一个教书匠,对胜任素质教育的重任有时也会力不从心。教育本身就是最具创造性的精神活动,教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思想之光,应贯穿于教育的每个环节和整个过程。对班主任而言,静下心来备好每一节课,静下心来批每一本作业,静下心来与每一个孩子对话,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,静下心来细细的品味与学生在一起的分分秒秒,品味其中的乐趣,品味其中的意义。只要学会自我思考,经常揣摩、琢磨、体验、品味自己已经和教育水乳交融的日常生活,同时也要关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践和教育思想。坚持下去,让这种反思成为自己的一种习惯和能力,你就会迅速地成长起来。
     二、名师引领,累积经验,促进反思   
         来自一线的班主任名师,他们用质朴的语言给我们讲述了一个个成功班主任的经验之路。董向东老师的《班主任工作与学生精神成长》,刘霄老师的《发展学生,成就自我》,慈红霞老师的《班主任工作艺术漫谈》中的“宽严相济,科学施爱,德育并举”,张国强老师的《做学生铭记一生的教育》等都让我受益匪浅。用心聆听他们的讲座后,带给我的不仅有深深的感动,而且还有思想的碰撞。班主任在工作时,应当讲究方法和艺术性,要善于从生活中截取事例,运用生动的事例,让学生眼有所依,心有所悟。让教育智慧升华。培训过程感触很深。我们是否了解学生的个性,掌握他们的心理。育人工作千头万绪。我尽量在自己的头脑里构思和结合我个人的教学实践和教学实际来为我们的学生着想。这次培训给我最大的感受是:不变不行,常变常新,边干边想,学会反思。也就是说,作为一名教师或者班主任,首先要有敢于超越自我的勇气,要在不断地超越中打破原有的思维定势,学会自我更新。今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。我新了,世界在我的眼里也就新了。同样是班主任,都很敬业,而且常规工作都很不错,在这种情况下,“思考”成了决定班主任工作境界高下的重要因素。
拓展视野,指明方向,引领成长
        潘教授的《当代青少年身心发展的规律和特点》,王教授的《初中学生心理健康问题及预防》,郑教授的《初中问题学生行为干预与学困生教育》,闫教授的《家校合作教育的理论与实践》等,使我收益非浅,他们幽默风趣的语言,独到、精辟的见解,深入浅出的案例分析,帮我们系统的归纳总结了在班主任工作中容易出现的问题与偏颇,专家们通过例举大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作的新理念、新思路、新对策。授课专家的讲解给我指明了对学生心理辅导的方向;让我懂得了应怎样做一个智慧型的班主任:应该站在学生的角度看问题,多了解学生,让每一个学生都成长在良好的班级体中;此外还应注重班级体的建设,加强与学生家长有效沟通。聆听了多位专家的报告,我觉得自己的教育理念有了根本的转变。这些全新的教育理念犹如一盏明灯,指明了班主任工作的方向;犹如一股清泉,滋润着我们每一位班主任的心田。我深深的感觉到,作为一名班主任只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的班主任,只有与时俱进,恪守师德,努力学习,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化的班主任管理知识和技能,才可以做一个好班主任。
        同伴互助,促进交流, 共同成长  在课程学习中让大家一起思考、一起探索、一起交流看法,彼此分享着经验,给我们的工作以启迪;每一话题的学习,每一次讨论和交流都让我们学到的新理念,并积极思考自我价值的实现,心中不免有一种“豁然开朗”的感觉。  在培训活动中,学员们充分发挥团队精神,在小组活动中分工明确,取长补短,互相借鉴,合作交流,共享资源,进步显著。
     作为班主任,我们就要好好的珍视今天,勤快的读书,勤快的思考东西,勤快的在班级中进行实践。现在的学生思想活跃、情感丰富、知识面广,这就要求我们在教育教学中,关心、理解、尊重、信任我们的学生,并以此激发我们学生的责任意识、主体意识,努力学习。最好的教育方法就是让学生学会自我教育,得到适合的教育。通过这次班主任培训,我学到了不少班级管理的方法,也重新认识了班主任的责任与义务。总的一句话——这次培训让我受益匪浅
 
发表于 2012-12-5 14:35:01 | 显示全部楼层
(五) 构筑理想课堂
通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围,将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来,追求高效课堂与个性课堂。
发表于 2012-12-5 14:35:23 | 显示全部楼层
六) 建设数码社区
通过加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区,让师生利用网络进行学习与交流,在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。在六大行动的基础上,新教育实验又开发了“新生命教育”、“新公民教育”、“新父母与幼儿教育”等整合性教育项目,并逐渐形成“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式,和针对学生的“晨诵、午读、暮省”的新教育生活方式。
发表于 2012-12-5 14:35:57 | 显示全部楼层
新教育教师专业发展模式:专业阅读+专业写作+专业发展共同体
发表于 2012-12-5 14:36:25 | 显示全部楼层
新教育认为,一次次改革之所以最终走入形式主义的老路而成效甚微,根本原因在于教师专业素养的不足。作为课程、知识的传递者,教师自身专业化程度不高往往成为了教育改革难以实现、难以为继的瓶颈,成了整个系统中最难突破、最难改造的部分,从而使整个系统的其他地方的改进劳而无功。
发表于 2012-12-5 14:36:53 | 显示全部楼层
态度和专业素养在教育改革中举足轻重,只是拎着一桶数十年不变的死水,是不可能实现任何的教育理想的。所以,新教育实验,将它行动的起点放在了“改变教师的行走方式”上。“改变行走方式”是一种比喻的说法,它有两层意思:一是要有效地促进教师的专业发展;二是教师本身的教育生活也应该是教育的目的,应该是幸福完整的。新教育实验这几年最大的成果,是涌现了一大批在实验中成长起来的优秀教师。
发表于 2012-12-5 14:42:52 | 显示全部楼层
                                                      参加“理想人本课堂”学科标兵研讨活动感受
    连续几天,我参加了“理想人本课堂”学科标兵公开研讨活动,十几位老师分别执教了十几节优质课,课后全体教师都认真进行了听评课活动,我受益匪浅。
   讲课的老师都能以学案导学和学科助理为载体,完全符合“236”课堂模式。他们课前都进行了充分的准备,都制作了精美的课件和高质量的学案,教学设计合理,教学环节环环相扣,教学容量大,教学重、难点突出。课堂教学中能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能遵循循序渐进,由浅入深的教学原则,降低了学生的学习难度,符合学生的学习规律。注重了学生学法的指导,注重培养学生的听、说、读、写能力,学生在教师有效指导下思维活跃,学习效果好,目标达成率高,学生的学习兴趣浓厚。
    反思我们平时的上课,老师讲解的较多,不顾学生的反应,有些知识学生不能及时消化,不断形成知识缺陷,久而久之,自然影响学生的学习效果。
我觉得这种教学模式的关键在于如何形成科学合理的学习小组,让小组成员在组长的帮助指导下,合作探究,快乐学习,如何组成并培训好小组长及成员,就显得特别重要。因此,必须不定时的召开小组长会议,交代组长需要做的工作是什么,要以自己积极的态度带动每位组员,促使本组每个组员团结协作,共同进步。小组长主持小组内的活动,组织大家交流、讨论、记笔记。当然,这样课堂看起来可能显得有点乱,但是学生的互动探讨,合作发展,对于提高学生的综合素质一定会收到很好的效果。
    此次研讨活动,内容充实,形式新颖,达到了预期的设想和效果。

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