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[注意]开发区三中构建理想课堂主题帖(人教版初中各年级导学案专辑)

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 楼主| 发表于 2012-11-5 10:31:23 | 显示全部楼层
有三条鱼,在黄河下游生活着,每天无忧无虑的,玩乐成了它们每天的生活。
  时间一天天过去,有一天,一条小鱼发现下游的水越来越少,几乎要干涸了。于是它约定另外两条鱼向上游去。
    河神听说后,将三条小鱼召到面前说:“你们三个都会找到适应自己生存的地方,但如果不坚持游到正确的位置,河水还会干涸到那个地方,那时,你们仍然会死。”
    三条鱼点了点头,把河神的话记在心里,于是结伴而行,第二天便离开了下游,向上游游去。
    第一条鱼见沿途风景秀丽,好玩的心时常牵动着它,很快被另外两条鱼丢在了后面。有了大约一段时间,它见到另外两条鱼继续游,第二条鱼游了将近两个月,便感到累了,第三条鱼怎么拉它,它也不愿游乐,也停了下来,便在附近找了一块适应生存的地方定居了下来。
    第三条鱼继续游呀游,心中牢记着河神的话。这一天,前方出现了一段急流,它奋力游过去,失败了还几次。它总结教训,终于越过了急流,这段急流的名字叫龙门。它有过急流后,突然发现自己竟然可以飞了,于是它便停了起来,找到了一块适应的地方定居了下来。
    大干旱很快来临,第一条鱼不久便因水干涸死去。第二条鱼幸免于难,但由于水变得十分浅,渔人看到了它,便被捉去蒸食了。而第三条鱼变作了龙,不久它消灭了大干旱,从此成了呼风唤雨的龙。
 楼主| 发表于 2012-11-5 15:43:59 | 显示全部楼层
Unit 7 Where would you like to visit?
Section A (3a--- 4)
【课前自主预习】
句型展示
1. 为什么不考虑去游览巴黎?
                              visiting Paris?
2.它有一些奇异的景观,包括埃菲尔铁塔和巴黎圣母院。
   It has some fantastic sights,          the Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral.
3.乘地铁到巴黎的大多数地方通常很方便。
            Usually convenient                   the underground train to most places in Paris.
4.最好是与一个能为你 的人一起去旅游。
   It’s best                   with someone who can translate things for you.
5.难道那个地方不是很热吗?
   Isn’t it supposed                   very hot?
【课堂探究导学】
要点探究
Consider
For your vacation, why not consider visiting Paris?
We all consider him as our best friend.
探究总结 consider的用法
⑴ consider       sth.意为“考虑做某事”。
⑵ consider…      …意为“把…看作…”。
⑶ consider + that 从句…意为“认为…”。
学以致用
Mr. Green is considering       to a big city.
A. move   B. to move   C. moving   D. moved
【课堂达标】
I. 单项选择
1. Hawaii is       place for people to go on vacation.
  A. quite a fascinating   B. quite fascinating
  C. very a fascinating   D. quite fascinating a
2. Shanghai is one of the       cities in Asia.
  A. lively   B. livelier   C. liveliest   D. lovely
3. The rich man is considering       a new school in his hometown.
  A. build   B. building   C. will build   D. to build
4. It’s best       warm clothes when you travel to Harbin in winter.
  A. pack   B. packed   C. packs   D. to pack
5. (2011. 福州中考)--- I       5,000 yuan on this iPhone.
--- Wow, so much! I can’t afford it.
A. spent   B. paid   C. cost
II. 完成句子
1. 为什么不和我们一起去海滩呢?
                              to the beach with us?

2. 一般而言,年轻人更喜欢远足。
                   , young people prefer hiking.
3. 格林夫妇已游览了包括长城和故宫在内的许多著名景点。
   Mr. and Mrs. Green have visited                   famous spots,          the Great Wall and the Imperial Palace.
4.上网查找信息很方便。
                     convenient                   the information on the Internet.
5. 这个寒假我想去台湾旅游。
   I’d                   travel to Taiwan this winter vacation.
【课后反思】
刘晓栋
 楼主| 发表于 2012-11-7 16:37:38 | 显示全部楼层
Butterfly-fly and Bee
Long long ago, butterfly had a good friend, called bee. Bee was hard-working, but butterfly was very lazy. It always thought bee could help it solve all the problems.
In spring, bee was very busy gathering honey while butterfly was busy playing. After summer, bee began storing food, since winter was coming. But butterfly still played very happily.
In winter, Bee had much food, so it wasn’t afraid. Butterfly didn’t store food, so it went to Bee’s home to ask for food. Butterfly asked, “Bee, can you help me? I have no food to eat this winter.”
Bee thought for a moment and answered, “Sorry, I can’t help you. If I do, next year you will come to me again.”
Butterfly was very hungry and cold. It learned: no pain on gain. But it was too late.
编辑小语
从小我们就知道“不劳而获”的道理,在这里该同学用一个可爱的故事再次阐述了这样一个简单朴实的道理。本文叙事清晰,一气呵成。语言流畅,是一篇很有特色,读来让人印象深刻的佳作。
刘晓栋
 楼主| 发表于 2012-11-20 08:29:07 | 显示全部楼层
                                运用恰当评价方式 激发学生学习兴趣
                                                     张华
     《初中语文课程标准》建议:充分发挥语文课程评价的多种功能,目的不仅是为了考察学生达到学习实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。其中教师教学的改进更重要,因为教师在教学活动中起着引导的作用。所以语文教师在教学实践中要恰当地运用评价方式,充分发挥语文课程评价的激励功能,激发学生的学习兴趣,促进学生语文能力的发展。
      语文学习具有情感体验和感悟的特点,因而语文课程评价要具有整体性和综合性。除了从知识与能力、过程与方法两方面进行评价外,还应注重情感态度与价值观的评价,全面考察学生的语文素养。如果一个学生语文能力暂时欠缺,可是他有很好的品质和学习态度,我们就可以肯定他这一方面,鼓励他、指导他通过努力提高自己的语文能力。如果一个学生写作能力有待提高,可是他在文章里表现出美好的品德,就像大家都知道的那个孩子在作文中写的:“我知道,没有爸爸,妈妈是睡不好觉的,我真想做一只狗,晚上看着门,让怕鬼的妈妈能好好的睡……”,文章在结构和表达上也许没有那么好,但文字里表现出来的对母亲的眷眷爱心,非常感人。我们就可以赞扬他表现出来的美德,鼓励他再从技巧方面提高写作能力。相信这样的评价一定会使学生发现自己的长处,充满信心地不断努力而进步。
      语文课程评价应该更注重形成性评价。一个学生也许也许语文综合能力不是很强,终结性评价时并不突出,但他在日常语文学习中偶尔也会有优异的表现。教师应即时表扬他的表现。例如,我们积累与春天有关的诗句,大多数同学都展示了常见的写春天的句子,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”等等,如果有个平时课堂表现不怎么突出的学生说了这样的句子:“春风春雨花经眼,江南江北水拍天”,是课外的,教师这时就该赞扬他:你的阅读面真广!别的同学都不知道这个句子呢。这样的积极评价会让学生很有成就感,会对语文学习更有信心,他一定会通过更勤奋的学习来提高自己的语文水平。或者是有的学生虽然成绩不突出,但书写特别好,我们可以展示他的作业本,让全体同学向他学习。自豪之余,这个学生一定会更有干劲,争取有更棒的表现吧。教师对学生的评价还可以是书面的。比如在学生的作业中写几句话,或表扬或鼓励。也可以在作业本里夹个小纸条,给学生写一段话,提个希望什么的。看到老师如此费心,学生没有可能不受到激励。
      加强形成性评价还可以用收集、展示反映学生学习发展的资料来进行。不一定非得用成长记录袋,方法有很多:征文比赛之后,可以从收到的稿子里挑出优秀的稿件贴在教室的学习园地里,让写作能力强的学生露露脸。既可以让写作好的学生增强信心,也可以让其他同学心生羡慕,得到激励。从书法作业里找出书写漂亮的作品展示一下,也可以收到同样的效果。这次古诗默写哪些同学全对了,可以在班里念念名字,让全体同学更有干劲。哪位同学参加演讲得奖了,不妨给他照张照片,贴在光荣榜里,这种正面评价会收到很好的效果。
      语文课程评价的评价主体可以多元化,这样会有更多的人来鼓励我们的学生进步。一般的课程评价都是由教师来进行的,整体上不会那么客观,因为教师并没有和学生时时在一起,学生的有些事情教师并不知道。可以让学生自己评价自己,其实学生评价是很诚实的,甚至很谦虚。比如让学生自己写作文反思,大多数学生会很真诚地找出自己的不足,表示用心地不够,反思之后总会注意更用心地去写。学生之间的评价很有意思,绝大多数学生是很善解人意的,他们通常会毫不吝啬地赞美同学的优点,然后善意的指出同学有哪些地方有待提高,尖锐的批评是没有的。学生的作业或考卷也可以让家长评价,家长大多数会给孩子提出希望,相信孩子看了之后一定在感动之余更用功,以免对不起自己的爸爸妈妈。评价多元化可以使语文课程评价更全面、客观、公正,使学生认识自我,明确自己的发展方向。
      总之,语文课程评价的方式可以是多样的,只要恰当运用,就能让它发挥激励的功能,从正面引导学生,让学生更加自信,对语文学习产生浓厚兴趣,使自己语文能力得到不断发展。

 楼主| 发表于 2012-11-21 14:49:51 | 显示全部楼层
                                            初中物理教学随笔(赵)


学生通过从自然、生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律, 并将所学应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活,符合学生认知特点,在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受。
    物理传统的教学模式偏重于知识的传授,强调接受式学习。 着眼于学生的终身发展,注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学内容与实际生活的紧密联系,唯一的基础材料则是现实生活,教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开,教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中,创设认知“冲突”,激发学生持续的学习兴趣和求知欲望,便能顺利地建立物理概念,把握物理规律。例如:在讲声学和光学时候,可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的,为什么我们总是先看到闪电,再听见打雷的声音?在讲惯性知识时,可以提出以下问题;在车上竖直向上抛东西时,为什么车子在快速开动,人却站在车上不动能够接到抛出去的东西?同学们会想,是的,东西抛上去了,我们和汽车一起在快速前进,怎么还能正好接到被竖直抛出去的东西呢?进而引导学生思考产生这种想象的原因,再如,地球时刻在自西向东自转,并绕太阳公转,为什么我们在地球上笔直向上跳时,地球走了,我们落下来怎么还会落在原来起跳的地方呢?在讲力的作用是相互的时候,可讲述为什么溜冰时候,你向前推墙壁,自己却反而是向后运动了,人划船时候,怎么是要向后划水,船才会向前?这样学生通过不断地设疑,不断地质疑,有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,会在生活中发现各种各样的物理现象和规律,为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。
        我发现,学生对实验的兴趣是最大的,每次有实验时候,连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验,物理教材中有许多学生实验及有趣小实验,既生动又形象,能使学生在分工合作,观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识,引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验,而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用。例如在讲惯性一节时,我先给大家演示一下惯性小球的实验,然后让他们自己做一下,来体会一下,把笔或者文具盒放在一张纸上,迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一起运动,再一次激发学生的求知欲,迫使其回到课本中找到答案。再如在讲述压强一节时,我用以玻璃片盖住装满水的杯子,然后倒过来,发现玻璃片并不会象我们所想的一样掉落在地上,而是象杯子有吸引力一样被紧紧的吸在杯子上面了在讲授声音的发生时,可让学生用手摸摸自己的喉咙,让学生惊奇的发现原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等,这样可以集中学生的注意力,激发学生的兴趣,使学生在掌握物理基础知识和技能的同时,了解这些知识的实用价值,懂得在社会中如何对待和应用这些知识,培养学生的科学意识和应用能力。
     物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向,都能使使学生真正了解到 物理知识的实用价值,使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程,让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律,从而激发学生勇于学好物理的信心。

 楼主| 发表于 2012-11-21 15:17:51 | 显示全部楼层
英语教学随笔
浅谈如何提高学生的英语写作水平
刘晓栋
中学英语的教学长期以来都过度重视语法和阅读,听和说的能力没有得到很好的锻炼。在这种情况下,学生的写作水平也是参差不齐。一般学生几乎不具备英语书面表达的能力,受中文的习惯影响巨大,容易形成独特的中式英语Chinglish。
现阶段学生学习英语是一种被动学习。应该让这种被动学习变成主动学习,把课堂的表演权还给学生。在中学阶段,英语学习的主要任务应该是培养听和说的能力,以及初等的读写能力。这是人类学习语言的客观规律。而现实的教学中却恰恰忽略了对听和说的练习。听说对读写有巨大的先导作用。听说能力的训练,可以培养一个人对语言最直观的概念和印象,而语法本身就蕴含在听说的口语中,听说本身对英语的读写就有巨大的带动作用。
我们现在学习英语受到很多的条件限制,其中缺乏英语语言环境就是最重要的一条。如何弥补这一缺陷呢?大量的朗读就是一种很好的方法。不但可以锻炼口语,还可以培养语感。人在学习母语时,口语是先于书面语的。口语中包含了大量的词汇,语法也自然地蕴含在其中。因此,当学生朗读时,潜移默化地接受了语法的训练。在用中文写作时,我们对一个句子反复读两遍就会发现它的语病,而不一定要学过系统的语法知识和词汇用法,这就是语感。英语写作也是类似的,大量朗读可以使学生在写作时得心应手,而不需要刻意的学习语法和词汇。
我想只要是能给学生更多的自由空间,引导学生对朗读和阅读发生兴趣,写好作文是水到渠成的事情。
 楼主| 发表于 2012-11-22 10:42:59 | 显示全部楼层
好学生

音乐陶冶人的情操,给人以愉悦。做为一名音乐教师,如果能让学生喜欢上你的课,对你念念不忘,那就是莫大的欣慰。
    在三年的教学过程中,送走了一批批的学生,周而复始地唱着熟悉的歌曲。从陌生的面孔到熟悉。没有留下什么深刻的印象时,就又迎来了新的学生,所以他们就像是我生命中的过客,匆匆而过。有时候对他们的印象只停留在他们的 样貌上 ,但是有的时候很多学生给我的印象却很深。
记得我第一年教音乐的时候,有一个男生学习不好,在别的老师眼中他并不是一个好学生,但是上音乐课他却很积极,每次都帮我把录音机和课本拿回办公室,他虽然有些调皮,但我却很喜欢他。所以我一直都在思考这样一个问题:到底什么样的学生才是好学生,难道只有学习好才是判断一个学生是否优秀的依据么?也许是当今的教育体制决定了我们在判定一个学生是否优秀是以学习成绩为前提的,但我还是希望老师可以把自己的关爱也分一点给那些其他的孩子们。让他们跟那些其他的成绩优秀的孩子一样可以感受到老师对他们的爱,让他们在一个充满爱的环境下茁壮成长。
开发区三中  刘伟
 楼主| 发表于 2012-11-22 15:20:15 | 显示全部楼层
英语教学随笔——英语语法交际教学初探
刘晓栋
目前,主张寓教于乐,在交际中学习语法。英语作为一种语言,其主要功能就是进行交际交流。语言知识是为交际能力服务的,是整个交际能力的基础。在语法教学过程中要体现交际性,不但要“活学”,而且要会“活用”,“在用中学,在学中用”。所谓“活学”就是将语法知识运用到一定的语言情境中去。由此可见,语法知识不再是以机械的、枯燥的形式来教学,而是要通过丰富多彩的、直观的交际化的形式来教学。
如在教学“there be”句型的疑问结构并作回答时,课前准备一只装有学习用品的包,课堂上要求学生猜测包里有哪些学习用品,以教学Is there a/ an…?句型,并作简短回答。
T: Is there a ruler in the bag?
Ss: Yes/ No.
(引导学生作出完整回答。Yes, there is. / No, there isn’t.)
T: Yes. There is a ruler in my bag.
T: Is there a pen in my bag?
Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.
T: Yes. There is a pen in my bag.
教师和学生交换角色,学生在游戏中无意识地接触了新的语法知识,学习积极性高。
总之,对语法学习的目的要有较深刻的认识,把语法作为手段来学,老师要有意识的把学习语法的目的引导到实用和交际方面来,使学生有机会再课外实践中运用,增多语言交际的机会。学生也能主动参与课堂实践,真正发挥了学生的主体作用,培养学生参与意识和交际能力。
 楼主| 发表于 2012-11-25 10:34:12 | 显示全部楼层
  爱和责任让我们无悔
        尹德敏
前些日子和班里的三四个学生发生了一点不愉快的事情,我受到了从未有过的屈辱,心里凉凉的,本来想要狠狠的治理一下这几个学生,可是世上没有狠心的爹娘,同样也没有能狠得下心的班主任—毕竟是孩子,能给他们改正机会的就给他们个机会吧!
我爱唠叨,但是不该说、有碍于别人面子的我是绝对不会轻易说得,同样这次我在班里也没有具体说明他们几个犯了什么错误,只是说他们不尊重老师,令老师难过、心痛,他们必须改正错误而已。但是心里很痛也很失落,自己这么辛苦、这么费力的为他们营造一个好的学习和生活环境,那么费心的管理他们,想让他们既有才又有德,难道我错了吗?唉,多想现在就让他们毕业,真不想再管理他们了。
期中考试完了照例开家长会。往常我们班家长会来得比较齐,也就缺三四个家长。这一次我发了家长会邀请函,只是说让家长们提前安排好自己的事情按时参加家长会,其余的什么也没说,我想这次家长会应该来得不多吧,一是因为兄弟班家长会家长只来了一半左右,二是我对自己已没有了信心。
我们班是周五下午两点开始开家长会。一点半我去签到就碰到了两位家长,真早!等领导们讲完话,我拿过家长签到表一看,很是惊讶,只有一名家长没有到,比以往任何一次家长会到的都多!还求什么呢?不管家长们到底是为谁而来,现在我只认为他们是为我而来,我觉得我的工作已经得到了认可,我已经得到了学生和家长们充分的尊重……
其实对于班级管理,我经常开展自我批评。初中生是最不好管理的,轻重度不好把握,管理方式方法不好寻求,管理效果因人而异,我经常扪心自问:我的管理是不是有些简单粗暴,是不是方法不够科学,是不是方式不能令学生接受?的确,客观上,一是自己身体不太好,用医生的话说会不由自主的发火;二是平时工作比较多、比较忙,但我知道这不能成为我管理失误甚至是失败的理由和借口。我应该站在学生的角度,多为他们着想,真正为他们排忧解难,公平的去对待每一个学生。这样想来我的确做得不够好,甚至有时候做得还有些过分,可是家长们依然这么信任我,支持我的工作,真是令我惭愧!
面对着家长和学生,我没有选择,必须一如既往的努力,加强自己的修养,提高自己的管理水平,尽心尽力地去培养学生、教育学生,和他们一起成长!

点评

尊重创造奇迹,你发邀请函,彰显你的大家风度与恭谦,同时也说明你对孩子的家长足够的尊重,你对孩子的尊重。家长岂有不来之理。孩子的事不必生气,别忘了他们还只是孩子。别说孩子就是我们成人,夫妻之间还拌嘴来,  详情 回复 发表于 2015-6-5 07:27
 楼主| 发表于 2012-11-25 20:31:37 | 显示全部楼层
山东日照开发区三中 发表于 2012-11-25 10:34
爱和责任让我们无悔        尹德敏前些日子和班里的三四个学生发生了一点不愉快的事情,我受到了从未有过 ...

班主任就这样,一方面被学生气得要命,一方面还得替学生考虑,就是狠不下心来不管他们。一起努力吧!
 楼主| 发表于 2012-12-6 09:10:22 | 显示全部楼层
各位同事,赶紧上传所写心得,争取得到广大新教育同仁的指点。
 楼主| 发表于 2012-12-14 10:40:21 | 显示全部楼层
百炼方成钢
学校:开发区三中
班级:2010级2班
姓名:金琳
指导老师:张华
   “人最宝贵的东西是生命,生命对我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说‘我整个的生命和全部的精力,都以献给世上最壮丽的事业 ——为人类的解放而斗争。”这段话出自《钢铁是怎样炼成的》这部书。这也是我最喜欢的一段名言,它始终给我鼓舞,给我力量。
   《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公叫保尔•柯察金,他当过童工,从小生活在社会最底层,经历了很多折磨和磨难,后来在革命者朱赫来的影响下,走上了革命的道路。在这段路上,他经过一系列的人生挑战,凭借着坚强的毅力和执着的信念,最终战胜困难,他变得像钢铁一样坚强。后来,伤病无情的夺取了他的健康,但他仍不放弃奋斗,他卧在病榻上,拿起笔,用创作开始了另一种行走的方式。
在保尔身上,无时无刻不体现出一种精神,这就是乐观、坚强、自信、勇敢的大无畏的革命英雄主义精神。他是一只在苍穹中飞翔的雄鹰。每当我遇到困难时,想起保尔的那种大无畏的精神,我总能咬着牙挺过,因为比起保尔,我们幸运多了。我们能吃饱穿暖,我们有和平安定的环境,我们有什么资格不去努力拼搏,努力奋斗呢?
    我坚信,只要我们有保尔这种精神,我们就能以坚定的意志面对生活中的困难;只要始终保持斗志,我们的人生之树就会开出最美的花朵,结出最甘甜的果实;只要我们努力,我们的人生也会无比美好,充实。生活就像一个炼钢炉,只要意志坚定的人才能经受考验,百炼成钢!
                             
 楼主| 发表于 2012-12-14 15:49:38 | 显示全部楼层
我班的阅读史

12年没教过初一了,其间都是接个初二或初三,这时候的学生面临升学考试,要是试着让学生去读“闲书”,家长是要到学校领导那里去反映“问题”的。在我们这城乡结合处的农村学校,成绩好的孩子或家庭条件好的孩子,都想方设法地到城里的名校“谋求更好地发展”,剩下的一些学生家长则本着“在这里上是看得起你”的态度,时不时地来“指导教学”:考试要考?让老师告诉他,让他背下来,别浪费那时间自己去读。所以,尽管我们很明白读书的重要性,但要真正开展读书,难度可想而知。

去年暑假后,终于轮到教初一了。一开始,我就订好了读书计划。先从课本后面附录里的篇目开始,省得被家长说是读“闲书”。一部分家长不错,给孩子买来了书,让孩子读;一部分家长给孩子钱,自己看着办,结果书没买着,钱买零食吃掉了;还有一部分家长直接反对:“上初中了,得好好学习了,别看小说了。什么?考试要考?课本后面不是有吗?别以为我不知道,我也上过学,看会课本上的那些,考试就够用了!”没办法,我只好动员那些买了书的孩子把书带到学校,互相传看。为鼓励学生读书,我还安排了读书手抄报比赛,对于做的好的,贴到班级外墙上,并发一个作业本作奖励。可读的书少,我就在晨诵时间让学生反复读《经典阅读》和《传统文化》,可笑的是,有几个家长还是认为这和考试无关,不让学生带到学校来,甚至还责问学校为什么要订些“乱七八糟”的书。

对于我班学生的阅读能力,有一事足以证明。有一天,历史老师扔过来一本作业:“来,看看你班的作业。”我一看,是关于七年级上册历史课本89页的一个填空题,原文是这样的:“张仲景做了长沙太守后,坚持为百姓治病……”问的是谁做了什么官职,有什么贡献。在全班42人中排名19的小冉同学在官职一栏填的是“长沙太守后”,我以为是笔下误,于是把学生找来想挽回颜面,谁知该生却理直气壮地说就是这样的,还拿出历史课本让我看……我给她讲了之后,她才恍然大悟。她都这样,就更别提班内那六个连拼音都不会的孩子了。这次研修,我非常感谢专家们提出的“九年一贯整体设计”,“避免中小学语文教学的无序割裂和难易倒置”,“要重视读”。我们的学生的确是太需要读书了。

上学期期末考试之后,学生成绩还不错,家长还比较满意。趁着这“胜利的东风”,我给学生布置寒假阅读作业。先用多媒体投放一段曹文轩《草房子》里关于秃鹤的秃头的一段描写,很生动,也很切合学生实际。学生一看,很喜欢,都嚷嚷着要往下看。我关掉电脑,布置寒假作业:读《草房子》,写两页读书笔记;读七年级下册课本名著导读安排的《童年》《昆虫记》。为切实督促好读书,我发给每位家长一张纸条:“尊敬的家长:如果您的孩子认真读完了一本书,请在此签名;如果您也读完了这本书,请在此签名;如果您和孩子就本书内容进行了交流,请在此签名。”寒假过后,纸条收来一看,全签名了,但这并不代表所有学生和家长都认真读书,并进行交流了。一部分家长签名纯粹是为了孩子面子上好看。不论如何,开学后,大部分学生手里都有一本《草房子》,课间谈论秃鹤的也多了,还有的在想象模仿秃鹤在队列里那夸张的动作会是什么样的。看到孩子们高兴的样子,我感到自己胜利了!耶!

有了寒假的经验,这次暑期前,和修老师商量了一下,借着山东省第四届中小学生读书系列活动的东风,大力营造读书氛围,安排读书活动。在推荐的书目中,学生对《老人与海》比较感兴趣,于是我们就把这本书作为必读篇目,要求写出读书笔记,因为通知要求“要积极撰写征文”。这个假期孩子们的读书情况如何?很期待。

在条件不好的农村中学,要想让学生读点课外书,是一件需“斗智斗勇”的事。好在随着社会的发展、家长素质的提高、我们“充满智慧”的不懈努力,这种情况也在逐渐好转。希望明天会更好!让我们一起加油!
 楼主| 发表于 2012-12-14 16:16:08 | 显示全部楼层
教学随笔
刘晓栋
这个中我们学习了第十二单元You are supposed to shake hands.这个单元学习了各个国家不同的风俗习惯。
风俗习惯是在特定社会文化区域内人们共同遵守的传统习性、风尚或礼节,对社会成员的行为有着非常强烈的制约作用。不同民族的风俗习惯的异同经常不能忠实地传译原文。例如,中国人见面打招呼时常说“吃饭了吗?”“去哪里呀?”“你干什么去呀?”而这些问候对西方人而言纯属私事,别人不应该随便询问。像这样的见面问候应视具体情况作相应的文化转换,改为英语惯用语,如”hello”,“how are you?”;“good morning”等。
学生对这一单元也非常感兴趣。
 楼主| 发表于 2012-12-16 10:37:29 | 显示全部楼层
                                    家庭教育的一点做法和看法
      家庭教育严重影响着学生的健康成长,值得我们探讨和关注。我作为一名家长和老师有着双重角色,体会颇多。以下是我作为家长的一点做法和看法。
      一、积极配合学校和老师的管理。
      学校和班级的管理离不开我们家长的支持与帮助。家长重视学校和老师的管理了,孩子就会重视,就会自觉的去遵守。
      二、树立老师们在孩子心目中的形象。
      我觉得这一条至关重要。“亲其师,信其道”,孩子喜欢老师,仰慕老师,他学习起来就有劲,有兴趣,学得轻松。对孩子来说,哪门课程都重要,一门考不好就会影响总成绩,所以咱家长一定不能当着孩子面说哪个老师的不是,即使有的老师的授课方式不适合咱的孩子,咱也要让孩子尊重老师,同时找自己的原因。
三、帮助孩子养成良好的习惯。
习惯一经养成,常常会陪伴孩子的一生。好的习惯可以让孩子受益终生,坏的习惯足以毁掉孩子的一生。培养孩子好的行为习惯要从一件件小事做起。
      学习习惯的培养更重要,我觉得家庭作业非常需要家长的监督和督促。一方面我们要督促孩子及时去做作业,令一方面还要监督孩子是否认真的去写作业,如果不认真那就要求孩子重写,以免让孩子养成潦草和糊弄的习惯。
      孩子在生活中会有这样那样的不良习惯,我们做家长的要及时发现并且正确对待,帮助孩子慢慢纠正过来。
      四、激发孩子的兴趣,并且注意保护孩子的兴趣。
  兴趣是最好的老师,所有的学习的内在动力都来源于兴趣。每一位家长都望子成龙,盼女成凤,所以有些家长就会不顾孩子的感受,让孩子学这个,又让孩子学那个,结果孩子很疲惫,甚至反感,慢慢就把兴趣抹杀了。
      五、 把孩子当作朋友,多交流,多沟通,多理解,多鼓励。
  人与人之间是需要交流的,父母与孩子之间也不例外。家长要想了解孩子的内心世界首先要得到孩子的信任,而要让孩子信任自己就要把孩子当做朋友一样对待。孩子高兴时一起分享快乐,苦恼时一起排解忧愁,成功时一起分享喜悦,失败时一起寻求教训。孩子处于青春期,心理有时候比较脆弱,也比较敏感,学习的压力也不小,所以我们首先要站在孩子的角度,对他的有些举动和表现表示理解,当然原则性的问题绝不能妥协和让步。
      六、重视孩子的“健康”教育。
   “健康”不仅指身体的健康,更为重要的是孩子的心理健康。我们家长要帮助孩子克服烦躁和怕苦畏难心理,教育孩子不乱花钱,不以自我为中心,要尊重身边的每一个人,虚心的向他人学习,因为每个人都有自己的优点和缺点,要经得起批评、失败与挫折。作为孩子,每个人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一。我常对孩子讲只要你努力了,就无怨无悔。我们可以不在乎结果,但必须重视过程。
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