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楼主: 春天的柳

流入大海的小溪——日照市文登路小学2007级2班主题帖

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发表于 2011-11-4 19:51:47 | 显示全部楼层

走进思乡诗

       星期四早上,我们一起走进了古代诗人的思乡诗。

泊船瓜洲

                       王安石

  京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

  春风又绿江南岸,明月何时照我还?

 

《泊船瓜洲》是一首典型的乡愁诗。当时年过半百、对政治早已心灰意冷的王安石,已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇,此次的再次被起用为相,他曾两次辞官而未获准,因而他的赴任是勉强的、违心的。就在他上任后,又多次请求解除宰相职务,并终于在复出后的第二年,如愿以偿地再度罢相。显而易见,这种际遇心境下,写作《泊船瓜洲》,也就难免字里行间,贮满忧郁、伤感、消沉之情,也就难免不对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意了。诗的结句“明月何时照我还”就是这种剪不断理还乱的一腔乡愁的真实写照:诗人还未远离家乡,就已为何时能返家乡而愁绪满腹了。

长相思

纳兰性德

  山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。

  风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

 

  纳兰性德(1655----1685),字容若,满族正黄旗人。本词写于康熙二十一(1682)年,时作者随康熙帝出山海关,祭祀长白山。

  “山一程,水一程”仿佛是亲人送了我一程又一程,山上水边都有亲人送别的身影。“身向榆关(这里借指山海关)那畔行”是使命在身行色匆匆。“夜深千丈灯”则是康熙帝一行人马夜晚宿营,众多帐篷的灯光在漆黑夜幕的反衬下在所独有的壮观场景。“山一程,水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情;“身向榆关那畔行”激荡的是“万里赴戎机,关山度若飞”的萧萧豪迈情;“夜深千丈灯”催生的是“大漠孤烟直,长河落日圆”的烈烈壮怀情。这情感的三级跳,既反映出词人对故乡的深深依恋,也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。二十几岁的年轻人,风华正茂,出身于书香豪门世家,又有皇帝贴身侍卫的优越地位,自然是眼界开阔、见解非凡,建功立业的雄心壮志定会比别人更强烈。可正是由于这种特殊的身份反而形成了他拘谨内向的性格,有话不能正说,只好借助于儿女情长的手法曲折隐晦地反映自己复杂的内心世界。这也是他英年早逝的重要原因。

“夜深千丈灯”既是上阙感情酝酿的高潮,也是上、下阙之间的自然转换。夜深人静的时候,是想家的时候,更何况“风一更,雪一更”。风雪交加夜,一家人在一起什么都不怕。可远在塞外宿营,夜深人静,风雪弥漫,心情就大不相同。路途遥远,衷肠难诉,辗转反侧,卧不成眠。“聒碎乡心梦不成”的慧心妙语可谓是水到渠成

 

        对孩子们来说,老师对诗歌的喜爱具有强烈的感染力。所以,在我范读的时候,就已经有孩子情不自禁地跟着小声地读了。

 

然后,我们一起来理解、品味、感悟这两首诗。这样的诗,我不会让孩子们一句一句地去翻译,基本上以我讲为主。讲完后,好在我们还有时间,那么就让我们回到诗中来,好好地品味,好好地欣赏吧。

 

[p-center]该帖子于2011-11-16 12:07:33被 豌豆花开 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-11-4 20:16:14 | 显示全部楼层

装满愿望的黄书包

——经典童书《黄书包》导读

干国祥

“我必须找一个地方把我的愿望藏起来。我说的可不是那种毫无意思的,小小的,像吃冰棍儿、逃算术课、旧鞋实在穿不了老想买新鞋那样的愿望。这些愿望,全世界的人都能看得到,我才不要呢。我的愿望与众不同。它们三个突然萌生出来,而且膨胀起来。哎,我可不想让别人看到,决不。”

这就是《黄书包》全书的开头,一个饶有趣味的开端。但问题是,这本有趣的童书可不会如你所想像,满足于把“萌生出来”、“藏起来”、“膨胀起来”这些词语当成是修辞的词语,事实上,在这部微型的成长小说中,“愿望”是有形的,它会变化,会膨胀,会爆炸,你可以藏它,戳破它,使它因暂时的满足而平静、收缩,但是,你总是没办法摆脱它们。它是小说,但是,小说中公鸡会说话,雨伞有性别,有些人物是现实的,有些人物是想像的……只是小说没有告诉你它们谁是“真”的,谁是“假”的。就像我和棉种场小学四年级的孩子们在讨论这本书时所引用的曹雪芹的话那样,这本书的情节,是“真真假假,假假真假;真作假是假亦真,无为有处有亦无。”

斯芬达克斯之谜

《黄书包》是巴西作家莉吉亚·布咏迦·努力斯的作品,作品的风格就像是同产于南美的文学经典《百年孤独》一样,呈现出一种魔幻现实主义的风格。也因此,在许多一二年级小孩子听得津津有味的同时,许多为孩子们朗读着它的成人却大呼“看不懂”,“理不清”,“不知道它究竟在讲什么”。因为我们的阅读经历已经让我们养成了一种只能理解和接受平稳、实在的叙事,或在这样的叙事上再添加上一点浪漫的、感伤的情绪,而对《黄书包》这样的充满了象征,在现实与幻想、在梦境与生活、在艺术作品和真实叙事之间似乎不再存在界限,时空在不断转换的作品,我们就像对待自己昨晚所做的一个扑朔迷离的梦一样,似乎有点熟悉,但总有些恍惚,不清楚它究竟对我们说了什么。

为此,我愿意像解开一个一样,把这个故事解一解。但是我很担心我的解读破坏了这本书原有的魔幻色彩,虽然我知道,这样的解读会让原本觉得有些迷茫的老师们开始喜欢上这本书,并把它带到教室里去。

解读一部作品最大的危险,就是面对没有阅读过这部作品的读者,因为他没有遭遇谜面,为谜语所困扰,直接就读到了谜底。但是,没有谜面的答案是没有意义的,它就像“它是人”这个答案,只有当你先知道“什么东西早上是四条腿,到了中午是两条腿,当太阳落山时又变为三条腿?”这个谜语,并为它而伤透脑筋时,才会明亮得像一盏黑夜中的灯。所以,如果您正巧是那个没有读过谜面的读者,那么请你停下来,先把读读那个谜面吧——至少,如果您是通过谜底而决定把这本书引进课堂的,那么你在让孩子们阅读时,请千万不要一下子说出谜底——世上再没有比看侦破电影时,有人告诉你那个穿黑风衣的人就是凶手更煞风景的事了。

我绕这么长的弯子,就是了为了延迟讲述以下我并不愿意告诉你,而更希望你自己去探究获得的谜底。

不止是三个愿望

故事的主人公拉克尔是一个正在读小学的小女孩,应该是十来岁的年纪,也就是说,应该和我眼前的这些孩子,是差不多的年纪吧。再大一点,他们就要遭遇“童话原来不是真的”、“我要不要长大”这样的问题了,——当他们遭遇这样的问题时,会有另一本叫《彼得·潘》的书会告诉他们如何理解和选择,而现在,他们的问题还不是这些。现在,他们还逗留在幻想与现实的交接处,逗留在抽象运算能力的外面,逗留在自我刚刚形成,一切混沌未清的阶段。

这个叫拉克尔的小女孩,感觉自己是一个“多余”的女孩,因为比她大十多岁的哥哥姐姐们告诉她,她是父母亲是在不应该再有孩子的时候,不小心有了她的,而且她的出现让家里的生活变得拮据起来。拉克尔总是只能穿大人们穿不了了,改装一下的衣服。巴西社会的文化男女有别,女孩们还被禁止做一些事。所有这一切,让她萌生了两个愿望:一下子长大;一生下来就是个男孩。没人愿意听她的诉说,总觉得她想的,说的,都太荒唐,于是她只好化身为几个人,自己对自己说话,自己给自己写信并回复。因此,她又有了第三个愿望:当作家。

在课堂上,让我问“拉克尔为什么会有这三个愿望”时,由马玲老师带着大家慢慢地朗读完整个故事的孩子们,能够轻松回答“为什么想一下子长大”和“为什么希望一生下来就是一个男孩”,但是,却不能回答“为什么想当作家”——这是一个奥秘,这个故事最大的奥秘。

这个故事奇特的地方,正在于故事中拉克尔几乎没有做过什么大事。因为她的生活就像许多平淡生活中的孩子一样,单调、枯燥、乏味。如果我们细心地分辨一下——这很困难,因为现实与想像在书本中是不加区分地揉合着的——那么我们将发现,故事中拉克尔整个经历无非就是:因为遭遇困难而有了种种愿望——获赠一个旧的黄书包——修理黄书包并把愿望等装进黄书包——写作或幻想——到姨妈家作客并与表哥打架受到欺负——私自外出被罚不能出门——在家里写作——做梦。

这个情节概括显然是单调、枯燥与乏味的,和这本书的奇幻风格不相称,但拉克尔的生活就是这个样子。让故事与书本变得神奇的是编织进生活中的那些幻想,在拉克尔的故事中,还编织进了四个幻想故事:公鸡阿丰索的故事、斗鸡将军的故事、一枚别针的故事、一把雨伞的故事。我还是直接说出谜底吧:

这枚拉克尔在路上捡到的生锈的别针,是四个故事的主人公中惟一一个在现实中有真身的,而它正是拉克尔的自我镜像:多余、小、没用。别针的愿望是变得有用。

公鸡阿丰索是拉克尔最先创作的一个形象,它是一个鸡舍的母鸡群中惟一的公鸡,它的责任是领导母鸡,管理一切琐碎的事务,但是它不愿意自己在左右母鸡们的日常生活中被不自由的生活所左右,所以它就逃了出来,去追求自由的生活。它进了拉克尔的黄书包,获得了自由;然后,有了自由后它就开始去寻找它的理想,并最终找到了理想:为解放全人类的思想(去掉人们头脑中的强力线)而奋斗。它怀着理想,和雨伞一道离开拉克尔和黄书包,去周游整个世界。

雨伞开始是一篇作文中的雨伞,因为作文没写完就被老师强行交上去了,所以它就成了小说中一把残废的雨伞。它的愿望是有人听懂它的话,同时修复自己,让自己变得有用。而且奇怪的是,这是一把在被制造时自己选择了当女伞的雨伞,它开始的时候能大能小,而且在慢慢长大,直到有一天,它被卡住了(像一个“自卑情结”),于是它的成长便被困在这失败的一刻。瞧,这把雨伞其实就是拉克尔的“自性”:漂亮的女伞;能大能小但被卡住了的雨伞;想要诉说但和成人世界语言不通的伞。

斗鸡“将军”是阿丰索的表弟,也是在未完成的作文被强行上交之后出现在故事中的。这只斗鸡的脑袋被一根强力线缝住了其它思想,于是它只剩下一个念头:“我要打败所有人!”其实琢磨一下就能明白,它就是我们今天学生的写照,学校的应试竞争就是在灌输一种“我要打败所有人”的思想,于是这斗鸡忘了亲情,忘了爱情,更不必提生活中其它的浪漫与诗意,它只有一个念头:斗斗斗斗。拉克尔和阿丰索把战败的将军带回黄书包里,但这没用,因为已经被洗脑的将军只有那个惟一的念头,它只想重返斗鸡场。最后它差点就死在斗鸡场上,幸亏它头脑中的强力线突然断裂,被压抑的其他念头纷纷冒了出来,将军恍然觉悟过来,逃离了斗鸡场。

一切故事的本质是变化,当我们从内在变化的角度,梳理一下这四个先后入住黄书包的魔幻人物,我们发现这样的几条线索:

阿丰索:身体不自由→自由→有理想;

将军:心灵不自由(竞争)→自由;

别针:小、多余、无用→有用;

雨伞:无用→有用;没人理解→找到知音。

而当我们明白这几条线索后,就不难明白,究竟是谁渴望从不自由到自由,从无用到有用,从寂寞、不被理解到拥有知己。于是,即使是四年级的孩子们,也能够准确地判断,拥有这些愿望的,是拉克尔。这些神奇主角,都只是曲折地反映了拉克尔的愿望。黄书包,就是用来装“愿望”的,不止是那三个不时膨胀的愿望,而且还有这些更深的愿望。如果我们用童话心理学来分析的话,我们可以说,那三个愿望倒仅仅是一个小女孩意识中的念头,而这几个童话人物所象征的,才是拉克尔更深层也更真切的愿望。

魔幻现实主义的清理

这本薄薄的书,因为这种表达形式上复杂的编织,所以故事与意蕴就都显得很厚。在清理上面的几条线索之后,我们就可以发现整本书现实与魔幻之间是如何精心编织起来的:

第一章 愿望——这一章写拉克尔遭遇困难,愿望因此而膨胀,她因孤独而写信,写小说,但信和小说都受到了成人的嘲笑。这里,拉克尔虚拟了几个她写信的对象,这些人物会回信,于是我们知道,他们其实是拉克尔的化身,所谓写信和回复,其实不过是拉克尔的一种精致的喃喃自语。这一章拉克尔写了一篇小说,讲一只名叫国王的公鸡,它不堪忍受鸡舍中平庸的生活。显然,这只公鸡正是小女孩拉克尔的化身——因为她想成为男的,她不堪承受鸡舍里的平庸生活。

第二章 黄书包——这一章写拉克尔一家收到姨妈家的礼物:一些买来用了不久就不想要再的衣服等东西,哥哥姐姐们把装东西的黄书包,给了拉克尔。拉克尔正为愿望的膨胀,被人发现而苦恼。于是,她给黄书包配上一个不灵光的褡扣,把三个愿望,收集的名字,乡下美好时光的照片,自己的作品放进了黄书包。

第三章 公鸡——这一章写第一章那篇被成人嘲笑的小说中的公鸡国王从小说中,也是从鸡舍中逃了出来,直接与拉克尔对话。也正是从这里开始,魔幻现实主义来真正开始,也就是说,现实与幻想不再存在分界线。但我们可以通过清理说,这事实上是人物进入了幻想。“国王”不想再用为个名字,拉克尔让它从自己收集的名字中挑一个,它挑了阿丰索。小说没有交代,阿丰索是一位著名的西班牙国王的名字,而这部小说用的正是西班牙语。这一章里有许多奇妙的暗示。阿丰索这个名字的三重含义:西班牙国王;拉克尔众多名字中的一个;想像中公鸡的用的。还有就是,这只公鸡是戴着面具的——那么它的真实面目何在?

第四章 别针的故事——这一章非常短,讲阿克尔捡到一枚别针,这是现实、事实,但是,拉克尔和别针开始了对话,现实与梦幻失去了边界。小、多余、无用的,这是别针的述说,也是拉克尔情感在小小的别针上的投射。

第五章 放学——这一章讲现实中的拉克尔没写完作文,就被老师强行上交。随后拉克尔就进入了她构筑的魔幻世界之中。魔幻世界中,阿丰索捡回一把雨伞,一把出生时自愿选择了当女伞的伞,一把成长受阻,患了轻闭自闭症的伞。再然后,斗鸡将军出场了,很显然,学校生活,尤其是作文被强行上交,对拉克尔产生了极大的影响。对成人来说的小事情,对一个孩子来说,也许就是天大的事情。

第六章 午饭——这一章是在较长段的现实生活中编织进了一点魔幻。拉克尔一家去姨妈家做客,表哥想看拉克尔的黄书包里装了什么,拉克尔非常担心让大人们发现公鸡、雨伞和别针,以及三个愿望,所以就坚决不让。结果打了起来。最终,书包被打开了,而在拉克尔的想像中,是书包中的愿望膨胀起来,发生了爆炸。

第七章 “将军”跑了——这一章讲因强力线缝住头脑,将军逃离黄书包,去参加必败的斗鸡比赛。这是完全的魔幻世界里的故事。

第八章 斗鸡和强力钱的故事——这一章继续上一章,讲将军在比赛时强力线断裂,逃离了斗鸡场。但这一章中补叙了强力线的来历,也把强力线当成一个人物来写,还写了它的伙伴鱼线。

第九章 我改变主意啦——这一章最令读者迷惑,因为故事中出现了一个修理店,里面出现了一个叫罗雷莱的小姑娘和她的一家人,非常和睦温馨的一家人。于是读者很难分辨,这里面谁是“真”谁是“假”,谁属于“现实”谁属于“魔幻”。其实,理解这个故事的奥秘藏在名字里,因为罗雷莱,就是拉克尔收藏的众中名字中的惟一一个女孩名字,也是故事的开头,给拉克尔写信的那个“分身”。所以,这一章,完全属于魔幻的部分。

第十章 在海滩——这一章是一个大事实上编进了一个大幻想,大事实是拉克尔做了一个梦,而梦的内容当然属于幻想。在梦的幻想中,在一个海滩上,拉克尔把“想一下子长大”和“希望生下来就是男孩”这两个愿望放飞了,阿丰索也和雨伞远走高飞,去实现自己的理想,只有别针留了下来,它说:“你最好经常把我带在身边,说不定你会突然有一个愿望膨胀起来,那时,我就可以‘扑’刺它一下。”一直太沉重的黄书包,现在留下了别针,还有那个想当作家的愿望。故事就在梦境中结束了,但我们可以想像,当梦醒来的时候,一个全新的拉克尔,已经因为这个故事而出现在生活中。

写作,或者叙事的意义

这时候,我们已经明白,为什么拉克尔需要“当作家”这个愿望,以及为什么要留下这样一个愿望。因为在小说中,拉克尔所有的困难,都是通过为愿望写一个故事,从而实现愿望的超越——超越不一定是满足,而是对愿望的认识与清理。所以,在主题探讨课的最后,我送给同学们一段话,这段话,也可以视为对这本书主题的一个概括:

为你的每一个愿望,

编一个好的故事;

让你的每一个故事,

有一个好的结局。

 

让你的生命守护着,

那个最重要的愿望;

用一枚小小的别针,

刺破那些过度膨胀的欲望。

《黄书包》,是少见的聚焦于叙事本身的儿童文学作品,另外有一个更经典,但难度更大的是《永远讲不完的故事》。《永远讲不完的故事》侧重于阅读和经历,而《黄书包》侧重于书写与倾诉。如果把这两本书结合起来,就能够更完整地体现新教育实验儿童课程的叙事理念:生命通过穿越故事而丰盈,通过自我书写而形成“自我”,在这个过程中,经典故事、师长、孩子这三个有生命的事物相互编织,相互丰盈,相互唤醒与启发,从而通过共读共写共同生活,书本因阅读而去蔽,而重现为剧本与故事,教师的生命因对职业天命的承诺而豁亮,儿童生命因编织、刻写、自我静默的书写而成形。

只对老师们所说的一些秘密

在阅读现场,让我们讲到强力线的时候,尤其是当老师们明白斗鸡只是学生的象征的时候,老师们会心地意识到:自己可能就是那根束缚别人的思想,也束缚自己的行动、生活的强力线。但这个秘密,在课堂上我没有向孩子们揭示,因为总和把一些秘密留给以后,好在它本来就只是一个象征,这强力线,同样也可以指向父母、社会的某些戒律。

在小说中,还有一些老师们有必要知道,但没有必要和孩子们一一揭示的象征。

鸡舍就是拉克尔家庭生活的隐喻;斗鸡场就是应试教育盛行的学校,学校就是把学生训练成斗鸡,只剩下一个争斗念头;修理店就是拉克尔及她的象征物雨伞获得救治的地方,而在新教育儿童课程中,修理店就是儿童文学,就是故事、绘画、音乐和诗歌;海滩,就是自由之地。

而同样是拉克尔的化身,阿丰索、将军、雨伞和别针,分别是她精神不同层面的象征。别针是拉克尔的“自我”——自我镜像的现实一面,她觉得自己不过是一枚多余的、小小的、被遗弃且生锈的别针,她渴望自己有用一点;而阿丰索同样是拉克尔的“自我”与“镜像”,不过是较浪漫的一面,她厌弃鸡舍般的生活,她渴望成为一个男性,“自由的男孩”,这就是拉克尔意识中的自我。斗鸡将军是社会要求、灌输给拉克尔的“超我”——当然我们一样可以发现在阿丰索中也有社会的灌输与要求,但因为阿丰索拒绝接受,所以也就没有成为“超我”部分。而雨伞正是拉克尔的自性,本来之我——如果我们使用弗洛伊德的自我结构分析,但不局限于弗洛伊德的理解的话,我们可以认为雨伞是拉克尔的本我,在故事中,这个本我遭遇到严重的扭曲,它甚至出现了性别的危机。

于是故事也成了本我、超我之间的斗争,最终,外在灌输的、外烁的超我被否定了,本性之我,或者说自性之爱被认可,被肯定。别针觉得自己是有用的,而获得了自由的阿丰索——也就是拉克尔,又不要仅仅满足于自由,在这些需要或者说动机获得满足之后,拉克尔-阿丰索获得了一个新的超我:追求理想,为解放被强力线缝住头脑的人们而奋斗。

就是在这样的心灵故事中,“罹病”的拉克尔获得了治疗,并且走向了超越。

在故事中,有一个小小的细节,就是拉克尔的几十个名字,在故事中,这些名字暗示你许多人物其实只有一个人,只是拉克尔,而在故事外,它同样暗示你,这是拉克尔的故事,这是罗雷莱的故事,这是阿丰索的故事,这是安德烈的故事,或者,这同样也可能是崔凯杰、翟超或者吴振北的故事。

这是所有这个年龄,这个处境的孩子的故事,这是所有需要故事来治疗的孩子的故事。

所有的孩子需要一个或大或小的黄书包,这个书包里存放着他们不愿意别人轻率打开的秘密,存放着他们最深的说得清或说不清的愿望,但是,事实上,每个生命都在渴望有知音能够轻轻地打开这个书包,我想作者也会愿意我用这样的方式,解开她的秘密。摘自《毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读》





[p-center]该帖子于2011-11-4 20:20:05被 春天的柳 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-11-4 20:33:13 | 显示全部楼层

学生如何阅读课外书?

歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人说话。”是的,书是人们成长道路上必不可少的伙伴。书,给我们带来遐想和乐趣,带来智慧的源泉和精神的力量。沿着书籍构成的阶梯,我们学会学习,学会做人,学会做事,茁壮成长。因此,要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书。那么读什么样的书,怎样读书,今天我就和同学们一起来谈谈这个问题。

一、应认识读书的重要

    我们先来分享这样一个故事。据说,很小的时候,犹太人的父母就会将蜂蜜涂抹在《圣经》上,让他们的孩子蘸着口水来翻阅,父母这样做的目的只有一个,告诉孩子们——书是甜的。正是从这些蘸着《圣经》上的蜂蜜开始读书的孩子中诞生了马克思,爱因斯坦;正是从这些舔着嘴唇,嗅着书香的孩子中走出了129位诺贝尔奖得主。

纵览古今中外,凡是有成就的政治家、科学家、艺术家,乃至于在自己的工作范围里做出很大成绩的人,没有不重视读书的。他们之所以能够走上成功之路,无不充分表明――书可以使人变成一个更优秀的人。

    列宁从小酷爱读书,五岁就开始识字,很快就能诵读许多诗歌和故事。即使是在沙皇政府的监狱里,列宁也没有忘记读书。列宁一生重视读书学习,直到逝世前的几个月,还在一篇文章中写到:“我们一定要给自己提出这样的任务,第一是学习,第二是学习,第三还是学习,然后要检查,使学问真正深入到我们的血肉里去。”

    伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生几十年如一日地保持着勤奋读书的习惯。平时,他除了写作之外,就是专心致志地读书,他把读书看作是休息和娱乐。

    为什么说读书对每一个人都非常重要呢?因为通过读书,可以使人达到为知、为己、为人的读书境界。

为知,是读书的第一重境界。就是为了积累知识,增长学问、见识和智慧,这是每一位同学提高水平和素养的基础。

为己,是读书的第二重境界。就是古人所说的修身、正己,读书可以使人形成正确的人生观,培养高尚的道德情操,启迪人的智慧和思想。中国的读书人向来把掌握知识视为人品、人格自然升华的保证,苏东坡“腹有诗书气自华”诗句,表达的就是这一意思。

为人,是读书的第三重境界。为人,这里的人,不是指自己,而是指“社会、国家”,也就是周恩来少时所说的“为中华之崛起而读书”。我们读书,就是要为社会的发展、为国家的建设做出自己的贡献。

二、应了解读什么样的书

    要选择有益的书。所谓“开卷有益”,就是说只要喜欢读书,打开书本就能有所收获。但是如果不懂得怎样选择图书或不清楚读书的方法,那么开卷则未必有益或受益甚微。因此,一个善于读书的人,就决不能滥读,要读积极有益的书。学校图书馆里的小说、散文、诗歌、童话、报告文学、名人传记、古典诗词、历史掌故、百科全书等应成为你们课外读书的首选。

还要联系自己的专长和爱好。每一个人的时间和精力是有限的,而书籍的数量却是非常庞大的,相对于一个人而言,更是无限的长河。因此我们除了广泛阅读自己喜爱的书籍以外,必须结合自己的专长和爱好来挑选图书。即使是和自己的专长和爱好有关的书,也还得精挑细选。

有一个方面老师要提醒大家,就是我看到有些同学课间常常看一些消遣性的漫画书,比如《蜡笔小新》、《阿衰正传》等等,这些漫画书,小学生很容易学了里面一些不良的语言和习惯,这些对我们没有多大帮助的书,特别是还有那些不健康的书籍,就不要看。要看书,就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。比如说,学校在这次读书写作节分年级向同学们推荐了许多好书,有《马兰花》、《红汽车历险记》、《天堂的眼睛》、《鸟的天堂》、《桥下一家人》、《假如给我三天光明》等等,这些书都是非常优秀的文学作品,同学们认真阅读,一定会受益匪浅。

三、应讲究读书的方法

读书不得要领,读得再多也没效果。所以,同学们在课外阅读时,要注意读书的方式和效率。可以从以下几个方面展开:

(一)、学会浏览提要、目录

国外非常流行一种读书方法,也就是我们常说的五步读书法:浏览、发问、阅读、复述、复习。一些教育学家和心理学家认为,这种读书法符合人们读书时的一般思维规律,有助于理解书本内容和增强个人记忆力。比如,拿到一本书,同学们可以先读读它的提要、目录,就对它有个大体的了解,在头脑中形成一个基本框架,这对后面的阅读大有裨益。

比如阅读《桥下一家人是》,书的扉页上有这样一段文字:

在巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉,他的名字叫阿曼德。横跨塞纳河的大桥底下便是他的栖身之所。一天傍晚,当他返回住处时,发同自己的地盘儿居然被三个陌生的小孩子和一只小狗给占了。他既吃惊又生气,要把他们赶走。后来,在与孩子们的接触中,他逐渐改变了自己的态度,甚至替他们白天在洗衣房工作的妈妈照顾他们,而这三个孩子也早已把他当作自己亲爱的爷爷了。阿曼德重新找到家的感觉,与此同时,他也深知孩子们最渴望、最需要的就是一个真正的家。为了实现孩子们的愿望,阿曼德决心搸起来,不再以乞讨为生。他以崭新的精神面貌谋到了一份适合自己的工作,他将与孩子们的妈妈一起共同支撑起一个真正属于他们自己的家。

这段文字就是这本书的内容提要,同学们在阅读之前,先看这段文字,就了解这本书的主要内容了。

(二)、选择合适的阅读方式

不同之书,区别对待。需要精读的书,我们要慢慢地精读,细细地品味,要读得透彻,并能努力地去理解每一个句子,可以更深刻地理解文章内容,进而体会文章思想,达到真正读懂文章。需要通读的书,要讲究速度,要增大阅读量。所以,根据书的内容来选择朗读、默读、诵读以及精读、浏览、略读等阅读方式是极其必要的。

(三)、重视读书笔记

    现在,从家庭到学校都很注重同学的阅读,家长为你们购买了不少书,学校图书室也为同学们添置了很多书籍,你们可以自由自在地畅游书海,但真正做到过目不忘,并将自己看到的精辟的词句或有价值的观点运用到文章当中却少之甚少。怎样才能确实提高自己的读写能力呢?这就需要写好读书笔记。常见的读书笔记有以下三种形式:批注、摘录、心得体会。

一是 “批注”式读书笔记。不动笔墨不读书。就是在看自己的书时,一边读,一边想,一边对阅读物进行批注,将自己认为最值得多读精析的语句和有疑问的语句、语段作个记号,或者将在阅读过程中产生的一些看法、见解简单扼要地批注在空白处,这样将来要再读或要写评论性文章时,可直接看作记号的语句、语段和批注的批语,以便节省时间,提高阅读效率。阅读时做批注,有利于形成自己的看法,有利于自己个性和能力的发展、提高。

二是“摘录”式笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来,以备将来写作时选用。

例如在阅读《假如给我三天光明》时,我们可以摘录这样的文字:在我一生漫长的黑夜里,我读过的和人们读给我听的那些书,已经成为了一座辉煌的巨大灯塔,为我指示出了人生及心灵的最深的航道。

阅读《鸟的天堂》时,“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!”

 

同学们在阅读时遇到这些精彩的语句,要及时地摘记下来,以便将来能不断地品位、思考、琢磨,从而获得审美等能力的提高。

三是心得笔记或叫读后感。就是阅读以后,将自己的心得、体会、感想等写出来。

比如在阅读《长袜子皮皮》时,皮皮把一切烦恼看成是游戏,把一切困难当成是对自己的考验,我们可以围绕这个方面谢谢书中主人公带给自己的启,在生活和学习中,乐观勇敢地面困难和挫折。同学们在阅读时勤写读后感不仅有利于提高自己写作水平,还有助于培养自己看问题、思考问题的能力,这样久而久之,你就会形成一种喜欢独抒已见、畅谈看法的习惯。

另外,读书笔记,不在于多,而在于精,而且必须认真地读懂原作,忠实于原作,不要断章取义。不同的读书笔记有不同的作用,应根据实际去选择、确定。

(四)、要善于质疑

明代学者陈献章说过:“学贵有疑,小疑则小进步,大疑则大进。”善于读书的人善于疑问,问题能促使读书人更用心地去思考书中的每一句话,每一个词语。

看完《一只会笑的猫》这本书,我们第一个认识的角色是笑猫,然后自然就认识了一个叫地包天的小狗。我们的心中就一定会产生很多疑问:为什么认识了笑猫就认识了地包天呢?因为笑猫和地包天是很要好的朋友。这只猫为什么叫笑猫吗?原因很简单,因为它一生下来就会笑,而其他的猫都不会笑。为什么小狗叫地包天呢?因为它的下嘴唇包着上嘴唇。一边阅读,一边不停地问自己。

 

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发表于 2011-11-4 20:36:46 | 显示全部楼层

小小推销员

        大家好!今天我为大家介绍的是一个漂亮的笔袋!它的身子是粉红色的,像是一位穿着粉红色的公主。笔袋的图案是两只可爱的小兔,只见那两只小兔用渴望的眼神看着我们,好像在说:“快点把我买回家吧,要不然,你就吃亏了!”  
  它不但可爱,作用还很多呢!它一共有两层,第一层是放尺子的,可以使你拿尺子的时候方便一点。笔的家是在第二层,你每一次用完的笔都要放进去,要不然那些笔就会埋怨你没有把它们安全地送回家。  
  看到有些同学带很多的笔回学校,可是他们的笔袋都很小,就知道他们的笔不可以全部的笔放在那个笔袋里。而我这个却和他们的不一样,它可以放很多的笔,最少都可以放十支以上,像一个无底洞一样那么大。  
     在笔袋的旁边有一条绳子,可以在你的书包装满很多很多书的时候,把笔袋挂在书包外面,使你拿笔的时候方便一点。  
  这个笔袋就像一位贴身的朋友一样,随时随地的在你身边陪伴着你,直到你不喜欢它为止。  
好了,大家都听了我介绍了,这个笔袋就10元而已,你们千万不要错过哦!    

                                                                                                                                         五年级二班   魏靖宇

[p-center]该帖子于2011-11-4 20:38:45被 豌豆花开 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-11-4 22:42:33 | 显示全部楼层

大家做的太好了!    卜一                                                                                                                                                                            

 

 

 

 

 

                                                                                                         

 

 

 

 

 

[p-center]该帖子于2011-11-4 22:47:59被 春天的柳 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-11-5 11:43:08 | 显示全部楼层

                                                                                                            

                                              

                                                                                          星空下    

                                                                                星空下的夜晚           

                                                                      是否还带有太阳的光辉

                                                                       星空下的小河

                                                                      有没有存着清晨的露珠

                                                                      星空下,青草划过脚裸悄悄从小路走过

                                                                      脚趾在河中慢慢沉浸

                                                                     满是星星,天空怎能更加广阔

                                                                      现在心跳很轻

                                                                       虫儿小声对我叮咛

                                                                        我静静地倾听

                                                                      星空下,世界很空灵

                                                                       星星,望见你

                                                                        名利已不再想追求

                                                                         你代表神明的智慧

                                                                          还是晨暮的眼泪

                                                                          王明慧

[p-center]该帖子于2011-11-23 18:22:26被 豌豆花开 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2011-11-23 18:23:17被 豌豆花开 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2011-12-12 18:51:32被 豌豆花开 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-11-5 12:11:11 | 显示全部楼层

                        油菜花

小得好灿烂,

得意忘形的油菜花

走到哪里,好似堆放了千万两金子

 

不难猜测

蜜蜂与蝴蝶的远道而来

就是来夺取这些香气扑鼻的黄金

它们在油菜花上空

飞了一圈,又一圈

 

风中,油菜花一起一伏

躲在花瓣的阳光里

王明慧

五年级二班

文登路小学

[p-center]该帖子于2011-12-12 18:53:18被 豌豆花开 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2011-12-12 18:54:41被 豌豆花开 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2011-12-12 18:55:30被 豌豆花开 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-11-5 15:14:01 | 显示全部楼层

一个烟头的启示

        一天,小华和同学约好去公园玩。吃过早饭,小华一路哼着小曲,蹦蹦跳跳向前走。他经过一个仓库重地,只见墙上写着:“仓库重地,严禁烟火。”一阵风吹来,一股烟钻进小华的鼻子里,他往前一看,地上躺着一只还在燃烧着的烟头。小华想:这是哪个缺德鬼扔的,一旦刮到仓库里,就会引起火灾,那后果是不堪设想的……想到这里,他赶紧向前迈一步,踩灭了烟头。

       看完这幅漫画,我想了很多很多。在学校里,有许多同学随手把纸屑、零食袋扔在地上,把口香糖吐在地上,方便了自己,却污染了环境。而有的同学却随手捡起垃圾,多么值得我们学习。

       公园里,一朵朵花儿争奇斗艳,有的人喜欢这些花,顺手摘下一朵,太自私了,没有想到大家的利益。

       其实,生活中还有很多这样的事。我想对大家说:与人方便,与己方便,这样才好。

                                                        五、二       赵士杰

[p-center]该帖子于2011-11-6 14:38:27被 春天的柳 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-11-5 19:43:43 | 显示全部楼层

郑老师,您是最棒的。我们共同努力吧。                                   林庆涛

                                                                                           

[p-center]该帖子于2011-11-5 19:51:20被 豌豆花开 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-11-5 19:49:58 | 显示全部楼层

54只毛毛虫们,和一只漂亮的蝴蝶,我们一起加油吧。                                    林庆涛[p-center]该帖子于2011-11-6 14:20:27被 豌豆花开 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-11-6 14:49:12 | 显示全部楼层

“虎妈”在美国“走红”

        名校的才女教授,有一双漂亮的混血女儿,因其严苛辛辣的育儿经,使美国华裔虎妈一炮走红,成为远隔重洋的中美两国共同关注的火爆话题。

       “轰轰烈烈的素质教育,扎扎实实的应试教育”状况,家长们对那种把学生压得喘不过气的高强度考试操练,海量的作业等做法都深感揪心,既为孩子们的不堪重负痛心而又无可奈何。但是,在去年12月公布的《学生基础能力国际测评项目》的测试结果中,美国学生的成绩竟然处在中游,阅读能力排第17,科学第23,数学第31,总体成绩第17。来自上海的学生大获全胜,以上3项测评都位居第一。结果一经公布,大家又似乎为中国教育的改革成效找到了强有力的证明和依据,似乎中国教育取得了决定性的成果。现在美国虎妈的横空出世,尤其是对中国式严苛家教的成功描绘,更是让一些人松了口气,终于在对照中明白,我们不必再纠结,连美国人都羡慕起中国式教育来了,我们还有什么必要去改革?

        这一切其实是建立在我们对美国教育的误读之上的。

      “为什么中国妈妈更胜一筹?”为标题。尽管也有不少人对虎妈式教育说“不”,但西方媒体显然在这个话题上更多的是反思与检讨。

       虽然长期以来,中国人对美国人的鼓励式、宽松式教育模式颇为羡慕和欣赏,并以此为据批评中国式教育的种种弊端,认为美国的学校教育宽松自由,尊重个性,没有升学压力,更没有密集考试,甚至少有家庭作业等等。

       但实际上中国人并不真正理解美国教育。两国教育方式背后是深刻的教育理念和教育体制的巨大鸿沟,双方的观察都有雾里观花似的偏颇之处。当我们走近美国教育之后,你会发现实际情况并不完全像国内想象的那样。他们的学校教育也有严格规章,作业成堆、考试不断、竞争激烈等等。

     “中国学生最大的问题是没有问题”,不敢也不会提问题,我国传统教育的一个显著的特点是让学生“学答”,过去我们在教学中一再强调要培养学生学习能力,实际上就是要学生找习题的答案。不会提问题,不会用学到的知识解决实际问题,这是中国学生的通病。

      “提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验的技巧而已,而提出新问题,新的可能性,从新的角度去看旧问题,却需要有创造的想象力,而且标志着科学的真正进步。”

    “学问”的重要性,他对中国科技大学少年班的学生说:“最重要的是会提出问题,否则,将来就做不了第一流的工作。”他说:“我们学知识,目的是做学问,而在学校里一般让学生‘学答’。”他认为奥林匹克竞赛得奖,当然很骄傲,可是奥赛的主要缺点是“学答”,并不是“学问”,考试好的是“学答好”,真正的人才是“学问好”。2000614他又为北京中学生写了“求学问,需学问;只学答,非学问”,这是做学问的12字秘诀。

        美国的教师鼓励学生提问,鼓励学生向权威提出怀疑。美国的学生在学习中注重发展学科中的合理的内核,通过判断把学科中的价值观念发展出来,把过时的或走到顶峰的那部分丢弃掉。他们热衷于吸收各学科的成就,热衷于辩论,使自己混乱的知识体系迅速地在辩论中去除糟粕和谬误,从而获得迅速的进步。

        而中国学生在学习中往往是全盘接受,分不清学科体系中哪些部分在未来是大可发展,哪些部分是必须淘汰的。老师根本就不喜欢学生的想法与自己有稍稍相背之处。学生们习惯于接受而不习惯于思考,更不习惯于怀疑和考证,提不出问题,或者压根就没有想过要提出问题。

    “今天你考得怎么样?得一百分没有?”这种明显的差异会导致两种不同的结果。

       中国学生大都没有梦想和幻想、缺少想象力。应试教育最直接的后果,是学生从背起书包上学开始,就浸没在题海中,累死在考山上,教师和家长联手打灭了孩子的兴趣和好奇心,使他们没有梦想和幻想,更缺少丰富的想象力,而这些都是创造的金翅膀,没有翅膀的鸟是不能飞翔的。

    19796月,中国曾派一个访问团到美国考察初级教育,回国后,写下了三万字的报告,其中有四段文字:

    1、学生无论天赋能力高低,无不趾高气扬,个个踌躇满志,长大后要当总统、当百万富翁、当科学家的豪言壮语不绝于耳。

    2、小学二年级的学生,大字不识一斗,加减乘除还在掰指头,就整天奢谈创造发明,在他们手里让地球对调个头,好像都易如反掌,充满着梦想和幻想。

    3、重 音、体、美,轻数、理、化,无论是公立还是私立学校,音体美如火如荼,而数理化乏人问津。

    4、课堂几乎处于失控状态,学生挤眉弄眼、谈天说地,还有的在教室里摇来晃去。

    最后结论是这么写的:美国初级教育已病入膏肓,可以预言再用20年,中国的科技必将超过这个超级大国。同一年,作为互访,美国也派了一个考察团来中国,看了北京、上海和西安的几所学校,也写了一份报告。

    1、中国小学生上课时把手放在胸前,除非老师发问,举起右边的一只,否则不轻易改变,幼儿园的小朋友则都把手放在后面。

    2、中国学生喜欢早起,七点以前,大街上到处是背着书包匆匆赶路的学生,且边走边用早点。

    3、中国学生都有家庭作业,一直到晚上九、十点钟还不一定能做完。

    4、中国把考分最高的学生称为最优秀学生,他们一般在学期结束时会得到一张证书,而其它人没有。

    结论:中国学生是世界上最勤奋的,是世界上起得最早,睡得最晚的,他们的学习成绩是世界上同龄人中最好的,可以预测,再过20年,美国在科技方面将远远的落在后面。

    •盖茨等一百多位知识型的亿万富翁。中国还没有那一所学校培养出了一名这样的人才,两家的预言都错了。每个孩子都有独特的天赋,都有自己的梦想和幻想。中国的学校只承认一种,那就是课堂上灌输给他们的,写在试卷上的,能取得高分的能力。

    而美国承认孩子有多方面的天赋,鼓励他们梦想和幻想,并在教育中让他们竭力张扬他们的天赋和个性,要想使预言不再出错,使每个中国孩子都有一个好的前程,也许不是帮他们把考分提高些、再提高些,而是保护他们的天赋,发展他们的天赋,鼓励他们敢于做梦、善于做梦,不断的梦想成真。

    “学答”的结果,是中国教育中需要改革的部分。

    “教师把学生教‘懂了’是一种不负责任的行为,有些教师对照书本讲课,连书上的标点符号都照讲不误,好像把学生教懂了就万事大吉,其实这样对培养创新人才是不利的,是不正常的,我们要教给学生思考的方法,大力培养学生的自学能力,让学生提出问题,这才是教学的首要目的。通俗地讲就是把学生教‘不懂了’才是正常的,是符合人才培养规律的,是对国家未来发展负责任的”。

    “不迷信权威,不迷信书本,不迷信教师,”相信不迷信,尊重不盲从。有怀疑就大胆的提出,启发学生质疑和思考,“以奇激趣、以趣激疑、以疑激思、以思激创”。当然怀疑也要有根据,不等于无端猜疑。鼓励学生“大胆假设,小心求证,标新立异,自圆其说”,了解和掌握知识产生的过程。“我爱我师,我更爱真理,”学生从小养成的批判精神,敢于善于提出问题。这创新精神的培养,恰恰是必须摒除“虎妈式”教育方式的。

    “高度评价”,更让教育管理部门陶醉,对国内有识之士抨击传统教育很感冒,我们的高等教育规模世界第一、科技论文规模世界第一,现在,基础教育也已经世界第一了,美国都要学我们,还要改什么呢?这是完全是严重的误读,美国要学中国延长学生在校时间,那是因为他们在校时间实在太短,美国孩子每年平均有180天在校,每天上课不到7小时,美国是以中国教育之长,补自己教育之短,而不是全盘照搬中国教育模式。难道因为美国要学我们,我们就认为一如既往的让学生把全年所有时间都用在应试学习上,是十分正确的吗?

    如此误读虎妈的教育理念和方式,中国的教育改革,恐怕很难再能向前深入推进了。实际上,不管是中国式还是美国式的教育,其宗旨和理念应该是共通的,那就是激发孩子的想象力和创造性思维,培养独立思考和无畏的探索精神,身心健康,快乐成长。作业多不算弊病,怎么做、做什么才是关键。虎妈以及所有的育儿经都用不着盲目拷贝,每一个家庭教育的成功都只是个案,对不同的孩子应该有不同的教育模式,以人之长补己之短才是正确的思路。


       

[p-center]该帖子于2011-11-6 14:49:42被 豌豆花开 编辑过[/p-center]
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发表于 2011-11-6 14:54:42 | 显示全部楼层

         童年 
             文/吴珹 
童年,在小河边送走远航的芦叶船。
童年,在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。
童年,爱和布娃娃说悄悄话。
童年,用橡皮泥捏出千姿百态的想像。
童年,在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。
童年,在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。
童年,在蚁窝和鸟巢里,在电动汽车和电子计算机里,以至在因特网上,探索着各种各样的秘密。
童年,有人之初最可贵的本性,有追根究底的好奇,有无拘无束的创造。
童年,天真而又诚实,不受世俗的蒙蔽。
童年,最贫穷也最富有。那时候,真可谓是最无知的智者,最无忌的哲人。
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发表于 2011-11-7 08:29:10 | 显示全部楼层

诵读经典



























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发表于 2011-11-7 10:55:07 | 显示全部楼层

         金子美玲(1903-1930),活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。金子美铃出生于日本山口县大津郡仙崎村,她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界,“谁都不要告诉/好吗?清晨/庭院角落里,花儿/悄悄掉眼泪的事。万一这事/说出去了,传到/蜜蜂耳朵里,它会像/做了亏心事一样,飞回去/还蜂蜜的。” “越了解金子的身世,越惊叹她写出了这样的诗。”金子美铃的粉丝这么说。                                                                                                                                                                                                                  

         金子美玲很小就在继父的书店里做工,坐拥书城,成天埋头读书,不久开始尝试创作童诗。她的作品洋溢着绚丽的幻想,语言晶莹剔透,被当时的日本诗坛誉为“巨星”,被当时著名诗人西条八十称为“童谣诗的彗星”。然而金子命运坎坷只活了26年,死后作品也被人遗忘。

  直到60年代儿童文学研究者矢崎节夫在《日本童谣集》里读到金子美玲的一首诗,心灵被深深震撼,开始寻找她。十六年过去了,终于找到美玲的弟弟,获得三本手抄遗稿,共计诗作512首,其中发表过的近90首。 1984年,金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品《金子美铃童谣全集》出版,震撼了日本文学界。正式结集出版,即刻受到瞩目,并广为流传,也震撼了每一位读到诗的普通人。迄今为止,金子美玲的多首代表作被收录于日本的小学国语课本,其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。2007年在中国结成《向着明亮那方》出版。

 


诵读完,我对这首诗进行了改编,让孩子们再读。
 


这是课下李萌改写的《向着正义那方》
 








[p-center]该帖子于2011-11-7 11:14:10被 豌豆花开 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-11-7 19:09:24 | 显示全部楼层

      我们班的主题贴实在是太好了我也要加油努力啦,争取把我的作品也发表在上边。[QQ@091]

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