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楼主: 皖徐晓慧

【网师学员】春华秋实——皖徐晓慧的阅读专贴

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 楼主| 发表于 2013-2-4 10:18:11 | 显示全部楼层
这几天忙些什么?我竟会有很长很长的时间不想动一动,不想看书,不想写字,不想思考,就那么静静地躺着。梦里总会出现清晰的分析与成功的欣喜,觉得自己完成了《苏菲》和《中哲》的作业,但一醒来,却依然稀里糊涂,不知从何动笔。眼见着就要到作业上交的最后期限,我却是如此糊涂,怎么办怎么办?《哲学导论》读来读去,似有所悟,带到想记下点什么,又是无从下笔,难哪!
 楼主| 发表于 2013-2-17 12:41:56 | 显示全部楼层
中国哲学史过关作业,我选择魏晋玄学作为题目,是因为我对竹林七贤印象深刻,尤其是嵇康,是我的家乡宿县的历史名人。他生性耿直,追求精神的快乐与逍遥,最后落得被杀身亡,但他的精神却永远地流传下来。此前对于玄学,只知道是道家学说的发展,却不知道是与儒家调和的产物,玄学清谈的风气、似乎风流潇洒的生活很令人神往,其实这些人生活在乱世,时时都有性命之忧,实在是想从精神上弥补生活实际的中的不自由。本来以为可以写点感想,谁知道一落笔却发现依然有很多地方的理解是似是而非的,我读书的毛病还是不能深入思考,没能及时记录自己的思想与观点。学哲学,就得坚持写才行,思想的条理化实在就如打扫房间,必须养成每样东西都放在固定位置的习惯,必须时时想着保持室内的整洁,这样当你想去取某件东西时,才能手到擒来。
 楼主| 发表于 2013-2-17 19:57:49 | 显示全部楼层
读十佳年度叙事之玄鸟歌唱,虽是平淡的叙述,但却令我心灵感到震撼。她加入网师的时间比我还晚一些,但我的阅读与她的比起来,简直不能算是阅读了。
首先我读书的时间很少,每天只能抽出不到半个小时的读书时间;其次我记的笔记很少,非常懒;再者我在群里上课时从来没有翻过书,觉得能听懂就行,书房里的灯都坏了一年了,我一直是坐在黑暗里听别人讨论;第四,我给孩子买的书比她少多了,有时躲懒,还听任孩子看电视,这样我就能做自己的事.......
真是不比不知道,一比吓一跳,我的学习一直流于表面,不愿做深入的思考,不愿动笔记下自己的思想,很少和孩子一起记录生活,也觉得没时间记录自己的生活,所以我的年度叙事就苍白多了。

网师的生活使我看到中国教育界的另一道风景,使我能够不断成长,虽然成长得不是很快,但我满足于这种成长,读比人的年度叙事,又使我产生危机感。或者我应该执着于自己的节奏,我自有我的追求,我的能力与精力也是有限的,我不必太过执着于与别人作比较?
不管怎样,本学期我只选修了一门课,我觉得我这样才能集中精力,争取把书读透,力争写下笔记,还要学会写教育日志和生活日志,我得更加关注孩子的成长。我要做的事情太多了!
 楼主| 发表于 2013-3-25 15:17:18 | 显示全部楼层
春天了,虽然依然很冷,但却总感到困倦。本学期时间极端,大家都忙着赶课,我似乎也很难抽出完整的时间去读书了。《非理性的人》真是块难啃的骨头,翻来覆去一句话,竟是读很多遍都不知其意。人到底是理性占优势还是非理性占上风?理性告诉我要读书,非理性告诉我要睡觉,有时拿着一本书却在不知不觉中睡着了。但在阅读是体会的愉悦,某种从未有过的感悟,这到底是理性的还是非理性的因素?人到底是怎样的动物?《约伯记》里约伯对上帝的质问,竟是完全与普通人的思想一样的,为什么行善的不能得到善报,行恶的却牛羊遍地子孙满堂?信上帝的不断受到考验,不信的却可以为所欲为,这到底是为什么?约伯的质问完全是从感觉出发的吗?没有经过理性的思考吗?
 楼主| 发表于 2013-4-16 19:21:01 | 显示全部楼层
本学期时间短,教学任务重,加上春困,自己感到很疲倦,每天忙到十点刚有时间摸书,却会不知不觉睡去,反而不如寒冷的冬天,可以再凌晨醒来,在寂静的夜里读书,现在总是一觉睡到五点半,依然挣扎着睁不开眼。本学期只选修一门《非理性的人》,还是觉得没有读书的时间,无法透彻地理解作者的写作意图。对于吉尔凯格尔的“非此即彼”的选择,我是无法理解的。但我想到如今我的读书生活,不也是一种选择,我选择了读书,就放弃了更多的娱乐;我选择了教室,就全身心地想关注每个孩子的成长。看着那些昏厥的知更鸟,我真的感到了心痛。随着对新教育了解的深入,我越发看到当前教师全体的无意识状态,有待唤醒。我想做个唤醒他人的人,但却常常觉得自己还在半睡半醒状态,有何资格与能力唤醒他人?还是继续读书吧,尽量保持清醒。
 楼主| 发表于 2013-4-18 13:13:04 | 显示全部楼层
尼采说:“上帝死了,我们可以为所欲为。”那么,社会道德规范到底能给我们带来什么?既然前方都是死路一条,我们又问什么要制定各种规范来束缚自己的言行?孔子们对于死亡的洞见并没有消弱其社会责任感,依然以天下为己任,是什么是他能够超越对死的恐惧和人生的虚无感?我今天不顾疲倦地写下自己的感受,回忆教学的点滴又是为了什么?学校在搞民主评议,一所普通的中学竟然有近四十个领导,大家还在挤破头想往“中层领导”队伍里钻,不时会有人打招呼“投兄弟一票”。我真不明白这些人到底是教师还商人?人生是舞台,你方唱罢我登场,但吉尔凯格尔却只关注自己的内心世界。我也是一个逐渐关注内心的人,不再在意外界的纷扰,我能坦然面对死亡吗?我会时时产生虚无感吗?为什么现在总觉得时间不够用,有那么多的书该读没读 ,有那么多的事该做没做,却“老冉冉其将至”,是恐惧死亡吗?
 楼主| 发表于 2013-5-7 12:59:18 | 显示全部楼层
2013年5月7日
今天我学会了在日志里粘贴电影地址,并开始向学生们推荐优秀的电影。昨晚上我看了《叫我第一名》。非常感动。Brad的不幸遭遇,母亲的坚强执着,为了理想永不放弃的精神都是能够给人很好的启发的。尤其可贵的是,英文对白会使学生听到真正的英语,而不是教材中的句子。
 楼主| 发表于 2013-5-8 15:42:14 | 显示全部楼层
读干老师的《等值的惩罚》,很受触动。我们的生活里的确缺少很多触动学生心灵的事件。是什么使得大家变得如此麻木?这个功利的社会,一切都想看到即时的效益,甚至把“百年树人”的道理完全抛开,恨不得一夜就培养一个哈佛才子或才女出来。昨天还有老师说“考什么就教什么”,这是个名师说的话,她的名气就是每一届都能考出最多数字的重点高中升学率。至于每天加班做练习、反复抄写课文、作业多得写不完,这些都不算问题,而考上高中以后孩子是否有发展的空间,家长也不管,他们说“说什么都没用,只有先考上高中才能谈到其他。”听起来很有道理。但是孩子的幸福感是被完全忽略了。也有人很武断地说:“考不上高中,上不了大学,找不到好工作,谈什么幸福感。” 我有一个同事的孩子,在市场作用下,高考时填报的是热门专业临床医学,大学没毕业,每次回家都会对妈妈说:“我累死了,一点都不感兴趣,这实在不是我想学的。” 妈妈也只能无奈地看着孩子累,没有勇气让孩子该专业,关键是孩子自己也不知道到底对什么感兴趣。我们的孩子,在应试教育的魔咒下,感情完全麻木了。
 楼主| 发表于 2013-5-27 15:57:50 | 显示全部楼层
近读《无条件养育》,今天又听了阿甲的关于绘本的讲座。我更加深刻地认识到,许多成见对孩子的影响是多么深远,我曾经是个根本不懂教育的老师。网师一年,收获的竟是比前半生的所得都要多得多!很多观念发生了革命性的的改变。教育本是一件极为精深的学问,却本我们用经验简单化了,多少孩子在简单粗暴的养育下被深深地伤害,如今的教育竟然不是在教孩子向善,而是一步步把孩子逼向邪恶。
孩子小的时候,我基本上没有给孩子读过绘本,想当然地觉得绘本没有文字,实在没有什么价值!如今孩子已经长大成人,我却深深地迷上了绘本。也许并不算晚,即便是读大学的女儿,我也要和她一起重温绘本的美好,希望她能在将来做一个不会再像我一样出现失误。
 楼主| 发表于 2013-5-28 16:45:33 | 显示全部楼层
2013年5月28日星期二
最近读书多反而不想动笔。也许是读了些关于英语学习的观点,发现自己的教学竟然完全与之相反。比如漏屋关于英语学习要先进行语音输入、少讲语法的观点,虽然以前也知道一些输入输出理论,但从未进行过深入思考,在教学中竟然一直是走在经验主义的路上。我突然发现自己全错了!不知道该怎样调整自己的教学,才不至于误人子弟?
在新阅读群中获得的信息又一次使我懊悔不已。有一个妈妈从孩子出生就坚持给孩子读英语故事,结果孩子的英语竟是毫不费力地就学会了,十岁就能够读大部头的原版小说。我在子扬牙牙学语时也曾尝试给她读英语故事,但她不愿意听,我就此作罢。想来这几年的时间就这么浪费了!现在虽然她能偶尔说出几个英语单词,但依然不愿意听成段的故事。我前几天强行给她朗读《绿鸡蛋和火腿》《秘密花园》,没想到连续三个晚上读同样的内容之后,她就说:“怎么又从头开始了!”我的震惊可想而知,我问她能听懂吗?她居然回答说:“差不多能猜出来”。再后来,我读英语,她就读一句汉语,看着图画,她居然也能够兴致勃勃。以前不想弗孩子的意的想法也是错误的,小孩子并不知道哪些是对自己有利的,而当我强行读了之后,她所体会到的乐趣也是可以让她喜出望外的。我想也许我可以在课堂上尝试给学生朗读双语故事,在了解情节之后,再听纯英语的音频,如果每天能够坚持二十分钟左右,相信孩子的听力水平和理解力都会得到提升,关键是情节性的故事会给学生带来乐趣和享受。为什么我们把英语学习搞得那么艰难?一听到有些老师不断就一个词进行无限制地拓展,讲词的用法,讲词性变化,但学生却听得一头雾水,没有具体的语境,学生们怎么才能够理解老师的讲解,你想让学生听一遍就记住,那怎么可能?
回顾本学期的教学,我以时间紧为借口,反而忽略了课外阅读。虽然到现在还没能上完新课,我现在又开始考虑给学生印课外资料了。我考虑的问题太多,有顾虑反不能轻装上阵。我到底该怎样教英语?这可是个值得深入思考的问题呀!
张世亮 该用户已被删除
发表于 2013-5-28 19:24:58 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2013-10-8 12:39:54 | 显示全部楼层
女儿读大学,是个很普通的二本院校。鉴于目前中国教育的现状,我很为她的大学生活担心。于是推荐她读一些书,并相约写读书笔记,把我的读书笔记向她开放,今天把网址发给了她。于是急忙抽时间开始续写我的阅读贴。
今年读了很多书,但却很少有时间上教育在线。尤其是《教育的目的》,读来收益良多。
为了督促女儿读书写笔记,我和她共读了《读大学,到底读什么》。这是一本畅销书,是一个成功的职场人士写给大学生读的书,是一位年轻的大学毕业生写给大学在读的孩子们的心得体会。很多言论令我感觉很新鲜,也很诧异。对大学生现状的担心、或者说对女儿大学四年如何度过很是担忧。但有一点我很赞同,那就是作者极力倡导阅读经典。作者有深厚的哲学素养,读过很多经典名著,我怕的是女儿看不到这一点,而只看到一些“离经叛道”的观点,反而会引发一些不良的结果。女儿,不知道你能否坚持读到积极向上的一面?
我在午间忙碌的间隙写下上面的文字,希望她能看到,并希望她从现在开始也在“教育在线”开设她的阅读专贴,为以后的学习和工作打下一个深厚的基础,有一个积极美好的人生。
 楼主| 发表于 2013-10-9 10:44:24 | 显示全部楼层
10月7日,女儿在从深圳返回肇庆学校时,把身份证弄丢了。她当时错过了网上订购的火车票,不得不自己在窗口排队重新买,我猜测是在拿到车票时,售票员告诉她时间不多了,还有十分钟就开车,她情急之下,把身份证落在了火车站。我当时还与她通话,她说:“不说了,我得赶着上车。”就匆匆挂了电话,结果刚上车就发现身份证不见了。我很自责没有提醒她。这就是从小在父母的呵护下长大的孩子啊!总要经历一些波折才能长大。我记得她第一句话说的是:“妈,我身份证不见了!放假我怎么回家呀?”好像要哭了!我急忙告诉她:“别急,总有办法的,先顺利回到学校再说吧!”正说着,就听她说:“怎么办啊?!列车员开始查身份证了!”我告诉她如实说。就听她说:“我身份证不见了,学生证可以吗?”列车员说:“把身份证号码报一下吧。”她很清楚地把身份证号码报了出来。事情告一段落。结果,到晚上十点半直到她回到宿舍给我打来电话,我一直都很担心,不停地给她电话、发信息。这就是牵挂啊!
晚上又和她聊起了读书的事,昨天中午我告诉她宿舍暂时不能上网,可以去图书馆,先把文字打好,再用优盘上传。她答应得很爽快。但直到晚上睡觉前,依然没有在网上看到她的只言片语。我很期待啊。
昨天我也很忙,只是利用中午读了两页《教育的目的》,说到知识的准确性和智慧的模糊性,我觉得很受启发,现代人只关注知识的重要,就把智慧给忘了。其实是智慧的模糊性给现代人不安全感,不如清晰的知识会给人带来信息,说不好听点,是自大。当年毛泽东说出“人定胜天”的话时,并没有料到今天,人类会面对自然灾害频发的局面吧?短短几十年,地球就已经千疮百孔了!作为老师的我们,如何才能把握“自由和训练的节奏?没有知识不行,过分依赖知识,完全为之所左右更不行。到哪里去寻找大智慧?
 楼主| 发表于 2011-11-2 18:19:04 | 显示全部楼层

 

                                                  我的阅读史

   不记得具体几岁,是父亲带回的一本图画书引起我最初的阅读兴趣,那是一本带插图的低幼读物。至今记忆犹新的是一首诗,我只记得题目是《小溪流的歌》,精美的插图永远留在我的记忆中,不甘寂寞的小溪在森林中快乐地流淌,流过山川,流过草地,一路唱着欢快的歌……后来,识字量增多,阅读面也拓宽,每天都会在校门前的书摊前流连,一分钱一本的小人书,什么样的题材都有,我的印象中却只有一些女性形象了。孟丽君、李慧娘、谢瑶环……一张张精美的剧照,一个个不屈的生命,最初在我的精神中播下的是豪侠与不屈,一心要做一个不屈不凡的女性。

    听评书也是一种形式的阅读,我是通过收音机读到了《岳飞传》,《隋唐演义》,《杨家将》。岳飞的精忠报国,岳母的深明大义,岳云的少年英勇……,程咬金的莽撞,秦琼的仗义,罗成的英俊……七龙八虎闯幽州,穆桂英挂帅,十二寡妇征西……我听评书是非常认真的,经常会拿好笔和本,记下从说书人的口中传出的四字成语和一些优美的句子。我那时特别崇拜会说书的人,刘兰芳到过我的家乡,她是我的偶像。给我的灵魂带来极大震撼的是《高山下的花环》,先是评书,后是文字,不知读了几遍哭了几回,“位卑未敢忘国忧”,这句沾着烈士鲜血的话永远刻在我心灵中。中越战争对我而言就是个造就英雄的战场,我有一个邻居,说是侦察兵,曾经被空投到越方进行过军事侦察,在我看来,那就是一个与众不同的人,很长一段时间我都认为他就是英雄。那时我读四五年级,还在学校的读书演讲会上发表了生平第一次演说,内容也是关于中越自卫反击战的。

    小学毕业的那年暑假,我自己买了一本关于太平天国的书,书名不记得了,只记得内容是关于英王陈玉成的,具体内容也不记得了,但那是我认真正式阅读的第一本书,首先是自主的,没人逼我读。其次是认真做了笔记的,即有优美词句也有感想议论。正是从那时起我开始写日记,直至高中毕业。随后我又读了一些关于捻军起义的书,开始对太平天国的历史特别关注。

   四大名著,我是从《水浒》开始的,也许是先前的铺垫起了作用,我特别喜欢那一个个造反的英雄,一百单八将的外号当时都能倒背如流。《三国演义》却始终读不下去,倒是通过戏曲电视了解了里面的人物。整个初中开始大量订阅杂志,《儿童文学》,《少年文艺》,《中学生》,《青年文摘》都是我的阅读范围,还投过稿,但没被采用过。直到读大学才开始读《红楼梦》。对贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的了解也是从电影开始的。后来读原文的时候,我特别喜欢的是“葬花词”,能通篇背下来。

   高一的时候,班里传阅《在水一方》,那对爱情的唯美描写,使本来就有点想入非非的我完全陷入对未来的遐想之中,真正是迷失了,读了许多琼瑶的书,成绩开始下滑,除了语文能站住脚,其余的就别提了,我认为是琼瑶误了我的人生。再后来电视台播放《射雕英雄传》,我家没电视,天天听同学津津乐道,着急得不行,就找了书来读,黄蓉出口成章的才能使我对宋词产生了浓厚的兴趣,于是不只读武侠,也背宋词,买了宋词鉴赏辞典,李清照的词从“西湖蚱蜢舟,载不动许多愁”到“天接云涛连晓雾…….闻天语,殷勤问我归何处”,从不谙世事的清纯少女,到历尽磨难的逃难老妪,词风也从婉约到豪放,通过词而对她的人生不凡的经历有了深切的了解。再就是辛弃疾,南渡后的豪放词人,也有“稻花香里说丰年”的闲适情怀。岳飞的“莫等闲,白了少年头”的词语对我产生的积极影响更是不可估量。如果没有琼瑶,我的阅读经历应该是无可挑剔的。所以我认为少年时代的阅读范围必须要进行控制,师长的监督非常重要。

   读师专时并没有读多少书,我学的是理科,偶尔弄两本外国文学作品,也没深入地看,所以那两年几乎是虚度的。毕业后进入一所中学,有两个情趣相投的朋友,其中一个是学中文的,她说起文学作品来,如数家珍。于是我们业余时间全部用来逛书店。小城的书店被我们逛了个遍。那几年我跟着她读了莫泊桑、巴尔扎克、塞万提斯、……尤其对泰戈尔情有独钟,《新月集》《飞鸟集》,短小的诗句,蕴含着深厚的哲思,我喜欢一句句读背,琢磨。“生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美”应该是他的诗句吧。也读一些现代诗歌,好像有一首《风流歌》,可惜现在一句也想不起来了。

   我的语文成绩一直名列前茅,高中时却选了理科,原因很简单,成绩差的才学文科,我是前十名的学生。在师专学的是地理专业,但毕业成了教师后,我发现自己依然喜欢读文学书,又交了个学中文的朋友。教的是地理,却又开始系统学习中文专业的本科课程,那时刚开始出现自学考试,我报考了中文专业。喜欢读闲书与专业的文学阅读完全不同,我用了近十年的时间学完所有中文本科课程,并拿到了文学学士学位。其间结婚生子,操持家务,学了中文却丢了笔杆,渐渐地居然连字也很少写,除了例行公事备课,写总结,几乎想不出什么新的词句了。

    2004年一偶然的机会,得知教师可以在职读硕士,于是参加教育硕士联考,05年到华东师范大学教育科学学院读教育硕士,我考的方向是英语教学,因为想教英语,这完全是市场作用的结果, 直接导致我的论文写作过程很艰苦却收获不大。所收获的是在华师大读书的机会,听专家讲学,到图书馆翻阅自己感兴趣的书籍。但08年答辩结束后,我发誓再也不读书。

   经过初中三年的英语教学,我觉得现在的中学生太可怜。我们经常会进行互相听课活动,很少有精彩得让学生全身心投入的课,连用多媒体教学的也不多。多数时候老师们会听得昏昏欲睡,哈欠连天。学生头也不抬,照本宣科地读也是有气无力。公开课尚且如此,真是的课堂又能怎样?教师在台上口若悬河,学生在下面睡到一片的现象在每个教室都可见到。想要成绩,多数教师的法宝是逼迫和惩罚。大量的抄写作业,在我看来毫无效果,除了耗时耗力损害身心外,学生什么也记不住。到初一下学期就会出现近一半的掉队学生,他们不仅学不会英语,连中国话都说不好。普遍的厌学情绪像瘟疫一样蔓延,随着年级的提升,不学习的越来越多,到毕业前夕,每个班都会流失至少十名学生,留下来的还有一半是等初中毕业证的,我又开始后悔自己教这门学科。甚至怀疑自己作为老师有什么意义。有度日如年的感觉,天天盼着能早点退休。

09年末,我在学校负责一个所谓的科研课题,需要查阅一些书籍,在网上搜索关于教育的书目时,就看到了朱永新老师的《过幸福完整的教育生活》,于是买来读。当时感觉很振奋,但又觉得离自己很远。通过读书,我上了教育在线,时常会浏览一些新教育实验者的帖子,对自己的教育思想产生了一定的影响。开始改变对学生的态度,也开始觉得教育生涯依然有可为的空间。寒假的二十多天,我读了《第五十六号教室的奇迹》,对雷夫的成就很羡慕,觉得做老师就得像他才有意思。但又怀疑在我的境遇中是否能够学习他的方法。同样,《优秀是教出来的》我也读了,觉得克拉克的细致一样让我汗颜。我们这些高喊社会主义优越性的人民教师怎么会与资本主义国家的教师有那么大的差距!

   渐渐地,我开始每天在教育在线上浏览,我看到了网络师院信息,但我不敢申请加入,我怕自己不能坚持。我从一零年三月开始写自己的博客,现在有几十篇的读书心得与生活感悟,虽然很短,但毕竟动笔了。我读干国祥的文章,看每日一诗,渐渐地能够发现学生的闪光点,有了一种使命感,开始觉得时间很紧迫,自己要做的事很多,希望退休前能够达成一些愿望。我依然不敢加入网师,因为我带毕业班,家中有老人要照顾,孩子读高二,每晚还想打会儿太极拳,很忙。但我确实很向往,我关注网师的课程安排,有意识地每天强迫自己读点东西,写点感想。

   年轻时的我专业方向不很明确,所以在教学工作中走了弯路。但无论教什么学科,我都堪称是优秀的老师,更何况知识面的宽窄直接影响到课堂效果。虽然我没有成为所谓的名师,也至今没有评上高级教师,但我依然热爱着我的工作,依然关心着我的学生,我还是希望自己能够在教学工作中培养更多健康成长的学生。

   坚持阅读,坚持学习,争做新教育人!

 

 

 

http://xxh1102.blog.163.com/

 

 

 

                                             

[p-center]该帖子于2011-11-3 17:56:00被 皖徐晓慧 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2011-11-3 18:01:56被 皖徐晓慧 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-11-2 18:22:21 | 显示全部楼层

      今天事情太多,上午在常规工作之外打了一份试卷,下午开了两个小时的会,本来是可以抽出半小时的时间读书的,但有朋友家庭矛盾需要我的安慰,又听她倾诉去了

[p-center]该帖子于2011-11-3 18:00:46被 皖徐晓慧 编辑过[/p-center]
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