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[注意]开发区三中构建理想课堂主题帖(人教版初中各年级导学案专辑)

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 楼主| 发表于 2013-1-9 19:05:10 | 显示全部楼层
本帖最后由 山东日照开发区三中 于 2013-1-9 19:08 编辑

新教育促进我的成长
梁桂芝
通过新教育实验学习,使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习,充实自己的头脑,使自己的思想不断地更新,与时代同步。知识经济时代,学习将贯穿于人的一生之始终,可谓“活到老学到老”。教师必须学习和了解先进的教育理念,把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此,才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新,才能创造新的教育方法,适应学习时代的要求。回顾参加新教育实验的过程,蕴含着成功的欢笑,深深的思考。
一、师生共写随笔,成就个人发展之路。我立足于每一天的教育学习生活,撰写工作随笔、教学反思。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,促进超越自我,为教师专业成长奠定了坚定基础,在参加新教育实验以来我坚持每周写教育随笔,建立自己的博客,并经常上网与同行研讨教育教学方法并学习别人好的经验与方法。书写了数万字的笔记,并坚持指导学生写随笔,及读写绘,并进行批阅。对于孩子们的不断成长和点滴进步,我都及时地给予肯定和表扬,并不时地给他们打气,加油!一学期下来,大部分的孩子都有很大的进步,即使是学困生,也有了一点点的进步。
二、立足课堂,打造有效课堂,使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。通过新教育的学习,我反思自己在教学中存在的不足,向同行们学习,努力为自己的课堂添彩添色,实现高效。
三、为了促进自己的专业发展,我还阅读了老师专业书籍《玫瑰与教育》、《怎样观课议课》、《静悄悄的革命》、《影响教师的100个经典教育案例》等,真是收益匪浅,书可以让人有思想、有气质、有内涵,所以以后我要坚持读更多的书,不断充实自己,提高自己!
我校的新教育实验工作之路不断走向纵深,我始终坚信“只要行动,就有收获”,扎扎实实,努力把新教育做出自己的特色!。
 楼主| 发表于 2013-1-14 10:32:55 | 显示全部楼层
       新教育实验学习心得 (陈为霞)

       在朱永新老师所著《新教育之梦》里提到,教育离不开爱。爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”作为一名教师,我们的工作对象是特殊的,面对的是学生,学生是有思想、爱憎分明的人。而我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。

        教师爱学生,首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,轻者就此一蹶不振,重者进而愤世嫉俗。现在的初中学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了,所受的思想又非常新潮,所以学生的逆反心理很强,受不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生,尤其是学生的人格,才能拥有一群灿烂的健康向上的学生,也才能为学生所尊重。

        教师爱学生,其次,要相信每一个学生。为人师表还要能推己及人,以彼之心,度己之腹。也就是《新教育之梦》上所说的换位思考。所谓“横看成岭侧成峰”,一件事情,从某一角度看是不可忍受的,而从另一个角度看,却未必没有可谅之处。举个例子来说吧,一位同学总无法及时完成作业,对于老师而言,这就是一个不认真至少是不够认真的学生。然而从学生的角度来看,或许有别的原因,可能是客观原因如家庭因素,可能是自身原因,如这个学生可能上课没听懂,作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围……。作为教师,应设身处地的思考,才能解决问题。就拿上面的例子来说,如果是家庭因素的,就应联合班主任找来家长寻求解决的办法;如果是自身因素学习有困难,学习习惯还没养成的,则可以通过恳谈,鼓励的方法解决;倘若是最后一个原因,那么就可以适当调节作业量,这样才能事半功倍,从根本上解决问题。

        教师爱学生,还表现在教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够,教师讲学生听,教师命令学生服从,师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会缺少一些民主,但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主,何谈社会的民主。所以我们教师应善于倾听学生的声音,可以通过谈话,适当的引导,适当的鼓励,这样才能更多的了解学生的所思所想,不但能拉近师生间的距离,也更有利于教师在稳固的基础上开展教育教学工作。

        所以,我们教师应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱,才能赢得爱。爱是教育的源泉,也是教育成功的基础。我们要善于学习,不断的充实自我。这是成为一名优秀教师的基础。

        我觉得教师最重要的任务就是学习。任何一个优秀教师都离不开前代人的教育财富。在一定意义上可以说,我们是在用我们时代语言,用我们的生活阅历,同过去的大师们进行心灵沟通,阐释我们对教育的理解。我认为作为一个教师和其他工作者不一样,教师需要各方面的知识。一个知识面不广的教师,很难给学生人格上的感召力。学生对我们教师的期望很高,他们把我们教师当作百科全书。在他们眼里,教师是无所不知的,如果教师是一问三不知,那么他们就会很失望。所以教师对完善自己的知识结构非常重要。

教师还应努力理解学生的世界,要善于和他们沟通,要和他们成为生活中的好朋友。教师还应该要有丰富的学历,经历和阅历,所以教师要善于学习,不断更新和积累知识,才能教育好学生。

        要成为一个优秀的教育工作者还要不断探索不断创新,这样可以说是教育上的有心人了,一个人之所以能成功,在很大程度上是因为他是个有心人,有心就能成功,有心就是要在平时的工作中用心教育,要不断的总结教育,并记教育日记,记录教育现象,记录自己的思考和感受。不断的探索和创新,创造自己的品牌和旗帜。不断的总结自己教育的经历和成果逐步建立起自己的特色,形成自己的风格和体系,才能成为一个优秀的教育工作者。

        教师还应该要有社会责任感。教育本身就是一种生活,生活就要有责任感,作为一个教育工作者,作为一个理想教师,就应该非常关注社会,非常关注人类命运,非常注重培养学生的责任感,教师在课堂里面和学生讨论环境,人口等问题,才能唤起学生们对这些问题的关注。我们要让学生在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他们对未来社会的理想的追求。   

        对于年轻教师来说,“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。”这是作者对我们的真诚规劝,对我们的殷切期望。我们应该全身心的投入教育事业,以本书中的理想优秀的教师为标准来要求自己。并且像作者所说的那样不要羡慕别人,不要感叹时运,要做起来,要不停地做下去,哪怕不顺,哪怕艰难。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求”。
 楼主| 发表于 2013-1-14 14:58:07 | 显示全部楼层
                                             开发区三中2012年度新教育实验总结
                                            闫伟章
    一年来,在市、区新教育实验办公室指导下,结合学校实际,重点开展了四项工作,取得一定成绩,为做好今后工作,总结如下
一、主要工作及体会
    一是结合学校实施“规划人生”系列活动,于2月份启动培养学生良好学习习惯活动,制定实施方案,编制《学法指导选辑》,教师全员参与,师生互动,开展了钢笔书法比赛和课前三分钟演讲比赛等活动,有力地促进了学生学习习惯的养成。
    二是分别于3月和10月份,开展了“构筑理想课堂”活动,举办教师教学风采大赛和骨干教师示范课观摩活动,共有25名教师参加本次讲课活动,收效明显。
    三是3月份启动“读书伴我成长”活动,开展教师读书活动,评选出教师优秀读书心得和“读书先进个人”;于6月份,举办校园艺术节;于9月份开展第五届校园读书节,组织了经典诵读比赛、“写规范字、读经典书”手抄报比赛,在全区2012年读书节文艺汇演中,我校报送的课本剧《威尼斯商人》获得一等奖。
    四是充分挖掘校外课程资源,让学生走进大自然,走进社区,学习一技之长,先后于 4月份组织七年级学生参加社会实践活动,组织八年级学生到开发区消防大队实地参观并参与活动;于暑假和9月份组织全体学生参加社会不规范用字调查;于11月份组织学生到华能电厂、造船厂筹建处实地参观,一系列活动开阔了学生视野,增长了学生学识。
    五是组织45岁以下任课教师参加教育在线学习交流,定期组织新教育阶段性总结,教师参与积极性较高,主题帖更新率和点击率较高。
二、存在不足及改进措施
    工作中还存在诸多不足,一是少数教师思维定势,没有做好新教育实验与实际工作相结合,对新教育认识有待提高;二是实验层面较浅,活动的针对性和实用性有待提高;三是宣传工作有待加强等。今后工作中,将进一步解放思想,更新观念,扬长避短,克服不足,做好新教育实验与实际工作相结合,争取更大进步。
                                                                      2013年1月9日
 楼主| 发表于 2013-1-15 09:44:43 | 显示全部楼层
朱永新教育理念的学习启示
       苏勋志
     朱永新教育是朱永朱永新教授最先提出来的,并且在全国已推广多年,而且已取得了令人瞩目的成绩,得到了很多有识之士的支持与加盟。朱永新教育是一种理想教育,是广大老师与学生期待的一种教育方式,更是中国教育的发展趋势。
朱永新教育理念充分体现了以人为本的教育原则,关注人的生存状态,关注人的发展空间,为了一切的人,要关注一切的人,教育为了人的一切,是朱永新教育的核心理念。是值得我们教师去研究,去实践的。
   朱永新朱永新教育的目标:朱永新教育的目标追求就是追求理想,超越自我。只有追求理想,超越自我,才能培养积极的认识态度,才能真正地做到让教师,学生和学校一起成长,我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦,都应该给自己有一种挑战自我的勇气,有一种超越自我的一种精神。每一个老师,每一个学生都要成功,每个学生都要找到成功的感觉,相当部分的老师和学生都能够成材,最后有大的成就。每个老师都要成长,相当多的人能够成功,有一部分人能够成材,成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步,在成长着,成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。
    著名教育家朱永朱永新的朱永新教育理念,触发我们去思考,我们在区教育局的极力倡导下,这段时间我认真学习了朱永朱永新老师的《我的教育理念》,体味了朱老师“过一种幸福完整的教育生活”、“建设书香生活环境”等教育内涵。  
  一、朱永新朱永新教育理念给我的触动
1、朱永新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助朱永新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的朱永新教育理念,引人深思,令人深受启发。  
    2、朱老师的朱永新教育理念:教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。朱永新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。朱永新教育实验提出“教育幸福”,应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些“畸形”的教育提出的。  
  朱老师朱永新教育理念表明:教育既要满足学生最基本的需要。如安全的需要与被爱的需要等,更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。朱永新教育希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。在这样的基本理念下,朱永新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态、倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发展。  
  3、朱永朱永新曾说:“我过去是研究教育的。在研究人类教育史的过程中,我发现不管教育怎么变,其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动,那些最伟大的教育理念家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。
  朱老师认为:阅读是教育最重要的活动,朱永新教育将“营造书香校园”列为首要行动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。  
  学习朱老师《我的教育理念》,走近他倡导的朱永新教育并作思考判断,愈发增强了作为一名教育工作者的使命感。
  二、朱永新描述的三重“理想境界”对我的启发
1、理想课堂第一重境界为:落实有效教育框架,为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为:这成为朱永新教育人进行课堂框架研究的起点。“我们希望这个框架,可以成为我们理解课堂的一个工具。”朱永新还认为:这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色,“预习是学生独立学习的机会,不应只是为课堂教学做一些准备工作,而应尽可能地针对所有教学目标,是真正的自主学习。”这就重朱永新确立“教为学服务,让学生的学习成为课堂的真正核心”的理念。要让每一分钟都有所计划、富有成效。
    2、理想课堂第二重境界是:发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
    朱永朱永新所讲的“知识”,不能理解为静态的写在书本上的知识,而要视为一个动词、一个有待重朱永新发现的事物奥秘,以及发现这种奥秘的方法和过程。朱永新认为:优秀的课堂教学,就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。
    3、理想课堂第三重境界是:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
    朱永新认为,理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度,而要展开三重对话:人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。“只有这样,我们才能说,课堂教学不仅实现了知识的复现,而且也实现了人的复活——师生生命的复活”。
三、朱永新朱永新教育理念对我的又一启示
1、朱永新课程改革和教育发展的朱永新要求:今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云,有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势,在夯实自己教学能力的基础的同时,培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性,要求老师对于自身要有清晰的认识,并善于不断调整自己的定位,在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育,教师最缺少的就是独立人格和自由精神,导致培养出的孩子千人一面,缺乏创朱永新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。 
  2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生,学生性格有好有坏,成绩有优有劣,能够关注每一个学生,并爱护每个学生,是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看,把人当人看,不惟成绩论素质,不惟喜好论好恶,不惟家境论高低。有人说,关注每一个学生,就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句,关注每一个学生,也要做到关注你最讨厌的学生。
3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条,有一整套管理理念和管理手段,并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点和错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们,又正因为这些缺点错误是难免的,所以对他们的要求应该有度,按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬,使学生心服口服,从心底里得到学生的认同。
总之,通过这段时间的学习,我的教育理念也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中,以朱永新的朱永新教育理念和理念为我所范,努力学习,进一步学习“我的教育理想”,使自己的理念不断进步,工作也有更大的起色。
     对朱永新教育有了更系统的认识。对朱永新教育实验有了进一步的了解。朱永新教育实验是一个以教师的事业发展为起点,以六大行动为途径,帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本理念是:一、朱永新教育的核心理念:为了一切的人,为了人的一切;二、朱永新教育的价值取向:“只要行动,就有收获”,“只有坚持才有奇迹”;三、四种精神:1、追求理想的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神;四、五大理念:1、无限相信学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态,倡导成功体验。4、强调个性发展,注重特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话;五、四大改变:1、改变教师的行走方式。2、改变学生的生存状态。3、改变学校的发展模式。4、改变教育的科研范式;六、六大行动:1、营造书香校园。2、师生共写随笔。3、聆听窗外声音。4、培养卓越口才。5、构筑理想课堂。6、建设数码社区。
朱永新教授认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说,在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。
让孩子们能在他们的童年和那些美好而永恒的经典相遇,让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景,这正是儿童课程的真正价值所在,也是我学习感受最深的一点。我们的学校就在这种观念的影响下,开展了“好书伴我行,智慧满人生”的金典读书活动。
另外,朱永新教授认为,教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体,人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是:成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为学生、教师、学校共同作战的理想空间。人的理想层次越高,成就也就越大。我认为,我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标,才能不断增强责任意识和使命感,才能不断进行自我挑战,与理想坚守,以智慧的行动、坚韧的行动,追求教育理想。
就像朱永新教育说的那样,只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好,教育只有在永无止境的探索中建构自我,在永不停步的发展中壮大自我,教育永远是一个美丽的梦,是我们每个教育人拥有的梦,我将与朱永新教育这艘航船同行,共同追寻教育之梦,让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。
 楼主| 发表于 2013-1-15 09:46:32 | 显示全部楼层
朱永新教育理念的学习启示

朱永新教育是朱永朱永新教授最先提出来的,并且在全国已推广多年,而且已取得了令人瞩目的成绩,得到了很多有识之士的支持与加盟。朱永新教育是一种理想教育,是广大老师与学生期待的一种教育方式,更是中国教育的发展趋势。
朱永新教育理念充分体现了以人为本的教育原则,关注人的生存状态,关注人的发展空间,为了一切的人,要关注一切的人,教育为了人的一切,是朱永新教育的核心理念。是值得我们教师去研究,去实践的。
   朱永新朱永新教育的目标:朱永新教育的目标追求就是追求理想,超越自我。只有追求理想,超越自我,才能培养积极的认识态度,才能真正地做到让教师,学生和学校一起成长,我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦,都应该给自己有一种挑战自我的勇气,有一种超越自我的一种精神。每一个老师,每一个学生都要成功,每个学生都要找到成功的感觉,相当部分的老师和学生都能够成材,最后有大的成就。每个老师都要成长,相当多的人能够成功,有一部分人能够成材,成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步,在成长着,成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。
    著名教育家朱永朱永新的朱永新教育理念,触发我们去思考,我们在区教育局的极力倡导下,这段时间我认真学习了朱永朱永新老师的《我的教育理念》,体味了朱老师“过一种幸福完整的教育生活”、“建设书香生活环境”等教育内涵。  
  一、朱永新朱永新教育理念给我的触动
1、朱永新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助朱永新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的朱永新教育理念,引人深思,令人深受启发。  
    2、朱老师的朱永新教育理念:教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。朱永新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。朱永新教育实验提出“教育幸福”,应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些“畸形”的教育提出的。  
  朱老师朱永新教育理念表明:教育既要满足学生最基本的需要。如安全的需要与被爱的需要等,更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。朱永新教育希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。在这样的基本理念下,朱永新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态、倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发展。  
  3、朱永朱永新曾说:“我过去是研究教育的。在研究人类教育史的过程中,我发现不管教育怎么变,其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动,那些最伟大的教育理念家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。
  朱老师认为:阅读是教育最重要的活动,朱永新教育将“营造书香校园”列为首要行动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。  
  学习朱老师《我的教育理念》,走近他倡导的朱永新教育并作思考判断,愈发增强了作为一名教育工作者的使命感。
  二、朱永新描述的三重“理想境界”对我的启发
1、理想课堂第一重境界为:落实有效教育框架,为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为:这成为朱永新教育人进行课堂框架研究的起点。“我们希望这个框架,可以成为我们理解课堂的一个工具。”朱永新还认为:这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色,“预习是学生独立学习的机会,不应只是为课堂教学做一些准备工作,而应尽可能地针对所有教学目标,是真正的自主学习。”这就重朱永新确立“教为学服务,让学生的学习成为课堂的真正核心”的理念。要让每一分钟都有所计划、富有成效。
    2、理想课堂第二重境界是:发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
    朱永朱永新所讲的“知识”,不能理解为静态的写在书本上的知识,而要视为一个动词、一个有待重朱永新发现的事物奥秘,以及发现这种奥秘的方法和过程。朱永新认为:优秀的课堂教学,就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。
    3、理想课堂第三重境界是:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
    朱永新认为,理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度,而要展开三重对话:人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。“只有这样,我们才能说,课堂教学不仅实现了知识的复现,而且也实现了人的复活——师生生命的复活”。
三、朱永新朱永新教育理念对我的又一启示
1、朱永新课程改革和教育发展的朱永新要求:今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云,有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势,在夯实自己教学能力的基础的同时,培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性,要求老师对于自身要有清晰的认识,并善于不断调整自己的定位,在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育,教师最缺少的就是独立人格和自由精神,导致培养出的孩子千人一面,缺乏创朱永新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。 
  2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生,学生性格有好有坏,成绩有优有劣,能够关注每一个学生,并爱护每个学生,是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看,把人当人看,不惟成绩论素质,不惟喜好论好恶,不惟家境论高低。有人说,关注每一个学生,就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句,关注每一个学生,也要做到关注你最讨厌的学生。
3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条,有一整套管理理念和管理手段,并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点和错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们,又正因为这些缺点错误是难免的,所以对他们的要求应该有度,按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬,使学生心服口服,从心底里得到学生的认同。
总之,通过这段时间的学习,我的教育理念也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中,以朱永新的朱永新教育理念和理念为我所范,努力学习,进一步学习“我的教育理想”,使自己的理念不断进步,工作也有更大的起色。
     对朱永新教育有了更系统的认识。对朱永新教育实验有了进一步的了解。朱永新教育实验是一个以教师的事业发展为起点,以六大行动为途径,帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本理念是:一、朱永新教育的核心理念:为了一切的人,为了人的一切;二、朱永新教育的价值取向:“只要行动,就有收获”,“只有坚持才有奇迹”;三、四种精神:1、追求理想的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神;四、五大理念:1、无限相信学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态,倡导成功体验。4、强调个性发展,注重特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话;五、四大改变:1、改变教师的行走方式。2、改变学生的生存状态。3、改变学校的发展模式。4、改变教育的科研范式;六、六大行动:1、营造书香校园。2、师生共写随笔。3、聆听窗外声音。4、培养卓越口才。5、构筑理想课堂。6、建设数码社区。
朱永新教授认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说,在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。
让孩子们能在他们的童年和那些美好而永恒的经典相遇,让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景,这正是儿童课程的真正价值所在,也是我学习感受最深的一点。我们的学校就在这种观念的影响下,开展了“好书伴我行,智慧满人生”的金典读书活动。
另外,朱永新教授认为,教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体,人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是:成为学生享受成长快乐的理想乐园(这也与朱永新村小学的办学理念不谋而合),成为教师实现专业发展的舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为学生、教师、学校共同作战的理想空间。人的理想层次越高,成就也就越大。我认为,我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标,才能不断增强责任意识和使命感,才能不断进行自我挑战,与理想坚守,以智慧的行动、坚韧的行动,追求教育理想。
就像朱永新教育说的那样,只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好,教育只有在永无止境的探索中建构自我,在永不停步的发展中壮大自我,教育永远是一个美丽的梦,是我们每个教育人拥有的梦,我将与朱永新教育这艘航船同行,共同追寻教育之梦,让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。
 楼主| 发表于 2013-1-30 16:38:12 | 显示全部楼层
                                  开发区三中2013年寒假《进一步推动“书香家庭”建设》实施方案
    根据市区新教育办公室指示精神,结合学校实际,制定实施方案如下:
一、活动目标
    以落实日照市教育科学研究所关于进一步推动“书香家庭”建设的通知精神为契机,通过家校合作,助推“书香家庭”创建活动,指导家长会选书、选好书;指导学生会读书、读好书;配合家长营造良好的家庭读书氛围,让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福,引领家长和学生主动参与“书香家庭”建设,让学生“过一个书香寒假”,推动书香校园建设工作再上新台阶。
二、主要活动安排
    1.各语文教师负责所任班级学生优秀图书目录推荐工作,具体安排学生寒假亲子共读任务;
    2.各班主任负责与家长电话沟通,建议家庭成员按照推荐书目选择好寒假亲子共读的书,阐明学校开展活动主旨与要求。
    3.鼓励学生寒假内及时上传读书心得,发至各自语文教师邮箱,学校遴选优秀篇目上传市、区教科所。每位教师寒假内至少每班要甄选优秀读书心得、随笔等3篇以上,上传至日照实验区寒假亲子共读共写专题帖》((网址:http://bbs.eduol.cn /forum.php?mod=viewthread&tid=1738275&extra=)。
    4各班主任负责要求同村、同社区同学开展“好书交换看”活动。
    5.继续开展“弘扬传统文明,搜集优秀春联”活动,开学后组织评选并展示。
    6.结合区教育局开展的“我们的节日”主题活动,鼓励学生走进社区,广泛开展社会调查,在此基础上,写出寒假社会活动心得。
三、推荐书目
     1.学生阅读书目
    《假如给我三天光明》、《爱的教育》、《三毛流浪记》、《金银岛》、《荒野的呼唤》、《环游地球八十天》、《鲁滨孙漂流记》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成》、《狼王梦》、《第七条猎狗》《夏洛的网》《绿野仙踪》、《三国演义》、《窗边的小豆豆》、《福尔摩斯探索集》、《苏菲的世界》、《草房子》、《城南旧事》、《老人与海》、《盛世繁花》、《少女苏菲的航海故事》、《哈克贝利•费恩历险记》、《穆斯林葬礼》《基督山伯爵》、《三个火枪手》、《少年维特之烦恼》、《百年孤独》、《安娜•卡列尼娜》、《呼啸山庄》、《唐吉诃德》
2.家长阅读书目:
     《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》《好妈妈胜过好老师》《阅读改变人生》《天蓝色的彼岸》《直面内心的恐惧》《谁拿走了孩子的幸福》《魏书生与父母对话家庭教育》《孩子我们来谈谈生命》《遇见未知的自己》《非暴力沟通》《亲子关系全面技巧》
四、组织领导
组  长:李建明
副组长:闫伟章
成  员:张新刚   金立坤   修吉红  张慧粉   张 华  高月娟


                                                             2013.1.27
 楼主| 发表于 2013-2-6 08:17:00 | 显示全部楼层
《假如给我三天光明》读后感——梁桂芝
读了海伦•凯勒的自传《假如给我三天光明》后,我被海伦•凯勒坚强、乐观的精神深深打动了。书中洋溢着海伦对生活的热爱,她在黑暗中用微笑去面对生活,用一颗感恩的心去感谢生活,劝导人们珍惜拥有的一切。
海伦•凯勒在19个月大的时候因为生病失去了视觉、听觉,又丧失了语言表达能力,从此她的世界一片黑暗与孤寂。直到她6岁多的时候,莎莉文小姐走进了她的生活,教会她认字,才为她铺就一条通向光明的道路,从此改变了她的一生。她在莎莉文老师的帮助下,在常人难以想象的困难中竟然学会了德语、拉丁语、法语等五国语言,阅读了多部文学名著,还学会了说话,考入美国哈佛大学并完成了她的学业,站上了世界各地的演讲台。海伦说:“我努力求取知识的目的在于为社会、为人类贡献一点力量。”她也是这样做的,她一生致力于残疾人事业,为他们创造受教育的机会,最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家,赢得了全世界人们的尊重。
拥有三天的光明对海伦来说是不可实现的梦想,可是我们大多数人拥有健康的身体,良好的学习条件,每天生活在光明中,却缺乏坚韧不拔的毅力,没有用心感受生活的美好,世间绚丽的色彩和缤纷的景象在我们看来是理所当然的。人就是这样奇怪,往往不会珍惜自己已经拥有的东西,对眼前的一切常常熟视无睹。回过头想想自己,一边恨自己为什么没有追求,一边在后悔自己的懒散。我既能欣赏那美妙的大千世界,也能聆听那动人的声音,而我却没有体味生活的幸福,抓紧时间学习知识,总是得过且过,最终导致什么也学不好。
    通过读这本书,我懂得了生命的珍贵和生活的幸福。我们应像海伦那样怀着友善,充满向往之心去品味人生,珍惜生命中的每一天!做一个有知识的人、一个对国家和社会有用的人。
 楼主| 发表于 2013-2-15 12:25:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 山东日照开发区三中 于 2013-2-15 12:26 编辑

                                                                                                              深沉的父爱
                                                                                                         学校:开发区三中
                                                                                                          班级:九年级二班
                                                                                                          姓名:臧一凡
                                                                                                          指导老师:张华
      在通向成功的道路上,不能缺少书籍。我从小到大读过很多名著,但对我影响最大的是《傅雷家书》。  
      这本书中,我们可以看到傅雷是一个严格,慈爱而又尽责的父亲。当儿子长大成人,去国外留学,他通过书信的方式与儿子交流,这些家信编成册,就是《傅雷家书》。               
在这些书信中,我们可以看出他对祖国那种深沉的爱,对儿子那种深厚、无微不至的爱。傅雷用自己的亲身经历,向儿子诠释着如何做人,如何正确对待生活。他还一遍又一遍教导儿子待人宽容,谦虚;做事谨慎、得体。遇到困难勇于面对,勇敢克服;获奖后不骄傲,不炫耀;要有荣辱感,责任感,时刻记住自己是一个中国人,时刻都要为国家的尊严、荣辱着想。就是在生活方面,傅雷也为儿子多方面的考虑、着想。  
      啊!这是多伟大而又深沉的父爱!                                                                                                                              
      在他的身上,我仿佛看到了我父亲的身影。不管我做什么事情,只要是他认为正确的,就一定会在背后默默支持着我。当我遇到困惑,他也一定会耐心给我讲解。唯一与傅雷不同的是,我的父亲在平日里并不会给我多少建议,意见,他对我的学习毫不过问,但每过一段时间,他总是从我妈妈那儿了解情况。同样是父亲,虽然教育方法不完全一样,但父亲对孩子的关心,期望是一样的。                                                                                                
        这种爱是伟大的,无私的!
        或许,对于我们这些孩子来说,父母的鼓励是很重要的。但默默地在背后支持,反而比不停地夸不停的许偌,奖励有效得多。                                            《傅雷家书》让我学会感谢自己的父母。
        我想对我的爸爸说:爸爸,我爱您,我也感谢您这么多年对我含辛茹苦的栽培,我一定不辜负您的期望。

 楼主| 发表于 2013-2-16 11:41:25 | 显示全部楼层
《昆虫记》读后感——梁桂芝
每到炎热的夏天,总会听到蝉在树上没完没了的叫,令人烦躁,做什么事都没有心情,所以我很讨厌蝉,不喜欢听它们“知了、知了”的吵闹声。但是今天读完《昆虫记》后,了解了蝉的生活习性,也改变了我对它们的看法。
原来蝉在地下生活整整四年,在阳光下的生活却只有短短的一个月。四年的黑暗换来一个月的光明,它们的快乐是如此难得和短暂,它们怎么能不放声歌唱?高歌它们沐浴在阳光下的幸福。
其实蝉是一种辛勤的昆虫,蝉的幼虫把房子建在地下,它一连工作几个星期,甚至一个月才能做成一道坚固的洞壁。洞大约有十五寸深,洞口还留了一层土,是为了知道外面天气如何。它日复一日的做着苦工,只为了有朝一日破土而出,振翅高飞,放声歌唱。我想这大概就是蝉的愿望吧。我们每个人不都是这样吗?要想成功,就必须付出努力,只有这样才能实现自己的理想。
蝉的生长过程并不是一帆风顺的,并不是所有的蝉最后都会破土而出,很多幼虫在长大之前就死去了,有的被天敌吃掉,有的被风吹走,还有的会在寒冷中冻死,能够活下来的很少,但只要活下来,它们就不停的努力,最终迎来光明,在阳光下放声高歌。这正是我喜欢蝉的原因:无论通往成功的路多么艰难,始终坚定信念,不懈的努力,克服任何阻拦我们进步的拦路虎,最终取得成功。
 楼主| 发表于 2013-2-17 20:02:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 山东日照开发区三中 于 2013-2-17 20:07 编辑

阅读是一生的事
张华
       余秋雨在《千年庭院》里有句话:“教学,说到底,是人类精神和生命在一种文明层面上的代代递交。”也就是说,学校教育要培养学生的人文精神,建设学生的文化人格。最具人文倾向的语文学科在这种精神的递交方面起着至关重要的作用。然而语文学科的教学情况令众多尊重人性人格教育,倡导“学”“术”兼修的历代教育大家扼腕叹息。教育是关系国计民生的千秋大业,应促使学生具有健全的文化人格,最终成为品行端庄的文化人、文明人。随着新课程改革的推行,人们在观念上正在逐渐摆正人文教育的位置,然而要想在实践意义上真正实施人文教育,恐怕还有一段很长的路要走。教育就要着眼于社会长远需要,重视培养学生的人文素养。语文是一门工具性基础学科,具有明显的文化载体这一人文性质,这就决定文学科的人文素养教育功能。在面向新世纪人才需要的今天,我们必须树立大语文观,注重学生人文素养的培养。
      人文素养,是指社会中的人建立在人文科学知识之上,通过对人类优秀文化吸纳,受人类文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。人文素养不等于人文知识。龙应台在《为什么需要人文素养》中说到:我们不要忘记纳粹头子很多会弹钢琴,有哲学博士学位。这些人难道不是很有人文素养吗?我认为,他们拥有的是人文知识,不是人文素养。知识是外在于你的东西,是材料,是工具,是可以量化的知道;必须让知识进入人的认知本体,渗透他的生活与行为,才能成为素养。人文是在涉猎了文史哲之后,更进一步认识到,这些人文“学”到最后都有一个终极关怀,对“人”的关怀。脱离了对人的关怀,你就只能有人文知道,不能有人文素养。这让我想到我很久以前看过的一部小说,其它全不记得了,只记得这
       一个情节:教书的哥哥对经商的弟弟说,你做生意可以,但要常看看文学作品,看书会调整你的思想,使你不至于走偏了路。
       人文是需要唤醒的。我们教师要以人的发展为培养目标,而要培养出具有人文素养的学生,就要教会学生阅读,以此来唤醒学生心底的人文精神。因为出生的地域,家庭,环境,有些学生很可能阅读面很窄。像我们这儿的农村中学,因为偏僻,区域内几乎没有文化设施,家长也不知道给孩子买书,让孩子多读书,我们的学生从小时候就比别的地方的孩子落下了。如果你问问他们以前都看过什么书,他们会说,小画书,或者是作文书。太少了,太有局限性了。问他们,你们家长不买名著给你们看吗?他们会这样说,我爸爸说了,把课本学好就行了,看些闲书有什么用?他们身上经常会显示出来那种小农意识,这样东西是有用的,那种东西没必要的,目光很短浅。而他们写的作文,因为无书可读或者读书不当,要么挤牙膏没话说,要么一股匠气。一定要读书才行啊!想起《语文报》上那篇《开书单的境界》,说有些老师给学生开的书单都是经典名著,让学生好好奠定人文基础,终生受益;而有些老师只给学生开辅导材料的书单,好用来应付考试,境界孰高孰低,一看便知。功利性的读书只会让学生学会投机取巧,成为一个功利性的人。
       阅读应该是一生的事啊!学生在我们的课堂上,我们要教他们好好阅读语文教材,中学语文教材如一部百科全书,包容了古今中外人类的观念体系、具备丰富的人文教育特质,是培养中学生人文素养的好材料。中学语文教材内容大多数文学作品都是古今中外名著佳作,人文素养就来自这些文学作品。文学是社会生活的反映和作家思想感情的表现,阅读文学作品可以认识历史和人生,提高观察生活、理解生活的能力。“腹有诗书气自华”,“知识能塑造人的性格”,这些都说明了语文教学中人文因素对人的影响。人文教育的内容重视体验的深刻、情感的饱满和精神世界的充盈。教材里司马迁的《史记》、曹雪芹的《红楼梦》、孔子的《论语》等等,无不流淌着作者对人生意义的充满个性的哲学思考。
给学生开课外书单,要给他们推荐好书。我们中学课本后面都有名著导读,这些可以首先推荐给他们看。例如本学期,我就让学生暑假回去读九年级上册的名著推荐:《傅雷家书》、《水浒》、《培根随笔》。如果很快看完,就建议他们看完四大名著。还可以根据课文出处推荐给学生书读,例如学了《孤独之旅》,就可以让学生看曹文轩的《草房子》,或者看他的别的书。
      让我们教孩子知道:语文学习不仅仅是学习语文课本,我们是通过语文课本学语文而已。读书也不仅仅在学生时期读,为了提高学生的人文素养,阅读应该是一生的事。

 楼主| 发表于 2013-2-17 20:08:48 | 显示全部楼层
 楼主| 发表于 2013-2-18 16:47:29 | 显示全部楼层
《草房子》读后感——梁桂芝
    《草房子》这本书写的是关于一个油麻地小学的故事,其中有:淘气的桑桑、清纯的纸月、坚强的杜小康、倔强的秦大奶奶、柳柳、细马等二十多个人物。书中的人物活灵活现,生动活泼,令我不忍释手,一口气读到结尾,又反复读了几遍,其中我最喜欢的是桑桑。
    桑桑和我一样,也是个淘气的男孩儿,但他比我还有创意,竟然用家中的碗柜做了一个高级鸽笼;还用蚊帐做了个渔网,捕了好多鱼。桑桑虽然调皮但也有别的男孩儿少有的艺术气质,桑桑的老师蒋一轮爱吹竹笛,当蒋老师吹笛的时候,桑桑会听的入了迷;他还会拉胡琴,拉得很好,当蒋老师的笛子吹的有漏洞的时候,桑桑就会用胡琴的乐音给蒋老师补上,这一点让蒋老师也很高兴,感谢桑桑没让他出丑。
    桑桑非常勇敢,在一次篮球比赛中,他被别的同学咬了一口,但他还是强忍着疼,勇敢地把篮球投入了篮筐;同时他也很爱帮助人,他为了保护纸月,敢和比他个子高的男生斗争;他还经常帮助蒋老师递信,帮助细马放羊……因为桑桑爱帮助人,爱交朋友,所以和班里每个人都成了好朋友。
油麻地在桑桑心中是永远的,桑桑在我心中也是永远的,桑桑让我懂得了每个人都有优点和缺点,生活有快乐也有挫折,面对困难要坚强,任何时候都要保持一颗勇敢、快乐的心,只有这样,人生才会多姿多彩。
 楼主| 发表于 2013-2-19 09:49:02 | 显示全部楼层
养成积极主动的学习习惯(赵)
  相对初高中学生来说,小学生由于没有升学压力,学习的负担相对较轻。家长如果在假期给孩子安排学习内容的话,专家建议应以培养良好的学习习惯为主,而不是搞疲劳的题海战术。学大教育李老师认为,小学生年龄小,可塑性很大。比较容易养成良好的习惯,也极易形成坏习惯。尤其在假期,脱离了学校老师的管理,孩子很容易就忘了还有学习这回事。因此,家长在假期应当坚持不懈地在培养孩子良好的自主性学习习惯上多下功夫。
  如何培养孩子的积极性与主动性,最重要的是激发孩子的学习兴趣。希格玛学校徐璐老师说,很多孩子的学习兴趣来自于他对学习的成就感。当孩子在学习上不断获得成功的时候,他就会感到快乐,也就会更爱学习。所有说,家长不要吝啬自己的表扬,当孩子做出一道数学题,背会一课英文课文时,家长应该给予适当的表扬与鼓励,建立起孩子的自信心,从而激发孩子的学生兴趣。  在假期里,家长要给予孩子更多的关心与指导。首先家长应该针对孩子的实际,帮助他们制订具体的家庭学习规范,如设计一个时间表,每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等,使孩子在家的学习活动有计划、有规律,逐步养成习惯。  家长每天要抽出一定时间询问孩子的学习,了解孩子应该在家里完成的学习任务,热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题,使孩子感受到你时刻在关心他的学习。家长应善于客观评估,在帮助孩子养成良好学习习惯过程中,要善于发现并肯定孩子的进步,对做得不够的,也应实事求是地指出努力的方向和方法,使孩子学会严格要求自己,不断强化正确行为,修正不正确行为,从而尽快形成良好的学习习惯。

 楼主| 发表于 2013-2-19 19:28:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 山东日照开发区三中 于 2013-2-19 19:30 编辑

                                                                                                         不满足是向上的车轮
                                                                                                                        张华
        刚毕业的时候,觉得学了十几年的知识,教个中学语文满够用了,况且人家都说,语文谁不会教?不就教小孩学着写个字,念念课文,写篇作文?当你踏上杏坛你才知道,学了十几年的知识仍不够用,在教学实践中有很多新的问题要面对,要重新学习,要迎接新的挑战。也许谁也能教教语文,但绝不是谁都能教好语文。
语文课程改革的浪潮推着我们向前进,我们的教学之路可谓任重道远。一个语文教师应如何实现自身的专业成长和教学水平的发展?我想起鲁迅先生那句话:“不满是向上的车轮”。一个语文教师在专业成长的道路上应该永远不感到满足,永远心怀谦虚,终身学习,不断追求探索,才能跟上时代的步伐,成为优秀的学者型、专家型教师。
      首先,语文教师要谦虚。一个杯子如果装满了水,就再也倒不进去水。应该让自己的杯子空出来,这样才能不断添进新鲜的水。我们不要满足于已学会的知识和技能,在这个知识更新迅猛的时代,不学习就会落后。所以语文教师永远要虚怀若谷,不能因为自己发表了几篇论文,讲了几节优质课,就觉得自己可以了,不需要学习了。只有谦虚,才能看到别人的长处,自己的不足,才会通过学习提升自己的教学能力。
     其次,语文教师要树立终身学习的信念。一个语文老师要教好语文,自己必须有着丰富的语文积累,良好的人文修养,高雅的情趣,还要写一手好字和好文章。要达到这样的学养,绝非一日之功,一定要坚持学习,多读书、多练笔、多思考,不断吸收新知识,不断提高自身的综合素养。平时要多与同行交流、观摩同行的教学、参加各级组织的教学研讨,要跟上教育的发展,让自己适应时代发展需要的教育理念。语文课程改革进行了好长时间了,你是否已经改变了自己的旧观念?是否在努力尝试适应教育发展需要的教学行为?
      要实现自身的专业发展,语文教师还要在自己的教学实践中不断探索和研究。经验是积累起来的,只是机械地完成教学任务,教学水平是不会得到提高的。最起码我们在教学过程中要认真钻研教材,创造性的使用教材,不要死学教材。我们要在教学实践中带着问题研究教学,研究语文教育中的问题,并找出应对举措,防止教学中出现偏差。如果有课题研究任务,正是一个研究的好机会,就放开来在自己的教学实践中实验吧,一定会有意想不到的收获。像我们学校,几年来一直在推行导学案教学模式,经过几年的研究与实验、研讨与改进,已经渐趋成熟,并取得很好的教学效果。在一线教学的语文教师,在一次次精心设计和组织的教学活动中,是最能有所发现的,这些发现经过思考与总结,就是很好的教学研究成果。我们再把这些成果运用的实际教学中,它就起到了指导作用。
      语文教育的天空是宽阔的,语文教育的道路是遥远的,只要我们永不满足,不断进取,就能在这条路上看到更美的风景!

 楼主| 发表于 2013-2-25 20:26:14 | 显示全部楼层
教学中常见的两种阅读方法:朗读与默读
刘晓栋
朗读与默读是课堂上教师常用的两种阅读教学方法。我们知道朗读和默读在许多方面都有不同,在初中阶段,朗读十分重要,因为它能使初中生从小养成敢于开口说英语的好习惯和树立信心,而且也易于老师及时发现学生的错误发音并加以纠正。但是默读也要给予相应的重视,因为默读可以训练更多的阅读技能。因此,应该视教学的不同目的,合理分配朗读与默读的练习时间与机会
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